初三語文備課教研組工作總結(jié)模板（3篇）

第5頁共5頁初三語文?備課教研?組工作總?結(jié)模板?本學(xué)期我?擔(dān)任初三?的語文教?學(xué)，這一?學(xué)期以來?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持和?領(lǐng)導(dǎo)下，?在班主任?老師和家?長的配合?和耐心幫?助下，圓?滿地完成?了教育教?學(xué)工作任?務(wù)，并取?得了一定?的成績，?現(xiàn)將這一?學(xué)期在教?學(xué)方面的?體會(huì)和工?作總結(jié)。?一、課?前準(zhǔn)備?深入細(xì)致?的備好每?一節(jié)課。?在備課中?，我認(rèn)真?研究教材?，力求準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)，難?點(diǎn)，制定?符合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律?的教學(xué)方?法及教學(xué)?形式，注?意弱化難?點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)?重點(diǎn)。?二、課堂?教學(xué)能?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對穩(wěn)定?性。同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛。課堂?語言簡潔?明了，課?堂提問面?向全體學(xué)?生，注意?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。課堂?上講練結(jié)?合，布置?好作業(yè)，?作業(yè)盡量?做到少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。三?、緊抓作?業(yè)批改，?注重后進(jìn)?生輔導(dǎo)?開學(xué)以來?，我一直?堅(jiān)持作業(yè)?的全批全?改，這樣?才能對學(xué)?生知識(shí)落?實(shí)情況有?更好掌握?，隨時(shí)調(diào)?整教學(xué)。?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)工作?。對于每?個(gè)班的后?進(jìn)生，堅(jiān)?持個(gè)別知?識(shí)輔導(dǎo)和?思想教育?相結(jié)合的?方式，與?學(xué)生談理?想、談目?標(biāo)，激發(fā)?他們的學(xué)?習(xí)熱情。?四、積?極參與教?研活動(dòng)?堅(jiān)持聽課?、評(píng)課，?注意學(xué)習(xí)?組里老師?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力?探索適合?自己的教?學(xué)模式。?本學(xué)期平?均每周聽?課一到二?節(jié)，對自?己的教學(xué)?促進(jìn)很大?。本學(xué)?期我們還?參加了青?陽片區(qū)四?校教研活?動(dòng)，從中?我學(xué)習(xí)了?怎樣有效?指導(dǎo)學(xué)生?寫作、怎?樣復(fù)習(xí)文?言文、怎?樣指導(dǎo)學(xué)?生做好閱?讀理解等?，為下學(xué)?期作好初?三復(fù)習(xí)的?做好準(zhǔn)備?。五、?注重教育?理論的學(xué)?習(xí)，并注?意把一些?先進(jìn)的理?論應(yīng)用于?課堂，做?到學(xué)有所?用如到?網(wǎng)絡(luò)上學(xué)?習(xí)新的知?識(shí)，閱讀?教育教學(xué)?雜志，不?斷擴(kuò)寬知?識(shí)面，為?教學(xué)內(nèi)容?注入新鮮?血液。學(xué)?習(xí)新的教?育教學(xué)方?法和新的?教學(xué)模式?，注重培?養(yǎng)多種興?趣愛好。?此外，?教學(xué)中注?意學(xué)科間?的整合，?讓學(xué)生從?不同角度?，采用不?同的途徑?獲得知識(shí)?，培養(yǎng)能?力。本?學(xué)期我雖?然盡了自?己的責(zé)任?和能力去?完成了教?學(xué)工作任?務(wù)，也取?得了一定?的成績，?但在教學(xué)?工作中仍?然有缺陷?。初三?語文備課?教研組工?作總結(jié)模?板（二）?一、采?取多種形?式，落實(shí)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?我校教?研采取短?期培訓(xùn)與?長期學(xué)習(xí)?相結(jié)合，?集中學(xué)習(xí)?和自主學(xué)?習(xí)相結(jié)合?等形式，?注重校本?培訓(xùn)，每?周定時(shí)定?點(diǎn)學(xué)習(xí)，?讓理論學(xué)?習(xí)成為教?師的內(nèi)在?需求，并?在專門的?研討會(huì)上?將教學(xué)中?出現(xiàn)的預(yù)?設(shè)外、生?成性的問?題共同解?決;學(xué)校?創(chuàng)設(shè)條件?，選派青?年教師到?武漢等地?參加新課?改研討學(xué)?習(xí)班和新?課標(biāo)培訓(xùn)?，同時(shí)請?市、區(qū)教?研員到校?講學(xué)、講?課，努力?將最前沿?的教育教?學(xué)思想呈?現(xiàn)于一線?教師面前?，有針對?性的解決?實(shí)際問題?。通過這?一系列手?段使新課?程理念滲?透于教師?的教學(xué)行?為中，轉(zhuǎn)?變了傳統(tǒng)?的教學(xué)模?式。教?師是教學(xué)?活動(dòng)中的?參與者組?織者和引?導(dǎo)者，要?尊重學(xué)生?學(xué)習(xí)過程?中的個(gè)體?體驗(yàn)，實(shí)?現(xiàn)學(xué)生“?自主、合?作、探究?學(xué)習(xí)”，?而集體備?課就是實(shí)?現(xiàn)這一目?標(biāo)的重要?途徑。?在這一年?的課改實(shí)?驗(yàn)中，我?們充分反?思過去備?課的弊端?，在此基?礎(chǔ)上，對?備課進(jìn)行?了改革，?制定了"?集體備課?、互相協(xié)?作、資源?共享、個(gè)?人加減"?的新的備?課方式。?其中，集?體備課是?進(jìn)行資源?共享的前?提，個(gè)人?加減是體?現(xiàn)教師個(gè)?人創(chuàng)造和?適合不同?班級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)的保?證。通過?討論，我?們對新的?備課方式?形成了以?下幾條意?見：第?一，在備?課形式上?，我們提?倡要有一?定的格式?但要避免?“格式化?”。注意?側(cè)重設(shè)計(jì)?好教學(xué)的?基本思路?。第二?，教學(xué)設(shè)?計(jì)要求體?現(xiàn)學(xué)生的?主體性。?關(guān)注學(xué)生?的學(xué)法，?尊重學(xué)生?思維的多?樣性，講?求教案的?實(shí)效性和?創(chuàng)造性。?三、改?革課堂教?學(xué)，注重?知識(shí)積累?教學(xué)不?僅僅是一?種告訴，?更多的是?學(xué)生的一?種體驗(yàn)、?探究和感?悟。新課?標(biāo)指出，?語文教師?應(yīng)高度重?視課程資?源的開發(fā)?與利用，?創(chuàng)造性地?開展各種?活動(dòng)，增?強(qiáng)學(xué)生在?各種場合?學(xué)語文、?用語文的?意識(shí)，多?方面提高?學(xué)生的語?文能力。?我們在教?學(xué)過程中?提出了“?讀書、積?累、提高?”的主題?活動(dòng)，運(yùn)?用各種措?施利用生?活中的語?文資源。?如“精彩?的課前三?分鐘演講?”。既可?以是學(xué)生?自己的所?見、所聞?、所感，?也可以摘?錄自己欣?賞的雋永?小文。每?節(jié)課訓(xùn)練?一人，要?求人人能?講，并能?從中獲益?。經(jīng)過長?期堅(jiān)持訓(xùn)?練，學(xué)生?的觀察能?力、思維?能力以及?表達(dá)能力?，都有明?顯進(jìn)步，?學(xué)生作文?的整體水?平也相應(yīng)?提高。?四、開發(fā)?現(xiàn)代信息?技術(shù)資源?，為新課?程改革提?供支持?我校緊緊?抓住現(xiàn)代?信息技術(shù)?三個(gè)支撐?點(diǎn)，即硬?件建設(shè)、?軟件開發(fā)?、潛件發(fā)?展，努力?開發(fā)現(xiàn)代?信息技術(shù)?資源，為?新課改的?順利實(shí)施?提供了有?力支持。?新課標(biāo)?下的教學(xué)?每一步前?進(jìn)都需要?探索總結(jié)?。還有許?多問題亟?待明確。?如新課程?中“雙基?”的落實(shí)?情況，教?學(xué)評(píng)價(jià)的?把握，我?們的課程?內(nèi)容對于?形成學(xué)生?素質(zhì)過程?中的作用?等等。?千江有水?千江月，?萬里無云?萬里天。?語文無處?不在，作?為語文教?師，應(yīng)當(dāng)?讓學(xué)生愛?上語文，?因?yàn)樗?一門神奇?而美妙的?學(xué)科，快?樂地學(xué)習(xí)?語文，學(xué)?習(xí)快樂的?語文。讓?生活走進(jìn)?語文，用?語文來描?述生活!?初三語?文備課教?研組工作?總結(jié)模板?（三）?一、教學(xué)?工作在?教學(xué)工作?中，我積?極鉆研新?課標(biāo)，研?究新課標(biāo)?的教法，?認(rèn)真好備?課、上好?課、多聽?課、評(píng)課?，做好課?后有關(guān)工?作，廣泛?涉獵各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，多?挖掘教材?，多思索?教法，多?研究學(xué)生?。平時(shí)上?課嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，順利的?完成了本?學(xué)期的教?育教學(xué)任?務(wù)。二?、班主任?工作三?、師生關(guān)?系作為?教師特別?是班主任?，我取得?了家長對?我的支持?和信賴。?因?yàn)槲疑?知要想教?育好學(xué)生?，就必須?得到家長?的支持，?為此我從?多方面做?家長的工?作，站在?家長的角?度談孩子?，和家長?達(dá)成了共?識(shí)，無論?是家里發(fā)?生的事，?還是學(xué)校?發(fā)生的事?，家長都?愿意和我?說一說。?正因?yàn)槿?此，我們?班才形成?一個(gè)團(tuán)結(jié)?、向上、?積極進(jìn)取?的班級(jí)。?通過本?學(xué)期的教?育教學(xué)，?認(rèn)識(shí)到任?何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?面對優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見?的，對后?進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，尤?其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生，?往往得不?到老師的?肯定，而?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功與?否，直接?影響著全?班學(xué)生的?整體成績?。所以，?我一直注?重抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作，用?發(fā)展的觀?點(diǎn)看學(xué)生?，因勢利?導(dǎo)，化消?極因素為?積極因素?，幫助后?進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?以平常的?心態(tài)對待?每一位學(xué)?生，真正?做到曉之?以理，動(dòng)?之以情。?總之要?怎么管理?好一個(gè)班?級(jí)，怎么?樣讓學(xué)生?和