數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件

數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)目錄目簡介數(shù)據(jù)中心等級標(biāo)準(zhǔn)建議數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)需求數(shù)據(jù)中心需求規(guī)劃數(shù)據(jù)中心投資估算項(xiàng)目目標(biāo)遵循國家現(xiàn)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),參照國際標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合XX信息化發(fā)展現(xiàn)狀,滿足信息系統(tǒng)對基礎(chǔ)設(shè)施的需求。為XX規(guī)劃建設(shè)一個綠色、節(jié)能的數(shù)據(jù)中心,有效保障IT運(yùn)行質(zhì)量,提高IT運(yùn)行管理效率。項(xiàng)目內(nèi)容項(xiàng)目提交件數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施的等級標(biāo)準(zhǔn)建議·數(shù)據(jù)中心設(shè)計需求說明書《XXX公司數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)需求的技術(shù)特殊規(guī)劃報告》性要求《數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)改造建議》數(shù)據(jù)中心功能分區(qū)、設(shè)備布局要求《數(shù)據(jù)中心平面布局設(shè)計圖》建議(含數(shù)據(jù)中心平面布置圖)提出建筑改造建議方案中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容多、知識面廣，要想在短暫的時間內(nèi)，全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，形成基本技能，提高解題能力和技巧，并非易事。如何打造高效的初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三教師必須認(rèn)真思考和研究的問題。筆者作為長期奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教師，在歷年的中考復(fù)習(xí)中積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在此談點(diǎn)淺見，與同仁探討。一、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃凡事預(yù)測立，不預(yù)則廢。中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)多、內(nèi)容龐雜、時間短，特別是那一段時間，學(xué)生的其它課業(yè)負(fù)擔(dān)也非常重。在這樣的形勢下，利用短短的兩個月，要想取得最佳的復(fù)習(xí)效果，必須制定科學(xué)、合理、高效的復(fù)習(xí)計劃。本人根據(jù)多年的實(shí)踐與探索，總結(jié)出中考復(fù)習(xí)的“三輪復(fù)習(xí)法”：第一輪進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本概念的復(fù)習(xí)。在此階段，依綱據(jù)本，梳通課本知識，對單個知識點(diǎn)各個擊破，為學(xué)生積累知識。第二輪進(jìn)行系統(tǒng)整理，重在對知識進(jìn)行歸類總結(jié)，特別是針對一些典型的例題、習(xí)題。通過對習(xí)題的講練，達(dá)到進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)和把所學(xué)知識進(jìn)行重新整合、提煉的目的，此階段為知識的融合，重組階段。第三輪是專題訓(xùn)練，主要是針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識專題訓(xùn)練，綜合提高，強(qiáng)化沖刺。這一階段為學(xué)生能力提升階段。二、采用科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法和策略，提高復(fù)習(xí)效能復(fù)習(xí)課常常被有的老師上成是單純的知識回憶課，俗稱“燙餿飯”。課堂上只是把學(xué)生過去所學(xué)知識再回憶一遍，或者干脆以練代講，讓學(xué)生在題海中盲人瞎馬，誤打誤撞，將復(fù)習(xí)課上成了習(xí)題課。這種方法顯然不能打造高效的復(fù)習(xí)課堂。怎樣才能使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上出新意，復(fù)習(xí)中如何構(gòu)建科學(xué)的復(fù)習(xí)方法？我以為，要做好以下幾點(diǎn)。1．例題和習(xí)題的選取要具有實(shí)效性和代表性例題的精講和習(xí)題的訓(xùn)練是學(xué)生鞏固知識的行之有效的方法，是教師了解學(xué)生和反饋教學(xué)的最佳手段，同時也是促進(jìn)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑。因此，習(xí)題的選取絕不能信手拈來，它需要教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心編制，最好能創(chuàng)編一些題組訓(xùn)練，由淺入深，循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生思維不斷向縱深推進(jìn)。另外，習(xí)題的選取要有代表性，最好能源于教材又超越教材，能通過一個題目的設(shè)計或引申覆蓋較多的知識、技能和方法。通過訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。2．注重解題方法的指導(dǎo)中考中常出現(xiàn)的方法有類比法、面積法、特殊值法等。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生注重解題方法的總結(jié)，通過建立幾大知識框架：二次函數(shù)、一元二次方程、圓、三角形等，以此鏈接相關(guān)的綜合題。并有目的的將綜合的題目分解為幾個簡單題，舉一反三，化繁為簡。3．滲透數(shù)學(xué)思想、提高復(fù)習(xí)效率在臨近中考的第二、三輪的綜合復(fù)習(xí)中，運(yùn)用化歸類比思想，往往可以讓學(xué)生在沉重枯燥的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和靈感，達(dá)到觸類旁通的效果，減少學(xué)生對新知的恐懼和對舊知的遺忘，使知識順利的遷移。比如，在復(fù)習(xí)圓的切線的證明時，先讓學(xué)生根據(jù)切線判定定理得出切線的證明就是一條直線要滿足兩個條件：一是與此圓的一條半徑垂直，二是經(jīng)過這條半徑的外端點(diǎn)。然后，通過兩個不同的例題，類比出已知切點(diǎn)和不知切點(diǎn)在此圓上的位置等兩種不同類型的切線證明題的解題思路。歸納如下：有切點(diǎn)，作半徑，證垂直；沒切點(diǎn)，作垂直、證半徑。另外，利用數(shù)形結(jié)合思想，可以把代數(shù)中的數(shù)量和幾何中的圖形有機(jī)的結(jié)合起來，從而解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的解法。例如，在一元二次方程中通過畫線形圖來找出行程問題中的量的關(guān)系，進(jìn)而列出方程；函數(shù)及其圖象的復(fù)習(xí)等利用數(shù)形結(jié)合思想可讓學(xué)生的思路豁然開朗。4．復(fù)習(xí)課同樣要營造民主、和諧的課堂氣氛新的課程理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。復(fù)習(xí)課切忌教師“一言堂”，將學(xué)生視為灌裝知識的“容器”。只有給學(xué)生更多的動手機(jī)會、讓他們獨(dú)立探究，揣摩，歸納、發(fā)現(xiàn)，才是是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的最佳形式。另外，師生間的常態(tài)交流更為重要，只有通過交流，才能讓老師把握學(xué)生復(fù)習(xí)時遇到的困難，理解學(xué)生的需要以及存在的困惑；只有通過交流，才能讓更好的的復(fù)習(xí)方法得以推廣，取長補(bǔ)短，提高復(fù)習(xí)課的效率。5．把握命題方向，對學(xué)生進(jìn)行考試技巧的指導(dǎo)古語云：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。所以教師應(yīng)認(rèn)真研究考試說明，吃透考試的要點(diǎn)。通過研讀考試說明，把握中考命題的方向，做到有的放矢，避免南轅北轍、事倍功半。同時考試也是一門學(xué)問，在歷次考試后教師應(yīng)及時和學(xué)生總結(jié)答卷過程中暴露出的非智力的問題，針對學(xué)生中存在的共性問題，加強(qiáng)考試方法和技巧的指導(dǎo)，不斷訓(xùn)練學(xué)生的答題能力。6．幫助學(xué)生樹立必勝的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣自信指引成功，勇氣催生成功。只有樹立必勝的信心才能產(chǎn)生勇氣和力量，才能戰(zhàn)勝困難。數(shù)學(xué)學(xué)科由于題量多，分值大，在每年的中考中處于舉足輕重的作用，也因此極易引起學(xué)生恐懼心理和厭學(xué)情緒，部分學(xué)生甚至喪失信心。所以在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)對學(xué)生積極鼓勵，及時了解，幫助他們重拾信心，培養(yǎng)他們不屈不撓的堅毅品格，讓他們勇于面對困難，克服困難?？傊虒W(xué)有法，教無定法。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課無論采用什么樣的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)過程的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生主動探究的熱情是永恒不變的主題。作文是語文教學(xué)中一個重要組成部分，它能全面反映學(xué)生的語文綜合能力。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該努力提高作文課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高學(xué)生寫作水平。本人根據(jù)最近幾年的教學(xué)經(jīng)歷，初步摸索出了提高小學(xué)生作文素質(zhì)的“三步走”策略。第一步：善于激發(fā)學(xué)生觀察的興趣蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說：“興趣是一種最大的力量?！毙W(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，他們往往會對周圍的新生事物產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，教師必須抓住學(xué)生好奇的心理特征，讓他們多留心觀察周圍事物。如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我最喜歡的小動物》時，鑒于學(xué)生都生活在城市，許多家庭既沒有飼養(yǎng)寵物的習(xí)慣，又沒有與其他動物長時間接觸的經(jīng)歷，寫出栩栩如生的動物是個比較棘手的問題，我就在課堂上運(yùn)用多媒體播放了《動物世界》的視頻，此時學(xué)生們都興致勃勃地觀看，并展開了熱烈的討論，最后他們寫出了題材多樣的習(xí)作。類似的模式實(shí)驗(yàn)了一段時間后，學(xué)生對作文課有了興趣，作文水平有了很大的提高。“失敗是成功之母”的格言雖然得到大家的認(rèn)可，但是從小學(xué)生寫作意義上考慮是應(yīng)是“成功是成功之母”。因?yàn)椋绻覀兊膶W(xué)生總是經(jīng)歷失敗，從來沒有感知成功的快樂，那么他們就會對作文失去信心，從而產(chǎn)生厭惡作文的心結(jié)。因此，教師一定要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的閃光之處，多表揚(yáng)與鼓勵，特別要鼓勵表達(dá)能力比較差的學(xué)生?？傊欢ㄒ獛椭鷮W(xué)生樹立成功的信心，把他們的習(xí)作作為黑板報的稿件刊登，或推薦到紅領(lǐng)巾廣播站播誦等形式，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己和展示自己的機(jī)會，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，用成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。第二步：善于引導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料俗話說：“巧婦難為無米之炊。”小學(xué)生的內(nèi)心都想把文章寫好，但是由于他們的生活經(jīng)歷、社會情感體驗(yàn)都比較少，往往是“無米下鍋”。作為小學(xué)語文教師的我，堅持對癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校生活、家庭生活和社會生活等方面汲取寫作素材，認(rèn)真建立自己的“作文材料庫”。除此以外，我還指導(dǎo)他們看有益的書籍，摘錄其中的好詞好句，要求他們用小本子把生活中的所見所聞記下來，或者讓他們養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣。一段時間后，每個學(xué)生都有了自己的“材料庫”，寫作文時再也不愁“無米下鍋”了?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”的詩句告訴了我們這樣一個道理：文章源于豐富的語言積累。語文閱讀教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生欣賞名篇時，我采取師生互動的模式，共同探討作者的寫作奧妙，真正讓學(xué)生積累到豐富的語言材料和構(gòu)思的技巧，為寫好習(xí)作夯實(shí)基礎(chǔ)。第三步：善于通過作文評改培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)作文批改有其獨(dú)特性。它是作文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，在評改中必須全方位地綜合滲透，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生評改作文的能力，努力提高學(xué)生寫作素養(yǎng)。(一)作文評語的多樣化對作文有一定進(jìn)步的學(xué)生，我采用鼓勵性的評語，如“主旨鮮明，表達(dá)清楚，你明天的寫作水平將更棒!”、“能構(gòu)思出如此優(yōu)秀的作文，是我班的驕傲!”等，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。對一些作文功底較強(qiáng)的學(xué)生，為了讓他們認(rèn)識到自己的不足，我采用了討論性的評語，婉轉(zhuǎn)地指出他們的不足，并提出更高的寫作要求，如“假如你的作文結(jié)構(gòu)更完美，老師一定會更喜歡的”、“如果你的想象更豐富，你的作文一定會更棒的”等。類似的評語能讓學(xué)生明白自己的作文構(gòu)思不夠完美，想象不夠豐富，從而促使他們在以后的習(xí)作中，虛心好學(xué)，寫出的文章更趨優(yōu)美。某些學(xué)生在練習(xí)中寫作技巧比較高明，我就寫上激勵性的評語，以便他們在今后的寫作進(jìn)一步中把技巧發(fā)揮得更好。如有一個學(xué)生在作文開頭時采用了開門見山的方法來寫，我就打上“開門見山，旗幟鮮明”的評語，讓他明白自己成功運(yùn)用了開門見山的寫法。(二)講評方式的多樣化在作文課上我根據(jù)學(xué)生作文的實(shí)際情況，選幾篇各具特色的作文，進(jìn)行類比講評，讓學(xué)生在比較中得到熏陶；有時圍繞作文中的普遍問題進(jìn)行啟發(fā)談話，綜合評述全班作文情況，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指正缺點(diǎn)，提出總體性的修改意見；有時選取一部分有代表性的作文，組織學(xué)生有針對性地評析；有時還印發(fā)一篇作文，讓學(xué)生在課外思考，然后在課堂上讓他們討論后提出修改意見，并對修改情況作講評。通過“評――改――評”的良性循環(huán)，使學(xué)生學(xué)有進(jìn)步、改有收獲。提高小學(xué)生作文素養(yǎng)是多渠道的，只要我們在把握好學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，因材施教，不斷豐富作文的教學(xué)形式，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵他們在平時積累大量的寫作素材，確實(shí)培養(yǎng)起他們自我評改的能力，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝。數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)數(shù)據(jù)中心機(jī)房1目錄目簡介數(shù)據(jù)中心等級標(biāo)準(zhǔn)建議數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)需求數(shù)據(jù)中心需求規(guī)劃數(shù)據(jù)中心投資估算目錄2項(xiàng)目目標(biāo)遵循國家現(xiàn)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),參照國際標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合XX信息化發(fā)展現(xiàn)狀,滿足信息系統(tǒng)對基礎(chǔ)設(shè)施的需求。為XX規(guī)劃建設(shè)一個綠色、節(jié)能的數(shù)據(jù)中心,有效保障IT運(yùn)行質(zhì)量,提高IT運(yùn)行管理效率。項(xiàng)目內(nèi)容項(xiàng)目提交件數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施的等級標(biāo)準(zhǔn)建議·數(shù)據(jù)中心設(shè)計需求說明書《XXX公司數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)需求的技術(shù)特殊規(guī)劃報告》性要求《數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)改造建議》數(shù)據(jù)中心功能分區(qū)、設(shè)備布局要求《數(shù)據(jù)中心平面布局設(shè)計圖》建議(含數(shù)據(jù)中心平面布置圖)提出建筑改造建議方案項(xiàng)目目標(biāo)3目錄項(xiàng)目簡介數(shù)據(jù)中心等級標(biāo)準(zhǔn)建議數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)需求數(shù)據(jù)中心需求規(guī)劃數(shù)據(jù)中心投資估算目錄4數(shù)據(jù)中心等級標(biāo)準(zhǔn)建議—日前行業(yè)內(nèi)流行的等級標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范國際通用標(biāo)準(zhǔn)一《THEUPTIMEINSTITUTE數(shù)據(jù)中心等級標(biāo)準(zhǔn)》電信行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一《TAE|A-942》E國家標(biāo)準(zhǔn)子背算們我增《電子信息系統(tǒng)機(jī)房設(shè)計規(guī)范》—GB501742008:數(shù)據(jù)中心等級標(biāo)準(zhǔn)建議—日前行業(yè)內(nèi)流行的等級標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范5數(shù)據(jù)中心等級標(biāo)準(zhǔn)建議——建議等級項(xiàng)目國標(biāo)UPTIME備注建議等級標(biāo)準(zhǔn)TERⅣv線路冗余冗余部件UPS柴油發(fā)電機(jī)N+1柴發(fā)機(jī)房需另行建設(shè)空調(diào)設(shè)備N+1面積功率NA>1.6XXX數(shù)據(jù)中心達(dá)到KW/m21~13之間年宕幾時間04小時可靠性NA99.995%電源UPS+柴發(fā)UPS+柴發(fā)柴發(fā)機(jī)房需另行建設(shè)應(yīng)急通道支持NA自動成本$t2NA1100+數(shù)據(jù)中心等級標(biāo)準(zhǔn)建議——建議等級6數(shù)據(jù)中心等級標(biāo)準(zhǔn)建議——建議等級UnavailabilityCostInfrastructureInvestmentstrategy可用性和成本殷優(yōu)化anceUnavailabilityAvailabilityAvailabilityehighFiveContinuousAvailabilityNinesAvailability2nfr4InfrastructureDesignLevel數(shù)據(jù)中心等級標(biāo)準(zhǔn)建議——建議等級7目錄項(xiàng)目簡介數(shù)據(jù)中心等級標(biāo)準(zhǔn)建議戴據(jù)中小建結(jié)構(gòu)需求數(shù)據(jù)中心需求規(guī)劃數(shù)據(jù)中心投資估算目錄8數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)需求建筑規(guī)劃要求、建議建筑結(jié)構(gòu)要求、建議建統(tǒng)防水設(shè)計要求建筑面建議建平面建議議及評結(jié)數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)需求9數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)需求——建筑規(guī)劃要求、建議建筑規(guī)劃現(xiàn)狀數(shù)據(jù)中心建筑需求是否滿足改造建議1抗兩類類需要加固2洪一層室內(nèi)地面高出室外地主機(jī)房設(shè)計時應(yīng)考慮建筑室內(nèi)地面否由于層高限例無法改造,但一層架空地高出室外地面1200mm以上,以防板700mm高,可延機(jī)房架空地板四周洪澇災(zāi)害做700mm高檔水壩3市「兩路進(jìn)線,但有一路與其1、供數(shù)據(jù)中心使用的市電專纜否1、黹要重新敷設(shè)專供市電電纜電他建筑共用2、路由資源具備3、每路5150kva3、機(jī)場動力能源上端容量足夠,但需要上端配電柜對開關(guān)改造4通6459局接入1、2家以上運(yùn)營商接入1、6459及聯(lián)通可提供接入2、專纜接入2、需要重新敷設(shè)線纜3、路由分開及聯(lián)通可提獨(dú)立路由,電信移動需租借6459局路由5柴1、無柴發(fā)機(jī)房需要N+1臺柴油發(fā)電機(jī)建議在室外單獨(dú)建設(shè)柴油發(fā)電機(jī)房發(fā)|2、機(jī)場區(qū)城禁止設(shè)單獨(dú)油2、建議使用日用郵箱配置+附近加油站6運(yùn)1、貨運(yùn)電梯2噸載重能力|1、35噸載重能力1、搬運(yùn)時徐拆卸設(shè)備部件輸2、轎廂尺30534m2、轎廂尺寸大于:2m寬4m深設(shè)計設(shè)備吊裝孔3、貨梯門185m3、貨梯門寬度不小于16m數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)需求——建筑規(guī)劃要求、建議10數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)需求—法規(guī)、建筑消防項(xiàng)目規(guī)項(xiàng)目立方案及申請初步設(shè)申請劃客詢項(xiàng)及設(shè)《建設(shè)用地《建筑工程設(shè)計需→計招標(biāo)規(guī)劃許可證》→規(guī)劃許可證項(xiàng)目施求書工圖設(shè)計施工圖審查原結(jié)構(gòu)檢測本建筑由于使用性質(zhì)及用途改變,因此所有建筑平面、結(jié)構(gòu)、環(huán)保、防雷、消防空調(diào)、電氣、消防均有不同程審批程序度的改變,因此,所有變動均需上報有關(guān)法規(guī)部門審批施工單申辦項(xiàng)目B類:舊房改建、擴(kuò)建、重建位招標(biāo)施工許可證數(shù)據(jù)中心建筑結(jié)構(gòu)需求—法規(guī)、建筑消防11數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件12數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件13數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件14數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件15數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件16數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件17數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件18數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件19數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件20數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件21數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件22數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件23數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件24數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件25數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件26數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件27數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件28數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件29數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件30數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件31數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件32數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件33數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件34數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件35數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件36數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件37數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件38數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件39數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件40數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件41數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件42數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件43數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件44數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件45數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件46數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件47數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件48數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件49數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件50數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件51數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件52數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件53數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件54數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件55數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件56數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件57數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件58數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件59數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件60數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件61數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件62數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件63數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件64數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件65數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件66數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)計方案專業(yè)課件67