關(guān)于建立機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程考核體系的思考

關(guān)于建立機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程考核體系的思考

1建立機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程考核體系的意義機(jī)械課是學(xué)校機(jī)械院的一門自第一階段學(xué)生的培訓(xùn)計(jì)劃，是一門單獨(dú)的主干課和一門必要的實(shí)踐課程。作為一門實(shí)踐性課程,它有別于一般理論性課程,如何來評(píng)判學(xué)生成績(jī),目前尚無相應(yīng)的考核體系,因此,必須建立一套適合于機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生成績(jī)考核體系,加強(qiáng)考核。強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的積極性。建立機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程考核體系的意義如下:(1)能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平提高因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與技能,提高科學(xué)素質(zhì),動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力重要途徑。建立合理的、有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量——學(xué)生成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系,能科學(xué)地、正確地評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中,每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,給出一個(gè)綜合考核結(jié)果,有利于引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。(2)能促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中的主動(dòng)性、積極性完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程學(xué)生成績(jī)考核體系,將會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,他們會(huì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程中更主動(dòng)、更熱情、更獨(dú)立,同時(shí),更自覺地思考。這樣,可以大大激發(fā)學(xué)生對(duì)其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的中心地位的認(rèn)識(shí),以學(xué)生為中心就是要突出學(xué)生的獨(dú)立人格,培養(yǎng)與加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,這符合教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。2實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程考核體系構(gòu)成框架詳見圖1。每學(xué)期第一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)課開始時(shí),就將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)考核體系告訴學(xué)生,使之公開、透明,這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(1)出勤率。出勤率是實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生成績(jī)考核體系中最基本的內(nèi)容,它是衡量一個(gè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)態(tài)度與重視程度。每次實(shí)驗(yàn)教學(xué),我們都制作一張實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目學(xué)生出勤的簽名表,見表1。對(duì)于每一次的每位學(xué)生出勤率,我們都給予具體量化,5級(jí)積分,見表2。每一次的出勤率Ai占本次成績(jī)的10%。例如有一學(xué)生準(zhǔn)時(shí)出席Ai=5,則出勤率成績(jī)?yōu)锳i10%=5×10%=0.5。(2)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。我們要求每位學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)之前,必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的內(nèi)容包括:讀一遍相關(guān)的課程章節(jié)和明確實(shí)驗(yàn)要求,自已設(shè)想實(shí)驗(yàn)步驟,實(shí)驗(yàn)所需的裝備、耗材,設(shè)想可能會(huì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和可能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(允許設(shè)想有錯(cuò),關(guān)鍵在必須動(dòng)腦筋設(shè)想)把自已的設(shè)想寫成預(yù)習(xí)報(bào)告。(3)實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生具體做實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生考核體系中最重要的內(nèi)容,占每次實(shí)驗(yàn)成績(jī)50%,這部分主要是考核學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目過程中參與性、主動(dòng)性、動(dòng)手性、獨(dú)立性、思考性、正確性。這部分也是5級(jí)記分,在做實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目過程中,如果某一學(xué)生在其中1～2項(xiàng)比較突出就有可能得到5分。否則只能得4分,如果表現(xiàn)一般且有少量錯(cuò)誤得3分,有較多錯(cuò)誤得2分,達(dá)不到實(shí)驗(yàn)要求者得1分。例如有一學(xué)生的某次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為Ci=5,則實(shí)驗(yàn)內(nèi)容成績(jī)?yōu)镃i50%=5×50%=2.5。實(shí)驗(yàn)課上,教師進(jìn)行少量必要的實(shí)驗(yàn)介紹以及實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)介紹后,教師放手讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。教師在旁邊主要提供咨詢,同時(shí),教師認(rèn)真觀察學(xué)生是否按照正確的操作步驟,自已動(dòng)手操作,觀察學(xué)生在遇到實(shí)驗(yàn)困難時(shí)的應(yīng)變能力,觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程是否正確,觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能否提出有特點(diǎn)的問題,觀察學(xué)生是否遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律,如實(shí)驗(yàn)非一個(gè)人完成,在觀察是否遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律的同時(shí),觀察是否有團(tuán)隊(duì)精神,這5個(gè)方面的觀察可以各占10%的比例。(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)分析是通過實(shí)驗(yàn),在認(rèn)識(shí)自然規(guī)律方面深化的過程,十分重要。教師觀察學(xué)生在做數(shù)據(jù)分析時(shí),是否獨(dú)立完成(不排斥討論)和數(shù)據(jù)分析是否嚴(yán)謹(jǐn)、正確。(5)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求完整、準(zhǔn)確、卷面清潔。可以要求學(xué)生設(shè)想以將來編制“工程報(bào)告”的角度,編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對(duì)照預(yù)習(xí)報(bào)告,看看自已的設(shè)想,預(yù)計(jì)有多少是與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相吻合的,有哪些是有距離的。(6)實(shí)驗(yàn)思考(特色)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)后的思考,可以提出1～2個(gè)進(jìn)一步值得思考的問題,可以對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程提出改進(jìn)意見,主要是鼓勵(lì)學(xué)生思考,只要有思考,就可以給分。(7)總評(píng)?？傇u(píng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生成績(jī)考核體系中最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是最關(guān)鍵的一個(gè)階段。它是將本學(xué)期內(nèi)每位學(xué)生的每個(gè)實(shí)驗(yàn)出勤率Ai、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)Bi、實(shí)驗(yàn)操作Ci、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析Di、實(shí)驗(yàn)報(bào)告Ei、實(shí)驗(yàn)思考(特色)Fi匯總成GˉˉˉGˉ,見表3,綜合測(cè)評(píng)出每位學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)與能力。最后總評(píng)成績(jī)等級(jí)為5級(jí)記分。如果一學(xué)期內(nèi)累計(jì)達(dá)到或超過三分之一缺席,則其本學(xué)期總評(píng)成績(jī)?yōu)镚ˉˉˉ=1Gˉ=1,即不及格。3機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生成績(jī)考核體系的意義(1)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生成績(jī)考核體系是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范化的組成部分,它保證了單獨(dú)設(shè)課的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的正常進(jìn)行;(2)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生成績(jī)考核體系有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間更加廣闊;(3)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生成績(jī)考核體系有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì),有利于學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)