幼兒園班級活動設計方案評價(實用3篇)

第頁共頁幼兒園班級活動設計方案評價(實用3篇)幼兒園班級活動設計方案評價篇一1、喜歡自己動手制作番薯造型。2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。活動準備：1、大小不一，形狀各異的番薯假設干;牙簽、小棒、畫筆假設干;裝飾用的各種紙等。2、范例假設干?；顒舆^程：一、出示范例談話。小朋友你們看，今天老師為你們帶來了什么?這些有趣的小動物、小飾物老師是用什么做出來的?二、啟發(fā)思維。1、老師隨意地取出一個番薯，引導幼兒觀察這個番薯的外形像什么?可以做成什么?2、想一想一個或幾個番薯拼起來，可以做成什么?三、討論交流。1、請小朋友互相討論交流：我準備用x個番薯做什么?2、再次引導幼兒觀察老師帶來的作品，說說老師用幾個番薯做成了什么?四、幼兒操作。老師觀察指導。1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)造出與別人不同的作品。2、老師巡視觀察指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并及時給予幼兒一定的幫助。五、展示幼兒作品，互相介紹。1、請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?2、師幼一起評出形象獎假設干個?；顒觾?nèi)容六：大豆、扁豆、四季豆活動目的1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比擬它們的異同。2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣?；顒訙蕚洌?、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。2、曬干的大豆假設干。3、圖片。活動過程：一、談話引題。1、師：“小朋友們，如今是什么季節(jié)?”2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧!二、觀察豆的不同特征。1、出示圖片，認識植株。2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實一一配對。讓這三位豆寶寶找到媽媽。3、說說各種豆的特征。4、剝豆，認識豆莢和豆籽?？纯蠢锩婀麑?。5、觀察三種豆豆莢的不同。大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比擬硬、薄;扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細長、綠色，摸上去厚、軟。6、觀察比擬三種豆籽的不同。三、理解豆的食用局部。1、提問：“你們喜歡吃大豆的什么局部?扁豆和四季豆呢?2、小結：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆?jié){，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。3、老師小結。大豆、扁豆、四季豆營養(yǎng)好，大家都喜歡吃。四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房?；顒觾?nèi)容七：糧食豐收了活動目的：1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，體會布局的變化。2、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象。活動準備：1、已經(jīng)觀察過水稻豐收的景象。2、繪畫用具：水彩筆，紙。3、表現(xiàn)豐收的照片假設干?；顒舆^程：一、回憶與欣賞。1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?！拔艺垘孜挥變簛碚f說你看到的景象?！?、老師出示田野里糧食豐收的照片，引導幼兒仔細觀察。二、討論交流。1、師：“我們已經(jīng)看到過糧食豐收的景象，也看到過豐收的照片，那么假如讓你來畫，你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子……)2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面一定要畫上糧食，可以重疊畫景象，但可以不畫人。三、自由創(chuàng)作繪畫。1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。2、老師啟發(fā)幼兒：遠的景物要畫的小一點，近的景物要畫的大一點，排列要有疏有密。3、師提醒幼兒要注意各種顏色的互相穿插，搭配。四、互相評價。1、師請幼兒互相看看畫面是不是表達了豐收。2、對于敢大膽創(chuàng)作，表達個性化的幼兒進展表揚。活動內(nèi)容八：棉花活動目的：1、通過觀察，認識棉花，知道棉花的構造組成。2、能用語言明晰準確的表達出棉花的用處與好處。3、大膽運用棉花棒等作畫工具，進展繪畫，開展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。活動準備：1、實物棉花一株。2、已剝好的棉花假設干。3、火柴假設干，水彩顏料，顏料盒，紙?；顒舆^程：一、認識棉花。1、老師出示一株實物棉花。“小朋友們，你們看，這是一株我們植物?(棉花)它是生長在哪里的?它長的怎樣?引導幼兒從棉花的形狀，顏色等方面答復)2、師“請你們仔細地觀察一下，棉花由哪幾個局部組成?”3、老師小結：哦，原來棉花是一株生長在地里，由根，莖，葉，花，果實組成，它的果實的白色的……二、棉花的用處。1、師：“如今我們已經(jīng)清楚了棉花的構造，形狀，顏色，那你們知道棉花有些什么用嗎?有我們好處嗎?2、幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)歷答復，老師適時對幼兒的答復做補充說明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿著舒適，暖和，不會過敏，對身體好……)3、師小結：“原來棉花的用處和好處有這么多，我們應該感謝農(nóng)民伯伯種出這么多雪白的棉花來。三、我用棉花來畫畫。1、師：“今天老師給你們帶來了許多棉花，準備好了水彩顏料，火柴等材料，我想讓你們用棉花來畫一幅好看的圖畫。2、老師示范作畫：在火柴棒上繞上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的顏色，在畫紙上畫下來。3、幼兒根據(jù)自己的想象，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫。4、老師巡回觀察，并及時對幼兒進展指導與幫助。5、老師提醒幼兒要保持畫面的整潔?；顒觾?nèi)容九：黃豆爺爺找朋友活動目的：1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。2、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并理解其營養(yǎng)價值。3、培養(yǎng)幼兒運用多種感官區(qū)分黃豆并區(qū)分豆制品的才能?；顒訙蕚洌狐S豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品假設干，蔬菜、水果假設干，圖片“黃豆爺爺”?；顒舆^程：(一)開場局部：請幼兒品味豆制品，引出認識黃豆的課題。1、老師與幼兒邊品味邊互相交流。2、老師提問：這些食物都是用什么做的?(二)根本局部：(重點、難點局部)幼兒通過觀察、比擬及討論區(qū)分出黃豆，掌握其外形特征，理解其營養(yǎng)價值，并能運用所學知識區(qū)分豆制品。1、幼兒運用已有經(jīng)歷，嘗試性地尋找出黃豆。(老師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經(jīng)歷找出黃豆。)2、認識黃豆外形特征。(1)幼兒互相交流，掌握黃豆外形。(2)老師引導幼兒總結出黃豆外形特征。老師提問：a、黃豆是什么顏色的?b、黃豆是什么形狀的?c、黃豆上有什么?d、黃豆摸上去有什么感覺?3、認識豆制品，理解它們的營養(yǎng)價值。(1)幼兒利用已有經(jīng)歷，理解黃豆與豆制品的關系。(老師講解什么是豆制品。)(2)引導幼兒通過生活經(jīng)歷，說出豆制品。老師提問：你還吃過哪些豆制品?(3)幫助幼兒理解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。4、引導幼兒在已有知識根底上，區(qū)分出豆制品。(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。(2)通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。活動內(nèi)容十：媽媽的菜藍子活動目的：1、通過比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。2、理解葷菜與素菜的合理搭配：葷菜少吃，素菜多吃。活動準備：幼兒畫的各種菜，菜籃子等。活動過程：一、蔬菜火車秋天是個豐收的季節(jié)，我們在中班的時候認識了許多的蔬菜，綠葉的菜，如今大班了，講講我們新認識了哪些蔬菜!a：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!b：青菜、青菜上來了!a：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!c：蘿卜、蘿卜上來了!3、統(tǒng)計每一組一共講了幾種蔬菜。運用各種方法進展數(shù)數(shù)。二、幫媽媽買菜1、媽媽每天都要買菜的，想一想媽媽的菜籃子里除了蔬菜還有什么菜?為了全家人的安康，今天媽媽叫我們?nèi)退ベI菜，你會怎么配菜?2、幼兒自己選擇各種菜，并貼在菜籃子里3、統(tǒng)計自己的菜籃子里買了哪些菜，葷菜有幾種，蔬菜有幾種。三、比誰配的菜最有營養(yǎng)。1、看看有這么多的菜籃子，你們知道誰的配的菜最有營養(yǎng)嗎?2、還記得保健老師說過什么嗎?(葷少、素多)3、那么我們一起來看一看，哪些菜配的有營養(yǎng)，哪些菜配的營養(yǎng)不合理?4、這里有兩籃菜，一個葷菜有1種，素菜有4種，另一個葷菜有2種素菜有6種，哪個更有營養(yǎng)呢?為什么?5、讓我們一起去問問保健老師吧!幼兒園班級活動設計方案評價篇二活動目的：1.能隨兒歌節(jié)奏念兒歌。2.開展手的大動作。活動準備：事先與一位幼兒或老師純熟地玩游戲。活動過程：1.告訴幼兒，今天要玩一個新的游戲：拉大鋸2.老師和一位小朋友示范游戲的玩法：兩個人對坐。雙腿自然盤曲，雙手對握。隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前仰與后仰動作。3.老師和小朋友一齊有節(jié)奏地學習念兒歌：拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門前唱大戲。你也去，我也去，我們一塊去看戲。4.小朋友兩兩拉手做游戲?；顒釉u價：1.能有節(jié)奏地說兒歌。2.能隨兒歌節(jié)奏做游戲。幼兒園班級活動設計方案評價篇三設計意圖與背景：大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探究，學習?；顒拥牟牧?，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒開展?；顒幽康模?、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動中能大膽進展嘗試。3、體驗數(shù)學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N方體玩具、包裝盒活動過程：1、游戲："搭火車"(1)幼兒嘗試游戲。師："小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。""看看，它們是什么樣的?""它們一樣嗎?有什么不一樣?"(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了"上面有許多正方形"、"它們大小不一樣!""有小的、有大的!")"你們想玩嗎?""我們玩一個搭火車的游戲吧!""看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮!"(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進展排序。)(2)討論小結。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探究，又激起幼兒的學習興趣。)(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)師："__寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。"(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述才能還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。)(3)老師示范。師："老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車!""看看誰?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個?大小排序游戲設計意圖與背景：大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探究，學習?；顒拥牟牧?，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒開展。活動目的：1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動中能大膽進展嘗試。3、體驗數(shù)學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N方體玩具、包裝盒活動過程：1、游戲："搭火車"(1)幼兒嘗試游戲。師："小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。""看看，它們是什么樣的?""它們一樣嗎?有什么不一樣?"(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了"上面有許多正方形"、"它們大小不一樣!""有小的、有大的!")"你們想玩嗎?""我們玩一個搭火車的游戲吧!""看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮!"(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動