2022北京東城初三二模語文試卷

2022北京東城初三二模

語文

2022.6

學(xué)校班級(jí)姓名教育ID號(hào)

|1.本試卷共11頁，共五道大題，22道小題。滿分100分。考試時(shí)間150分鐘。

考

2.在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名和教育ID號(hào)。

生

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

須

4.在答題卡上，選擇題和第22題前的方框內(nèi)必須用2B鉛筆填涂，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

知

5.考試結(jié)束，請(qǐng)將答題卡交回。

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共15分）

今年是“七七事變''爆發(fā)85周年，學(xué)校組織參觀了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，你所屬的學(xué)習(xí)小組打算將實(shí)踐成

果匯集成冊(cè)。

1.有同學(xué)搜集了下面材料，準(zhǔn)備作為卷首語。（共3分）

百折不撓、歷來是中國(guó)人民抵御各種艱難險(xiǎn)阻的精神武器。當(dāng)侵略者的鐵蹄踏進(jìn)神州大地的時(shí)候，中

華兒女抱著必勝的信念，拋頭顱，灑熱血，奮起反抗，最終取得了抗戰(zhàn)的偉大勝利。

在前進(jìn)道路上，我們?nèi)匀粫?huì)遇到各種各樣的荊棘【甲】坎坷。我們要弘揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神，矢志不渝，【乙】

而不舍地努力奮斗。

歷史與現(xiàn)實(shí)的相遇，總能激發(fā)出【丙】震hGn人心的力量。讓我們?cè)跉v史的回望中，撫平曾經(jīng)的

【丁】創(chuàng)傷，收獲心靈的洗禮、精神的升華。

（1）這位同學(xué)不能確定方框處應(yīng)填入的成語，根據(jù)材料內(nèi)容和提供的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

解釋：形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖。（《漢語成語大全》）

A.堅(jiān)不可摧B.艱苦卓絕C.堅(jiān)忍不拔D.舉步維艱

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，對(duì)【甲】【乙】【丙】【丁】四處詞語表述正確的一項(xiàng)是（1分）

A.【甲】處“坎坷”讀音為“kAnkE”，在材料中意思為“坑坑洼洼，不平坦”。

B.【乙】處橫線填“契”“鍥”兩個(gè)字均可，它們都有“雕刻”的意思。

C.【丙】處“震hAn”指參觀紀(jì)念館時(shí)人們內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊，豎心旁的“憾”與情緒有關(guān)，因此橫線處應(yīng)填入

“憾

D.“創(chuàng)”讀chudng時(shí)意思為“傷害，使受損傷”，［T1處“創(chuàng)傷”形容戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的破壞或傷害，應(yīng)讀作“chu&ng

shdng”。

2.手冊(cè)第一板塊為“全民抗戰(zhàn)情”，有同學(xué)建議手寫這一名稱。根據(jù)下面材料，說說你會(huì)選用什么字體書寫并簡(jiǎn)要

說明理由。（3分）

面對(duì)侵略，沒有退路，唯有斗爭(zhēng)。母親送兒抗日、妻子送郎從軍、工人冒險(xiǎn)生產(chǎn)、商界捐錢捐物、學(xué)生深入敵

后的感人故事，無時(shí)無刻不在發(fā)生。人人抱定敢死之心，匯聚起敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的強(qiáng)大力量。在民族危亡的時(shí)

刻，中國(guó)人民的愛國(guó)熱情像火山一樣迸發(fā)出來。

（選自《弘揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神》，石羚文。有刪節(jié)）

3.在“抗日愛國(guó)詩(shī)”板塊，同學(xué)們紛紛對(duì)《我愛這土地》一詩(shī)寫下了個(gè)人感受。基于這首詩(shī)，選出詞語或修辭使用

恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（2分）

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

1938年11月17B

A.同學(xué)甲：詩(shī)人的這首詩(shī)就像一首輕快的樂曲，輕拂我的心房。

B.同學(xué)乙：這首詩(shī)不拘泥于形式，長(zhǎng)短不一，畫面感很強(qiáng)，讀來清麗厚實(shí)，具有強(qiáng)烈的美感。

C.同學(xué)丙：第二詩(shī)節(jié)由歌唱者“鳥”轉(zhuǎn)向“我”，表現(xiàn)了“我”的強(qiáng)烈痛苦，令人賞心悅目。

D.同學(xué)?。何覀儠?huì)向詩(shī)人艾青學(xué)習(xí)，繼續(xù)為偉大的土地歌唱，為親愛的祖國(guó)奮斗，為我們的民族奉獻(xiàn)青春的力

量！

4.在“抗日名將路——北京城的記憶”板塊，有同學(xué)寫了下面這段話，但不能確定文中兩處橫線應(yīng)填入的內(nèi)容，幫

助選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（2分）

北京市以抗日英雄名字命名的張自忠路位于東城區(qū)，為平安大街的一段，東起東四十條，西止地安門東大街，

長(zhǎng)700米。它原名“鐵獅子胡同”，在中國(guó)近代史上見證了很多重要的歷史時(shí)刻。2022年，如今，這條路傳統(tǒng)

風(fēng)貌與現(xiàn)代氣息相融合，道路中間有一條3米寬的綠化隔離帶——這里春日西府海棠②，夏日國(guó)槐綠蔭如織，形

成了獨(dú)特的綠色生態(tài)景觀。

A.①首都功能核心區(qū)傳統(tǒng)地名保護(hù)名錄將張自忠路收入②繁花似錦

B.①?gòu)堊灾衣啡脒x首都功能核心區(qū)傳統(tǒng)地名保護(hù)名錄②繁花似錦

C.①?gòu)堊灾衣啡脒x首都功能核心區(qū)傳統(tǒng)地名保護(hù)名錄②似錦繁花

D.①首都功能核心區(qū)傳統(tǒng)地名保護(hù)名錄將張自忠路收入②似錦繁花

5.下面是結(jié)束語的部分內(nèi)容，幫助完成第（1）（2）題。（共5分）

（1）將下面文字補(bǔ)充完整。（3分）

中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的熱愛無處不在。從酈道元用《①》中“重巖疊嶂，隱天蔽日''等語句間接表達(dá)對(duì)壯美山川的熱

愛，到d（詩(shī)人姓名）“國(guó)破山河在，城春草木深'’的人去物非的歷史感，而至清末鑒湖女俠秋瑾在《滿江紅（小

住京華）》一詞中“③，八年風(fēng)味徒思浙”的低沉徘徊，無不彰顯出他們的這種情感0

（2）有同學(xué)對(duì)①②兩處標(biāo)點(diǎn)有疑問，幫助選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（2分）

抗戰(zhàn)文化，是戰(zhàn)火硝煙中的戰(zhàn)鼓與吶喊，是不屈人民的憤懣與抗?fàn)?。歷史的硝煙雖已散去，但抗戰(zhàn)文化仍然閃

耀著熠熠光輝。它早已深深融入中華民族文化和精神的血脈”立歷久彌新，成為堅(jiān)定文化自信3-實(shí)現(xiàn)中華民族

偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神力量。

A.①逗號(hào)②頓號(hào)B.①逗號(hào)②逗號(hào)

C.①句號(hào)②頓號(hào)D.①句號(hào)②逗號(hào)

二、古詩(shī)文閱讀（共16分）

（-）默寫。（共4分）

6.第（1）—（3）題任選購(gòu)型、第（4）題選擇基申:住詩(shī)人的詩(shī)句作答，所有試題須按序作答。

（1）,關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）（1分）

（2）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，.（莊子《北冥有魚》）（1分）

（3），霜重鼓寒聲不起。（李賀《雁門太守行》）（1分）

（4）邊塞風(fēng)光在詩(shī)人的筆下千姿百態(tài)：王維《使至塞上》“,”寫出了塞外風(fēng)光的奇特壯麗；

岑參《白雪歌送武判官歸京》中“,”兩句一動(dòng)一靜、色彩對(duì)比鮮明，描寫了邊塞奇寒之景。

（2分）

（~）閱讀下面兩首詩(shī)，完成第7-8題。（共5分）

塞上曲二首?其二

（唐）戴叔倫

漢家旌幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。

愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)。

過零丁洋

（宋）文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

7.這兩首詩(shī)皆在結(jié)尾表明詩(shī)人心志，但引出途徑有差異。《塞上曲二首?其二》由“①”的場(chǎng)面描寫引出詩(shī)人的壯

志豪情；《過零丁洋》前三聯(lián)將個(gè)人和國(guó)家聯(lián)系在一起，表達(dá)了詩(shī)人且之情，最后以磅礴的氣勢(shì)收束全篇。（2

分）

8.有位已經(jīng)在抗擊新冠疫情前線奮戰(zhàn)了幾個(gè)月的醫(yī)護(hù)人員，在別人勸他申請(qǐng)調(diào)回休息時(shí)，引用了《塞上曲二首?其

二》中的“愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)''兩句詩(shī)來回應(yīng)。他選用這兩句詩(shī)是否合適？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。（3

分）

（三）閱讀《魚我所欲也》一文，完成第9-11題。（共7分）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，

故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何

不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有

是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯

禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為

之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者獴我而為之：是亦不可以已乎？此之

謂失其本心。

9.古代漢語中有一詞多義現(xiàn)象。如“加”在《愚公移山》“而山不加增，何苦而不平''中與"增”同義，意思是“增加”,

在“萬鐘于我何加焉”中解釋為“①”。"得”在《桃花源記》“林盡水源，便得一山''中意思是"且“，在"所識(shí)窮乏者

得我與“中同“德”，解釋為“感激（2分）

10.下列對(duì)文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是（2分）

A.二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

翻譯：如果魚和熊掌不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好舍棄?mèng)~而選取熊掌了。

理解：用當(dāng)時(shí)日常難得到的食物“魚”"熊掌''進(jìn)行類比，引出作者的主要看法。

B.是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。

翻譯：由此得知，他們所喜愛的，有比生命更寶貴的東西；他們所厭惡的，有比死亡更糟糕的事。

理解：通過前文正反兩方面的假設(shè)推理分析，得出如此選擇的緣由，僅是為了陳述“人皆有之''這個(gè)事實(shí)。

C.鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。

翻譯：賢者寧愿死也不愿接受，現(xiàn)在為了住宅華美卻接受了。

理解：本句和后文“妻妾之奉”“所識(shí)窮乏者得我”句形成排比，加強(qiáng)了氣勢(shì)和情感，顯示孟子說理義正詞嚴(yán)的特點(diǎn)。

11.根據(jù)短文及下面材料，在橫線上填寫恰當(dāng)內(nèi)容。（3分）

興元①后，王師②復(fù)振，賊慮變，遣將辛景臻、安華至其（指顏真卿）所，積薪于廷曰：“不能屈節(jié)，當(dāng)焚

死?！罢媲淦鸶盎穑罢榈儒嶂怪?。希烈③弟希倩坐朱訛（ci）誅，希烈因發(fā)怒，使閹奴等害真卿，曰：“有詔?！闭?/p>

卿再拜。奴曰：“宜蜴卿死。”曰：“老臣無狀④，罪當(dāng)死，然使人⑤何日長(zhǎng)安來？”奴曰：“從大梁來?！绷R曰：“乃逆

賊耳，何詔云！”遂縊殺之，年七十六。嗣曹王皋聞之，泣下，三軍皆慟，因表其大節(jié)?；?、蔡平，子■（yun）.

碩護(hù)喪還，帝廢朝五日，贈(zèng)司徒，謚文忠，婢（fu）布帛米粟加等。

（《新唐書?列傳第七十八》）

①興元：唐德宗李適的年號(hào)，公元784年。②王師：朝廷的軍隊(duì)。③希烈：指唐德宗時(shí)準(zhǔn)寧節(jié)度使李希烈，叛

唐，公元784年初攻入大梁（今河南開封），稱楚帝。朱訛，人名。④無狀：所行丑惡無善狀。多作自謙之辭。

⑤使人：奉命出使的人。

在中華民族歷史上，無數(shù)仁人志士都把“①”奉為人生準(zhǔn)則。如上面這則材料中所述的一代名臣、著名書法家

顏真卿在反賊的威逼前，視死如歸：且、J3L（概括做法）。他的忠直英烈與他的書法一樣，世代敬之、傳

之。（每空不超過5個(gè)字）

三、名著閱讀（5分）

12.學(xué)校讀書會(huì)擬推出，“汲取前進(jìn)的力量，名著推薦活動(dòng)”，請(qǐng)選擇你感受最深的一部，向同學(xué)推薦并結(jié)合該書具體

內(nèi)容寫出理由。（70-100字，5分）

四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

（一）閱讀下面材料，完成第13-15題。（共7分）

材料一

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館（以下簡(jiǎn)稱“紀(jì)念館”）作為全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地，年參觀人數(shù)曾高

達(dá)800萬人次。2020年起，紀(jì)念館雖然受到新

2021年國(guó)內(nèi)留言觀眾的身份（職業(yè)）分布

冠肺炎疫情影響，但年均參觀人數(shù)仍保持在

各類企事業(yè)單位職工，學(xué)齡前兒童及中小學(xué)學(xué)生，18.17%

100萬以上。

18.34%自由職業(yè)者,3.35%

2019年至2021年，紀(jì)念館共收到觀眾留軍人及政府公務(wù)人員，3.30%

言221939條，其中國(guó)內(nèi)觀眾留言220375條，個(gè)體及商業(yè)服務(wù)業(yè)人員，

3.15%

境外參觀者留言1564條。

農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者及普通工人.

統(tǒng)計(jì)顯示，到館參觀留言觀眾年輕化特征3.13%

其他人員，1.26%

明顯。國(guó)內(nèi)外留言觀眾平均年齡為23歲，其

離退休人員，0.98%

中90后留言觀眾占比最高且呈逐年增長(zhǎng)趨

大學(xué)本科及研究生，47.85%

勢(shì)，90后和00后留言觀眾總占比超過80%,

是毫無疑問的留言主體。

留言觀眾覆蓋學(xué)齡前兒童及中小學(xué)學(xué)生、大學(xué)本科及研究生、各類企事業(yè)單位職工、軍人及政府公務(wù)人員等9

類群體。其中。

數(shù)據(jù)顯示，“歷史”“銘記”“和平"“中國(guó)''是國(guó)內(nèi)外觀眾留言中的高頻詞。其中，表達(dá)“銘記歷史、珍愛和平'’的留

言高達(dá)6.7萬多條，成為留言最多的主題。

紀(jì)念館以大量的珍貴歷史照片、實(shí)物和影像資料，推動(dòng)“南京大屠殺”從民族記憶上升為人類共同記憶——2015

年南京大屠殺檔案入選聯(lián)合國(guó)教科文組織“世界記憶名錄

近年來，紀(jì)念館傾注心力，持續(xù)不斷向世人傳遞“銘記歷史、珍愛和平”的聲音。

（《萬千和平聲滿紙家國(guó)情》，王然等文，《解放軍報(bào)》2021.12.15.有刪改）

材料二

日前，由侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館牽頭，南京城市攝影隊(duì)10位資深攝影師分成10個(gè)小組，為最后

的100位大屠殺幸存者拍攝影像資料

去年初，登記在冊(cè)的幸存者尚有124人。僅去年一年，就有20人相繼離世。幸存者是活著的歷史書，搶救性

保護(hù)歷史記憶刻不容緩。用影像資料控訴日軍侵華罪行，為幸存者留下珍貴影像資料，就是為這段歷史保全如山鐵

證。

這些天，攝影隊(duì)的工作人員還陸續(xù)奔赴江寧、棲霞等地拍攝幸存者的影像資料。在這高溫酷暑天，背著沉重的

相機(jī)包、三腳架，自帶補(bǔ)光設(shè)備，還有黑白背景布，從一位南京大屠殺幸存者的家輾轉(zhuǎn)到另一位幸存者的家，攝影

師們付出很多，但他們都說：“這是很有意義的事,再辛苦也值！”

（《為最后100位幸存者留下影像》，陳慧等文，《文匯報(bào)》2017.7.20.有刪節(jié)）

材料三

近年來，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館與相關(guān)單位合作，致力于向全世界更好地講述南京大屠殺的歷

史，推動(dòng)其從民族記憶上升為人類共同記憶，不斷提升南京大屠殺研究的國(guó)際影響力。

2016年籌建的全球首個(gè)南京大屠殺研究專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，目前己通過驗(yàn)收，正式上線后將成為對(duì)世界公開的南京大

屠殺研究專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

2021年，紀(jì)念館發(fā)布了與南京大屠殺史實(shí)研究相關(guān)的10余種圖書與雜志，其中英文著作1部、德文譯著1

部、日文期刊2期、英文期刊3期。

近年來，紀(jì)念館先后在聯(lián)合國(guó)總部以及法國(guó)、美國(guó)、丹麥、日本等國(guó)開辦南京大屠殺史實(shí)相關(guān)展覽、舉辦歌劇

巡演等，讓更多人了解這段歷史，通過各種形式表達(dá)中國(guó)人民以史為鑒、維護(hù)和平的心聲。2016年10月，《共同

見證：1937南京大屠殺》史實(shí)展在法國(guó)岡城和平紀(jì)念館開展；2018年6月，《共同見證：1937南京記憶》史實(shí)展

在捷克首都布拉格斯摩霍夫國(guó)家大廈開展；2019年，江蘇原創(chuàng)歌劇《拉貝日記》巡演德國(guó)柏林、漢堡和奧地利維也

納；2020年11月，《南京國(guó)際和平海報(bào)展》在日本立命館大學(xué)國(guó)際和平博物館展出.

在國(guó)內(nèi)，紀(jì)念館也通過各種方式推動(dòng)南京大屠殺史實(shí)的國(guó)際傳播。2019年至2021年，紀(jì)念館史料陳列廳的

《南京大屠殺史實(shí)展》留言簿上，境外參觀者留言1564份，來自77個(gè)國(guó)家和地區(qū)。紀(jì)念館開展觀眾留言分析，并

作為智庫(kù)“國(guó)家記憶與國(guó)際和平研究院”的重大課題立項(xiàng)。

（《讓世界了解真相》，潘娣整理，《解放軍報(bào)》2021.12.15.有刪節(jié)）

13.根據(jù)材料一中的圖提供的信息，結(jié)合上下文，為該材料的橫線處填入恰當(dāng)語句。（2分）

14.根據(jù)材料三的內(nèi)容，對(duì)材料二畫線句的理解有誤的一項(xiàng)是（2分）》

A.拍攝的影像資料對(duì)提升南京大屠殺研究的國(guó)際影響力起了決定性作用。

B.拍攝的影像資料不僅讓拍攝者自己，也可讓更多人了解這段歷史。

C.拍攝的影像資料可以表達(dá)中國(guó)人民以史為鑒、維護(hù)和平的心聲。

15.從以上三則材料可以看出，為實(shí)現(xiàn)銘記歷史、維護(hù)和平這一愿景，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館主要做

了三項(xiàng)工作，分別為：_Q_;J2L；旦。（3分）

（二）閱讀下面文章，完成第16-18題。（共10分）

司馬謙

剛摸車的時(shí)候，我們老是出差錯(cuò)。教練氣急了就說，唉，你們這水平，還不如人家董飛一個(gè)手指頭！你問董飛

是誰？董飛個(gè)子矮，腳剛能夠到油門、剎車，可是都可以當(dāng)你們的老師了！

科目二考試前幾天，我們有幸和董飛一傳說中的“大?！痹谝惠v車。我不由得將目光瞥向他。面貌英俊，上身

穿著雪白的T恤，下身是件休閑褲，腿卻比別人短了好大一截。

董飛坐駕駛座上，胸有成竹地操作著。車子如磐石，穩(wěn)穩(wěn)地過完一個(gè)又一個(gè)項(xiàng)目，沒有任何顛簸的感覺。劉芳

芳張著手：“哇鳴——哇……”

他下了車，劉芳芳央求他坐到副駕上，為她指點(diǎn)。董飛猶豫了一下，拉開車門。

劉芳芳努力學(xué)著他的樣子，時(shí)刻保待鎮(zhèn)定。忽然，她哇哇叫起來：“哎呀，應(yīng)該朝左打，瞧我這手……”董飛輕

輕地一掰方向盤，說：“你慢點(diǎn)，慢一點(diǎn)才好操作?！眲⒎挤甲邚澋佬旭偅骸鞍パ?，點(diǎn)過了！’'車子壓到實(shí)線上，董飛

一回方向盤，車子轉(zhuǎn)瞬回了來。劉芳芳上坡，使勁一踩剎車，我杯中的水晃蕩到腿上。董飛說：“慢點(diǎn)，太緊張了

就容易出事。”他說：“慢了才好校車，一次兩次，就形成習(xí)慣了。還有，教練教你的點(diǎn)并不一定對(duì)著你的路子，你

要按自己的視線來。比如你剛才停車的時(shí)候，鉀釘太黑太小了，不好把握，你完全可以對(duì)照左后視鏡，看和白線的

距離。這樣更顯眼。你再試一次？”

我們每個(gè)人都試了幾次，果然他的法兒比教練的更好用。他噓個(gè)手指，說是自己琢磨出來的。

董飛下了車，看到地上不知誰扔了塊果皮，撿起來，走向不遠(yuǎn)的垃圾桶。陽光照著他。他走不出自己的影子，

影子實(shí)實(shí)壓著他。王大哥也走過去，把一個(gè)礦泉水瓶扔到垃圾桶。他們轉(zhuǎn)過身，兩人的影子一前一后，一個(gè)如此矮

小，一個(gè)如此高大。

我不知道，董飛是不是因此而難受過。他是個(gè)挺有頭腦的人。有頭腦的人思考會(huì)越多，體味到的痛楚也多。何

況，他們本身又極端敏感，自尊。

董飛坐到凳子上，沖大家笑笑。笑容。

我說董飛你平時(shí)都做什么呀？我不敢問他的具體情況，我不確定，像他十八九歲的年紀(jì)，會(huì)不會(huì)在上學(xué)，還是

早已經(jīng)踏入了社會(huì)。

董飛說：“我念山東大學(xué)①，大三了，光學(xué)習(xí)就夠忙的，不過，我平時(shí)也喜歡下圍棋和攝影，去年，我的攝影還

拿了全國(guó)的一個(gè)獎(jiǎng)呢?！?/p>

這真讓我刮目相看。他居然讀著我落敗的理想學(xué)校。高考那年，我立志刻苦奮進(jìn)，一定要考上山東大學(xué)的法律

專業(yè)，卻以五分之差落敗。

董飛笑笑，說自己這個(gè)情況，就格外需要努力。我每天早上五點(diǎn)就起床了，先背背單詞，復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)的內(nèi)

容；晚上十一二點(diǎn)再睡覺。姐，不瞞你說，我年年獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金呢，要不是身高問題，我真想競(jìng)選學(xué)生會(huì)主

席……

董飛考試的那天，下起了瓢潑大雨。教練坐在我們身旁，不住地?fù)u頭，說這下懸了，考官也不讓往后視鏡放遮

雨板，董飛不知能不能過。

雨從天上狠狠砸下來，在地上濺起水花，達(dá)半米高。水花一朵一朵，似乎不甘心于短暫的盛放。很快，駕校的

白線也消失了蹤影。我不由得替董飛暗暗著急。

我難以想象董飛求學(xué)的日子。頑童時(shí)期，尚不知生活的艱辛，只追求樸素的微小的歡樂。一旦入學(xué)，知曉了世

界之大，人生之漫長(zhǎng)，便不由自主地思考起自身。再加上學(xué)習(xí)的單調(diào)，同學(xué)們往往戲謔笑罵。我不知，有沒有人拿

他的身體開過玩笑。

雨絲毫沒有停歇的意思。半小時(shí)過去了，一個(gè)小時(shí)過去了，董飛依然沒有消息。今天一共四個(gè)人考試，也許他

排在最后一個(gè)吧。

不知過了多久，一雙腿上撐著一把大傘朝我們挪過來。我們抬起頭。“90分！”董飛做了個(gè)手勢(shì)，甩甩傘上的水

珠，對(duì)我們一笑，“可能是走彎道壓線了，雨太大了，實(shí)在看不清。你們考試的時(shí)候如果也下雨，一定吸取我的教

訓(xùn)I,千萬別著急，把握好方向盤，即使看不到線，憑平時(shí)的學(xué)習(xí)，也能做到大差不差……”

我突然覺得，即使雨下得再大，天漏了，董飛也會(huì)及格的。

（《2020中國(guó)年度散文》，有刪節(jié)）

①山東大學(xué)：前身為1901年創(chuàng)辦的山東大學(xué)堂，2017年、2022年兩次入選“，雙一流，建設(shè)高?！薄?/p>

16.文章通過幾個(gè)片段呈現(xiàn)了“我”對(duì)董飛逐步認(rèn)識(shí)的過程：（每空不超過10個(gè)字，3分）

（1）考前幾天：包,使我們感到幸運(yùn)；讀“我”夢(mèng)想的大學(xué)，令“我''刮目相看。

（2）考試那天：且，讓“我''替他著急；順利通過考試，及時(shí)告知教訓(xùn)、鼓勵(lì)他人，讓“我”明白

17.結(jié)合上下文，為文中橫線處填寫恰當(dāng)語句，并簡(jiǎn)要闡述理由。（3分）

18.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容或主旨的理解，為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并簡(jiǎn)要說明擬題的意圖。（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成第19-21題。（共7分）

時(shí)代向前，青年向上。當(dāng)代青年自信自強(qiáng)，將為社會(huì)發(fā)展持續(xù)注入青春動(dòng)能。

自信自強(qiáng)，來自于不怕苦、不怕難的積淀。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。任何美好理想，都離不開隼

（bi）路藍(lán)縷①、手月并（pian）足胭（zhi）②的艱苦奮斗。從湖北襄陽農(nóng)村青年，到走上“代表通道”的全國(guó)人大代

表，郵件接發(fā)員柴閃閃每一年的建議都與基層勞動(dòng)者有關(guān)；“最美大學(xué)生”劉宸響應(yīng)國(guó)家號(hào)召應(yīng)征入伍，主動(dòng)請(qǐng)纓到

艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服役，實(shí)現(xiàn)自己衛(wèi)國(guó)戍邊、歷練人生的從軍夢(mèng)想；“嫦娥五號(hào)''探月取壤的征程上，80后、90后已經(jīng)

成為中堅(jiān)力量；"奮斗者’’號(hào)載人深潛團(tuán)隊(duì)，平均年齡34歲，最小的成員出生于1995年…從田間地頭到科學(xué)前沿，

從基層一線到邊疆大地，廣大青年志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，勃勃青春向下扎根、向陽而生。

自信自強(qiáng)，也在于志不求易、事不避難的歷練?；剜l(xiāng)奉獻(xiàn)、譜寫新時(shí)代青春之歌的黃文秀；舍小家顧大家，為

山區(qū)群眾脫貧致富奔走的張小娟……打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，創(chuàng)造彪炳史冊(cè)的人間奇跡，離不開青年的傾力奉獻(xiàn)、苦干實(shí)

干?？箵粜鹿诜窝滓咔槎窢?zhēng)中，4.2萬多名馳援湖北的醫(yī)護(hù)人員中，有.1.2萬多名是90后，其中相當(dāng)一部分還是