以智力支教為主題的研究生教育實踐

以智力支教為主題的研究生教育實踐

2000年8月，北京大學接到中共中央西部開發(fā)的號召，首次派12名博士學位到新疆伊普拉，開展以知識為重點的社會實踐活動。迄今已有四批67名研究生先后遠赴新疆伊犁地區(qū),出色地完成了學校交給的支教任務(wù)。這些來自祖國四面八方的熱血學了,克服重重困難,不計個人得失,用自己的才識和無私奉獻,鋪就了一條閃光的西行之路。目前,第五批16名支教研究生,正在伊犁進行支教?？偨Y(jié)兩年來的工作,我們深感這是一項意義深遠、值得為之付出的崇高事業(yè)。(一)大開發(fā)持續(xù)發(fā)展高校資發(fā)揮名牌大學高級科技人才集中的優(yōu)勢,組織研究生遠赴新疆,以智力輸出、支援教育的形式開展社會實踐活動,參與國家西部開發(fā),這項工作從創(chuàng)意到成行，經(jīng)歷了個反復(fù)醞釀的過程。作為國家重點投資建設(shè)的名牌大學，怎樣參與西部開發(fā)?我們認為,西部大開發(fā)關(guān)系到中華民族的長遠發(fā)展,培養(yǎng)、留住并用好本地“存量”人才對西部教育具有重要的現(xiàn)實意義。西部高校師資極度匱乏的現(xiàn)實萌發(fā)了我們到伊犁高校支教的想法。2000年夏,本著“集中、穩(wěn)定、重在實效”的宗旨,我校正式著手部署支教工作。1.社會力量參與培養(yǎng)根據(jù)我校和支教實際情況,立足長遠,我們討論制定了《關(guān)于做好研究生赴疆支教工作的通知》,確定了“公開條件,按需招募,自愿申報,導(dǎo)師推薦,院系審查,學校遴選”的選拔辦法,包括獎勵表彰、延長學制、發(fā)給支教津貼、優(yōu)先參評各種優(yōu)秀獎項、同等條件下優(yōu)先進入碩博連讀專業(yè)攻讀博士學位、自籌經(jīng)費研究生支教期間免除學費等。同時對支教研究生的入選條件,要求,職責和考核等都做出了具體的管理規(guī)定。2.科學選拔、規(guī)范引導(dǎo)是關(guān)鍵大規(guī)模地組織研究生赴疆支教涉及到許多環(huán)節(jié),為此,我校與伊犁州教育局于2000年8月止式簽訂了合作協(xié)議書。新疆方面負責對南京大學研究生支教教學情況進行檢查、鑒定,定期反饋;遇有突發(fā)情況,及時通報;負責研究生在新疆期間的人身安全,臨時醫(yī)療、食宿和日常教學生活管理;組織安排研究生了解邊疆,熟悉國情。南京大學按照新疆方面提供的需求,遴選人員,進行培訓(xùn)。以協(xié)議書形式明確職責,保證了支教工作的連續(xù)性和管理的有序進行。(1)公開政策、自愿報名在選拔之前，我們把支教信息和學校政策在校報、研究生?？?、校園網(wǎng)上和各院系發(fā)布、讓研究生能及時了解支教信息和報名程序等。我們規(guī)定,符合條件自愿申請的研究生,必須品學兼優(yōu),具有一定的教學經(jīng)驗;必須具有高度的組織紀律性,善于合作,樂于奉獻;必須身體健康,不怕吃苦;必須征得家長的同意等等。研究生院根據(jù)這些要求組織面試,最后確定人選。(2)按需選拔、擇優(yōu)錄用。每學期結(jié)束前兩個月,我們請新疆方面確定下一學期支教需求專業(yè)、課程、教材等,據(jù)此進行選拔。雖然希望支教的志愿者很多,但我們還是嚴格按照對方需要的專業(yè)、按照支教研究生條件擇優(yōu)選拔。支教既是個人的奉獻行為,也是執(zhí)行學校賦予的光榮任務(wù),因此必須思想、業(yè)務(wù)和身體都過得硬。(3)精心準備、組織培訓(xùn)。初步人選確定后,一方面研究生院按受援單位教學內(nèi)容、教學用書和要求,讓支教研究生預(yù)先將教材及參考書目盡快備齊,組織他們備課,讓沒有教學經(jīng)驗的研究生進行試講。另一方面,組織培訓(xùn),要求支教研究生與受援單位的師生和民族同胞搞好團結(jié);克服困難,履行教書育人的職責;為人師表,傳播科技知識,當好文明使者。(4)健全組織、制定紀律。在每批支教團中,我們都遴選和確定一名團長,再在每個受援單位各確定一名研究生負責人,支教期間由他們負責和南京大學及受援學校聯(lián)系,反饋支教工作中存在的各種問題和支教團同學的思想、生活和工作情況;負責監(jiān)督和執(zhí)行南京大學制定的支教紀律和受援單位的有關(guān)教學、管理規(guī)定,組織支教團黨員、團員按時參加受援學校的組織生活。4.建立市域間的總結(jié)交流制度,積極開拓大學內(nèi)部的實踐每一期支教結(jié)束,我們都要與受援學校的領(lǐng)導(dǎo)進行溝通和交流,及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的薄弱環(huán)節(jié)。在對方鑒定的基礎(chǔ)上,每位支教研究生,都要向南京大學遞交一份全面反映支教工作的總結(jié)。南京大學召開專門的座談會,進行總結(jié)交流,聽取匯報,采納合理化建議。兩年來,南京大學和新疆三所高校的領(lǐng)導(dǎo)利用互訪等機會,加深了研究生支教工作的理解與支持,進一步擴大了兩地四校間的交流、合作領(lǐng)域。(二)研究生精神風貌的社會影響兩年多的研究生赴疆支教工作,得到了各方面的關(guān)心和支持,展示了當代研究生的精神風貌,產(chǎn)生了廣泛而積極的社會影響。1.制作課程,加強專業(yè)教學伊犁師范學院是自治州設(shè)在北疆培養(yǎng)哈薩克族教師唯一的全日制普通高校,現(xiàn)任教師總數(shù)為376人,教師中無一人具有博士學位,而20世紀90年代以來教師流失就達84人。伊犁教育學院專任教師193人,只有1名教授。伊犁的英語、法律、計算機等專業(yè)教師奇缺,支教研究生的到來如雪中送炭。支教期間他們每人至少主講一門專業(yè)課,輔講一門課,開設(shè)專業(yè)學術(shù)講座2～3次,實際周教學量都在12課時左右。據(jù)伊犁州廣播電視大學統(tǒng)計,支教研究生在一年間擔任了該校29門課程的教學,累計達1695學時。為了提高教學效果,支教同學自己動手制作教學軟件、輔助教學用具,利用自己的學業(yè)和研究專長,主動幫助培訓(xùn)當?shù)亟處煛?002年“五一”期間,第四批支教的法學碩士生魏昌東,放棄休息,帶領(lǐng)在伊犁廣播電視大學支教的其他研究生奔赴烏魯木齊,利用多媒體技術(shù)為新疆廣播電視大學錄制了10課時的網(wǎng)上直播課程,制作298頁課程幻燈片。英語碩士生周宇芬,是第一批來到伊犁教育學院從事英語教學的,為了盡快提高學生的英語水平,她在同學中建立了英語興趣小組,教授英語歌曲,編排英語短劇和小報等,收到了很好的效果,期末統(tǒng)考平均成績創(chuàng)該校最好水平。2.理論上,通過擴張過程地進行實驗和觀察,加強研究新疆民族社會的了解參與支教的多數(shù)研究生是來自經(jīng)濟比較發(fā)達的沿海地區(qū),對他們來說,到遙遠的新疆支教,無疑是一個嚴峻的考驗。馬麗麗同學在入疆之初,出現(xiàn)水土不服、流鼻血等諸多不適應(yīng)癥狀,但她硬是憑著自己的堅強意志,出色地完成了無機化學的教學和實驗任務(wù)。支教過程中,新疆高校利用各種機會組織研究生參觀當?shù)氐钠髽I(yè)、街道、部隊,熟悉新疆的風土人情,深入牧區(qū)和少數(shù)民族家庭,體驗邊疆真實生活,了解新疆的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀;組織他們與少數(shù)民族學生進行座談交流等,使研究生進一步熟悉國情、了解邊疆、加深對民族團結(jié)重要性的理解。英語博士生仇蓓玲寫道:“伊犁支教的經(jīng)歷將永遠成為我生命中最值得特別珍惜的一頁,讓我意識到人的生命中依然有更崇高的夢想存在?！敝Ы桃苍鲩L了研究生的專業(yè)學識。教與學角色置換,讓許多研究生深切感受到“學然后知不足,教然后知不足”,鞏固了專業(yè)基礎(chǔ)知識,提高了口頭表達能力。3.培養(yǎng)研究生的無利金流第二批支教團一出發(fā)就遇到“下馬威”,由于所乘列車沒有空調(diào)和熱水,大家凍得手腳發(fā)麻,無法入睡,20名研究生和帶隊教師互相鼓勵,共同克服寒冷的威脅,憑著堅強的信念,終于度過了近80個小時的艱苦旅程。赴疆支教讓研究生有所失也有所得。在支教研究生行列中,有些來自計算機、英語等熱門專業(yè)的研究生,在校期間除了能得到導(dǎo)師提供的優(yōu)厚“助研”酬金外,還可以利用專長,獲得可觀的收入。計算機碩士生鐘寧一點也不后悔參加支教,他說:“支教使我感受到自己的人生價值。西部生活是一種人生的體驗與磨礪,在體味寂寞和孤獨的同時,更多的是讓我學會了堅強與付出,感受肩負的責任。”支教期間,董君勇同學在妻子臨產(chǎn)時都沒有請假回家。在支教結(jié)束時,他說:“當我不得不告別這片西部凈土的時候,我覺得自己是問心無愧的。如果說我赴疆之行還有什么遺憾的話,只是我沒有更多的時間為我可愛的學生,為可敬的新疆人民,為大西部的發(fā)展盡自己的微薄之力?！?.從大學生的反饋,西部學校支教在校園“一石激起千層浪”。支教研究生的事跡,贏得了廣大師生的贊許,“支教精神”對周圍的同學產(chǎn)生潛移默化的影響,更多研究生因此更加關(guān)心支教、關(guān)注西部,自發(fā)為西部建設(shè)做貢獻。校研究生會的一些同學從支教生那里了解到,西部高校缺少教學參考書,他們就自動發(fā)起了支援西部的捐書活動。第四批支教研究生在支教之余,深入伊犁地區(qū)7所小學,對貧困兒童入學情況進行調(diào)查,自己帶頭捐款,開展向伊寧市貧困失學兒童捐資助學活動,利用收集、拍攝的大量照片資料,發(fā)回南京大學校園網(wǎng)進行宣傳,引起了南京大學在校學生的共鳴。(三)新時期研究生思想教育的當代啟示作為一項切合國家需要、帶有時代色彩的教育實踐活動,赴疆支教為新時期研究生思想教育提供了許多有益的啟示。1.“智力支疆”體現(xiàn)了當人施教的雙向受益原則研究生赴疆支教活動之所以受到各方面的歡迎,首先是活動的切入點準確。學校培養(yǎng)人才說到底就是要使之成為“社會主義的建設(shè)者和接班人”,研究生服務(wù)祖國并非一定要等畢業(yè)以后,在校期間也完全能夠有所作為。以“智力支疆”方式支持西部開發(fā),恰好融入國家發(fā)展的主戰(zhàn)場,體現(xiàn)了“堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一,堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一,堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一,堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一”。其次,遵循雙向受益原則是持續(xù)、健康、深入地開展此項活動的重要基礎(chǔ)。活動的開展讓我們的研究生有機會了解邊疆,發(fā)揮專長,接受教育,鍛煉自己;伊犁高校也由此彌補了師資不足,同時促進了教學水平的提高,還架起了與名牌大學交流的橋梁。2.創(chuàng)設(shè)實踐“平臺”,以研究生為中心的情感紐帶由于種種原因,研究生德育目前還基本上囿于課堂、書本和理論,缺乏社會實踐。支教研究生的許多事跡表明,研究生中蘊藏著高度的愛國熱情,具有良好的社會責任感,渴望自身價值的實現(xiàn)。我們要因勢利導(dǎo),努力創(chuàng)造和提供這樣的實踐“平臺”,引導(dǎo)研究生到祖國需要的地方去,鼓勵研究生把報效祖國的理想變成報效祖國的具體行動。實踐出真知,研究生走進社會課堂,有利于他們砥礪品行,增長見識,提高自身素質(zhì)。3.研究生智力援疆的經(jīng)驗西部開發(fā),教育為先。西部開發(fā)的長期性決定支援西部教育也同樣是一項長期的持續(xù)性工作。南京大學研究