機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)

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機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)1

這次的課程設(shè)計(jì)對于我來說有著深刻的意義。這種意義不光是自己能夠獨(dú)立完成了設(shè)計(jì)任務(wù)，更重要的是在這段時(shí)間內(nèi)使自己深刻感受到的那份困難。而這份困難不僅僅表達(dá)在設(shè)計(jì)內(nèi)容與過程中為了精益求精所付出的艱辛，更重要的是背負(fù)惡劣的天氣所付出的決心與毅力!

或許自己太過于執(zhí)著,從設(shè)計(jì)開始就落在大家的后面。不過還好，很快就將基本的與整理出來，不至于遠(yuǎn)離大家的進(jìn)度。有些結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上還是不太明白為什么要那樣設(shè)計(jì)?？磥碜约簩W(xué)的東西太少了！

感覺設(shè)計(jì)對我們這些剛剛?cè)腴T〔或者在某種意義上來說還是門外漢〕就是根據(jù)條條款款依葫蘆畫瓢的過程，有的時(shí)候感覺挺沒有勁的。反正根據(jù)步驟肯定可以完成設(shè)計(jì)任務(wù)，其實(shí)不然。設(shè)計(jì)過程中有很多內(nèi)容需要靠我們自己去理解，去分析，去取舍。就拿電動(dòng)機(jī)型號選擇來說，可以分別比較幾種型號電動(dòng)機(jī)總傳動(dòng)比，以結(jié)構(gòu)緊湊為依據(jù)來選擇；也可以考慮性價(jià)比來選擇。前者是結(jié)構(gòu)選擇，后者的確經(jīng)濟(jì)價(jià)格選擇。而擺在我們面前的`卻是兩條路，如何將兩者最優(yōu)化選擇才是值得我們好好深思的。

通過這次的設(shè)計(jì)，感慨頗多，收獲頗多。更多的是從中學(xué)到許多東西，包括書本知識以及個(gè)人素養(yǎng)與品行方面。感謝老師的辛勤指導(dǎo)，也盼望老師對于我的設(shè)計(jì)提出看法。

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1當(dāng)設(shè)計(jì)零件要考慮到制造時(shí).

要問：我是否能設(shè)計(jì)一個(gè)較易制造的零件?

我是否能設(shè)計(jì)一個(gè)便于裝夾的零件?

我是否能設(shè)計(jì)一個(gè)便于再次定位的零件?

2當(dāng)設(shè)計(jì)零件考慮到測量時(shí).

要問：我是否能設(shè)計(jì)一個(gè)較易測量的.零件?

3當(dāng)設(shè)計(jì)零部件考慮到重量比較重時(shí).

要問：我是否能設(shè)計(jì)一個(gè)便于起吊的零部件?

4當(dāng)設(shè)計(jì)零部件考慮到安裝調(diào)整時(shí).

要問：我是否能設(shè)計(jì)一個(gè)較易調(diào)整的零部件?

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十多天艱苦的機(jī)械制圖測繪實(shí)習(xí)究竟結(jié)束了。這是多天對我們真的是一種考驗(yàn)，期間有苦有累，有困難有歡樂！

實(shí)習(xí)過程是苦的，早上大家起得又早，中午又不休息，吃完飯就就拿著工具出去了，早上有點(diǎn)冷，但的能夠堅(jiān)持。有的組為了趕進(jìn)度，連中午飯都不吃了，有的就成天泡在那里，這在以前上課時(shí)是不可能體驗(yàn)到的?！罢^與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮噫！~”

最困難的是繪制過程，雖然的已經(jīng)學(xué)過，也有多次繪制閱歷，但是那些對我們來說的是粗淺的，半生不熟的，就像還給了老師一樣。比如畫裝備圖時(shí)，開始不知道從哪兒入手，想了半天才有點(diǎn)頭緒，在標(biāo)注公差時(shí)，不知道該標(biāo)什么，查書上又沒有，最末還是請教老師，著才使我們完成。這次實(shí)習(xí)讓我知道我還有許多的'不足，我還要學(xué)習(xí)的東西許多。這次給了我們一個(gè)教訓(xùn)就是以后有什么不懂的肯定要找老師解決，不要逞英雄。

實(shí)習(xí)過程中還表達(dá)出了團(tuán)結(jié)，精神，特別是碎部測量的時(shí)候。一個(gè)繪圖，兩個(gè)計(jì)算，一個(gè)記錄，一個(gè)讀數(shù)，兩個(gè)立尺，一個(gè)指揮，大家各司其職，沒有一個(gè)是閑著的。初時(shí)我們畫得不快，隨著大家對過程的漸漸的熟識，大家的協(xié)作越來越好，不一會(huì)基本圖形就呈現(xiàn)出來了，一天下來大家的感到特別累，但是很充盈！

在測繪之余，我們也會(huì)放松一下，洗洗澡，打打牌等等，但最歡樂的莫過干完一天制訂的任務(wù)，通通快快的吃一頓，要是在平常我們確定吃不下這么多的，現(xiàn)在想起來都還留戀呢！

雖然實(shí)習(xí)已經(jīng)過去了，但它留給我許多許多。首先它進(jìn)一步嫻熟了儀器的操作和測量的步驟和過程。其次他讓我感受到了團(tuán)結(jié)的重要性，測量中大家團(tuán)結(jié)全都的精神讓我感受到團(tuán)結(jié)在以后的社會(huì)工作中會(huì)多么的重要！再次，大家敬業(yè)的精神使我感動(dòng)，以前大家是最愛睡中午覺的，但實(shí)習(xí)過程中，大家為了趕進(jìn)度，吃完飯人到齊就出去測了，都沒休息一下。以上就是我對這次實(shí)習(xí)的總結(jié)。

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接觸機(jī)械原理這門課程一學(xué)期了，而這學(xué)期才是我真正感受到了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)械的樂趣以及枯燥，被那些機(jī)械器件、機(jī)件組合而成的機(jī)器所吸引，尤其是汽車、機(jī)器人、航天飛機(jī)等機(jī)械技術(shù)所震撼，感慨機(jī)械工的偉大，。然而這種激昂就在接近本學(xué)期結(jié)束之時(shí)，究竟實(shí)現(xiàn)了，我們迎來了第一堂機(jī)械課程設(shè)計(jì)。

由于第一次做這樣的事情，脫離老師的管束，和同學(xué)們分組探討自動(dòng)送料沖床的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，把學(xué)了一學(xué)期的機(jī)械原理運(yùn)用到實(shí)踐中，心中另是一番味道！

在設(shè)計(jì)之前，指導(dǎo)老師把設(shè)計(jì)過程中的全部要求與條件講解清晰后，腦子里已經(jīng)構(gòu)思出機(jī)構(gòu)的兩部分，即送料機(jī)構(gòu)和沖壓機(jī)構(gòu)，把每一部分分開設(shè)計(jì)，最末組合在一起不就完成整體設(shè)計(jì)了嗎？這過程好像有點(diǎn)簡約，可是萬事開頭難，沒預(yù)料到這個(gè)“難”字幾乎讓我無法逾越，如槽輪間歇機(jī)構(gòu)，要滿意送料間歇條件，就需要根據(jù)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律即參數(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)滿意運(yùn)動(dòng)條件的槽輪機(jī)構(gòu)，這是機(jī)械原理課堂上沒有講過的，由于這部分只是課本了解內(nèi)容，但涉及這個(gè)槽輪機(jī)構(gòu)對整個(gè)課程設(shè)計(jì)來說又是勢在必行的，所以我跟鄭光順跑到圖書館，恨恨地找了一番，究竟借到與這次課程設(shè)計(jì)有關(guān)的六本參考資料書，拿回來后一本一本地看下去，把槽輪有關(guān)的內(nèi)容一一閱覽，結(jié)果，令我們欣喜的.是這槽輪機(jī)構(gòu)的各種參數(shù)都被排列出來了，而且還有一道例題，根據(jù)例題的思路很快地設(shè)計(jì)出了槽輪機(jī)構(gòu)，即送料機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)完成。

做成了槽輪送料機(jī)構(gòu)，我們的沖壓機(jī)構(gòu)有存在很大的難題，將凸輪機(jī)構(gòu)和連桿機(jī)構(gòu)組合完成一個(gè)特定的運(yùn)動(dòng)，這是沒有學(xué)過的，凸輪機(jī)構(gòu)倒是很簡單地算出來了，但是連桿機(jī)構(gòu)既要滿意角度條件又要滿意高度條件，解析法是不會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)弄懂的，為了爭取時(shí)間我們只能選擇圖解法了，組長張瑞朋和鄭光順大晚上的坐在電腦旁邊，用CAD作圖，用語音進(jìn)行溝通，高科技顯著被引進(jìn)了我們的課程設(shè)計(jì)，兩位“工程師”邊做圖邊把存在的問題說出來，最末在他們二位加夜班的狀況下，與第二天早上突破了這個(gè)難題。與此同時(shí)我們另外五人也拿出了兩套備用方案，各自完善了參數(shù)。一周后方案基本完成，進(jìn)入作圖階段。但在作圖之前經(jīng)過七人反復(fù)爭論決斷采用第三套凸輪連桿組合方案，由于這套方案可以很好地滿意急回這一特性，而其他兩套方案都在這一特性上欠缺，方案的選擇就這樣塵埃落定了。

作圖可以說是學(xué)機(jī)械的家常便飯，不過這最基本的功夫又是最耗時(shí)、最考驗(yàn)人的耐煩和細(xì)心的。從本周一起2張2號圖紙需要在周三完成，將我們設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)完全呈現(xiàn)出來。由于我們組合機(jī)構(gòu)比較繁復(fù)，所以除作最基本的結(jié)構(gòu)件圖外還得完成結(jié)構(gòu)件圖的側(cè)視圖，以便答辯時(shí)老師能夠讀懂我們的作業(yè)，這一任務(wù)無疑加大了我們的工作量，最為讓人印象深刻的就是，周二下午一點(diǎn)鐘到工作室后，為了在晚上離開前完成圖紙，一貫作圖到晚上九點(diǎn)鐘，下午五點(diǎn)那時(shí)肚子實(shí)在餓得不行了，就干脆把快餐叫到工作室，幾個(gè)人在一起呼呼呼地吃了一頓非常的作圖晚餐，這樣的事情在畢業(yè)后或許將成為同學(xué)之間的一段美妙的回憶了。

周三完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告，完善圖紙。預(yù)備好一切后，等待周四的答辯到來。只盼望我們組能夠在答辯中取得好成果，即過程與結(jié)果的雙重完滿，當(dāng)然這是本次課程設(shè)計(jì)的最完滿的結(jié)局。

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機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新貫穿設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)用、維護(hù)的整個(gè)過程，設(shè)計(jì)時(shí)的疏忽總會(huì)在這些方面表達(dá)出來，勝利與否是很簡單判斷的。設(shè)計(jì)的過程中，受制造的影響很大，就是說好的設(shè)計(jì)是離不開制造的。

我們搞設(shè)計(jì)不僅是要站在制造的基礎(chǔ)上，還要有創(chuàng)新，但肯定要學(xué)會(huì)繼承?，F(xiàn)在，全社會(huì)都在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，但我們不能一味強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，就瞧不起原有的東西。通常的創(chuàng)新分為兩種，一種就是構(gòu)成事物舊有元素的重新組合，一種是在舊有元素上加一些新的元素。所以，不管怎樣，創(chuàng)新的東西總是含有一些舊有事物的影子是不可否認(rèn)的。正像哲學(xué)中所講，新事物都是在確定中否定，否定中有確定中產(chǎn)生的。比如我們?nèi)祟悾m然說是大自然的天之驕子，但事實(shí)上，我們99%的基因都是和大猩猩一樣的。假如人類不是在繼承大猩猩的基因基礎(chǔ)上，有1%的突破，人類的涌現(xiàn)是難以想象的，假如有人說我有志氣，不需要繼承大猩猩的基因，我自己搞一個(gè)100%純?nèi)祟惢?，那您就是再過一億年，也搞不出來一個(gè)人類來。所以說，不能為了創(chuàng)新，把舊有的東西全盤拋棄。原有的東西就猶如一盤菜，創(chuàng)新就猶如一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)料，有了這么一點(diǎn)調(diào)料，菜的味道更加鮮美。但沒有人為了純鮮美，不要菜，光來一盤炒調(diào)料的。所以我們強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，但不能忘卻繼承，只有繼承，沒有創(chuàng)新，那是因循守舊，而只有創(chuàng)新，沒有繼承，那是空中樓閣。

1：1的克隆可能許多的人認(rèn)為是最安全最省事的一種設(shè)計(jì)方式。但是作為從事設(shè)計(jì)行業(yè)的人來講，克隆是一件可恥的事情。所謂一抄二改三制造。簡練的概括了設(shè)計(jì)人員的成長之路。剛?cè)腴T的時(shí)候，只能照抄，但是在抄襲的同時(shí)要舍命的去理解原設(shè)計(jì)者的意圖和思維，理解整個(gè)機(jī)器的傳動(dòng)，各個(gè)裝置之間的相互關(guān)聯(lián)，每個(gè)零件的相互關(guān)系，理解了之后就可以出圖，圖紙上就可以有明確的尺寸協(xié)作要求，形位公差約束。只知道畫下來，順手胡扯幾根線條上去，大略感覺機(jī)器精度比較高，就玩命的把精度往上提動(dòng)不動(dòng)就0.005，0.002，在圖紙上大言不慚的簽名在設(shè)計(jì)欄。號稱自己搞的東西是很精密的。這種不知所謂的號稱機(jī)械設(shè)計(jì)工程師的信手拈來滿地都是。

仿照優(yōu)秀的作品是每一個(gè)設(shè)計(jì)師的必走之路。但是做設(shè)計(jì)，肯定要有自己的想法，人也要有自己鮮亮的性格，久了，就形成了自己的風(fēng)格，風(fēng)格的養(yǎng)成與一個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)有徑直關(guān)系。羅嗦的人搞出來的東西就是那么羅嗦的，小氣的人搞出來的東西就是一副小家子氣，不負(fù)責(zé)任的人搞出來的機(jī)器就跟那人的德行一樣的不負(fù)責(zé)任。能有自己的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)風(fēng)格，就是不一樣，這樣搗騰出來的東西就有了獨(dú)特的靈魂。行家一看就知道，這是上心的杰作。

在抄襲的時(shí)候積累了閱歷就要抱著否定的立場學(xué)習(xí)。查閱資料，多看些經(jīng)典的設(shè)計(jì)案例，和設(shè)計(jì)的禁忌，與自己接觸過的一些東西進(jìn)行對比，就有了大的提高。就可以在現(xiàn)有的機(jī)器上動(dòng)手術(shù)。如：提高機(jī)器的附加值，完善更多的功能，讓整機(jī)具備更高的牢靠度。從而迎合高端的客戶；或者進(jìn)行結(jié)構(gòu)精簡，保留一些常用功能，降低成本，滿意些買不起那么也用不上多功能的客戶的需求。做到這樣就可以稱的上做機(jī)械設(shè)計(jì)開始入門了。能不能成為世界級的發(fā)現(xiàn)家這個(gè)事情很難說的，呵呵。但是憑自己多年經(jīng)受見識，將一些結(jié)構(gòu)進(jìn)行組合，變異，嫁接，制造一些新的東西是不難的。與其用一生的時(shí)間去討論永動(dòng)機(jī)之類的高深課題，或者搞一些稀里糊涂不能制造任何價(jià)值的所謂專利，不如用自己有限的生命去做些能在這個(gè)漂亮的星球上留下點(diǎn)印記的事情。到時(shí)候老得快死了，臨終的時(shí)候還會(huì)想到，活了這么多年，搗騰了那么多機(jī)器在地球上跑，足以含笑九泉。

有人認(rèn)為，把pro—E、autoCAD或solidwork學(xué)好就可以搞設(shè)計(jì)，其實(shí)不對。試想，沒有這些軟件時(shí)，機(jī)械專家是怎么做機(jī)器的？畫圖軟件充其量只是個(gè)工具，設(shè)計(jì)是人的主觀性聰慧、閱歷、理念和客觀規(guī)律等的“綜合產(chǎn)物”，和繪圖水平?jīng)]有徑直關(guān)系；當(dāng)然，假如懂設(shè)計(jì)的人，同時(shí)也是個(gè)畫圖好手，可謂與時(shí)俱進(jìn)如魚得水，至少可以“震”住下屬或讓外行的人覺得你水平多高。而對從事設(shè)計(jì)工作的人來說，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和閱歷積累才是最重要的，至于繪圖工具，我認(rèn)為，夠用就好，無需花哨和深入。什么叫夠用，比如搞機(jī)械設(shè)計(jì)的，用曲線曲面場合不多，也就沒須要學(xué)得太精湛，再比如，市面流行什么快速畫圖，完全是為專業(yè)繪圖員而做的。記住，設(shè)計(jì)人員比拼的是設(shè)計(jì)理念、技能和水平，假如愛好和時(shí)間充裕，那另當(dāng)別論。

機(jī)械零件材料選用的原那么要考慮三個(gè)方面的要求

1、運(yùn)用要求〔首要考慮〕：

1〕零件的工況〔震驚，沖擊，高溫，低溫，高速，高載都應(yīng)當(dāng)慎重對待〕；

2〕對零件尺寸和質(zhì)量的限制；

3〕零件的重要程度?！矊τ谡麢C(jī)牢靠度的相對重要性〕

2、工藝要求：

1〕毛坯制造〔鑄造，鍛打，切板，切棒〕；

2〕機(jī)械加工；

3〕熱處理；

4〕表面處理

3、經(jīng)濟(jì)性要求：

1〕材料價(jià)格〔一般圓鋼與冷拉型材，精密鑄造，精密鍛造的'毛坯成本與加工成本的對比，〕；

2〕加工批量和加工費(fèi)用；

3〕材料的利用率；〔如板材，棒料，型材的規(guī)格，合理的加以利用〕

4〕替代〔盡量用廉價(jià)材料來代替價(jià)格相對昂貴的稀有材料，如在一些耐磨部位的套用球墨替代銅套，用含油軸承替代車削加工的一些套，速度負(fù)載不大的狀況下，用尼龍?zhí)娲摷X輪或者銅蝸輪等等〕。

另外，還要考慮當(dāng)?shù)夭牧系墓?yīng)狀況。

機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求

a〕對機(jī)器運(yùn)用功能方面的要求要留意協(xié)調(diào)、平衡！防止木桶效應(yīng)的涌現(xiàn)！

b〕對機(jī)器經(jīng)濟(jì)性的要求設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)性，在短的時(shí)間里投產(chǎn)上市，撈回開發(fā)期間的消耗，甚至邊設(shè)計(jì)邊制造

運(yùn)用經(jīng)濟(jì)性要有最正確的性能價(jià)格比〔產(chǎn)品在小批量做開始賺了，再來改的更好〕

2、對機(jī)械零件設(shè)計(jì)的基本要求

a〕在預(yù)定工作期限內(nèi)正常、牢靠地工作，保證機(jī)器的各種功能

b〕要盡量降低零件的生產(chǎn)、制造成本

c〕盡可能多的采納市場常見標(biāo)準(zhǔn)件。

d〕對可能系列化的產(chǎn)品，盡可能的在開始設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮零件的通用性，無法通用的也要盡可能的在結(jié)構(gòu)上類似，以減削制造過程的工藝編排，夾具工裝設(shè)計(jì)的工作量。

機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)6

作為高頻電子的老師，高頻基礎(chǔ)試驗(yàn)可以說算得上是讓同學(xué)一次嶄新的試驗(yàn)嘗試。比如說：新穎，原那么性強(qiáng)等等，同學(xué)從一開始的一竅不通，到后來的熟識，喜愛，感覺自己學(xué)到了許多，許多。算起來雖只讓同學(xué)做了六次試驗(yàn)，僅僅只是初步接觸，當(dāng)卻感覺同學(xué)學(xué)到了不少東西。一些從書本上學(xué)不到的東西。

我覺得要做好高頻電子試驗(yàn)，需要意識到如下幾點(diǎn)：

1、充分的預(yù)習(xí)是須要的。以往做電子技能實(shí)訓(xùn)與考核試驗(yàn)臺電工試驗(yàn)時(shí)同學(xué)往往只看一下步驟，原理一帶而過。這樣做試驗(yàn)時(shí)便會(huì)吃大虧。一般在試驗(yàn)前得花上一個(gè)小時(shí)去預(yù)習(xí)。這樣試驗(yàn)結(jié)果是令人滿足的。

2、需要預(yù)先對結(jié)果進(jìn)行猜測，至少在遇到問題時(shí)會(huì)合理的去分析問題。之所以會(huì)這樣說也是有血的教訓(xùn)的，由于某個(gè)同學(xué)對過程中一個(gè)問題視而不見，導(dǎo)致涌現(xiàn)了重做的凄慘命運(yùn)。

3、對一些試驗(yàn)考前須知要在意。這里可不是說我弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個(gè)道理：水火無情，電更無情?？赡苁怯捎谖业木売砂?，我每次讓同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，好像對同學(xué)很不放心，可謂事必躬親，再三囑咐，這也有一個(gè)好處：試驗(yàn)出錯(cuò)的可能性大大減削，而且安生性也大大增加了。

在試驗(yàn)的過程中,讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何分析問題,如何解決問題,以及如何總結(jié)問題。通過這段時(shí)間的高頻電子試驗(yàn)，同學(xué)能夠掌控高頻電子的一些基本理論了。比方說lc諧振電路，頻帶的展寬等。讓同學(xué)了解到僅僅通過一些簡約的試驗(yàn)儀器便可以將知識運(yùn)用進(jìn)生活中去。這對于同學(xué)以后的進(jìn)展，我想是大有裨益的。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我想電工電子電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)考核臺高頻電子試驗(yàn)之所以會(huì)在同學(xué)中大受歡迎，并被視為學(xué)校開放性試驗(yàn)室，與其在試驗(yàn)中和同學(xué)走在一起的原那么是分不開的。盼望以后還有機(jī)會(huì)進(jìn)這個(gè)試驗(yàn)室。

機(jī)械設(shè)計(jì)試驗(yàn)心得(2)：

第一次接觸到這種設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，我開始時(shí)手足無措，由于對于我們每個(gè)人來說這都是第一次，只能通過網(wǎng)絡(luò)書籍和老師了解一些有關(guān)的內(nèi)容，但正是這樣才給了我們熬煉自己的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)性試驗(yàn)讓我們自主獨(dú)立地提出問題、設(shè)計(jì)試驗(yàn),通過試驗(yàn)操作、資料搜集與處理信息、溝通等活動(dòng)，從中獲得學(xué)科、溝通等方面的知識，而探究精神和創(chuàng)新技能的進(jìn)展便是這個(gè)活動(dòng)的精髓。

在這次試驗(yàn)中，我有幾點(diǎn)感受頗深：

一、轉(zhuǎn)變了我們被動(dòng)的`學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，培育我們自主思維的技能。

要培育自主學(xué)習(xí)的技能，首先需要從根本上保證有充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓我們有足夠的時(shí)間去自主探究，去獵取新知，讓我們自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，給我們充分的思維空間去拓展。而正是這次試驗(yàn)活動(dòng)讓我們得到了充分的時(shí)間去設(shè)計(jì)、爭論試驗(yàn)的各個(gè)項(xiàng)目和各種環(huán)節(jié)，有很多方式援助我們?nèi)ピO(shè)計(jì)整個(gè)試驗(yàn)，從而提高了我們的自主思維技能。

二、轉(zhuǎn)變機(jī)械的接受學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，培育了我們的探究技能。

與傳統(tǒng)的試驗(yàn)課相比，設(shè)計(jì)性試驗(yàn)具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參加性和開放性。經(jīng)受探究過程以獲得建構(gòu)知識、解決問題的方法。培育了我們的探究實(shí)踐技能，事實(shí)上就是要培育了我們的觀測發(fā)覺技能、質(zhì)疑創(chuàng)新技能和綜合實(shí)踐技能。在活動(dòng)中，我們會(huì)常常提出一些有針對性、有目的的問題，讓我們親自去調(diào)查討論，親自去操作體驗(yàn)，從而經(jīng)受獵取知識的過程，在觀測思索、體驗(yàn)中感悟，得到啟迪。

三、培育了我們合作溝通技能，讓我們懂得了相互諒解的重要。

在這次活動(dòng)中我深深的體會(huì)到了同學(xué)之間相互體諒的重要性。免疫試驗(yàn)的任務(wù)非常的重，我們組人員原來就不足，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試驗(yàn)是非常的困難，而由于一些非常緣由，我不能參與部分試驗(yàn)，因此造成剩下的同學(xué)要面臨更艱難的任務(wù)。我原以為她們會(huì)不愿意，但她們卻很支持我的工作，還提前完成了試驗(yàn)。這一切讓我體會(huì)到了集體的暖和和能量，讓我特別的感動(dòng)。

雖然試驗(yàn)已經(jīng)告一段落，但是它給我的東西讓我可以收益終生。

機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)7

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為機(jī)械類高職同學(xué)的一門必修課，它是討論機(jī)械共性問題的主干學(xué)科課程。其教學(xué)任務(wù)是使同學(xué)掌控常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和應(yīng)用方面的知識，并初步具有敏捷運(yùn)用設(shè)計(jì)資料和查閱機(jī)械零件手冊的技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和技能實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一門重點(diǎn)課程，它更是機(jī)械制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、理論力學(xué)和材料力學(xué)等必修課程的理論基礎(chǔ)。

部分老師好像只著重對基礎(chǔ)知識的掌控而忽視其他技能的培育，致使在后期的課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)中不知從何下手，而在工作中，不擅長將理論聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致應(yīng)用操作不合理甚至發(fā)生重大錯(cuò)誤。

因此，通過教學(xué)的改革與創(chuàng)新，重視對同學(xué)技能的培育，將課程內(nèi)容與就業(yè)緊密結(jié)合，培育同學(xué)設(shè)計(jì)技能，提高自我找錯(cuò)，實(shí)時(shí)改正的技能，不僅有利于同學(xué)學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識，而且有利于同學(xué)的就業(yè)，提高可持續(xù)進(jìn)展的技能?，F(xiàn)我將《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下。

1.因材施教，以同學(xué)為中心

有討論者將教學(xué)的觀點(diǎn)歸納為兩種：第一種觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)老師的教和傳授，認(rèn)為教學(xué)過程就是老師把知識、技能傳授給同學(xué)的過程?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對教學(xué)詞條的說明是“老師把知識，技能傳授給同學(xué)的過程”，認(rèn)為教學(xué)就是把老師的所知所能告知、展示給同學(xué)，使之聽到、記憶、看清、仿照、學(xué)會(huì)。第二種觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)，認(rèn)為教學(xué)就是使同學(xué)學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。認(rèn)為教學(xué)就是教同學(xué)學(xué)。同學(xué)從自身活動(dòng)得來的知識才是真知識。究竟哪種合適？

此前，包括《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》全部的中、高職機(jī)械基礎(chǔ)類課程都沿襲本科教育模式，以老師為中心，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，渺視試驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，甚至有些學(xué)校沒有機(jī)械基礎(chǔ)試驗(yàn)室或成為擺設(shè)，忽視了對同學(xué)實(shí)踐技能的培育。隨著全國職業(yè)教育的持續(xù)進(jìn)展，課程教學(xué)模式改革已經(jīng)燃眉之急。近幾年，眾多學(xué)校都派出骨干老師遠(yuǎn)赴德國學(xué)習(xí)其職業(yè)教育的勝利閱歷，漸漸在教學(xué)過程中，摒棄了本科教育“重教學(xué)，輕理論”的教學(xué)模式，提出了“用實(shí)踐教學(xué)督促理論學(xué)習(xí)”的全新教學(xué)模式，并將《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程項(xiàng)目化、模塊化，使“以同學(xué)為中心，以技能培育為核心，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性”的新型教學(xué)模式漸漸形成。

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的培育目標(biāo)是使同學(xué)具有肯定的機(jī)械設(shè)計(jì)和創(chuàng)新技能，具有機(jī)械設(shè)備安裝與維護(hù)的技能，具有肯定的學(xué)科試驗(yàn)技能，同時(shí)為同學(xué)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及將來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，我們進(jìn)行了教學(xué)模式的改革探究，轉(zhuǎn)變了以“老師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽嘗試“以同學(xué)為中心，老師指導(dǎo)”的全新教學(xué)模式。課程教學(xué)的項(xiàng)目化、模塊化實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容重構(gòu)，方便不同專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)方法表達(dá)“與專業(yè)結(jié)合，為崗位服務(wù)”的宗旨，課程教學(xué)方法“以行動(dòng)為導(dǎo)向，以技能培育為核心”，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性。通過項(xiàng)目引導(dǎo)，同學(xué)在完成任務(wù)過程中逐步提高專業(yè)技能、方法技能和社會(huì)技能，同時(shí)掌控須要的理論知識，具備綜合職業(yè)素養(yǎng)和崗位競爭技能。

2.重構(gòu)知識，以就業(yè)為目的

堅(jiān)持有用為主的原那么優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，淡化純理論分析，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性知識的敏捷運(yùn)用。對老師而言，在課時(shí)特別有限的狀況下，仍舊追求全面講解，其結(jié)果是對同學(xué)來說最重要了解和掌控的內(nèi)容經(jīng)常是蜻蜓點(diǎn)水，無法深入，這就需要老師優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中“突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，簡化非重點(diǎn)”。在選取實(shí)例時(shí)，著重實(shí)例的典型性、掩蓋性、挑戰(zhàn)性和趣味性，并經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)和改造，適合同學(xué)學(xué)習(xí)，既保證了同學(xué)技能培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又最大限度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自主性，從而使“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念落到了實(shí)處。在學(xué)習(xí)過程中要符合認(rèn)知規(guī)律，從簡約到繁復(fù)的過程，并結(jié)合專業(yè)知識，與其就業(yè)相結(jié)合，著重可持續(xù)進(jìn)展技能的培育。例如，對于軸的強(qiáng)度計(jì)算和設(shè)計(jì)步驟等難度較大，對較為繁瑣的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，讓同學(xué)對軸的類型、功用和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)重點(diǎn)掌控，對繁復(fù)的設(shè)計(jì)計(jì)算過程簡約了解，并能夠在較短的時(shí)間內(nèi)理解和應(yīng)用基本和常用知識，為愛好較濃的同學(xué)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)留出余地。

通過對畢業(yè)生的信息反饋及對用人單位的調(diào)研發(fā)覺，既懂得原理又會(huì)操作，正是高職同學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢所在，只有掌控了機(jī)床的工作原理，才能更好地駕馭它，進(jìn)而減削不合理操作及由此帶來的日常維護(hù)和修理問題。依據(jù)調(diào)研狀況分析，應(yīng)在教學(xué)過程中對實(shí)際生產(chǎn)中常見的問題再三強(qiáng)調(diào)。例如，失效分析是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，是設(shè)計(jì)零部件的基礎(chǔ)，是選擇傳動(dòng)系統(tǒng)的'依據(jù)，而失效本身是造成機(jī)床修理的重要緣由之一。在講課過程中對帶、鏈?zhǔn)问剑杈唧w講解，并認(rèn)真分析每一種失效的緣由，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的分析，對于齒輪、蝸桿、軸承等的失效形式，那么由同學(xué)自己歸納總結(jié)，在由淺至深的學(xué)習(xí)過程中，促使同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，在技能訓(xùn)練過程中，同學(xué)也會(huì)留意自己的操作，避開造成不須要的失效操作，從而增加機(jī)床的運(yùn)用壽命，降低成本，提高崗位技能，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3.教學(xué)手段，以多元為方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師根據(jù)教材的知識體系，進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)方法，老師與同學(xué)的互動(dòng)方式更為簡約，采納以你問我答的形式，這對本科生是行之有效的，而面對職業(yè)教育領(lǐng)域的同學(xué)未必奏效。職業(yè)院校與本科院校的培育目標(biāo)有本質(zhì)的不同，與此同時(shí)，職業(yè)院校與本科院校的同學(xué)水平更不同，所以，職業(yè)院校的教學(xué)方法要有自身的特點(diǎn)。我們要求《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程采納多元化的教學(xué)方式，例如項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“頭腦風(fēng)暴法”、

對比法，等等，這些教學(xué)方法的綜合運(yùn)用能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，并培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。成就動(dòng)機(jī)是同學(xué)學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)那么是通過任務(wù)誘發(fā)、加強(qiáng)和維持同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)。機(jī)械設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，講授僅僅起到啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)思維的作用，更多的是需要同學(xué)親自實(shí)踐，習(xí)題、大作業(yè)、設(shè)計(jì)方案爭論、參觀等教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少。例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械傳動(dòng)時(shí)，以減速箱為設(shè)計(jì)目標(biāo)，要求同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)和相互合作完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)知識、掌控技能、形成技能。

現(xiàn)場教學(xué)法。高職同學(xué)比一般高校同學(xué)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，甚至能嫻熟操作多種機(jī)床，然而一貫以來，我們對理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)換工作做得還不夠細(xì)致，使大多數(shù)同學(xué)只會(huì)簡約操作，不能將實(shí)際和理論有機(jī)結(jié)合起來。既然有這么多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為什么不把課堂搬到實(shí)訓(xùn)基地，真真實(shí)切地打開機(jī)床，使同學(xué)直觀地看到各種零件的結(jié)構(gòu)、工作狀況，這樣的教學(xué)模式生動(dòng)、深刻，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

對比法。為了培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，我們在教學(xué)過程中普遍采納對比法，例如，學(xué)習(xí)三種機(jī)械手〔平面連桿機(jī)構(gòu)機(jī)械手、凸輪機(jī)構(gòu)機(jī)械手、不完全齒輪機(jī)構(gòu)機(jī)械手〕的對比學(xué)習(xí)，培育了自身的創(chuàng)新意識，清除了學(xué)習(xí)機(jī)械的恐驚心理，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱忱。

多媒體教學(xué)。生動(dòng)的多媒體教學(xué)，把靜態(tài)的二維圖像演化為動(dòng)態(tài)的三維模型，使枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)變得直觀和生動(dòng)，從而彌補(bǔ)了同學(xué)的空間想象技能不足和老師的語言表達(dá)技能不足。利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬同學(xué)的眼界，使最新的科技信息實(shí)時(shí)傳播，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

除了教學(xué)手段多元化外，考核模式也要推陳出新，除了采納傳統(tǒng)的“一張考卷”定技能外，我們還可以考慮采納小課題形式。例如，假設(shè)干機(jī)械課程設(shè)計(jì)的題目，讓同學(xué)自由選擇感愛好的題目，可單獨(dú)完成，也可自由組合，也可設(shè)計(jì)多個(gè)方案。在此期間考慮到同學(xué)知識面不足的問題，對同學(xué)的要求不宜過高，要由淺至深逐步過渡。同時(shí)要特別留意同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作意識的培育。作為同學(xué)的必備素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)意識在肯定意義上決斷了同學(xué)的就業(yè)前景。

總之，作為一門重要的專業(yè)課前修課程，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程要不斷地進(jìn)行，不斷地改革，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式進(jìn)行改革和調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)改革需要和其他專業(yè)課結(jié)合起來，使整體教學(xué)脈絡(luò)通暢，使《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》更有利于激活制造性思維，形成設(shè)計(jì)技能，為進(jìn)一步培育同學(xué)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能奠定基礎(chǔ)。

機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)8

1、通過這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思索和解決問題的技能。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我們通過這個(gè)方案包括設(shè)計(jì)了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選擇。這個(gè)方案總共運(yùn)用了74ls248，cd4510各兩個(gè)，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時(shí)器各一個(gè)。

2、在設(shè)計(jì)過程中，常常會(huì)遇到這樣那樣的狀況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實(shí)際接上電路，總是實(shí)現(xiàn)不了，因此耗費(fèi)在這上面的時(shí)間用去許多。

3、我沉得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對課本知識的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識太多，平常課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們了解了許多元件的功能，并且對于其在電路中的運(yùn)用有了更多的認(rèn)識。平?？凑n本時(shí)，有時(shí)問題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住許多東西。比如一些芯片的功能，平?？凑n本，這次看了，下次就忘了，通過動(dòng)手實(shí)踐讓我們對各個(gè)元件映象深刻。認(rèn)識來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測試之后的課程設(shè)計(jì)對我們的作用是特別大的。

4、經(jīng)過兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過，也曾一度熱忱高漲。從開始時(shí)滿富盛激情到最末汗水背后的繁復(fù)心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動(dòng)是人類生存生活永恒不變的話題。

通過實(shí)習(xí)，我才真正體味到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設(shè)計(jì)為我們的社會(huì)付出。我想說，設(shè)計(jì)的確有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但我們可以，而且設(shè)計(jì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互援助，協(xié)作默契，多少人間快樂在這里灑下，高校里一年的相處還趕不上這十來天的合作，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說，的確很累，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮;正所謂“三百六十行，行行出狀元”。

我們同樣可以為社會(huì)作出我們應(yīng)當(dāng)做的一切，這有什么不好？我們不斷的反問自己。或許有人不喜愛這類的工作，或許有人認(rèn)為設(shè)計(jì)的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無論干什么，只要人生活的有意義就可。

社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么須要失落呢？于是我們決斷沿著自己的'路，執(zhí)著的走下去。同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì)，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要讓每個(gè)人都知道，否那么一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)勝利的一項(xiàng)特別重要的保證。

而這次實(shí)習(xí)也正好熬煉我們這一點(diǎn)，這也是特別珍貴的。對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)寶，經(jīng)受是一份擁有。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)特別美妙的回憶！

通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手技能和獨(dú)立思索的技能。

機(jī)械設(shè)計(jì)心得體會(huì)9

一、課程設(shè)計(jì)的目的：

機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是培育同學(xué)具有設(shè)計(jì)簡約機(jī)械技能的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是：