幼兒園班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)(實(shí)用3篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)(實(shí)用3篇)幼兒園班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)篇一1、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大小不一，形狀各異的番薯假設(shè)干;牙簽、小棒、畫筆假設(shè)干;裝飾用的各種紙等。2、范例假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一、出示范例談話。小朋友你們看，今天老師為你們帶來(lái)了什么?這些有趣的小動(dòng)物、小飾物老師是用什么做出來(lái)的?二、啟發(fā)思維。1、老師隨意地取出一個(gè)番薯，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)番薯的外形像什么?可以做成什么?2、想一想一個(gè)或幾個(gè)番薯拼起來(lái)，可以做成什么?三、討論交流。1、請(qǐng)小朋友互相討論交流：我準(zhǔn)備用x個(gè)番薯做什么?2、再次引導(dǎo)幼兒觀察老師帶來(lái)的作品，說(shuō)說(shuō)老師用幾個(gè)番薯做成了什么?四、幼兒操作。老師觀察指導(dǎo)。1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)造出與別人不同的作品。2、老師巡視觀察指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并及時(shí)給予幼兒一定的幫助。五、展示幼兒作品，互相介紹。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?2、師幼一起評(píng)出形象獎(jiǎng)假設(shè)干個(gè)?；顒?dòng)內(nèi)容六：大豆、扁豆、四季豆活動(dòng)目的1、認(rèn)識(shí)大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比擬它們的異同。2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。2、曬干的大豆假設(shè)干。3、圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、談話引題。1、師：“小朋友們，如今是什么季節(jié)?”2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請(qǐng)大家來(lái)看看它們吧!二、觀察豆的不同特征。1、出示圖片，認(rèn)識(shí)植株。2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實(shí)一一配對(duì)。讓這三位豆寶寶找到媽媽。3、說(shuō)說(shuō)各種豆的特征。4、剝豆，認(rèn)識(shí)豆莢和豆籽。看看里面果實(shí)。5、觀察三種豆豆莢的不同。大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比擬硬、薄;扁豆的豆莢大、扁，有點(diǎn)紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細(xì)長(zhǎng)、綠色，摸上去厚、軟。6、觀察比擬三種豆籽的不同。三、理解豆的食用局部。1、提問(wèn)：“你們喜歡吃大豆的什么局部?扁豆和四季豆呢?2、小結(jié)：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆?jié){，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因?yàn)樗鼈兊亩骨v很嫩。3、老師小結(jié)。大豆、扁豆、四季豆?fàn)I養(yǎng)好，大家都喜歡吃。四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房?；顒?dòng)內(nèi)容七：糧食豐收了活動(dòng)目的：1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，體會(huì)布局的變化。2、大膽表現(xiàn)自己見到過(guò)的糧食豐收的景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、已經(jīng)觀察過(guò)水稻豐收的景象。2、繪畫用具：水彩筆，紙。3、表現(xiàn)豐收的照片假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶與欣賞。1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?！拔艺?qǐng)幾位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的景象?！?、老師出示田野里糧食豐收的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。二、討論交流。1、師：“我們已經(jīng)看到過(guò)糧食豐收的景象，也看到過(guò)豐收的照片，那么假如讓你來(lái)畫，你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運(yùn)糧忙、收割稻子……)2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面一定要畫上糧食，可以重疊畫景象，但可以不畫人。三、自由創(chuàng)作繪畫。1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。2、老師啟發(fā)幼兒：遠(yuǎn)的景物要畫的小一點(diǎn)，近的景物要畫的大一點(diǎn)，排列要有疏有密。3、師提醒幼兒要注意各種顏色的互相穿插，搭配。四、互相評(píng)價(jià)。1、師請(qǐng)幼兒互相看看畫面是不是表達(dá)了豐收。2、對(duì)于敢大膽創(chuàng)作，表達(dá)個(gè)性化的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)。活動(dòng)內(nèi)容八：棉花活動(dòng)目的：1、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)棉花，知道棉花的構(gòu)造組成。2、能用語(yǔ)言明晰準(zhǔn)確的表達(dá)出棉花的用處與好處。3、大膽運(yùn)用棉花棒等作畫工具，進(jìn)展繪畫，開展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物棉花一株。2、已剝好的棉花假設(shè)干。3、火柴假設(shè)干，水彩顏料，顏料盒，紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)棉花。1、老師出示一株實(shí)物棉花。“小朋友們，你們看，這是一株我們植物?(棉花)它是生長(zhǎng)在哪里的?它長(zhǎng)的怎樣?引導(dǎo)幼兒從棉花的形狀，顏色等方面答復(fù))2、師“請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察一下，棉花由哪幾個(gè)局部組成?”3、老師小結(jié)：哦，原來(lái)棉花是一株生長(zhǎng)在地里，由根，莖，葉，花，果實(shí)組成，它的果實(shí)的白色的……二、棉花的用處。1、師：“如今我們已經(jīng)清楚了棉花的構(gòu)造，形狀，顏色，那你們知道棉花有些什么用嗎?有我們好處嗎?2、幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)歷答復(fù)，老師適時(shí)對(duì)幼兒的答復(fù)做補(bǔ)充說(shuō)明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿著舒適，暖和，不會(huì)過(guò)敏，對(duì)身體好……)3、師小結(jié)：“原來(lái)棉花的用處和好處有這么多，我們應(yīng)該感謝農(nóng)民伯伯種出這么多雪白的棉花來(lái)。三、我用棉花來(lái)畫畫。1、師：“今天老師給你們帶來(lái)了許多棉花，準(zhǔn)備好了水彩顏料，火柴等材料，我想讓你們用棉花來(lái)畫一幅好看的圖畫。2、老師示范作畫：在火柴棒上繞上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的顏色，在畫紙上畫下來(lái)。3、幼兒根據(jù)自己的想象，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫。4、老師巡回觀察，并及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)展指導(dǎo)與幫助。5、老師提醒幼兒要保持畫面的整潔。活動(dòng)內(nèi)容九：黃豆?fàn)敔斦遗笥鸦顒?dòng)目的：1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品，并理解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官區(qū)分黃豆并區(qū)分豆制品的才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品假設(shè)干，蔬菜、水果假設(shè)干，圖片“黃豆?fàn)敔敗??；顒?dòng)過(guò)程：(一)開場(chǎng)局部：請(qǐng)幼兒品味豆制品，引出認(rèn)識(shí)黃豆的課題。1、老師與幼兒邊品味邊互相交流。2、老師提問(wèn)：這些食物都是用什么做的?(二)根本局部：(重點(diǎn)、難點(diǎn)局部)幼兒通過(guò)觀察、比擬及討論區(qū)分出黃豆，掌握其外形特征，理解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品。1、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷，嘗試性地尋找出黃豆。(老師提供黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸，并運(yùn)用經(jīng)歷找出黃豆。)2、認(rèn)識(shí)黃豆外形特征。(1)幼兒互相交流，掌握黃豆外形。(2)老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。老師提問(wèn)：a、黃豆是什么顏色的?b、黃豆是什么形狀的?c、黃豆上有什么?d、黃豆摸上去有什么感覺?3、認(rèn)識(shí)豆制品，理解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。(1)幼兒利用已有經(jīng)歷，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(老師講解什么是豆制品。)(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)歷，說(shuō)出豆制品。老師提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些豆制品?(3)幫助幼兒理解豆制品具有的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。4、引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)根底上，區(qū)分出豆制品。(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。(2)通過(guò)游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品?；顒?dòng)內(nèi)容十：媽媽的菜藍(lán)子活動(dòng)目的：1、通過(guò)比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。2、理解葷菜與素菜的合理搭配：葷菜少吃，素菜多吃。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒畫的各種菜，菜籃子等?；顒?dòng)過(guò)程：一、蔬菜火車秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候認(rèn)識(shí)了許多的蔬菜，綠葉的菜，如今大班了，講講我們新認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜!a：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來(lái)!b：青菜、青菜上來(lái)了!a：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來(lái)!c：蘿卜、蘿卜上來(lái)了!3、統(tǒng)計(jì)每一組一共講了幾種蔬菜。運(yùn)用各種方法進(jìn)展數(shù)數(shù)。二、幫媽媽買菜1、媽媽每天都要買菜的，想一想媽媽的菜籃子里除了蔬菜還有什么菜?為了全家人的安康，今天媽媽叫我們?nèi)退ベI菜，你會(huì)怎么配菜?2、幼兒自己選擇各種菜，并貼在菜籃子里3、統(tǒng)計(jì)自己的菜籃子里買了哪些菜，葷菜有幾種，蔬菜有幾種。三、比誰(shuí)配的菜最有營(yíng)養(yǎng)。1、看看有這么多的菜籃子，你們知道誰(shuí)的配的菜最有營(yíng)養(yǎng)嗎?2、還記得保健老師說(shuō)過(guò)什么嗎?(葷少、素多)3、那么我們一起來(lái)看一看，哪些菜配的有營(yíng)養(yǎng)，哪些菜配的營(yíng)養(yǎng)不合理?4、這里有兩籃菜，一個(gè)葷菜有1種，素菜有4種，另一個(gè)葷菜有2種素菜有6種，哪個(gè)更有營(yíng)養(yǎng)呢?為什么?5、讓我們一起去問(wèn)問(wèn)保健老師吧!幼兒園班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)篇二活動(dòng)目的：1.能隨兒歌節(jié)奏念兒歌。2.開展手的大動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：事先與一位幼兒或老師純熟地玩游戲。活動(dòng)過(guò)程：1.告訴幼兒，今天要玩一個(gè)新的游戲：拉大鋸2.老師和一位小朋友示范游戲的玩法：兩個(gè)人對(duì)坐。雙腿自然盤曲，雙手對(duì)握。隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前仰與后仰動(dòng)作。3.老師和小朋友一齊有節(jié)奏地學(xué)習(xí)念兒歌：拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門前唱大戲。你也去，我也去，我們一塊去看戲。4.小朋友兩兩拉手做游戲。活動(dòng)評(píng)價(jià)：1.能有節(jié)奏地說(shuō)兒歌。2.能隨兒歌節(jié)奏做游戲。幼兒園班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)篇三設(shè)計(jì)意圖與背景：大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探究，學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過(guò)感覺統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒開展。活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)展嘗試。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒活動(dòng)過(guò)程：1、游戲："搭火車"(1)幼兒嘗試游戲。師："小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。""看看，它們是什么樣的?""它們一樣嗎?有什么不一樣?"(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出了"上面有許多正方形"、"它們大小不一樣!""有小的、有大的!")"你們想玩嗎?""我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!""看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!"(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)展排序。)(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探究，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)(音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)師："__寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的。"(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他(她)說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述才能還不行，所以他們不知道怎樣說(shuō)，于是，老師和小朋友一起邊看邊說(shuō)：大大的火車頭，身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開心。)(3)老師示范。師："老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車!""看看誰(shuí)?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?大小排序游戲設(shè)計(jì)意圖與背景：大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探究，學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過(guò)感覺統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒開展?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)展嘗試。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒活動(dòng)過(guò)程：1、游戲："搭火車"(1)幼兒嘗試游戲。師："小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。""看看，它們是什么樣的?""它們一樣嗎?有什么不一樣?"(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出了"上面有許多正方形"、"它們大小不一樣!""有小的、有大的!")"你們想玩嗎?""我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!""看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!"(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)