基于web20的網(wǎng)絡(luò)英語閱讀平臺的設(shè)計與實現(xiàn)

基于web20的網(wǎng)絡(luò)英語閱讀平臺的設(shè)計與實現(xiàn)

1大學生自主學習能力的提高基于網(wǎng)絡(luò)的英語閱讀平臺建設(shè)是大學英語輔助教育的需要。當前,解決高職生學習英語問題的根本途徑就是要結(jié)合高職生的學習特點及英語教學實際,進行必要的教學改革。當代大學生對先進知識和技術(shù)有著特殊的知覺和敏銳,是最具有網(wǎng)絡(luò)意識的群體。面對互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的虛擬世界,當代大學生表現(xiàn)出了極高的認同度和參與熱情,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到了大學生的學習、生活以及情感等各個領(lǐng)域,成為大學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。因此,通過使用基于Web的網(wǎng)絡(luò)英語閱讀平臺最能激發(fā)他們的學習興趣和熱情,從而起到重要的輔助教學作用。構(gòu)建基于Web的網(wǎng)絡(luò)英語閱讀平臺是培養(yǎng)大學生自主學習能力,提高大學生綜合素質(zhì)的需要。網(wǎng)絡(luò)多媒體以其良好的開放性、廣域性和交互性在英語教學中得到廣泛運用,這種輔助教學手段不僅可以提高課堂教學的時效性,同時通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)英語閱讀平臺可以為學生自主學習提供寶貴的機會,培養(yǎng)大學生自主學習、終生學習能力,提高大學生綜合素質(zhì)。2“交互”功能的構(gòu)建基于Web的網(wǎng)絡(luò)英語閱讀平臺以校園網(wǎng)絡(luò)為支撐,利用Web2.0中的“可讀”、“可寫”和“交互”功能,建立一個使用便捷、性能穩(wěn)定、功能齊全、技術(shù)先進的教學輔助支持平臺,通過該平臺,學生可以自主學習、協(xié)作學習、互動交流等,其功能架構(gòu)設(shè)計如圖1所示。該平臺主要包括用戶管理、資源管理、在線閱讀、在線測試、能力信息統(tǒng)計、互動論壇等六大功能模塊,具體設(shè)計如下:2.1用戶登錄及權(quán)限控制平臺采用先注冊后使用的管理模式,用戶管理模塊可實現(xiàn)用戶注冊、用戶登錄、權(quán)限控制等功能。用戶注冊信息存入數(shù)據(jù)庫,登錄模塊實現(xiàn)對用戶身份合法性進行驗證,系統(tǒng)管理員通過身份分配用戶不同的權(quán)限。2.2項目信息管理網(wǎng)絡(luò)英語閱讀平臺資源是該平臺的物質(zhì)基礎(chǔ),包括文本、圖片、音頻、視頻、動畫等各種類型的文庫、項目案例庫、題庫等。資源管理分為資源入庫管理、資源查詢、資源編輯、資源下載、資源統(tǒng)計與評價等子模塊,根據(jù)用戶的權(quán)限級別分別可對平臺中的各種資源進行入庫、編輯、查詢、下載及統(tǒng)計與評價。平臺對讀后反饋評價比較好的資源進行排名推薦,供用戶選擇閱讀。2.3合理編排、總體上激發(fā)閱讀興趣在線閱讀模塊是該平臺的重點模塊,主要包括閱讀分級管理、閱讀選擇、在線幫助、讀后反饋與測試評價等子模塊。采用基于激勵的手段設(shè)計各子模塊及各頁面,如根據(jù)難易將閱讀材料進行分級管理,由用戶根據(jù)自己的能力和興趣進行閱讀選擇;通過與環(huán)境的交互、讓學習者在一段情節(jié)中扮演某個角色,達到激勵的目的;通過對頁面元素(文本、表格、圖像、色彩等)進行合理排版,激發(fā)閱讀興趣等。對用戶閱讀過程中遇到的困難及時提供在線幫助,如為用戶提供網(wǎng)絡(luò)筆記本,使學習者可以隨時在線存儲、提交信息;為用戶提供在線電腦詞典,方便用戶在碰到個別疑難字詞時,可以隨時查閱。對每一次閱讀,設(shè)計讀后反饋與測試評價模塊,通過形式輕松活潑、內(nèi)容難度適中的反饋與測試題目設(shè)計,幫助學習者得到進步,為下一階段的學習設(shè)立目標,并對閱讀材料本身進行評價。2.4基于激勵的學習環(huán)境設(shè)計在線測試模塊包括測試分級管理、測試選擇、測試結(jié)果統(tǒng)計等子模塊。根據(jù)難易將測試材料進行分級管理,由用戶根據(jù)自己的能力和興趣進行測試選擇。平臺采用基于激勵的手段,建立正確的歸因方式,幫助學習者將成功歸因于自己的努力和能力。如將學習內(nèi)容、練習和測試按照從易到難的順序排列,通過一系列的成功幫助學生建立信心;盡量給學生創(chuàng)造一種安全的錯誤容忍環(huán)境,如采用多媒體手段,當學習者答對時,發(fā)出欣喜的聲音,給出一個笑臉等。通過這樣的設(shè)計,使測試顯得幽默風趣。2.5成績統(tǒng)計模塊能力信息統(tǒng)計模塊包括閱讀進度統(tǒng)計、閱讀時間統(tǒng)計、閱讀成績統(tǒng)計、疑難問題統(tǒng)計等子模塊。該模塊以注冊的用戶為統(tǒng)計對象,每個用戶都有上述統(tǒng)計數(shù)據(jù),并可通過圖表顯示,方便直觀地反映讀者的進步,增強學習者的學習信心。2.6采用互聯(lián)網(wǎng)美國的英語語音學習空間,避免了身份壓迫,能夠保護被用戶的隱私互動論壇模塊包括網(wǎng)上英語角、日志空間、熱點訂閱與發(fā)布等子模塊。網(wǎng)上英語角可以讓學生盡情地進行英語對話,由于采用匿名形式,不但能避免面對面交流時的緊張與尷尬,也能保護學生的隱私,比傳統(tǒng)英語角更富于參與性和互動性。日志空間類似于QQ的日志空間,學習者在這里可以記錄下自己學習過程中的點點滴滴,并可與他人分享。熱點訂閱與發(fā)布可以讓用戶實現(xiàn)熱點資源的訂閱、發(fā)布與實時推送。3多媒體資源交流和互通平臺采用B/S架構(gòu),選擇J2EE開發(fā)規(guī)范,采用MVC三層架構(gòu)的模式實現(xiàn)。數(shù)據(jù)存儲采取數(shù)據(jù)庫和文件存儲相結(jié)合的方式,數(shù)據(jù)庫選擇企業(yè)級產(chǎn)品SQLServer2008進行開發(fā),主要存儲用戶管理中的用戶、權(quán)限,在線閱讀、在線測試中的文本,以及能力信息統(tǒng)計、互動論壇中的各數(shù)據(jù)表;平臺中容量較大的圖片、聲音、視頻、動畫等多媒體資源,則以文件形式存儲,以提高訪問效率。為提高學習者學習英語的興趣和熱情,平臺的實現(xiàn)采用了大量基于激勵的手段,對各頁面的文字、色彩、聲音、視頻等多媒體信息進行了排版和布局設(shè)計,為學習者進行網(wǎng)絡(luò)英語閱讀營造一個良好的閱讀環(huán)境。為保證資源的可用性和適用性,平臺采用Web2.0技術(shù),實現(xiàn)讀寫雙向交互,如運用Wiki技術(shù)實現(xiàn)對資源的瀏覽、創(chuàng)建、更改,支持資源的協(xié)作開發(fā)和社群交流;運用Blog技術(shù)實現(xiàn)用戶思想、觀點的發(fā)布與交流,幫助用戶形成讀者社區(qū);運用RSS技術(shù)實現(xiàn)熱點資源的訂閱、發(fā)布與實時推送;運用Ajax技術(shù)實現(xiàn)瀏覽器和服務(wù)器之間的異步提交和局部數(shù)據(jù)交換,降低系統(tǒng)響應時間,提高系統(tǒng)性能,改善用戶體驗。