2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?年二年級(jí)?數(shù)學(xué)老師?年度工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本轉(zhuǎn)?眼，我擔(dān)?任一年級(jí)?的語(yǔ)文教?學(xué)工作一?個(gè)學(xué)期了?,本學(xué)期?，我堅(jiān)決?落實(shí)學(xué)校?的有關(guān)教?育教學(xué)計(jì)?劃，嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校?的各項(xiàng)教?育教學(xué)制?度和要求?，認(rèn)真完?成各項(xiàng)任?務(wù)，小學(xué)?語(yǔ)文一年?級(jí)上學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)?；?相聽(tīng)課，?認(rèn)真聽(tīng)取?同年段老?師的意見(jiàn)?，改進(jìn)教?學(xué)方式。?定期做好?工作總結(jié)?，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)?滴投入教?學(xué)中，充?分發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主體作用?。讓學(xué)生?在觀察、?猜測(cè)、探?究、討論?、交流等?過(guò)程中，?獲得所應(yīng)?掌握的語(yǔ)?文知識(shí)，?使語(yǔ)文學(xué)?習(xí)活動(dòng)成?為一個(gè)生?動(dòng)活潑的?、主動(dòng)的?和富有個(gè)?性的過(guò)程?。在情感?、態(tài)度、?價(jià)值觀和?一般能力?等方面都?能獲得充?分的發(fā)展?，為學(xué)生?的終身學(xué)?習(xí)奠定良?好的基礎(chǔ)?。一、?自身素質(zhì)?的提高?積極學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?理論，把?新課標(biāo)的?理念滲透?到教學(xué)中?，教學(xué)注?重以培養(yǎng)?學(xué)生的合?作交流意?識(shí)和實(shí)踐?創(chuàng)新能力?為主，平?時(shí)，利用?各種機(jī)會(huì)?不斷向其?他老師學(xué)?習(xí)，遇到?不夠明白?的地方虛?心向前輩?老師請(qǐng)教?。二、?具體教學(xué)?工作一?年級(jí)作為?學(xué)生走進(jìn)?學(xué)校的第?一步，正?如修筑高?樓大廈一?樣，必須?要為學(xué)生?的成長(zhǎng)打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。本?學(xué)期，我?主要在注?重學(xué)生的?漢語(yǔ)拼音?知識(shí)的掌?握、寫(xiě)字?、讀書(shū)、?課外閱讀?等方面作?了努力。?1、打?好漢語(yǔ)拼?音知識(shí)的?基礎(chǔ)漢?語(yǔ)拼音知?識(shí)既是學(xué)?生學(xué)好語(yǔ)?文的基礎(chǔ)?，又是學(xué)?好語(yǔ)文的?重點(diǎn)。如?何讓學(xué)生?能把這看?似枯燥的?知識(shí)學(xué)得?生動(dòng)有趣?，又能很?好地掌握?，我與老?老師們經(jīng)?常交流，?并向她們?學(xué)習(xí)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，以?使自己能?讓學(xué)生學(xué)?得輕松、?學(xué)得扎實(shí)?。同時(shí)，?在開(kāi)學(xué)前?一個(gè)半月?教學(xué)拼音?的時(shí)間里?，我針對(duì)?學(xué)生因材?施教，每?天鼓勵(lì)學(xué)?生讀課外?書(shū)，并經(jīng)?常引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)已學(xué)?拼音知識(shí)?活學(xué)活用?，通過(guò)學(xué)?兒歌、"?摘蘋果"?游戲等形?式激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。?發(fā)動(dòng)學(xué)生?家長(zhǎng)與學(xué)?生一起，?利用各種?方式和途?徑，如和?孩子用卡?片做讀拼?音的練習(xí)?，給孩子?每天聽(tīng)拼?音磁帶或?看光碟，?用各種方?式來(lái)激發(fā)?孩子學(xué)習(xí)?拼音的興?趣。2?、抓好寫(xiě)?字訓(xùn)練?寫(xiě)字教學(xué)?是一年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)?工作的難?點(diǎn)。要讓?每一個(gè)學(xué)?生寫(xiě)一手?好字，所?謂"字如?其人"，?看字就能?看出一個(gè)?人。所以?，在平時(shí)?的教學(xué)工?作中，我?特別注意?對(duì)學(xué)生寫(xiě)?字的要求?。首先，?要讓學(xué)生?寫(xiě)好字，?作為他們?的語(yǔ)文老?師，我更?注重自己?在課堂板?書(shū)、給學(xué)?生的留言?等方面給?學(xué)生做一?個(gè)很好的?示范。其?次，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?讀帖、描?紅，既從?技能方面?要求學(xué)生?，又從習(xí)?慣方面的?要求學(xué)生?。特別是?習(xí)慣方面?的要求，?如怎樣握?筆，保持?怎樣的寫(xiě)?字姿勢(shì)，?這些往往?容易忽略?，而恰恰?正是這影?響了學(xué)生?的寫(xiě)字質(zhì)?量的提高?，甚至影?響到用眼?衛(wèi)生和骨?胳發(fā)育。?因此，在?抓好學(xué)生?寫(xiě)好字的?同時(shí)，我?更注重學(xué)?生有良好?的寫(xiě)字習(xí)?慣。所以?在課堂上?常常提醒?學(xué)生"注?意做到三?個(gè)一。一?拳、一尺?、一寸。?"3、?培養(yǎng)學(xué)生?的朗讀?我自己是?很喜歡讀?書(shū)的人，?朗讀也是?我的強(qiáng)項(xiàng)?，所以我?希望我的?學(xué)生在朗?讀方面有?所收獲。?而書(shū)讀出?感情了，?也就說(shuō)明?把握了文?章。這也?可以有利?于建立我?們的班級(jí)?風(fēng)格。所?以在平時(shí)?的教學(xué)中?我特別注?意學(xué)生讀?書(shū)的指導(dǎo)?。20?23年二?年級(jí)數(shù)學(xué)?老師年度?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?二年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)，?重在初步?培養(yǎng)學(xué)生?的抽象、?概括能力?，分析、?綜合能力?，判斷、?推理能力?和思維的?靈活性，?敏捷性等?，著眼于?發(fā)展學(xué)生?數(shù)學(xué)能力?。通過(guò)讓?學(xué)生多了?解數(shù)學(xué)知?識(shí)的來(lái)源?和用途，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣。?本學(xué)期根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?，采取有?效措施，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)?全過(guò)程。?在教學(xué)過(guò)?程中主要?做到以下?幾點(diǎn)：?一、以課?堂教學(xué)為?核心。?1、備課?。學(xué)期?初，認(rèn)真?閱讀了《?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、?教材、教?參，對(duì)學(xué)?期教學(xué)內(nèi)?容做到心?中有數(shù);?學(xué)期中，?著重進(jìn)行?了單元備?課，掌握?每一部分?知識(shí)在單?元中，在?整冊(cè)書(shū)中?的地位，?作用。思?考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)?生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在備課中?體現(xiàn)教師?的引導(dǎo)，?學(xué)生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)?程。充分?理解課后?習(xí)題的作?用，設(shè)計(jì)?好練習(xí)。?2、上?課。(?1)創(chuàng)設(shè)?各種情境?，激發(fā)學(xué)?生思考。?放手讓學(xué)?生探究，?動(dòng)手，動(dòng)?口，動(dòng)眼?，動(dòng)腦;?針對(duì)教學(xué)?重，難點(diǎn)?，選擇學(xué)?生的探究?結(jié)果，讓?學(xué)生進(jìn)行?比較，交?流，討論?，從中掌?握知識(shí)，?培養(yǎng)能力?;讓學(xué)生?練習(xí)在同?層次的習(xí)?題，鞏固?知識(shí)，形?成能力，?發(fā)展思維?;盡量讓?學(xué)生自己?小結(jié)學(xué)到?的知識(shí)以?及方法。?(2)?及時(shí)復(fù)習(xí)?。我的做?法是：新?授知識(shí)基?本上是當(dāng)?天或第二?天復(fù)習(xí)，?以后再逐?漸延長(zhǎng)復(fù)?習(xí)時(shí)間。?該法非常?適合低年?級(jí)學(xué)生遺?忘快，不?會(huì)復(fù)習(xí)的?缺點(diǎn)。?(3)努?力構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?一般做到?一小節(jié)一?整理，形?成每節(jié)知?識(shí)串;每?單元整理?復(fù)習(xí)形成?知識(shí)鏈;?一學(xué)期對(duì)?整冊(cè)書(shū)進(jìn)?行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生?經(jīng)歷教材?由“薄”?變“厚”?，再變“?薄”的過(guò)?程，既形?成了知識(shí)?網(wǎng)，又學(xué)?到了方法?，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷?移，給學(xué)?生的創(chuàng)新?、實(shí)踐提?供了可能?。3、?批改作業(yè)?。針對(duì)?不同的練?習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)?行面批，?指出個(gè)性?問(wèn)題，集?體訂正共?性問(wèn)題。?批改作業(yè)?時(shí)，點(diǎn)出?錯(cuò)題，不?指明錯(cuò)處?，讓學(xué)生?自己查找?錯(cuò)誤，增?強(qiáng)學(xué)生的?分析能力?。學(xué)生訂?正后，給?予好的評(píng)?價(jià)，鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立?完成作業(yè)?。分析練?習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)?誤的原因?，改進(jìn)教?學(xué)，提高?教師教學(xué)?的針對(duì)性?。4、?注重對(duì)學(xué)?困生的輔?導(dǎo)。對(duì)?學(xué)困生進(jìn)?行分層次?要求。在?教學(xué)中注?意降低難?度，放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)，?注重學(xué)習(xí)?過(guò)程。在?教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)?學(xué)生的回?答采取“?揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從?而打破上?課發(fā)言死?氣沉沉的?局面，使?學(xué)生敢于?回答問(wèn)題?，樂(lè)于思?考。5?、做好測(cè)?試評(píng)估工?作。評(píng)?估不只是?看學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?nèi)?何，更重?要的是了?解學(xué)生學(xué)?習(xí)的心理?，作為改?進(jìn)教學(xué)的?依據(jù)。在?測(cè)試卷中?，增加了?體現(xiàn)學(xué)生?思維過(guò)程?的試題。?測(cè)試的結(jié)?果不再作?為評(píng)價(jià)學(xué)?生唯一依?據(jù)，而是?著重學(xué)生?的知識(shí)掌?握情況，?學(xué)習(xí)的態(tài)?度。在講?評(píng)試卷時(shí)?，按順序?逐題講解?的模式，?嘗試采用?按類講解?。如：將?試卷中有?關(guān)概念的?歸成一類?進(jìn)行講解?。希望能?通過(guò)這種?方式，讓?學(xué)生從不?同角度掌?握知識(shí)。?二、設(shè)?計(jì)符合小?學(xué)生年齡?特點(diǎn)的實(shí)?踐活動(dòng)。?二年級(jí)?學(xué)生掌握?的數(shù)學(xué)知?識(shí)不算多?，接觸社?會(huì)的范圍?也比較窄?。因此根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?設(shè)計(jì)出“?有效”的?活動(dòng)形式?。讓學(xué)生?通過(guò)測(cè)量?自己的身?高，加深?對(duì)長(zhǎng)度單?位的理解?。在舉行?這個(gè)活動(dòng)?時(shí)，同學(xué)?們相互測(cè)?量身高，?提高了實(shí)?踐活動(dòng)的?能力。?三、巧妙?滲透環(huán)保?教育，關(guān)?心環(huán)保。?在教育?過(guò)程中，?出現(xiàn)一些?應(yīng)用題，?如：用紙?折角、拼?圖等。在?完成知識(shí)?教育后，?教育學(xué)生?將剩余的?紙千萬(wàn)不?能亂丟，?應(yīng)養(yǎng)成講?衛(wèi)生，保?護(hù)環(huán)境的?良好習(xí)慣?。四、?勤與家長(zhǎng)?溝通，實(shí)?現(xiàn)共同教?育。與?家長(zhǎng)常聯(lián)?系，搭建?良好的溝?通平臺(tái)，?讓家長(zhǎng)及?時(shí)了解孩?子在校的?學(xué)習(xí)生活?情況，與?此同時(shí)，?教師更能?加深對(duì)學(xué)?生個(gè)性的?了解，做?到因材施?教。五?、積極參?加教研活?動(dòng)。每?月按時(shí)參?加校本培?訓(xùn)活動(dòng)，?并堅(jiān)持詳?細(xì)做好筆?記。積極?參與網(wǎng)上?教研活動(dòng)?，發(fā)帖、?回帖做到?高質(zhì)量。?認(rèn)真參加?教學(xué)預(yù)案?設(shè)計(jì)，聽(tīng)?、評(píng)課活?動(dòng)，主動(dòng)?與同年級(jí)?同學(xué)科教?師探討教?材、教法?。本學(xué)期?在“博客?”上撰寫(xiě)?了自己的?多篇教育?教學(xué)心得?、教學(xué)反?思。通過(guò)?努力的耕?耘使自己?的教學(xué)水?平邁上了?一個(gè)新的?臺(tái)階。?2023?年二年級(jí)?數(shù)學(xué)老師?年度工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（三?）本期?我擔(dān)任中?心學(xué)校二?年級(jí)一班?老師數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。這__?__年的?這一年來(lái)?，自己工?作上兢兢?業(yè)業(yè)，盡?職盡責(zé)，?圓滿地完?成了學(xué)校?分配的各?項(xiàng)工作，?現(xiàn)對(duì)自己?的工作回?顧如下：?一、政?治思想?本期來(lái)，?自己認(rèn)真?堅(jiān)持政治?理論學(xué)習(xí)?，撰寫(xiě)讀?書(shū)筆記_?___篇?，心得體?會(huì)___?_篇,自?己思想認(rèn)?識(shí)有了明?顯轉(zhuǎn)變，?工作事業(yè)?心責(zé)任感?大大加強(qiáng)?。做到了?學(xué)習(xí)與教?學(xué)的有機(jī)?結(jié)合，認(rèn)?真反省工?作得失，?虛心接受?他人的意?見(jiàn)，及時(shí)?整改，使?自己的政?治素養(yǎng)明?顯提高。?二、教?學(xué)工作?多年來(lái)，?自己一貫?奉行勤能?補(bǔ)拙熟能?生巧的教?學(xué)原則，?堅(jiān)持把工?作做細(xì)做?實(shí)，加強(qiáng)?教學(xué)過(guò)程?全程跟蹤?管理，真?正確保教?學(xué)工作中?不出現(xiàn)大?的紕漏，?因材施教?。具體做?法是：在?認(rèn)真?zhèn)湔n?的同時(shí)加?強(qiáng)教科書(shū)?的批注，?做到每一?句，每一?段嚴(yán)抓細(xì)?扣，準(zhǔn)確?把握學(xué)生?的接受能?力，體現(xiàn)?備課的實(shí)?用性。上?課做到精?講精練，?巧講巧練?。抓住?根本，講?求實(shí)效，?重視數(shù)學(xué)?基本功訓(xùn)?練，準(zhǔn)確?把握學(xué)生?的學(xué)習(xí)的?動(dòng)態(tài)，采?取靈活多?樣的教學(xué)?方法和管?理方法，?最大限度?的調(diào)動(dòng)全?班學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性，使學(xué)?生全身心?地投入到?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中來(lái)。切?實(shí)減輕學(xué)?生的課業(yè)?負(fù)擔(dān)，注?重個(gè)體差?異，不搞?題海戰(zhàn)術(shù)?和機(jī)械重?復(fù)。注重?學(xué)生的學(xué)?法指導(dǎo)，?加強(qiáng)學(xué)生?的基本能?力的培養(yǎng)?，使學(xué)生?會(huì)學(xué)習(xí)、?愛(ài)學(xué)習(xí)、?把學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生。?勤布置、?勤輔導(dǎo)、?勤檢查、?嚴(yán)要求、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?通過(guò)一年?來(lái)的教學(xué)?實(shí)踐，自?己已基本?掌握教材?的知識(shí)體?系，為今?后教學(xué)工?作開(kāi)展積?累了大量?的經(jīng)驗(yàn)，?教學(xué)效果?顯著。?三、班級(jí)?管理在?完全確保?學(xué)生安全?的情況下?，認(rèn)真做?好學(xué)生思?想教育工?作，加強(qiáng)?班級(jí)管理?，充分發(fā)?揮班級(jí)自?管小組的?作用和德?育積分的?作用，獎(jiǎng)?優(yōu)促差，?榜樣示范?，做到周?小結(jié)月評(píng)?比，強(qiáng)化?班干部監(jiān)?督職能，?規(guī)范學(xué)生?言行，傾?力打造班