六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)42熱能變變變課件湘教版

2熱能變、變、變第4單元能量2熱能變、變、變第4單元能量六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4燃燒的蠟燭產(chǎn)生的熱能能使紙風(fēng)車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？

猜測(cè)驗(yàn)證燃燒的蠟燭產(chǎn)生的熱能能使紙風(fēng)車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？猜測(cè)驗(yàn)證走馬燈的原理——中國(guó)很早就利用熱空氣上升做為動(dòng)力。中國(guó)民間流行的走馬燈，就是在800多年前發(fā)明的。它的原理和近代的燃?xì)廨啓C(jī)是一樣的。走馬燈的原理——中國(guó)很早就利用熱空氣上升做為動(dòng)力。

活動(dòng)規(guī)則：(1)兩人一組，一人先用橡皮筋碰一下同伴的額頭。

(2)然后快速來(lái)回拉橡皮筋,時(shí)間1分鐘。

(3)再用橡皮筋碰一下同伴的額頭。

(4)對(duì)比橡皮筋前后兩次碰額頭的感覺(jué)。

實(shí)驗(yàn)一、橡皮筋的“熱情”

活動(dòng)規(guī)則：實(shí)驗(yàn)一、橡皮筋的“熱情”橡皮筋的熱情從哪里來(lái)？來(lái)回運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變而來(lái)的橡皮筋的熱情從哪里來(lái)？來(lái)回運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變而來(lái)的六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4實(shí)驗(yàn)二、手摩擦手

活動(dòng)規(guī)則：（1）手來(lái)回摩擦20次。（2）對(duì)比摩擦前和摩擦后的感受。

摩擦生熱實(shí)驗(yàn)二、手摩擦手活動(dòng)規(guī)則：摩擦生熱鉆木取火鉆木取火磨刀，刀生熱磨刀，刀生熱滑滑梯，臀部會(huì)有灼熱感滑滑梯，臀部會(huì)有灼熱感實(shí)驗(yàn)三、“沖動(dòng)”的橡皮塞

實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、試管、試管架、膠塞、水、試管夾、打火機(jī)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航栌眠@些實(shí)驗(yàn)器材想辦法使試管變熱并且讓封住試管口的橡皮塞沖出來(lái).

溫馨提示：

管口一定不要對(duì)著自己和同學(xué)。實(shí)驗(yàn)三、“沖動(dòng)”的橡皮塞實(shí)驗(yàn)器材：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你觀察到什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？熱能可以由其他能量轉(zhuǎn)變，熱能也可以轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌芰?。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你觀察到什么熱能可以由其他能量轉(zhuǎn)變，六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4

說(shuō)說(shuō)下圖中哪些地方有熱能，這些熱能是怎樣產(chǎn)生和消耗的？說(shuō)說(shuō)下圖中哪些地方有熱能，這些熱能是怎樣產(chǎn)生和化學(xué)能→動(dòng)能電能→熱能→動(dòng)能→

拓展：能量怎樣變、變、變？化學(xué)能→動(dòng)能電能→熱能→動(dòng)能→拓展：能量怎樣變、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？科學(xué)，我能行！科學(xué)，我能行！●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛(ài)因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在