教師假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)模板（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師假期?學(xué)習(xí)心得?體會(huì)總結(jié)?模板一?、機(jī)會(huì)難?得，學(xué)習(xí)?氣氛濃厚?。參加?這次培訓(xùn)?的同志們?都很珍惜?這次難得?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，在最?短的時(shí)間?內(nèi)完成了?由教育工?作者到學(xué)?生的角色?轉(zhuǎn)換，認(rèn)?真、虛心?、誠(chéng)懇地?接受培訓(xùn)?，態(tài)度端?正、學(xué)習(xí)?專(zhuān)注，從?教育局領(lǐng)?導(dǎo)到學(xué)校?校長(zhǎng)都能?專(zhuān)心致志?，全神貫?注，認(rèn)真?的聆聽(tīng)和?記錄，及?時(shí)完成作?業(yè)，如饑?似渴地接?受著新鮮?的理念。?大家都覺(jué)?得機(jī)會(huì)是?如此的難?得，學(xué)習(xí)?氣氛十分?濃厚，仿?佛回到了?學(xué)生時(shí)代?。二、?異彩紛呈?，講座全?面系統(tǒng)。?專(zhuān)家、?教授的講?座就象是?一頓豐盛?的大餐，?精美地呈?現(xiàn)在我們?的面前，?真是“聽(tīng)?君一席話?，勝讀十?年書(shū)”。?各位專(zhuān)家?、教授毫?無(wú)保留的?把自己在?學(xué)習(xí)和工?作中的經(jīng)?驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)?與大家分?享，深入?淺出，可?謂是異彩?紛呈。劉?華蓉教授?報(bào)告：教?育管理中?的危機(jī)和?輿論應(yīng)對(duì)?和李雯教?授的“學(xué)?校安全工?作理論、?政策與實(shí)?踐”，對(duì)?指導(dǎo)實(shí)際?工作有較?大幫助，?使我們不?僅了解了?全國(guó)學(xué)校?安全的現(xiàn)?狀，也對(duì)?如何做好?學(xué)校的安?全管理有?了新的思?路。更重?要的是懂?得如何處?理校園突?發(fā)事件和?應(yīng)對(duì)各種?媒體，理?解什么叫?“媒治”?。做好學(xué)?校安全工?作，需要?腳踏實(shí)地?，持之以?恒，不能?心存僥幸?。余祖光?副所長(zhǎng)的?講座，使?我對(duì)職業(yè)?教育人才?培養(yǎng)模式?、影響因?素及改革?走向有了?新的認(rèn)識(shí)?，理解了?什么叫“?工業(yè)文化?缺失”。?聆聽(tīng)了孫?霄兵副部?長(zhǎng)對(duì)《國(guó)?家中長(zhǎng)期?教育發(fā)展?綱要》的?解讀，明?白了基礎(chǔ)?教育改革?的重點(diǎn)，?知道了做?為一個(gè)人?才，不只?要懂外語(yǔ)?，更要懂?國(guó)際規(guī)則?、懂中國(guó)?國(guó)情。?三、學(xué)無(wú)?止境，更?新學(xué)習(xí)觀?念。培?訓(xùn)學(xué)習(xí)雖?然已經(jīng)結(jié)?束了，但?我知道有?更重的學(xué)?習(xí)和工作?任務(wù)在后?面。思想?在我們的?頭腦中，?工作在我?們的手中?，坐而言?，不如起?而行!路?雖遠(yuǎn)，行?則將至;?事雖難，?做則必成?。讓我們?借市教育?局開(kāi)展“?學(xué)習(xí)工程?”的東風(fēng)?，重新樹(shù)?立終身學(xué)?習(xí)的觀念?：為做一?名合格的?教育工作?者努力學(xué)?習(xí)，為培?養(yǎng)出更多?創(chuàng)新人才?努力工作?。教師?假期學(xué)習(xí)?心得體會(huì)?總結(jié)模板?（二）?通過(guò)兩天?緊張而充?實(shí)的學(xué)習(xí)?，我受益?非淺，特?別是對(duì)教?育教學(xué)理?論的內(nèi)涵?有了較為?深刻的理?解和認(rèn)識(shí)?,從而有?效地提高?了自己的?認(rèn)識(shí)水平?和理論水?平，進(jìn)一?步增強(qiáng)了?自己戰(zhàn)勝?困難,抓?好教育教?學(xué)和提高?自身業(yè)務(wù)?水平的信?心和決心?。下面我?談幾點(diǎn)體?會(huì)：一?、新形勢(shì)?下的教育?教學(xué)改革?工作，要?求老師必?須具備較?高的政治?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?提高個(gè)人?的綜合素?質(zhì)，不斷?適應(yīng)教育?教學(xué)改革?工作的需?要。李元?昌老師的?從教經(jīng)歷?和對(duì)教育?的執(zhí)著追?求，給我?們年輕教?師很大的?教育，讓?我們懂得?什么是教?育，怎樣?才能教出?優(yōu)秀的學(xué)?生，讓我?們懂得“?沒(méi)有愛(ài)就?沒(méi)有教育?”這一深?刻道理。?二、要?謙虛謹(jǐn)慎?，不要傲?氣。這是?宋老師給?我的深刻?印象。無(wú)?論是從處?理好師生?關(guān)系還是?從處理好?學(xué)校、家?庭、社會(huì)?關(guān)系來(lái)講?，都必須?謙虛謹(jǐn)慎?，戒驕戒?躁，始終?保持清醒?理智的頭?腦。要集?思廣益，?不要主觀?臆斷。一?定要有很?強(qiáng)的平等?、共同學(xué)?習(xí)的意識(shí)?，遇事多?商量、多?溝通，經(jīng)?常性地交?流思想，?交換意見(jiàn)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生主動(dòng)學(xué)?習(xí)的意識(shí)?。教師要?心胸寬廣?，不要小?肚雞腸。?一定要有?一種容人?、容事的?寬廣胸懷?，能夠聽(tīng)?取各種不?同意見(jiàn)，?要嚴(yán)于律?己，寬以?待人，少?一點(diǎn)猜疑?之心、嫉?妒之心、?怨恨之心?，多一些?理解之心?、關(guān)懷之?心、友愛(ài)?之心，這?樣給學(xué)生?良好的示?范作用。?會(huì)使教學(xué)?效果收到?事半功倍?的作用。?三、必?須熱愛(ài)自?己的教育?對(duì)象--?學(xué)生。教?師應(yīng)該是?一位雕塑?大師，能?將一塊坯?材，用自?己的思想?與感情，?將它雕塑?成一件藝?術(shù)精品。?從本質(zhì)上?看，學(xué)生?并不存在?好與差之?分，“差?生”之所?以“差”?，原因在?于他們潛?能被種.?種主客觀?因素所束?縛，而未?得到充分?的釋放而?已。來(lái)自?學(xué)生自身?的主觀因?素和來(lái)自?客觀的影?響。主客?觀的因素?，都會(huì)嚴(yán)?重束縛學(xué)?生內(nèi)在潛?能的發(fā)揮?，都會(huì)成?為學(xué)生健?康成長(zhǎng)與?發(fā)展的障?礙。正因?如此，我?們教師對(duì)?這些所謂?的“差生?”，更應(yīng)?加備的關(guān)?愛(ài)與呵護(hù)?。在他們?身上，我?們要傾注?全部的愛(ài)?，去發(fā)現(xiàn)?他們學(xué)習(xí)?上每一點(diǎn)?滴的進(jìn)步?，去尋找?他們生活?中，品德?上每一個(gè)?閃光點(diǎn)，?然后運(yùn)用?激勵(lì)機(jī)制?，加以充?分的肯定?和激勵(lì)，?恢復(fù)感到?溫暖，增?強(qiáng)自信，?從而縮小?師生間心?靈上的距?離，使他?們產(chǎn)生“?向師性”?。這樣，?才會(huì)在他?們成長(zhǎng)與?發(fā)展的道?路上有一?個(gè)質(zhì)的飛?躍。四?、我認(rèn)為?，好教師?首先必須?有敬業(yè)精?神，要畢?生忠誠(chéng)_?___教?育事業(yè)。?要做到這?一點(diǎn)，就?應(yīng)充分認(rèn)?識(shí)教師工?作的意義?，從而深?深地?zé)釔?ài)?教育事業(yè)??，F(xiàn)代的?時(shí)代是一?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激?烈的時(shí)代?。國(guó)與國(guó)?的競(jìng)爭(zhēng)主?要體現(xiàn)為?綜合國(guó)力?的競(jìng)爭(zhēng)，?綜合國(guó)力?的競(jìng)爭(zhēng)歸?根結(jié)底是?人才的競(jìng)?爭(zhēng)，而人?才的培養(yǎng)?靠的是教?育，靠的?是教師兢?兢業(yè)業(yè)的?工作。只?有深深地?認(rèn)識(shí)這一?點(diǎn)，才能?激發(fā)對(duì)教?師工作的?熱愛(ài)，也?才能把這?種愛(ài)傾注?到對(duì)學(xué)生?的教育中?去。五?、一個(gè)好?教師還必?須十分重?視“言傳?”外的“?身教”，?要以自身?的行為去?影響學(xué)習(xí)?，真正成?為學(xué)生的?表率使學(xué)?生從教師?身上懂得?什么應(yīng)為?之，什么?不可為。?因此，教?師的教學(xué)?，待人接?物，行為?舉止，一?言一行都?必須認(rèn)真?、穩(wěn)重、?規(guī)范、得?體，切不?可馬虎、?輕率、任?性、不負(fù)?責(zé)任。除?此之外，?教師還應(yīng)?和學(xué)生進(jìn)?行經(jīng)常性?的心靈溝?通，向?qū)W?生暢開(kāi)心?靈，既可?以向?qū)W生?談自己從?人生中取?得的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，也?可以向?qū)W?生坦誠(chéng)地?公開(kāi)自己?的生活教?訓(xùn)，使學(xué)?生真正感?受到你不?僅是良師?還是益友?。教師?假期學(xué)習(xí)?心得體會(huì)?總結(jié)模板?（三）?暑假里，?我參與了?學(xué)校組織?的教育技?術(shù)培訓(xùn)，?素質(zhì)教育?討論活動(dòng)?，通過(guò)學(xué)?習(xí)，使我?拓寬了學(xué)?習(xí)的視野?，更新了?教育觀念?。下面談?談我對(duì)本?次學(xué)習(xí)的?心得。?一、加強(qiáng)?自身師德?修養(yǎng)，展?現(xiàn)教師人?格魅力?教師素有?“塑造人?類(lèi)靈魂的?工程師”?之美譽(yù)。?在對(duì)靈魂?塑造的過(guò)?程中，教?師既要有?比較淵博?的知識(shí)，?更要有高?尚的道德?和崇高的?精神境界?。教師應(yīng)?當(dāng)成為學(xué)?生的表率?，成為學(xué)?生的良師?益友，成?為全社會(huì)?文明的楷?模。為此?，教師要?時(shí)刻謹(jǐn)記?不斷提高?自身的道?德修養(yǎng)，?展現(xiàn)自身?的人格魅?力。那么?，如何提?高自身的?師德修養(yǎng)?呢我認(rèn)為?應(yīng)該從以?下幾個(gè)方?面做起：?熱愛(ài)祖?國(guó)，獻(xiàn)身?教育事業(yè)?，是教師?道德最基?本最重要?的要求。?愛(ài)崗敬業(yè)?是教師處?理與教育?事業(yè)之間?關(guān)系的準(zhǔn)?則，是教?師職業(yè)道?德的基礎(chǔ)?和前提。?尤其在市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條?件下，在?教育大發(fā)?展的今天?，教師要?正確處理?好奉獻(xiàn)與?索取的關(guān)?系，不計(jì)?較個(gè)人得?失，發(fā)揚(yáng)?“紅燭”?精神，甘?做“人梯?”，安于?“粉筆生?涯”，以?“捧著一?顆心來(lái)，?不帶半根?草去”的?高尚情懷?，獻(xiàn)身教?育，鞠躬?盡瘁。相?反，如果?教師不熱?愛(ài)自己的?事業(yè)，“?身在曹營(yíng)?心在漢”?，必定不?能把工作?做好。?2、熱愛(ài)?學(xué)生，誨?人不倦?3、以身?作則，為?人師表?在教學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)中?，教師只?有以身立?教，為人?師表，才?能有力地?說(shuō)服學(xué)生?，感染學(xué)?生。無(wú)數(shù)?經(jīng)驗(yàn)證明?，身教重?于言教，?“不能正?其身，如?正人何”?“其身正?，不令而?行;其身?不正，雖?令不從。?”這說(shuō)明?凡是教師?要求學(xué)生?做到的，?自己必須?先做到，?給學(xué)生樹(shù)?立好榜樣?;凡是要?求學(xué)生不?做的事情?，自己本?身堅(jiān)決不?做，以免?給學(xué)生留?下壞的影?響。教師?要以自己?的良好道?德言行來(lái)?教育和感?化學(xué)生。?誠(chéng)實(shí)正?直，勤奮?好學(xué)，禮?貌待人，?是教師以?身作則，?為人師表?的具體體?現(xiàn)。如果?教師缺乏?堅(jiān)定正確?的政治方?向，沒(méi)有?遠(yuǎn)大的理?想，其教?育必定失?敗。教師?要教育學(xué)?生勤奮刻?苦，好學(xué)?進(jìn)去，自?己必須勤?奮好學(xué)，?廣學(xué)博覽?，精益求?精。教師?在日常教?學(xué)中，要?用文雅和?親切的語(yǔ)?言啟迪學(xué)?生的心靈?，陶冶學(xué)?生的情操?，以自己?的模范行?為，影響?教育學(xué)生?。二、?用學(xué)習(xí)引?領(lǐng)自身專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)?隨著信息?技術(shù)的迅?速發(fā)展，?人類(lèi)正在?進(jìn)入信息?社會(huì)。在?知識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代，知?識(shí)老化速?度大大加?快，學(xué)習(xí)?就成了當(dāng)?今人類(lèi)生?存和發(fā)展?的重要手?段。教師?終身學(xué)習(xí)?，不僅是?時(shí)代的呼?喚，教育?發(fā)展的要?求，也是?教師教學(xué)?自我提升?的需要。?“嚴(yán)謹(jǐn)篤?學(xué)，與時(shí)?俱進(jìn)，活?到老，學(xué)?到老”是?新世紀(jì)教?師應(yīng)有的?終身學(xué)習(xí)?觀。教師?要善于從?教育實(shí)踐?中汲取能?量和資源?;善于在?任何時(shí)間?向任何人?學(xué)習(xí)，包?括在教學(xué)?過(guò)程中和?學(xué)生分享?知識(shí);善?于和同事?交流，擴(kuò)?大視野，?促進(jìn)自身?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?。教師?終身學(xué)習(xí)?已成為全?球教育改?革的突破?口。要促?進(jìn)自身專(zhuān)?業(yè)化成長(zhǎng)?，教師就?要具有終?身學(xué)習(xí)的?理念，擁?有自主學(xué)?習(xí)、自我?學(xué)習(xí)的觀?點(diǎn)。因?yàn)?終身學(xué)習(xí)?已成為未?來(lái)每個(gè)社?會(huì)成員的?基本生存?方式，那?種“一朝?學(xué)成而受?用終身”?的觀點(diǎn)已?經(jīng)過(guò)時(shí)，?人們?cè)僖?不能只通?過(guò)一段時(shí)?間的集中?學(xué)習(xí)，獲?得一輩子?享用的知?識(shí)技能。?只有主動(dòng)?去掌握新?概念，學(xué)?習(xí)新理念?，研究新?問(wèn)題，培?養(yǎng)適應(yīng)新?環(huán)境的能?力，才會(huì)?使自己重?視終身受?益。教?育是全社?會(huì)的大事?，但重任?主要落在?教師身上?。時(shí)代在?變，對(duì)人?才的要求?也在變，?教師必須?認(rèn)清終身?學(xué)習(xí)對(duì)自?身成長(zhǎng)和?發(fā)展的重?要性，自?覺(jué)地樹(shù)立?終身學(xué)習(xí)?的觀點(diǎn)，?不斷地提?高自身的?素質(zhì)，以?適應(yīng)現(xiàn)代?的教育需?要。首?先要加強(qiáng)?政治思想?方面的學(xué)?習(xí)。我國(guó)?素質(zhì)教育?堅(jiān)持“五?育并舉，?德育為首?”的原則?，教師首?先要以德?育人。教?育思想、?教育觀點(diǎn)?對(duì)教育事?業(yè)的發(fā)展?至關(guān)重要?，正確的?教育觀可?以造就人?才，錯(cuò)誤?的教育思?想則會(huì)摧?殘人才。?教師的政?治取向、?道德素質(zhì)?、教育觀?、世界觀?和人身觀?對(duì)學(xué)生起?直接影響?作用。?其次要加?強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的學(xué)習(xí)?。課程走?向綜合化?是基礎(chǔ)教?育改革的?大方向。?我身為一?名中青年?教師，又?奮斗在課?程改革實(shí)?驗(yàn)的最前?沿，更應(yīng)?當(dāng)樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的?意識(shí)。無(wú)?論是教育?家，還是?中外名師?，他們都?具備較深?的文化底?蘊(yùn)，這與?經(jīng)常學(xué)習(xí)?是分不開(kāi)?的。隨著?課改如火?如荼的展?開(kāi)，我們?教師要有?一種強(qiáng)烈?的資源意?識(shí)，克服?“一支粉?筆教下去?，一本教?案講過(guò)來(lái)?”的人生?惰性，自?覺(jué)拓展自?己的思維?空間和知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?以便更好?的為教育?教學(xué)服務(wù)?。知識(shí)的?更新?lián)Q代?讓我們的?學(xué)生接觸?了的新生?事物，廣?闊的課內(nèi)?課外學(xué)習(xí)?資源為他?們知識(shí)的?積累提供?了的機(jī)會(huì)?。我們?cè)?學(xué)校學(xué)習(xí)?的那點(diǎn)知?識(shí)，已經(jīng)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?傳授了。?要想成為?研究型教?師、專(zhuān)家?型教師，?不學(xué)習(xí)怎?么可以，?怎么能勝?任的教育?教學(xué)工作?生活是一?個(gè)廣闊的?學(xué)習(xí)的課?堂，有很?多東西是?我們所不?了解的，?為了使自?己不被社?會(huì)所淘汰?，只有加?緊學(xué)習(xí)的?步伐!一?個(gè)優(yōu)秀教?師應(yīng)該抓?緊一切時(shí)?間增加知?