只有一個地球課堂教學(xué)實錄

《只有一個地球》課堂教學(xué)實錄文網(wǎng)我為大家收集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過課堂教學(xué)實錄情景再現(xiàn)，對教學(xué)案例進(jìn)展分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，格外有好處，一起來看看吧!《只有一個地球》課堂教學(xué)實錄一、課前談話：師：同學(xué)們知道每年五月的其次個星期天是什么節(jié)日呢?生：母親節(jié)!師：對!你們知道對母親的叫法還有哪些嗎?生：媽媽、阿姆、Mather、Mum……師：說得真好!我們除了媽媽還把什么也叫做母親呢?地球)師：今日教師就帶著大家走近地球母親!二、導(dǎo)入課：媽媽》)生疏嗎?一起來唱吧!師：(在學(xué)生唱完一段的時候)同學(xué)們剛剛唱的時候心里有什么樣的體會呢?1：我覺得我們要寵愛地球媽媽，我們不能給地球媽媽增頁1添麻煩!2：我覺得很慚愧，由于我曾經(jīng)破壞過樹木!生學(xué)生板書：只有一個)……(教師作好即時評價)師：記得曾經(jīng)一位游覽太空目睹地球的宇航員也曾經(jīng)像同學(xué)(學(xué)生讀完，然后齊讀)。師：有什么疑問嗎?生1：宇航員為什么要發(fā)出這樣的感慨?2：為什么說地球簡潔裂開?3：為什么說地球得意的同時又說地球簡潔裂開?想知道地球怎樣得意，又為什么簡潔裂開是不是?好，下面就請同學(xué)們輕聲地把課文讀一讀，一邊讀一邊思考，把課文中描寫地球得意的局部用“”括出來，把課文中描寫地球簡潔裂開的地方用“[]”標(biāo)出來，下面開頭!(教師巡察)評價用語：1、教師覺察一局部同學(xué)很會讀書的，由于他們不忙著做記號而是先將文章讀完然后再從頭開頭朗讀，做記號的!2、教師覺得，XX同學(xué)確定深悟“書山有路勤為徑”的頁2道理的，他讀完了見其他同學(xué)還沒有讀完，他有開頭讀其次遍了!三、溝通淀情(一)溝通課文中描寫地球得意的局部師：地球媽媽得意嗎?課文是怎么寫的?生：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹……和氣可親。師：聽了這位同學(xué)的朗讀教師也想讀，可不行以?(得到學(xué)生學(xué)誰讀得好，為什么?要能說出道理來!(教師范讀)師：誰來說說!XX有感情!師：其實XX尋常感情也很豐富的，只不過他今日沒有表現(xiàn)出來罷了，是不是?2：XX，XX能讀得這么好了，而教師已經(jīng)是個大人了!師：你可真不得了，你確定學(xué)過哲學(xué)，你已經(jīng)能夠一分為二地看問題了!你說說你學(xué)的是誰的哲學(xué)?呵呵!3：我覺得教師讀得好，教師把地球的特點讀出來了!師：地球有哪些特點?書上用了哪幾個詞語?生和氣可親……3第師：(再問那個剛剛朗讀的同學(xué))你服輸嗎?生：不服輸!師：好!有士氣啊!大家給點掌聲鼓舞鼓舞!生讀。師：這次教師可不敢跟你比了，教師覺得你的進(jìn)步太快了!看是你一個人讀得好還是其他五十四個人讀得好!(生齊讀)師：同學(xué)們觀察地球媽媽了嗎?閉上眼睛想一想，她是什么樣的?有什么樣的頭發(fā)?什么樣的眼睛?什么樣的衣服……生12：地球媽媽擁有苗條的身材，顯得亭亭玉立!生3腳上蹬著一雙摩登的高跟鞋!是多么的秀麗迷人!(請學(xué)生板書：秀麗迷人)師：看來，同學(xué)們心中的地球母親是那樣的秀麗迷人，你們?yōu)槟苡羞@樣秀麗的地球媽媽感到驕傲嗎?感到驕傲嗎?那就來讀一讀這句話吧!想必同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)有了初步的體驗!(再讀宇航員的感慨)(二)溝通地球簡潔裂開的局部怎么說的!1：(讀課文的第三小節(jié))4第師：有補充的嗎?2：(讀課文的其次小節(jié))師：他讀的是描寫地球渺小的局部，關(guān)于這局部內(nèi)容我們等會再爭論!3：(讀課文的第四小節(jié)!)裂開緣由的一個方面!是人類的某些罪惡的行徑!下面請同學(xué)3、4把課文中描寫人類罪惡行徑的詞語畫下來!學(xué)生讀。師：我們一起溝通!(學(xué)生說完之后，教師出示小黑板：不加抑制地開采、隨便毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學(xué)品)什么樣的體會?用一個詞語說說你此刻的心情!生：慚愧、厭惡、憤怒、懊惱……師：請你再來把這些詞語讀一讀，你這次的任務(wù)可重了，因為你代表了這么多同學(xué)的心情呢!(生讀、齊讀)師：人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎?說說你所了解的!1：人類大量地使用化學(xué)藥品，造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留!2：人類大量捕殺、獵食動物!3：人類亂砍樹木，造成水土流失!頁5地球媽媽現(xiàn)在變得怎樣了?她原先飄逸的長發(fā)呢?她的身材呢?她的衣服呢?1：地球媽媽這時候已經(jīng)衣衫襤褸了!生2：地球媽媽現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累了!(請學(xué)生上黑板寫：傷痕累累)生3：地球媽媽的面容變得憔悴不勘，她的身材用臃腫了，頭公布滿了塵土……師：教師知道同學(xué)們還有很多的話要說，但是，我們都不怎好我們都是地球媽媽的孩子，你們?nèi)绦淖约旱膵寢屜襁@個樣子嗎?請跟著教師讀——師：是呀，地球是那么的簡潔裂開，課文還怎么說的?生讀課文中描寫地球相對渺小的局部。師：渺小，課文是怎樣寫的?生：課文給我們列舉了很多的數(shù)據(jù)。師：你能找出來讀一讀嗎?生讀課文中所列舉的數(shù)據(jù)。生：我還覺察課文把地球同茫茫宇宙進(jìn)展了比較。中大海中的——生：一葉扁舟!師：你們讀的是航空母艦!6第生哄笑。師：還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的《江上漁者》么，它最終兩句是再讀——生：一葉扁舟!的渺小，是那么的柔弱，是那么的簡潔裂開，可是我們?nèi)祟愒僮x——(宇航員感慨的話)(三)感受地球的簡潔裂開形成猛烈震撼師：同學(xué)們可曾想過，假設(shè)有一天地球真的裂開了，我們將到哪兒去?生1：我會到另一個星球上去!2：我將在宇宙中流浪!3：那時，我將不再存在!師：同學(xué)們，不是不允許我們擁有奇特的抱負(fù)，而是我們的抱負(fù)是那么的遙遠(yuǎn)。誰來讀課文的5、6、7小節(jié)。當(dāng)學(xué)生讀40師：40是1.5億公里，40萬億公里是太陽與地球距離的多少倍?(有學(xué)生馬上算出：26.666……萬倍)對，大約有27萬倍!你能去么?即使你去了，你能找到生命的腳印么?7第生：不能。師：你是怎么知道的?生：由于課文中用了至少一個詞語!師：對!你真有老鷹一般擅長覺察的眼睛!四、遷移內(nèi)化師：課上到這，真不知道同學(xué)們心中有什么樣的體會?有話要說嗎?想說嗎?(學(xué)生反映不是太快)那，教師就給大家一點思考的時間，用筆把自己的所思所想記錄下來。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。生：保護(hù)地球，勢在必行!師：簡短，有力氣!生：地球，母親/真不忍心/到那個時刻再唱/媽媽/再愛我一次/由于/那/為時已晚/因此/就讓我們從現(xiàn)在開頭/檢點自己的言行吧/師：你是不折不扣的小詩人!生：我寫的是對聯(lián)：上聯(lián)是：衣事住行皆在此下聯(lián)是：坑蒙拐騙怎忍心橫批是：保護(hù)母親師：呵呵，寫得還真有點意思!再改改!師：剛剛聽了同學(xué)們的自我表白，教師也受到了一次深刻的同學(xué)們，教師信任你們以后肯定能將自己的想法化作自己的頁8