鋼琴教學(xué)反思

第第頁(yè)鋼琴教學(xué)反思

鋼琴教學(xué)反思1

本節(jié)課從課的導(dǎo)入部分，讓同學(xué)用聽音樂的方法來聽懂故事的情節(jié)，給他們故事框架，但讓同學(xué)通過觀賞歌曲來了解故事的情節(jié)。課堂由一個(gè)完整的故事構(gòu)成，也設(shè)立了幾個(gè)關(guān)于歌曲的問題，同學(xué)們聽的也很認(rèn)真，從音樂中了解了小鱒魚的際遇，從一開始?xì)g樂的在水里游趟，到后來被魚夫捕獲的際遇，也知道魚夫用怎樣的方法把鱒魚騙上了鉤，分版塊教學(xué)時(shí)各層都有自己的教學(xué)目標(biāo)，由簡(jiǎn)入深，同學(xué)們接受也比較快。在對(duì)音樂的理解中，我就以訓(xùn)練同學(xué)對(duì)音樂形象的感性體驗(yàn)為主要目標(biāo)，通過對(duì)音樂節(jié)奏、和形象的觀賞，引導(dǎo)同學(xué)用旋律線條邊聽音樂邊劃旋律線，讓他們將音樂直觀化，立體化。在這首觀賞樂曲中我也同時(shí)著重音樂的德育功能。通過音樂的.表演和故事情節(jié)的深入，滲透德育教育。音樂能陶冶人的情操，音樂課是學(xué)校德育工作的重要陣地，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程并不會(huì)一成不變，動(dòng)態(tài)生成是課堂實(shí)踐的主要特征。

鋼琴教學(xué)反思2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字新詞，能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際理解句子意思。知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。能夠抓住最打動(dòng)自己的地方寫出感受，能有感情的朗讀課文，懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)予以誠(chéng)篤的援助，使窘境中的人擺脫窘境。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住最打動(dòng)自己的地方能寫出自己的感受。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

10月11日星期四

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)生字9個(gè)及新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課題

2、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

〔誰(shuí)？為什么微笑？……〕

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞

1、自己讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、溝通生字詞

〔1〕出示生字、詞

榮譽(yù)敲打眼眶沉吟嫻熟玫瑰

牢記爐火純青如詩(shī)如畫

〔2〕比一比，在組詞

匈〔〕眶〔〕嫻〔〕銘〔〕

胸〔〕框〔〕閑〔〕名〔〕

譽(yù)〔〕〔〕〔〕〔〕

吟〔〕〔〕〔〕〔〕

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

1、自瀆課文，寫出文章的主要內(nèi)容。

〔本文記敘“鋼琴之王”李斯特?zé)岢涝粋€(gè)身處窘境的姑娘的故事?！?/p>

2、默讀課文，文章幾次寫“鋼琴之王”的微笑，劃出相關(guān)語(yǔ)句。

四、作業(yè)

1、寫生字詞

2、比一比，組詞

教學(xué)反思：

同學(xué)能運(yùn)用工具書自學(xué)字詞，同學(xué)對(duì)主要內(nèi)容的總結(jié)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，有的語(yǔ)句不夠通順，需要同學(xué)間的溝通，修改和老師的指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

10月12日星期五

教學(xué)目標(biāo)：

能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際理解句子意思。知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。能夠抓住最打動(dòng)自己的地方寫出感受，能有感情的朗讀課文，懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)予以誠(chéng)篤的援助，使窘境中的人擺脫窘境。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住最打動(dòng)自己的`地方能寫出自己的感受。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、閱覽課文，回憶課文寫了一件什么事。

2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到文中寫“鋼琴之王”三次微笑，那這三次微笑有什么不同呢？

二、默讀課文，思索：“鋼琴之王”三次微笑，有什么不同？

第一次微笑：

〔1〕個(gè)別說：查找同學(xué)和氣可親

〔親自調(diào)查，沒發(fā)脾氣——先了解狀況在下結(jié)論〕

〔2〕當(dāng)李斯特知道這個(gè)姑娘冒充同學(xué)在這里辦演出，為什么沒發(fā)脾氣，反而微笑？

〔3〕姑娘：慚愧訴說原委

〔4〕讀：姑娘如此難過，你讀讀相關(guān)語(yǔ)句。

第二次微笑

〔1〕當(dāng)李斯特聽說了姑娘的說明后，又微笑了，這次微笑是為什么？

〔2〕生：鼓舞姑娘同臺(tái)演出讀相關(guān)語(yǔ)句

〔3〕假如你是這個(gè)姑娘，你的心情是怎么樣的？你會(huì)怎樣想？

第三次微笑

〔1〕讀李斯特微笑著說的話，讀出你從他的微笑和語(yǔ)氣中的感受。

〔發(fā)自內(nèi)心的笑，即飽含了真誠(chéng)的慶賀，又包含了善意的批判〕

〔2〕讀姑娘的話，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情，感悟真諦

〔勝利的喜悅，由衷地感恩、慚愧〕

四、理解重點(diǎn)句，寫出自己的感受〔通讀全文〕

1、是呀！在李斯特“微笑”的援助下，這位姑娘的演出最終獲得了勝利，這位姑娘也說出了一段發(fā)自她內(nèi)心深處的、耐人尋味的話。

〔1〕出示句子：“人在遇到困難的時(shí)候……如黃金般寶貴”聯(lián)系上下文，自由讀這句話，你是怎樣理解這句話的？

①個(gè)別說。

②“假如……即使……也”對(duì)句子表達(dá)有何作用？

③“如黃金般寶貴”，把什么比方成什么？為什么？結(jié)合實(shí)際說說自己的理解。

④齊讀這幾句話。

2、評(píng)價(jià)人物：你認(rèn)為李斯特和姑娘分別是怎樣的？

〔李斯特：良善大度真誠(chéng)助人；姑娘：知錯(cuò)悔過……〕

3、通讀全文，寫出你感受最深的地方。

〔1〕寫感受要抓住主要人物的表現(xiàn)，談自己的一點(diǎn)感受。

〔2〕“感受最深的地方”指文中某個(gè)場(chǎng)景，某個(gè)人物的表現(xiàn)〔語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)〕等有叫聲的個(gè)人體驗(yàn)和感受的地方。不必面面俱到，只要抓住一點(diǎn)就可以。如：“鋼琴之王”的大度寬容，真誠(chéng)良善，無私助人等。

〔3〕同學(xué)寫感受，老師巡察指導(dǎo)

〔4〕溝通感受，評(píng)價(jià)修改

〔假如同學(xué)寫姑娘，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)抓文章的主要人物，不要主次不分〕

五、作業(yè)修改自己的文章

六、板書設(shè)計(jì)

10“鋼琴之王”的微笑

李斯特姑娘

和氣可親辛酸的淚

充分鼓舞激昂的淚

助人究