學(xué)習(xí)需要興趣

精品文檔-下載后可編輯學(xué)習(xí)需要興趣一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)興趣

在中學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，首先向?qū)W生講清學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，使他們懂得隨著我們偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才需求的不斷增加，新世紀(jì)對(duì)勞動(dòng)者的要求是智能型、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合型的。英語(yǔ)的用途會(huì)越來(lái)越廣，無(wú)論將來(lái)干什么，學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是有用的。這樣學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就能樹(shù)立起強(qiáng)烈的自信心。要根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定對(duì)他們具有吸引力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募訅?，促其英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、和諧融洽的師生關(guān)系激發(fā)興趣

中學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們，如果他們對(duì)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友，師生關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生就能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)策略激發(fā)興趣

教師在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)多了解學(xué)生感興趣的話題，從學(xué)生最感興趣的話題入手，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。再通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

另外，教師用各種方式吸引學(xué)生參加活動(dòng)，并根據(jù)需要，經(jīng)常調(diào)整變換，避免用固定的模式。課堂上要隨時(shí)注意學(xué)生的表情和反應(yīng)。如果學(xué)生感到困倦或注意力不集中，可用各種方式來(lái)振奮精神，如演唱、笑話、游戲等。這樣就能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)興趣

教師在講授英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也要把知識(shí)的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，讓他們通過(guò)成功來(lái)增強(qiáng)成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如果學(xué)生喜歡唱歌，就可以組織英語(yǔ)歌唱比賽，喜歡詩(shī)歌就可以舉行英文詩(shī)歌朗誦，喜歡表演就可以開(kāi)展英文經(jīng)典電影片段的模仿等。這些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以在課堂上開(kāi)展，也可以在第二課堂開(kāi)展。

五、豐富的課堂內(nèi)容激發(fā)興趣

豐富和拓寬英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要方面?，F(xiàn)代教育是“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的教育，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，必須充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和情感需求，并把內(nèi)容和情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。只有當(dāng)學(xué)生感到老師所教的內(nèi)容與他們的需求和身心發(fā)展相吻合時(shí)，這種教學(xué)內(nèi)容才比較容易消化。對(duì)此，教師可以設(shè)置有一定開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容。

如學(xué)習(xí)SEFCBook2BUnit16，讓學(xué)生展開(kāi)自由討論：

（1）Whatdoesyourhometownlooklike？

（2）Describeacityinyourprovince，whatdoesitlooklike？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，談?wù)摰脑掝}中有一部分是基于課文進(jìn)行的，但由于學(xué)生來(lái)自不同地方，他們?cè)谡務(wù)摰膬?nèi)容中加入了許多超越了課文的信息。90%以上的同學(xué)在堂上積極地參與了對(duì)問(wèn)題的討論，互相交流了自己的見(jiàn)解，不少同學(xué)由此產(chǎn)生了一種成就感；很多同學(xué)認(rèn)為，通過(guò)討論拓寬和加深了對(duì)不同地方的了解，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

六、思維能力激發(fā)興趣

培養(yǎng)思維能力是發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，提出問(wèn)題。經(jīng)過(guò)思維、分析，找出規(guī)律，不斷啟發(fā)學(xué)生的探索精神。如介詞在英語(yǔ)中十分活躍。教學(xué)實(shí)踐證明，只講介詞用法的條文，是無(wú)濟(jì)于事的，只有在學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，細(xì)心揣摩這個(gè)介詞的內(nèi)在含義及其功能，才能在運(yùn)用中得心應(yīng)手。

如學(xué)習(xí)TheGreenBanana，全文共319個(gè)詞，其中出現(xiàn)介詞38次，占12%，可見(jiàn)介詞在英語(yǔ)中的作用之大。除在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中高度重視介詞的含義和介詞短語(yǔ)的功能外，還引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)比，如摘出on，in，of，for，at，as，with等常見(jiàn)介詞的用法。這樣歸納對(duì)比，不僅引起學(xué)生對(duì)介詞的重視，而且能啟發(fā)學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的重視，也能啟發(fā)學(xué)生積極思考介詞在句中的內(nèi)在意義和功能，達(dá)到理解和掌握的目的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

七、正確評(píng)價(jià)激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師必須給學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)與批評(píng)要考慮到學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn)。一般采用“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的方法，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，