中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)課件項(xiàng)目十屋頂

中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)課件項(xiàng)目十屋頂中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)課件項(xiàng)目十屋頂中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)課件項(xiàng)目十屋頂Architecture建筑構(gòu)造項(xiàng)目十屋頂目錄○[項(xiàng)目十屋頂●任務(wù)一認(rèn)識屋頂任務(wù)二平屋頂任務(wù)三坡屋頂長期以來，人才匱乏是制約冀西北壩上地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。近幾年來，國家為了解決該地區(qū)人才匱乏問題，加大了人才資源開發(fā)力度，利用高校擴(kuò)招的機(jī)會(huì)為該地區(qū)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)高學(xué)歷的本地人才。然而，目前一個(gè)既令人十分困惑、又令人十分頭痛的問題是，盡管該地區(qū)的人才匱乏問題至今仍未得到令人滿意的解決，而這些地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題又開始困擾我們。如何解決該地區(qū)的人才匱乏以及大學(xué)生就業(yè)難這二者之間的矛盾問題，已經(jīng)成為該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題，需要我們認(rèn)真加以思考。一、冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村基本情況冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村自然條件差，交通不便，信息不靈，開放晚，開發(fā)遲，人們思想保守，觀念守舊，文化素質(zhì)低。經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，農(nóng)民生活水平低下。（一）地理位置及環(huán)境條件冀西北壩上地區(qū)是指北京北部、內(nèi)蒙古高原最南端區(qū)域，包括張家口的張北、尚義、康保、沽源四縣，承德的圍場滿族蒙古族自治縣、豐寧滿族自治縣等六個(gè)國家級貧困縣和察北管理區(qū)、塞北管理區(qū)，總面積二十多萬平方公里。壩上地形為丘嶺、平原，東南高、西北低;河網(wǎng)密布，水淖豐富。壩上草地為高原草場，海拔在1200米一1400米之間，最高在海拔二千五百米以上。年均氣溫1―2攝氏度，無霜期90―120天，年降水量400毫米左右。大旱氣候多，風(fēng)沙大，氣候特別惡劣。（二）生產(chǎn)條件及生活水平冀西北壩上地區(qū)商品經(jīng)濟(jì)起步和發(fā)展步履艱難，生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具落后，犁具、鋤頭、鐮刀等仍是主要的勞動(dòng)工具，牛、馬是田間勞作的主要畜力，拖拉機(jī)耕作并不多見，大型機(jī)械化作業(yè)在這個(gè)地區(qū)更是少見。農(nóng)作物種類比較單調(diào)，主要有小麥、莜麥、土豆、亞麻、蕎麥等，其蔬菜類包括白菜、圓白菜、青椒、芹菜、蘿卜和生菜等，果樹栽培幾乎為空白，農(nóng)民人均耕地約6畝，但產(chǎn)量極低，僅夠維持自家溫飽，一遇旱災(zāi)，其溫飽就成了問題。因?yàn)闅夂蛟?，農(nóng)作物種植為一年一茬，農(nóng)閑時(shí)間比較長，農(nóng)田（主要為旱田）大部分時(shí)間處于閑置狀態(tài)。家庭收入主要來源是外出打工，農(nóng)民的生活水平比較低。二、冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為了充分了解冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，我們組織研究人員深入冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。調(diào)查結(jié)果結(jié)果如下：（一）就業(yè)渠道窄，就業(yè)壓力大當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)人的成功發(fā)展不僅需要個(gè)人努力奮斗，更需要好的家庭背景和豐富的社會(huì)資源。冀西北壩上農(nóng)村大學(xué)生90%的家庭沒有社會(huì)背景和社會(huì)資源，他們父母多數(shù)是祖祖輩輩生活在農(nóng)村的農(nóng)民，他們就業(yè)渠道窄，缺乏社會(huì)關(guān)系資源，就業(yè)信息缺，就業(yè)機(jī)會(huì)少，就業(yè)成功率低。貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生僅憑個(gè)人的努力改變自己的命運(yùn)越來越難。他們就業(yè)渠道窄，就業(yè)信息缺，就業(yè)機(jī)會(huì)少，就業(yè)成功率低。他們在努力實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念的同時(shí)還背負(fù)著父母的依托、鄉(xiāng)親們的羨慕和期盼，父母不惜血本供子女上大學(xué)，為的就是將來能脫離窮土地過上城市人的生活，所以父母把全部的希望寄托在上大學(xué)的子女身上，其結(jié)果大大加重農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)心理壓力。（二）就業(yè)地域集中，行業(yè)分布范圍廣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生在北京、上海、廣州、天津、上海等大城市就業(yè)的占5%，在本縣城以外的中小城市就業(yè)的占30%，在縣城就業(yè)的占44%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的占15%，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的占4%，在家待就業(yè)的占2%。訪談了解到，多數(shù)畢業(yè)生不愿意回到家鄉(xiāng)就業(yè)，他們向往到生活條件好，就業(yè)待遇高的大、中城市工作。即使選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)村大學(xué)生，他們大多數(shù)也向往城市生活，大多數(shù)人集中在本縣縣城就業(yè)。就業(yè)行業(yè)分布涉及范圍廣，縣鄉(xiāng)黨政機(jī)關(guān)的占19%，科研技術(shù)服務(wù)單位占9%，文化教育單位占16%，金融保險(xiǎn)類單位占10%，企業(yè)單位占41%，其他行業(yè)占5%。在本縣城以外大中小城市就業(yè)的畢業(yè)生大多分布在私營中小企業(yè)。（三）創(chuàng)業(yè)欲望很強(qiáng)，政策支持力度小大學(xué)生專業(yè)知識豐富，具備創(chuàng)業(yè)的技術(shù)條件和優(yōu)勢，所以多數(shù)畢業(yè)生在就業(yè)難的條件下，有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)愿望。調(diào)查發(fā)現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)非常感興趣，具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望的占30%，55%的人表示，有創(chuàng)業(yè)愿望，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有資金，創(chuàng)業(yè)條件不成熟，不愿冒險(xiǎn)。有15%的人表示，對創(chuàng)業(yè)不感興趣，不會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)，絕大數(shù)男畢業(yè)生都在考慮自主創(chuàng)業(yè)問題，渴望成功自主創(chuàng)業(yè)的比例比女生要高得多。雖然很多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)抱有較高熱情，但真正能夠?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的比例并不高，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)需要具備很多因素，首先是畢業(yè)生要具備創(chuàng)新能力、勇氣和膽魄;其二是需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的技術(shù)和門路及經(jīng)驗(yàn);其三是需要大量的啟動(dòng)資金支持;其四是需要地方政府的支持和國家政策的大力扶持。三、對策及建議（一）各級政府應(yīng)給予政策支持，幫助貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)就業(yè)各級政府要在制定政策上，資金投入上，給予貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生更多的支持和幫助。為貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生回家鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)造更優(yōu)惠的條件，除去后顧之憂。1、政府要深化體制改革，掃除就業(yè)體制性障礙首先要加大戶籍制度改革力度，打破戶籍制度對人才流動(dòng)的限制，支持貧困地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)人才交流，為貧困地區(qū)大學(xué)生到發(fā)達(dá)地區(qū)及大城市就業(yè)創(chuàng)造條件。其次是人事制度改革。各級政府要進(jìn)一步深化人事制度改革，建立完善國營企業(yè)和事業(yè)單位用人機(jī)制，打破地域、行業(yè)限制，建立公平、公正、透明的用人機(jī)制，通過制度制定，使企、事業(yè)單位用人規(guī)范化、合理化，防止拉關(guān)系、走后門等違規(guī)行為發(fā)生。2.政府應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)貧困地區(qū)大學(xué)生到基層就業(yè)貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生對家鄉(xiāng)具有深厚的感情，立志回家鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生，他們了解、熟悉家鄉(xiāng)貧困現(xiàn)狀及原因，更易于開展工作，更易于在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中作出成績，各級政府要用更多的優(yōu)惠政策和優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)貧困地區(qū)大學(xué)生回家鄉(xiāng)就業(yè)，為他們創(chuàng)造施展才華的空間和平臺(tái)，讓他們?nèi)玺~得水，更好的在改變家鄉(xiāng)落后面貌中，實(shí)現(xiàn)自我。（二）高校應(yīng)重視大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)1、以就業(yè)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)合理配置教育資源，科學(xué)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以鮮明的專業(yè)特色和較高的人才質(zhì)量，提高大學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，根據(jù)市場的需求開設(shè)專業(yè)，設(shè)置課程，在培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才上下功夫，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場需求之間的接軌。2、大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生綜合素質(zhì)高校要注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如大力提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的能力。在努力提高大學(xué)生專業(yè)理論知識的同時(shí)，更要加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校要開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，深入基層、深入生產(chǎn)第一線，深入人民群眾中間，了解社會(huì)，體察民情，在社會(huì)實(shí)踐中增長知識，增長才干，提高其社會(huì)服務(wù)能力。（三）貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)提升綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，積極就業(yè)1.貧困地區(qū)大學(xué)生要培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀念貧困地區(qū)大學(xué)生要培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)，樹立“自尊、自愛、自立、自強(qiáng)”的人生理念。首先要正視自己的差距與不足，擺正位置，端正態(tài)度，憑借自己吃苦耐勞，堅(jiān)韌不屈，奮力拼搏的精神，在自尊、自愛中尋找自立，在自立中實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。其次，要面對現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)。樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀念，在工作崗位中成長、鍛煉、完善自己。通過自己不懈努力，改變自己的生活現(xiàn)狀，為實(shí)現(xiàn)自己理想職業(yè)奠定基礎(chǔ)。2、貧困地區(qū)大學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)貧困地區(qū)大學(xué)生要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，發(fā)揮自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)美好未來。勇于從基層做起，勇于從艱苦的崗位做起，嚴(yán)格要求自己，守時(shí)守信，腳踏實(shí)地，刻苦勤奮，既不妄自菲薄，也不自高自大，厚積而薄發(fā)?？傊袑?shí)解決貧困地區(qū)大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)重大的系統(tǒng)工程，需要政府部門、教育部門、高校和大學(xué)生自身等全社會(huì)的共同努力，只有高度重視、采取措施并全面落實(shí)，才能有效緩解較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定與和諧發(fā)展。中國有句古語“三歲看到老”，意思是說從一個(gè)人的幼兒階段，就能看出其今后的發(fā)展方向和大體規(guī)劃，并且許多國家的教育實(shí)踐也表明，人的一生中有百分之五十的能力和思想是在學(xué)前階段開始養(yǎng)成的，并且對于其日后的發(fā)展和延伸具有重要的奠基作用。但是綜觀我國的社會(huì)和國情，我們不難發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間存在著較大的差異，并且局部地區(qū)發(fā)展不均衡，各個(gè)民族之間交錯(cuò)雜居的現(xiàn)象很普遍，這為發(fā)展我國農(nóng)村幼兒教育增添了幾分障礙，如何克服農(nóng)村幼兒園教育困境，提升我國幼兒整體教學(xué)質(zhì)量值得我們深入思考。一、農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀綜述首先，從教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備上來說，農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施不齊全。我國人口基數(shù)大、新增人口多，少數(shù)民族其風(fēng)俗習(xí)慣各有不同，并且加之城鄉(xiāng)差距存在，農(nóng)村幼兒園資金投入力度不夠，造成基礎(chǔ)設(shè)施不健全。比如，城市的幼兒園基本配備電教化手段――多媒體技術(shù)，以此來構(gòu)建多媒體趣味性的教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)幼兒體態(tài)律動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效化。但是在農(nóng)村幼兒園，這些卻是難以實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)材料、教學(xué)資源跟不上，是導(dǎo)致教學(xué)效率低的一大內(nèi)因。其次，農(nóng)村幼兒園教育的小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重。由于家長接受教育的水平不高，對幼兒教育的認(rèn)識不充分，基于望子成龍的心情，希望自己的孩子能夠接受更多的知識，掌握更多的技能，因此，常常在除去幼兒園教育外，還給幼兒報(bào)名市里的課外輔導(dǎo)班，此外，還會(huì)給幼兒園教師施加壓力，幼兒園在期望提升幼兒升學(xué)率的同時(shí)，也默許了這一思想，進(jìn)而將小學(xué)一、二年級的課程過早地轉(zhuǎn)移到幼兒園教育中。再次，教師的教學(xué)方式過于機(jī)械化，筆者通過搜集和整理材料，發(fā)現(xiàn)部分幼兒園教師存在課堂上盲目要求幼兒靜止，即靜坐，原因是幼兒不聽管教、注意力不集中，須知幼兒的天性是活潑的，此種做法或許適合部分學(xué)生，但絕不能以偏概全，對所有的幼兒皆采用這樣機(jī)械的教學(xué)方式。因此，從以上幾點(diǎn)來看，農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀不容樂觀。二、提升農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的對策（一）完善幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造先進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)一方面，我們要加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括：幼兒園娛樂設(shè)施、安全器材、教學(xué)用具、健身設(shè)施等等。所謂“工欲善其事，必先利其器”，強(qiáng)化幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要性便再次凸顯，尤其以幼兒園安全設(shè)施的建設(shè)最為重要，安全的幼兒園環(huán)境，是保證每一位幼兒接受教育的前提，也是落實(shí)以人為本，科學(xué)發(fā)展理念的體現(xiàn)。另一方面，我們還要通過資金的投入，聘請或者培訓(xùn)更多專業(yè)化的幼教團(tuán)隊(duì)，幼兒教師是實(shí)施農(nóng)村幼兒教育的先行官，因此，保證幼兒教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化和先進(jìn)性十分必要。（二）按綱教學(xué)，杜絕幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中曾明確指出：要注意保持教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和非直接指導(dǎo)的活動(dòng)的適當(dāng)比例，保證幼兒每天有充足的時(shí)間自主活動(dòng)。由此可見，幼兒園教育小學(xué)化的現(xiàn)象過度地增加了幼兒每天的學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)時(shí)間，而縮短了自主活動(dòng)的時(shí)間，與《綱要》的要求相悖，并且過早地讓幼兒接受小學(xué)知識，很可能會(huì)謀殺幼兒學(xué)習(xí)的天性，也不符合科學(xué)教學(xué)的理念，因此，此等行為和想象應(yīng)當(dāng)在實(shí)施教學(xué)改革的今天得到有效遏制。作為幼兒園教育的實(shí)施者，我們當(dāng)充分認(rèn)識到此舉的重要性。（三）學(xué)習(xí)多樣教學(xué)方法，寓教于樂，提升“園育”質(zhì)量幼兒是活潑好動(dòng)的，這是他們行為的天性，應(yīng)當(dāng)善加利用，而并非一味地遏制，過分地要求幼兒靜止，雖然可以達(dá)到我們想要的那種“聽話、乖巧”的狀態(tài)，但是卻限制了幼兒思維的活躍性，幼兒的思維只有呈現(xiàn)開放式和發(fā)散式，他們才能學(xué)到更多的知識和技能。因此，在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中，我們要積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，比如游戲教學(xué)、情境教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)等，讓幼兒感受到課堂的不一樣，寓教于樂，提升“園育”質(zhì)量。總而言之，在農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)中，我們要分析實(shí)踐存在的困境和不足，找到原因，并且實(shí)施有針對性的教學(xué)和管理辦法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園教學(xué)有效性的轉(zhuǎn)變和提升。中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)課件項(xiàng)目十屋頂中職建筑專業(yè)1Architecture建筑構(gòu)造項(xiàng)目十屋頂Architecture2目錄○[項(xiàng)目十屋頂●任務(wù)一認(rèn)識屋頂任務(wù)二平屋頂任務(wù)三坡屋頂目錄3任務(wù)一認(rèn)識屋頂、屋頂?shù)淖饔眉皹?gòu)造要求(-)屋頂?shù)淖饔梦蓓斁哂谐兄刈饔?、圍護(hù)作用及裝飾建筑立面的作用。《建筑構(gòu)造》任務(wù)一認(rèn)識屋頂4任務(wù)一認(rèn)識屋頂、屋頂?shù)淖饔眉皹?gòu)造要求(二)屋頂?shù)臉?gòu)造要求屋頂應(yīng)滿足堅(jiān)固耐久、防水排水、保溫隔熱、抵御侵蝕等使用要求,同時(shí)還應(yīng)做到自重輕、構(gòu)造簡單、施工方便、造價(jià)經(jīng)濟(jì),并建筑整體形象協(xié)調(diào)。其中防水是對屋頂?shù)淖罨镜囊?屋面的防水等級和設(shè)防要求表10-1-1屋面的防水等級和設(shè)防要求建筑物類別防水層使用年限防水選用材料設(shè)防要求宜選用合成高分子防水遼或三道以上防水設(shè)特別重要的民用建筑卷材高聚物改性瀝青防時(shí),其中應(yīng)用一道合成防水I級和對防水有特森要求25年水卷材、合成高分子防水高分子時(shí)水卷材,且只等級的工業(yè)建筑滁料,細(xì)石防水混土能有一道厚度不小于材料mm的合成高分子防水涂膜《建筑構(gòu)造》任務(wù)一認(rèn)識屋頂5任務(wù)一認(rèn)識屋頂、屋頂?shù)淖饔眉皹?gòu)造要求(二)屋頂?shù)臉?gòu)造防水層項(xiàng)目建筑物類別防水選用材料設(shè)防要求使用年限宜遺用高聚物改性瀝青防水卷重要的工業(yè)與民用時(shí)合成商分子防水材、合成|兩道時(shí)水設(shè)防,其Ⅱ級建筑、高層建筑15年高分子防水涂料、高輩物改性瀝中應(yīng)有一道卷材青防水涂料、細(xì)石防水混凝土也可采用壓型鋼板進(jìn)行一道設(shè)防平瓦等材料應(yīng)選用三氈四油瀝青防水卷材高聚物改性瀝青防水卷材,合成水Ⅲ一般的工業(yè)與民用10年島分子斷水卷材高聚物改性瀝道防水設(shè)防,或建筑青防水涂料、合成高分子防水涂兩種防水材料復(fù)合科、瀝青基防水涂科、剛性防水使用層、平瓦、油氈瓦等材料可選用二氈三油瀝青防水卷材Ⅳ毀非水久性的建筑高聚物改性衙青防水涂料瀝肯一道防水設(shè)時(shí)基防水涂料、波形瓦等材料《建筑構(gòu)造》任務(wù)一認(rèn)識屋頂6任務(wù)一認(rèn)識屋頂、屋頂?shù)淖饔眉皹?gòu)造要求(三)屋面的排水坡度坡度的影響因素(1)屋面覆蓋材料屋面覆蓋材料的面積越小、接縫越多、厚度越大,屋面排水坡度越大,反之則小。(2)雨水量的多少(3)結(jié)構(gòu)形式(4)建筑造型《建筑構(gòu)造》任務(wù)一認(rèn)識屋頂7任務(wù)一認(rèn)識屋頂、屋頂?shù)淖饔眉皹?gòu)造要求(三)屋面的排水坡度2、屋面坡度的表示方法(1)角度法較大的坡度如坡屋頂,常用角度法表示。它是屋面與水平面的夾角,單位是度,如α=25°、30°等(2)斜率法指屋頂斜面的垂直投影高度與水平投影長度之比:坡度ⅰ=H/L=H:L如:1:3、1:20、1:50等,可用于坡屋頂和平屋頂(3)百分比法指屋頂斜面的垂直投影高度與水平投影長度的百分比表示(H/L)×100%如=1%、2%、3%等,主要用于平屋頂?！督ㄖ?gòu)造》任務(wù)一認(rèn)識屋頂8任務(wù)一認(rèn)識屋頂、屋頂?shù)淖饔眉皹?gòu)造要求(三)屋面的排水坡度IINI瓦面波瓦屋面金屬皮屋自面圖10-1-1不同屋面材料適宜的坡度范圍《建筑構(gòu)造》任務(wù)一認(rèn)識屋頂9任務(wù)一認(rèn)識屋頂、屋頂?shù)淖饔眉皹?gòu)造要求(四)屋頂?shù)慕M成和形式1、組成屋頂主要由屋面層、承重結(jié)構(gòu)層,保溫(隔熱)層和頂棚四部分組成《建筑構(gòu)造》圖10=1=2加頂?shù)慕M成任務(wù)一認(rèn)識屋頂10任務(wù)一認(rèn)識屋頂、屋頂?shù)淖饔眉皹?gòu)造要求(四)屋頂?shù)慕M成和形式2、屋頂?shù)男问?1)平屋頂平屋頂是圍護(hù)構(gòu)件,也是承重構(gòu)件,應(yīng)具有多方面的功能,在構(gòu)造上形成多種材料疊合的多層次做法。屋頂有一定的排水坡度,坡度小于5%的稱為平屋頂(2)坡屋頂它是我國傳統(tǒng)的屋面形式,在民用建筑中廣泛采用。某些公共建筑結(jié)合景觀環(huán)境或建筑風(fēng)格的要求也常采用。其屋面防水材料為小青瓦和平瓦排水坡度一般為20°~30°(3)其他形式的屋《建筑構(gòu)造》任務(wù)一認(rèn)識屋頂11中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)ppt課件項(xiàng)目十屋頂12中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)ppt課件項(xiàng)目十屋頂13中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)ppt課件項(xiàng)目十屋頂14中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)ppt課件項(xiàng)目十屋頂15中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)ppt課件項(xiàng)目十屋頂16中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)ppt課件項(xiàng)目十屋頂17中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)ppt課件項(xiàng)目十屋頂18中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)ppt課件項(xiàng)目十屋頂19中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)ppt課件項(xiàng)目十屋頂20中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》教學(xué)ppt課件項(xiàng)目十屋頂21中職建筑專業(yè)課程《建筑構(gòu)造》