舞蹈老師心得體會(huì)

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舞蹈老師心得體會(huì)范文1

歲月匆忙，轉(zhuǎn)瞬半個(gè)學(xué)年過去了，一學(xué)期的工作已圓滿完畢。在這一學(xué)期年里，我覺得自己在思想、工作、以及個(gè)人素養(yǎng)技能等各方面都進(jìn)步，提高了很多。學(xué)期初，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任，作為一位本學(xué)期剛來的聘用老師的我在對(duì)校情完全生疏和缺乏的狀況下去作帶教工作深感責(zé)任重大，甚有幾分慚愧。我回憶本學(xué)期來的帶教工作應(yīng)是缺憾與收獲并存。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲。下面就從幾方面簡約談?wù)勔粚W(xué)年來本人在各方面的表現(xiàn)狀況。

學(xué)高為師，身正為范，老師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人需要永久保持學(xué)高這一范疇，逆水行舟不進(jìn)那么退，再學(xué)習(xí)終身教育就成了它的注解。半年來，我始終如一喜愛教育事業(yè)，關(guān)懷喜愛每一位同學(xué)，熱心為每一位同學(xué)排難解紛，遵守法律，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章，在各個(gè)方面從嚴(yán)要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟。這半年來，我負(fù)責(zé)現(xiàn)代禮儀這門課的教學(xué)工作，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

除此之外，我還負(fù)責(zé)了學(xué)校的舞蹈隊(duì)選拔工作，認(rèn)真而又心細(xì)的選擇了一批具有肯定舞蹈根本功的同學(xué)作為舞蹈隊(duì)的新成員，為學(xué)校的舞蹈隊(duì)注入了新鮮的血液，帶來新的活力。半年以來，我還積極參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。在日常工作中我聽從學(xué)校的工作安排，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面，我主要擔(dān)負(fù)現(xiàn)代禮儀這門課程的教學(xué)工作，另外還負(fù)責(zé)學(xué)校舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練工作。雖然工作任務(wù)繁重，但是我照舊常常保持良好的狀態(tài)，認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，完成好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作。為了使自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持常常翻閱《中國傳統(tǒng)文化與舞蹈》，《舞蹈編導(dǎo)學(xué)》等書籍，還爭取時(shí)機(jī)多出外聽課，了解課改新動(dòng)態(tài)，掌控先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力將所學(xué)運(yùn)用到本職工作中。在教學(xué)中我本著樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神，不計(jì)較個(gè)人得失，和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原那么。三人行必有我?guī)?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的.教學(xué)風(fēng)格。在日常工作的每一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，決不打無預(yù)備的仗，在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，使同學(xué)真正喜愛上我所教授的課程。

在我舞蹈隊(duì)的教研工作中，我堅(jiān)持以我校兩年預(yù)備，三年跨越，五年成一流的目標(biāo)為根本，以更新觀念，提高舞蹈教教育教學(xué)水平，科研意識(shí)為目的，以抓教學(xué)質(zhì)量，提高隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)為方法，促使舞蹈隊(duì)在各項(xiàng)工作在原有根底上不斷完善，穩(wěn)步提高，更能夠促使舞蹈隊(duì)每一位成員從思想，理念，有一個(gè)新的跨越。

在我校開展的師徒結(jié)對(duì)中，我榮幸的成為老師的徒弟。在日常的工作中老師常常找時(shí)間與我溝通溝通，并且針對(duì)我的專業(yè)和個(gè)人的特點(diǎn)為其進(jìn)展輔導(dǎo)，在不斷的聽課評(píng)課中介紹一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)受讓我學(xué)習(xí)，豐富我的的教學(xué)視野。在業(yè)余時(shí)間，她還向我介紹一些優(yōu)秀的教學(xué)教育案例，與我共同討論，使我找出適合自己的教學(xué)模式課中，盡快成長為自主型老師。

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這學(xué)期我還在團(tuán)委的組織下負(fù)責(zé)學(xué)校舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練工作。我們的舞蹈隊(duì)隊(duì)員都是才選擇的新隊(duì)員，同學(xué)缺乏舞蹈專業(yè)上的根底和知識(shí)是我們訓(xùn)練中遇到的最大問題，為了在一月初的素養(yǎng)教育活動(dòng)上取得好成果，我們大家仔細(xì)選擇歌曲舞蹈，加班加點(diǎn)的訓(xùn)練，冒著寒風(fēng)，忍著寒冷，我們和孩子們一同努力，為了讓孩子們能更好的表現(xiàn)舞蹈，我們采用示范，模擬等多種方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的'學(xué)習(xí)積極性和參加意識(shí)。究竟功夫不負(fù)有心人，最終功夫不負(fù)有心人，舞蹈表現(xiàn)內(nèi)容豐富，感染力強(qiáng)，取得了良好的成果。

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，非常不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。由于我深深地懂得，一名新世紀(jì)的人民老師，人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)將來的歷史責(zé)任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼，去搏！我的抱負(fù)是不做教書匠，而要做一個(gè)教育家，雖然這不肯定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探究和實(shí)踐中，我會(huì)勝利的！

特別歡樂參與這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓(xùn)，在這短短的幾天培訓(xùn)中，讓我受益匪淺，這也是我第一次參與這種培訓(xùn)，我感到特別榮幸、也很珍惜。在這我收獲了舞蹈、收獲了友情、也收獲了歡樂。

我們每天的培訓(xùn)時(shí)間安排的特別緊，學(xué)完一個(gè)組合晚自習(xí)時(shí)就給老師回課，所以在學(xué)習(xí)的過程中我很仔細(xì)，不會(huì)的動(dòng)作就反復(fù)練習(xí)，多請(qǐng)教學(xué)友，休息時(shí)還不忘練練手上的動(dòng)作。像老師教過的手帕舞中幾種轉(zhuǎn)手帕動(dòng)作不會(huì)，心里很焦急，越急越練不好，老師不厭其煩的手把手教，并鼓舞說：“漸漸練，這不難，只要把勁用對(duì)就會(huì)了?！蔽揖桶蠢蠋熣f的漸漸一遍又一遍練習(xí)，最末究竟學(xué)會(huì)了。通過這件事我知道只要上心、肯吃苦，就沒有過不去的坎。在晚上的自習(xí)中看到個(gè)人才藝展示，我發(fā)覺班里的人才真不少，我很傾慕也很佩服她們，我是一名非專業(yè)舞蹈老師，從各方面自愧不如，所以在學(xué)習(xí)時(shí)有一些吃力，但我不恢心，來了就要仔細(xì)學(xué)，要有所收獲，笨鳥先飛，我相信自己。

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此次培訓(xùn)，我接觸到了多個(gè)民族舞蹈，并對(duì)少兒舞蹈的編創(chuàng)等進(jìn)展了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。三天以來，各位老師的課程都特別吸引我。編導(dǎo)講師老師、民族舞老師等，他們?cè)谡n堂上，不留余力的對(duì)我們這些學(xué)員灌輸民族舞蹈的編排和教學(xué)方法及經(jīng)受心得。培訓(xùn)期間，雖然課程排的滿滿的，但一位位授課老師的精彩講座讓我樂此不疲。我們既是傾聽講座的老師，也是渴望新知識(shí)、新視野的同學(xué)。在這些天學(xué)習(xí)的日子里，大家上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)記好筆記，踴躍參加活動(dòng)。下課相互學(xué)習(xí)溝通，虛心向老師請(qǐng)教。在培訓(xùn)期間，授課老師還給我們講了如何對(duì)同學(xué)進(jìn)展正確基訓(xùn)，并且都舉例子說明，使我們能夠聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高我們的教學(xué)技能水平。這次培訓(xùn)對(duì)我們來說特別實(shí)時(shí)，平常忙于教學(xué)，很少有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。本次培訓(xùn)，我深感自己的缺乏，覺得要學(xué)得東西太多。在舞蹈學(xué)習(xí)中，更激發(fā)了我對(duì)舞蹈的喜愛。同時(shí)，我更有了一種把這種美的體驗(yàn)傳播給同學(xué)們的愿望。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。對(duì)于一向喜愛跳舞的我來說，能參與這次培訓(xùn)特別歡樂和沖動(dòng)。但對(duì)于舞蹈水平一般的我，要學(xué)好、學(xué)精民族舞蹈，還真是有肯定困難和嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

這幾天學(xué)習(xí)后我對(duì)舞蹈編創(chuàng)有了更深的認(rèn)識(shí)，開拓了藝術(shù)視野，提高了業(yè)務(wù)水平，我在以后的舞蹈編排上肯定要留意一下幾點(diǎn)：

一、舞蹈創(chuàng)編不是簡約的拼湊舞蹈動(dòng)作，它是一種是藝術(shù)的構(gòu)思。音樂和舞蹈是有靈性的東西，是有情感的靈魂。音樂要有感染力，音樂是舞蹈的靈魂，音樂不僅僅是節(jié)奏和旋律，它更是一種情感的表達(dá)，要求作品的音樂與情感要完滿的結(jié)合，音樂與舞蹈要精確的結(jié)合，音樂品質(zhì)、配器要與舞蹈作品相適應(yīng)，要有震撼力和感染力。

二、作品的情感要鮮亮、風(fēng)格要明快，兒童舞蹈要符合孩子們的年齡特點(diǎn)，兒童都特別淺顯，情感特別簡約，表情達(dá)意，簡約徑直，淺嘗那么止。少兒舞蹈與成人舞蹈有著很大的差異，不可將少兒舞蹈動(dòng)作成人化、機(jī)械化。

三、技巧、道具、舞美等因素對(duì)舞蹈作品的提升，要求運(yùn)用合理精確，不可牽強(qiáng)。舞蹈技巧在舞蹈創(chuàng)編過程中的運(yùn)用并不是越多越好，而要恰到好處，表情達(dá)意就好。

四、要有創(chuàng)意，指的是作品要新鮮有趣好玩。包括：構(gòu)造的構(gòu)成，作品的表現(xiàn)手法，與其他藝術(shù)形式的嫁接和應(yīng)用，在傳統(tǒng)藝術(shù)形式的根底上有創(chuàng)新和開展。舞蹈創(chuàng)編的案頭工作更重要，更需要傾注聰慧、靈感和心血。

五、作品構(gòu)造的合理性，作品的`長度要有起伏、有改變、有比照。舞蹈作品構(gòu)造的設(shè)計(jì)，構(gòu)思要細(xì)化：段落、時(shí)長、心情比照、興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)要精細(xì)設(shè)計(jì)、奇妙構(gòu)思，反復(fù)斟酌。

六、動(dòng)作提煉要有藝術(shù)性，要形象生動(dòng)、精確的從生活中提煉動(dòng)作，要抓住形象特征，要充分展示美感，要充斥生活氣息。典型的藝術(shù)形象，作品表現(xiàn)的藝術(shù)形象要具有獨(dú)特的藝術(shù)性格，是從生活之中提煉并且夸張和夸大。

七、舞蹈小演員的表現(xiàn)力和舞蹈作品的表現(xiàn)的精確性的把握，要求節(jié)奏精確、情感表達(dá)精確。

目前，我們舞蹈教育教學(xué)的總體思路是：以加強(qiáng)根本功訓(xùn)練為根底，以提升孩子的藝術(shù)氣質(zhì)和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以繼承和發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族民間舞蹈特色為突破口，不斷創(chuàng)編新的舞蹈作品，不斷打造精品，舞蹈創(chuàng)編并不神奇，也并不深刻。只要我們喜愛創(chuàng)編、敢于編創(chuàng)，不斷學(xué)習(xí)，我們就會(huì)勝利，我們的舞蹈表演將會(huì)在藝術(shù)的舞臺(tái)上獨(dú)展雄風(fēng)。

舞蹈老師心得體會(huì)范文4

這次的民族舞蹈培訓(xùn)共學(xué)了六個(gè)舞種，其中膠州秧歌相對(duì)難一些，在學(xué)習(xí)中舞蹈的感覺就不好找，老師講過“你跳的舞要能感染自己，覺得自己最美，這就是好舞蹈”，這次學(xué)習(xí)讓我在原有的根底上大大的提高了，讓我在老師身上學(xué)到了許多。

在我們班里，大家不分市縣、不分彼此，像班主任李媛老師講的一樣“我們校外教育是一家”，我們團(tuán)結(jié)、有愛、互助，立刻就要各分東西，很舍不得大家，我會(huì)記住你們。最末我要感謝省校外聯(lián)的各位領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，也感謝給我們培訓(xùn)的老師，讓我在這說一聲：“老師你辛苦了”！

作為一名舞蹈老師我覺得在教學(xué)中采納的方法，不應(yīng)當(dāng)是主觀任意的，正如其他學(xué)科一樣，應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡、技能所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應(yīng)的教學(xué)方法。舞蹈初學(xué)者一般多是十歲左右的少年。由于年齡的特征，他們的仿照技能理解技能強(qiáng)，他們擅長仿照老師的舞蹈動(dòng)作，卻不易理解老師對(duì)動(dòng)作所作的理論講解和分析。因此，對(duì)于初學(xué)的少年兒童應(yīng)當(dāng)更多地采納直觀教學(xué)〔即老師給同學(xué)以反復(fù)的動(dòng)作示范〕。此外，初學(xué)者做動(dòng)作時(shí)往往自我知覺比較遲鈍，不擅長根據(jù)老師的要求自覺地對(duì)動(dòng)作進(jìn)展自我訂正。因此，老師要耐煩細(xì)致地一個(gè)人一個(gè)人地、一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地訂正同學(xué)動(dòng)作上的差誤。

一般來說，有兩年以上舞蹈訓(xùn)練根底的學(xué)員或?qū)W員，通過實(shí)踐對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解有了提高，對(duì)自身訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作中存在的毛病進(jìn)展自我訂正的技能亦相應(yīng)提高。這時(shí)，老師除了做須要的示范外，應(yīng)因勢利導(dǎo)對(duì)同學(xué)進(jìn)展須要和適量的舞蹈動(dòng)作理論分析，使同學(xué)在實(shí)踐的根底上從感性認(rèn)識(shí)向理解認(rèn)識(shí)飛躍，促成舉一返觸類旁通。此外，老師可以加強(qiáng)訓(xùn)練中的口頭提示，援助同學(xué)及訂正動(dòng)作，以節(jié)約時(shí)間。作為舞蹈老師，需要討論自己的教學(xué)對(duì)象和所要教授的舞蹈內(nèi)容，制定與兩者相適應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，當(dāng)教學(xué)方法同教學(xué)對(duì)象相適應(yīng)時(shí)，同學(xué)就能較快地、正確地掌控所教授的舞蹈動(dòng)作，也會(huì)較自覺地實(shí)時(shí)訂正自已練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)涌現(xiàn)各種毛病，教學(xué)質(zhì)量會(huì)顯著提高。下面談?wù)剮追N具體教學(xué)方法。

教授新動(dòng)作時(shí)，老師首先應(yīng)當(dāng)給同學(xué)正確的示范，同時(shí)要求老師講清動(dòng)作規(guī)格和要領(lǐng)，說明動(dòng)作的形態(tài)和用力的方法。老師在講解時(shí)語言要簡練，要精講多練，把大部分時(shí)間用在反復(fù)練習(xí)上。動(dòng)作規(guī)格和概念要有步驟地提出。教授新動(dòng)作時(shí)不能畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給同學(xué)。這樣做不僅同學(xué)記不住，而且也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。一般來說同學(xué)掌控一個(gè)新動(dòng)作往往是先會(huì)做，然后做到較好，最末才能到達(dá)精致，一蹴而就是不可能的，需要按部就班，逐步提高。以跳躍為例：初學(xué)時(shí)要首先使同學(xué)掌控跳躍動(dòng)作起落的正確方法，然后要求旋轉(zhuǎn)方法的正確，即起法與重心正確，然后逐步要求舞姿、速度和旋轉(zhuǎn)數(shù)量。一些簡約動(dòng)作的規(guī)格與要領(lǐng)可用幾天時(shí)間全部提出，如手的位置、腰的動(dòng)作等。有的動(dòng)作那么要經(jīng)過幾周才能全部提出，如踢蹁蓋腿轉(zhuǎn)身、點(diǎn)步翻身。而有的動(dòng)作甚至用幾年的`時(shí)間進(jìn)展連續(xù)訓(xùn)練，不斷地提示，如飛腳、大蹦子等。一個(gè)舞蹈動(dòng)作的教學(xué)程序，老師要精通，才能心中有數(shù)，方能在訓(xùn)練的不同階段提出合理的要求，使同學(xué)不步驟地去掌控每一個(gè)動(dòng)作。

教授新動(dòng)作或開技巧"法兒"，老師要仔細(xì)備課。同學(xué)往往是先入為主。一個(gè)動(dòng)作初學(xué)時(shí)養(yǎng)成的毛病，以后改正極為費(fèi)勁，甚至難以改正。例如：翻身動(dòng)作簡單涌現(xiàn)塌腰翹臀的毛病，假如一旦成為習(xí)慣，此后是極難訂正的。每一個(gè)新動(dòng)作初學(xué)時(shí)是否正確掌控規(guī)格與方法，對(duì)同學(xué)以后能否很好掌控這一動(dòng)作、繼而上升到精致的程度關(guān)系極大。老師在教授新動(dòng)作前肯定要熟記動(dòng)作的規(guī)格和要領(lǐng)。在教授新動(dòng)作和新組合時(shí)都是要將節(jié)奏及動(dòng)作記在腦子里。上課時(shí)不要當(dāng)著同學(xué)的面不斷地翻備課原來進(jìn)展教學(xué)。這樣做不僅糜費(fèi)時(shí)間，而且非常影響教學(xué)效果。何況老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的典范，而老師是要求同學(xué)記住動(dòng)作和節(jié)奏的。教授新動(dòng)作時(shí)可先講解動(dòng)作的做法，然后講解節(jié)奏，也可以由老師口數(shù)節(jié)拍讓同學(xué)練習(xí)，然后再配上音樂練習(xí)。某些較難的技巧，如串翻身、飛腳、旋子等，可先不配薄弱進(jìn)展練習(xí)，待到達(dá)肯定水平后再配樂練習(xí)。

舞蹈老師心得體會(huì)范文5

教授一個(gè)新動(dòng)作后〔即使僅僅是動(dòng)作的某一步驟〕，老師要在教室中選擇一個(gè)能縱觀全班同學(xué)練習(xí)動(dòng)作的位置，觀測同學(xué)掌控動(dòng)作的進(jìn)程，以便對(duì)同學(xué)在練習(xí)動(dòng)作時(shí)涌現(xiàn)的問題和毛病實(shí)時(shí)指引、訂正。

那么在訂正動(dòng)作時(shí)要有方案、有目的、有重點(diǎn)。所謂"有重點(diǎn)"就是不能"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"，看見什么毛病就訂正什么毛病，這樣會(huì)造成課堂教學(xué)雜亂無章，使老師在忙于訂正動(dòng)作中處于被動(dòng)狀態(tài)。老師訂正動(dòng)作肯定要打主動(dòng)仗。有方案。老師在上課前需要預(yù)見到同學(xué)在訓(xùn)練過程中可能涌現(xiàn)的問題和毛病〔基于對(duì)前一節(jié)課的分析〕，在備課時(shí)就方案好：這堂課重點(diǎn)訂正什么毛病，哪些動(dòng)作需做細(xì)致的訂正，哪些動(dòng)作在練習(xí)過程中口頭提示即可，哪些同學(xué)要重點(diǎn)訂正等。

有重點(diǎn)。通過對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作和重點(diǎn)人的訂正，給其他同學(xué)作訂正錯(cuò)誤動(dòng)作的范例，給他們留下深刻的印象，使他們能從他人的毛病中吸取教益，從老師的訂正與指導(dǎo)中獵取自覺訂正動(dòng)作的教益。對(duì)重點(diǎn)要揪住不放。對(duì)老師方案重點(diǎn)訂正的毛病可以在一堂課中自始至終嚴(yán)格要求，鍥而不舍。如拔背，可以從把桿練習(xí)到中間練習(xí)，從第一個(gè)動(dòng)作到最末一個(gè)動(dòng)作，始終嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。在對(duì)某一重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)展重點(diǎn)訂正時(shí)，要聚精會(huì)神，全力以赴，即便發(fā)覺了其他毛病、弱點(diǎn)，心中有數(shù)。在課前就方案好在課堂上對(duì)哪個(gè)同學(xué)重點(diǎn)訂正，并通過對(duì)重點(diǎn)同學(xué)訂正，示范全班。

邊做邊提示。經(jīng)過了重點(diǎn)訂正的動(dòng)作或毛病，為了求得穩(wěn)固，老師可在同學(xué)練習(xí)過程中再口頭提示?？陬^提示語言要精簡，要有的放矢。為此老師要同同學(xué)建立共同的語言，即老師的一個(gè)字，一句話，一個(gè)手勢，一個(gè)眼色，同學(xué)都能心照不宣，遵照進(jìn)展。嚴(yán)格要求。沒有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，就沒有質(zhì)量。但是，嚴(yán)格要求并不是說提出要求越高越好，老師提出的要求應(yīng)當(dāng)在同學(xué)力所能及的范圍之內(nèi)。有些要求是同學(xué)一開始訓(xùn)練就可以做到的，如旋轉(zhuǎn)練習(xí)中甩頭、留頭。有的要求是同學(xué)較快掌控的，如手動(dòng)眼隨。這時(shí)就一守要求同學(xué)務(wù)必做，要使同學(xué)感到，不到達(dá)要求老師是不罷休的。有的要求同學(xué)不可能很快到達(dá)，如正確的連續(xù)點(diǎn)步翻身。假如要求同學(xué)馬上做到，是不合理的。我們所說的嚴(yán)格要求一琛要符合舞蹈教學(xué)的.規(guī)律，違抗了這一規(guī)律，既達(dá)不到教學(xué)效果，也會(huì)挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心。實(shí)時(shí)找緣由。有的動(dòng)作或技巧同學(xué)屢次做還做不好時(shí)，老師要實(shí)時(shí)找出緣由，終究是同學(xué)技能缺乏還是完成動(dòng)作的方法不對(duì)。假如是同學(xué)技能缺乏，可以臨時(shí)擱置這一動(dòng)作或技巧，先做些幫助技能的練習(xí)；假如是動(dòng)作的方法不對(duì)，那么援助同學(xué)找到完成動(dòng)作的正確方法。技能與方法兩者缺一不可。只有技能沒有正確的方法不能做好動(dòng)作；反之，只有方法沒有技能，也不奏效。

訂正動(dòng)作要著眼于動(dòng)作的方法與用力是否正確，不能從形狀出發(fā)。如要求同學(xué)下肢動(dòng)作"開"，不能只看同學(xué)腳是否翻開，要看大腿是否外旋；要求同學(xué)腿伸直時(shí)要看腿部肌肉是否充分伸長；翻身動(dòng)作的手臂圓了，但是否存在塌腰翹臀等毛病。同學(xué)進(jìn)展組合練習(xí)時(shí)，開始可以化整為零，分割成幾小段分別訂正。每堂課可選其中一段作為訂正重點(diǎn)，不要總是從頭到尾過一遍。此外，組合也要分步驟要求：先要求動(dòng)作之間的有機(jī)連接，再要求節(jié)奏精確，而后要求表情……

舞蹈是時(shí)間與空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈老師在教學(xué)中要用生動(dòng)的形象去指導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)，給同學(xué)反復(fù)地示范動(dòng)作。老師示范要有充分的感情與熱忱，示范動(dòng)作要力求精