幼兒園班級活動設(shè)計(jì)方案評價(jià)(實(shí)用3篇)_第1頁
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第頁共頁幼兒園班級活動設(shè)計(jì)方案評價(jià)(實(shí)用3篇)幼兒園班級活動設(shè)計(jì)方案評價(jià)篇一1、喜歡自己動手制作番薯造型。2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)歷,發(fā)揮想象,創(chuàng)作出不同的造型?;顒訙?zhǔn)備:1、大小不一,形狀各異的番薯假設(shè)干;牙簽、小棒、畫筆假設(shè)干;裝飾用的各種紙等。2、范例假設(shè)干?;顒舆^程:一、出示范例談話。小朋友你們看,今天老師為你們帶來了什么?這些有趣的小動物、小飾物老師是用什么做出來的?二、啟發(fā)思維。1、老師隨意地取出一個(gè)番薯,引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)番薯的外形像什么?可以做成什么?2、想一想一個(gè)或幾個(gè)番薯拼起來,可以做成什么?三、討論交流。1、請小朋友互相討論交流:我準(zhǔn)備用x個(gè)番薯做什么?2、再次引導(dǎo)幼兒觀察老師帶來的作品,說說老師用幾個(gè)番薯做成了什么?四、幼兒操作。老師觀察指導(dǎo)。1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形,大膽想象,創(chuàng)造出與別人不同的作品。2、老師巡視觀察指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意,并及時(shí)給予幼兒一定的幫助。五、展示幼兒作品,互相介紹。1、請個(gè)別幼兒介紹自己的作品,說說自己作品的名稱,用了哪些材料制作而成的?2、師幼一起評出形象獎假設(shè)干個(gè)?;顒觾?nèi)容六:大豆、扁豆、四季豆活動目的1、認(rèn)識大豆、扁豆、四季豆,學(xué)習(xí)比擬它們的異同。2、學(xué)習(xí)剝大豆,體驗(yàn)勞動的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:1、幼兒每人一只盤子,盤子里放大豆、扁豆、四季豆。2、曬干的大豆假設(shè)干。3、圖片?;顒舆^程:一、談話引題。1、師:“小朋友們,如今是什么季節(jié)?”2、秋天到了,豆寶寶們都成熟了,請大家來看看它們吧!二、觀察豆的不同特征。1、出示圖片,認(rèn)識植株。2、分別出示三種豆,讓幼兒觀察,將植株與果實(shí)一一配對。讓這三位豆寶寶找到媽媽。3、說說各種豆的特征。4、剝豆,認(rèn)識豆莢和豆籽。看看里面果實(shí)。5、觀察三種豆豆莢的不同。大豆豆莢小,綠色,上面有毛,摸上去比擬硬、薄;扁豆的豆莢大、扁,有點(diǎn)紫色,摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細(xì)長、綠色,摸上去厚、軟。6、觀察比擬三種豆籽的不同。三、理解豆的食用局部。1、提問:“你們喜歡吃大豆的什么局部?扁豆和四季豆呢?2、小結(jié):大豆剝了莢吃它的籽,大豆籽還可以曬干(出示干豆籽),做成豆腐、豆腐干豆?jié){,扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃,因?yàn)樗鼈兊亩骨v很嫩。3、老師小結(jié)。大豆、扁豆、四季豆?fàn)I養(yǎng)好,大家都喜歡吃。四、師幼一起剝豆,然后將剝好的豆送到廚房。活動內(nèi)容七:糧食豐收了活動目的:1、嘗試用重疊的方法畫出景物,有疏有密地安排畫面,體會布局的變化。2、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象?;顒訙?zhǔn)備:1、已經(jīng)觀察過水稻豐收的景象。2、繪畫用具:水彩筆,紙。3、表現(xiàn)豐收的照片假設(shè)干?;顒舆^程:一、回憶與欣賞。1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?!拔艺垘孜挥變簛碚f說你看到的景象。”2、老師出示田野里糧食豐收的照片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。二、討論交流。1、師:“我們已經(jīng)看到過糧食豐收的景象,也看到過豐收的照片,那么假如讓你來畫,你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運(yùn)糧忙、收割稻子……)2、師提出作畫要求:糧食豐收的畫面一定要畫上糧食,可以重疊畫景象,但可以不畫人。三、自由創(chuàng)作繪畫。1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。2、老師啟發(fā)幼兒:遠(yuǎn)的景物要畫的小一點(diǎn),近的景物要畫的大一點(diǎn),排列要有疏有密。3、師提醒幼兒要注意各種顏色的互相穿插,搭配。四、互相評價(jià)。1、師請幼兒互相看看畫面是不是表達(dá)了豐收。2、對于敢大膽創(chuàng)作,表達(dá)個(gè)性化的幼兒進(jìn)展表揚(yáng)?;顒觾?nèi)容八:棉花活動目的:1、通過觀察,認(rèn)識棉花,知道棉花的構(gòu)造組成。2、能用語言明晰準(zhǔn)確的表達(dá)出棉花的用處與好處。3、大膽運(yùn)用棉花棒等作畫工具,進(jìn)展繪畫,開展幼兒的創(chuàng)造力與想象力?;顒訙?zhǔn)備:1、實(shí)物棉花一株。2、已剝好的棉花假設(shè)干。3、火柴假設(shè)干,水彩顏料,顏料盒,紙?;顒舆^程:一、認(rèn)識棉花。1、老師出示一株實(shí)物棉花?!靶∨笥褌?,你們看,這是一株我們植物?(棉花)它是生長在哪里的?它長的怎樣?引導(dǎo)幼兒從棉花的形狀,顏色等方面答復(fù))2、師“請你們仔細(xì)地觀察一下,棉花由哪幾個(gè)局部組成?”3、老師小結(jié):哦,原來棉花是一株生長在地里,由根,莖,葉,花,果實(shí)組成,它的果實(shí)的白色的……二、棉花的用處。1、師:“如今我們已經(jīng)清楚了棉花的構(gòu)造,形狀,顏色,那你們知道棉花有些什么用嗎?有我們好處嗎?2、幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)歷答復(fù),老師適時(shí)對幼兒的答復(fù)做補(bǔ)充說明。(如:可以做棉衣,棉鞋,棉褲,穿著舒適,暖和,不會過敏,對身體好……)3、師小結(jié):“原來棉花的用處和好處有這么多,我們應(yīng)該感謝農(nóng)民伯伯種出這么多雪白的棉花來。三、我用棉花來畫畫。1、師:“今天老師給你們帶來了許多棉花,準(zhǔn)備好了水彩顏料,火柴等材料,我想讓你們用棉花來畫一幅好看的圖畫。2、老師示范作畫:在火柴棒上繞上一些棉花,然后用棉花棒蘸需要的顏色,在畫紙上畫下來。3、幼兒根據(jù)自己的想象,嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫。4、老師巡回觀察,并及時(shí)對幼兒進(jìn)展指導(dǎo)與幫助。5、老師提醒幼兒要保持畫面的整潔?;顒觾?nèi)容九:黃豆?fàn)敔斦遗笥鸦顒幽康模?、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識黃豆及其制品,并理解其營養(yǎng)價(jià)值。3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官區(qū)分黃豆并區(qū)分豆制品的才能。活動準(zhǔn)備:黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品假設(shè)干,蔬菜、水果假設(shè)干,圖片“黃豆?fàn)敔敗薄;顒舆^程:(一)開場局部:請幼兒品味豆制品,引出認(rèn)識黃豆的課題。1、老師與幼兒邊品味邊互相交流。2、老師提問:這些食物都是用什么做的?(二)根本局部:(重點(diǎn)、難點(diǎn)局部)幼兒通過觀察、比擬及討論區(qū)分出黃豆,掌握其外形特征,理解其營養(yǎng)價(jià)值,并能運(yùn)用所學(xué)知識區(qū)分豆制品。1、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷,嘗試性地尋找出黃豆。(老師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸,并運(yùn)用經(jīng)歷找出黃豆。)2、認(rèn)識黃豆外形特征。(1)幼兒互相交流,掌握黃豆外形。(2)老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。老師提問:a、黃豆是什么顏色的?b、黃豆是什么形狀的?c、黃豆上有什么?d、黃豆摸上去有什么感覺?3、認(rèn)識豆制品,理解它們的營養(yǎng)價(jià)值。(1)幼兒利用已有經(jīng)歷,理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(老師講解什么是豆制品。)(2)引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)歷,說出豆制品。老師提問:你還吃過哪些豆制品?(3)幫助幼兒理解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價(jià)值。4、引導(dǎo)幼兒在已有知識根底上,區(qū)分出豆制品。(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。(2)通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。活動內(nèi)容十:媽媽的菜藍(lán)子活動目的:1、通過比賽講述蔬菜種類,讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。2、理解葷菜與素菜的合理搭配:葷菜少吃,素菜多吃?;顒訙?zhǔn)備:幼兒畫的各種菜,菜籃子等。活動過程:一、蔬菜火車秋天是個(gè)豐收的季節(jié),我們在中班的時(shí)候認(rèn)識了許多的蔬菜,綠葉的菜,如今大班了,講講我們新認(rèn)識了哪些蔬菜!a:我的火車就要開,蔬菜、蔬菜快上來!b:青菜、青菜上來了!a:我的火車就要開,蔬菜、蔬菜快上來!c:蘿卜、蘿卜上來了!3、統(tǒng)計(jì)每一組一共講了幾種蔬菜。運(yùn)用各種方法進(jìn)展數(shù)數(shù)。二、幫媽媽買菜1、媽媽每天都要買菜的,想一想媽媽的菜籃子里除了蔬菜還有什么菜?為了全家人的安康,今天媽媽叫我們?nèi)退ベI菜,你會怎么配菜?2、幼兒自己選擇各種菜,并貼在菜籃子里3、統(tǒng)計(jì)自己的菜籃子里買了哪些菜,葷菜有幾種,蔬菜有幾種。三、比誰配的菜最有營養(yǎng)。1、看看有這么多的菜籃子,你們知道誰的配的菜最有營養(yǎng)嗎?2、還記得保健老師說過什么嗎?(葷少、素多)3、那么我們一起來看一看,哪些菜配的有營養(yǎng),哪些菜配的營養(yǎng)不合理?4、這里有兩籃菜,一個(gè)葷菜有1種,素菜有4種,另一個(gè)葷菜有2種素菜有6種,哪個(gè)更有營養(yǎng)呢?為什么?5、讓我們一起去問問保健老師吧!幼兒園班級活動設(shè)計(jì)方案評價(jià)篇二活動目的:1.能隨兒歌節(jié)奏念兒歌。2.開展手的大動作。活動準(zhǔn)備:事先與一位幼兒或老師純熟地玩游戲。活動過程:1.告訴幼兒,今天要玩一個(gè)新的游戲:拉大鋸2.老師和一位小朋友示范游戲的玩法:兩個(gè)人對坐。雙腿自然盤曲,雙手對握。隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前仰與后仰動作。3.老師和小朋友一齊有節(jié)奏地學(xué)習(xí)念兒歌:拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,我們一塊去看戲。4.小朋友兩兩拉手做游戲?;顒釉u價(jià):1.能有節(jié)奏地說兒歌。2.能隨兒歌節(jié)奏做游戲。幼兒園班級活動設(shè)計(jì)方案評價(jià)篇三設(shè)計(jì)意圖與背景:大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動,但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探究,學(xué)習(xí)?;顒拥牟牧?,我們采用蒙氏教育材料,通過感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒開展?;顒幽康模?、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動中能大膽進(jìn)展嘗試。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備:各種方體玩具、包裝盒活動過程:1、游戲:"搭火車"(1)幼兒嘗試游戲。師:"小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。""看看,它們是什么樣的?""它們一樣嗎?有什么不一樣?"(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又校變赫f出了"上面有許多正方形"、"它們大小不一樣!""有小的、有大的!")"你們想玩嗎?""我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!""看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!"(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)展排序。)(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探究,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)師:"__寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。"(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述才能還不行,所以他們不知道怎樣說,于是,老師和小朋友一起邊看邊說:大大的火車頭,身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開心。)(3)老師示范。師:"老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!""看看誰?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體,找哪個(gè)?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個(gè)?大小排序游戲設(shè)計(jì)意圖與背景:大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動,但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探究,學(xué)習(xí)?;顒拥牟牧?,我們采用蒙氏教育材料,通過感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒開展?;顒幽康模?、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動中能大膽進(jìn)展嘗試。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:各種方體玩具、包裝盒活動過程:1、游戲:"搭火車"(1)幼兒嘗試游戲。師:"小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。""看看,它們是什么樣的?""它們一樣嗎?有什么不一樣?"(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又校變赫f出了"上面有許多正方形"、"它們大小不一樣!""有小的、有大的!")"你們想玩嗎?""我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!""看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!"(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動

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