某核電公司設(shè)備管理介紹課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。某核電公司設(shè)備管理介紹某核電公司設(shè)備管理介紹61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。某核電公司設(shè)備管理介紹8梨團(tuán)以甲息限公司秦山第三核電有限公司設(shè)備管理介紹2011.6isLemnn面miS感糖同山三有眼公司目錄設(shè)備管理體系、模式和原則2.)設(shè)備管理的內(nèi)容和要求3.)設(shè)備管理機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置教學(xué)情境是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)情境可以貫穿于全課，也可以是課的開(kāi)始、中間或結(jié)束。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題，促進(jìn)情感與態(tài)度的發(fā)展。下面根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的六種常用形式進(jìn)行探究。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的幾種形式1、導(dǎo)趣引思，創(chuàng)設(shè)引入新課情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生矛盾和沖突的問(wèn)題情境，能夠激發(fā)學(xué)生求知的心理狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的迫切需要，上課伊始就能吸引學(xué)生的注意力和興趣，促使學(xué)生主動(dòng)思考，達(dá)到事半功倍的效果。【案例1】在講解《有理數(shù)的乘方》新課時(shí)，可以“印度國(guó)王獎(jiǎng)賞象棋發(fā)明家的故事”為素材，設(shè)置問(wèn)題情境來(lái)引入新課，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗試“以此類推第五個(gè)、第六個(gè)格子中應(yīng)放多少粒麥子”，再列出計(jì)算第64個(gè)格子中麥粒數(shù)的算式。以此來(lái)引入新課，增加了趣味性，滿足了學(xué)生的好奇心，效果立竿見(jiàn)影，學(xué)生立刻就集中了注意力。從而使學(xué)生在觀察思考、嘗試、列式中，感受到有學(xué)習(xí)新知的必要，繼而形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，并依據(jù)問(wèn)題與故事中麥粒放置規(guī)律，引發(fā)聯(lián)想，使學(xué)生思維迅速活躍了起來(lái)，使學(xué)生的全部心理活動(dòng)參與到了這節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。2、設(shè)問(wèn)導(dǎo)疑，創(chuàng)設(shè)探究新知情境教師要善于提出符合學(xué)生認(rèn)知水平、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題探究情境，努力給學(xué)生提供自主發(fā)展的空間和親身感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的認(rèn)知水平、情感態(tài)度與價(jià)值觀得到提升，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到和諧統(tǒng)一。【案例2】為了使學(xué)生鞏固掌握相切兩圓的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題探究意識(shí)，滲透分類討論的數(shù)學(xué)思想，在復(fù)習(xí)課上我安排了這樣一個(gè)問(wèn)題情境。已知⊙A、⊙B外切，它們的半徑分別為1cm、3cm，半徑為5cm的⊙C與⊙A、⊙B都相切，請(qǐng)問(wèn)這樣的⊙C一共可以畫出幾個(gè)？在此以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩圓的位置關(guān)系，在認(rèn)識(shí)上已經(jīng)具備了相切兩圓――內(nèi)切與外切的兩種位置關(guān)系（圖形表象），在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)探求⊙C的個(gè)數(shù)（圖形想象），顯然已經(jīng)具備了條件。問(wèn)題一提出，我發(fā)現(xiàn)原先基礎(chǔ)較差的學(xué)生也在積極地參與，很努力地畫著，當(dāng)他們畫出了兩個(gè)、三個(gè)⊙C時(shí)，臉上洋溢著成功后的喜悅。而那些尖子生同樣有著他們體驗(yàn)的快樂(lè)，當(dāng)他們把畫出的第五個(gè)、第六個(gè)⊙C的方法介紹給大家時(shí)，臉上寫滿了自豪和自信。3、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活問(wèn)題情境用實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。把數(shù)學(xué)與學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來(lái)，使他們感到“生活中處處有數(shù)學(xué)”，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！景咐?】在“一元一次方程與實(shí)際問(wèn)題”中，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：衡水兩大購(gòu)物中心愛(ài)特超市和百貨大樓為迎接五一，都進(jìn)行促銷活動(dòng)，其中愛(ài)特超市是全場(chǎng)物品打六折銷售；百貨大樓是實(shí)行買兩百送一百的活動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)在標(biāo)價(jià)一樣的情況下，到哪家購(gòu)物更合算？這問(wèn)題一出，許多學(xué)生覺(jué)得這與自己密切相關(guān)，于是都會(huì)主動(dòng)地思考，然后解決問(wèn)題?？梢?jiàn)一個(gè)好的情境，能使學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、主動(dòng)求知，不斷地嘗試探究解決新問(wèn)題。4、以人為本，創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)教育情境新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了以人為本的教育教學(xué)理念，更關(guān)注人的發(fā)展。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的行為、態(tài)度和所取得的進(jìn)展的判斷，積極創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)教育情境，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，獲得真實(shí)的成就感?！景咐?】已知；關(guān)于x的一元二次方程k2x2+2（k-1）x+1=0有實(shí)數(shù)根，求k的取值范圍。對(duì)于此題，學(xué)生經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤：因?yàn)榉匠逃袑?shí)數(shù)根，所以≥0，從而得k≤0.5。對(duì)于這樣的解答，教師本來(lái)準(zhǔn)備這樣評(píng)價(jià)：你把k≠0這個(gè)條件漏了，不符合一元二次方程的定義。但這樣的評(píng)價(jià)顯然缺少鼓勵(lì)與啟發(fā)，于是改為如下的評(píng)價(jià)：你已經(jīng)得到了答案的一半，思路也很清楚，再想想，當(dāng)k≤0.5時(shí)，能否k=0，為什么？這一評(píng)價(jià)內(nèi)容的改變，既增添了鼓勵(lì)的成份，又指出了回答的不足，暗示了思考的方向，顯然較原來(lái)的評(píng)價(jià)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。5、畫龍點(diǎn)睛，創(chuàng)設(shè)課堂小結(jié)情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入、新課講解、課堂練習(xí)固然重要，但課堂小結(jié)同樣不可忽視。如果課堂小結(jié)恰到好處，可以收到錦上添花的效果，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加完美。【案例5】在講“垂直于弦的直徑”第一課時(shí)，課堂小結(jié)只有兩句話。即“關(guān)弦的問(wèn)題）?！边@樣的小結(jié)耐人尋味，只須寥寥數(shù)語(yǔ)，就歸納了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，便于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：比如利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境；利用類比聯(lián)想創(chuàng)設(shè)知識(shí)遷移情境；利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境；通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式創(chuàng)設(shè)合作交流情境等等，讓學(xué)生獨(dú)立觀察、比較，主動(dòng)聯(lián)想、歸納、類比，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷地去感受、去發(fā)現(xiàn)、去交流、去評(píng)價(jià)，構(gòu)建起屬于自己的知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)注意的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的情境要面向全體學(xué)生，考慮大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。創(chuàng)設(shè)的情境要能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展，形成正確的科學(xué)態(tài)度和世界觀。情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色，緊扣教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。情境創(chuàng)設(shè)要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、利用學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要科學(xué)，難易要適度，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)；要有針對(duì)性、目的性，使學(xué)生思維清晰；要考慮多樣性，追求情境的高效益。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，信息量越來(lái)越大，為了縮小城鄉(xiāng)差距、欠發(fā)達(dá)地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的差距，國(guó)家實(shí)施了遠(yuǎn)程教育工程，目的是要實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教育資源共享，提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平。但是有些農(nóng)村學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源的利用不盡如人意，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的，原因較多，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)原因。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是關(guān)鍵筆者所在學(xué)校在2005年底開(kāi)始實(shí)施的遠(yuǎn)程教育工程，學(xué)校分別按照遠(yuǎn)程教育模式I、模式III進(jìn)行了配置，筆者先后在幾所學(xué)校工作過(guò)，在使用過(guò)程中有的學(xué)校用的很少，甚至有些學(xué)校基本上就是閑置，總之由于部分校長(zhǎng)重視不夠，遠(yuǎn)程教育資源設(shè)備沒(méi)有發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，如果得到校長(zhǎng)的重視，情況就不一樣。如我周邊的兩所學(xué)校就是一個(gè)對(duì)比，學(xué)校換了校長(zhǎng)后，此項(xiàng)工作得到了重視，建立了電子備課室，接通寬帶網(wǎng)絡(luò)并更新和購(gòu)置了其他一些相關(guān)設(shè)備，出臺(tái)了一系列制度，于是學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源設(shè)施的利用發(fā)生了很大的變化，使遠(yuǎn)程教育資源的利用走上了正軌，并取得了較好的效果。同時(shí)也得到了好評(píng)。二、轉(zhuǎn)變教師觀念是基礎(chǔ)農(nóng)村學(xué)校教師大部分都是土生土長(zhǎng)的教師，年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)偏大，教齡較長(zhǎng)，新的師資不易補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，信息的接收量相對(duì)較少，外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也少，因此，一支粉筆、一本教科書就能教好學(xué)的思想觀念在某些農(nóng)村學(xué)校教師中是根深蒂固的，不愿接受新生事物或接受新生事物較慢，遠(yuǎn)程教育資源的利用也是如此，因此轉(zhuǎn)變教師的觀念是利用好遠(yuǎn)程教育資源的基礎(chǔ)。筆者所在學(xué)校，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子走馬上任后，首先從新課改入手，以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)，特別是教育理念的學(xué)習(xí)的管理，除了積極選派教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)外，還與外地的4所友好學(xué)校聯(lián)系，每學(xué)期都選派部分教師參加他們?yōu)槠谝恢艿膶W(xué)習(xí)，學(xué)校還邀請(qǐng)專家和本校的骨干教師進(jìn)行講座，每學(xué)期2~3期，之后對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)知識(shí)測(cè)試，同時(shí)學(xué)校也舉辦相關(guān)知識(shí)和操作的競(jìng)賽活動(dòng)，并與年終考核掛鉤，改變了以往那種只會(huì)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的現(xiàn)象，教師們都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息。除了要求教師每堂課寫好反思外，每學(xué)期利用假期寫好一篇教學(xué)論文，內(nèi)容涉及平時(shí)的工作方面，特別是教育教學(xué)方面的，這些工作的開(kāi)展，從思想上根本扭轉(zhuǎn)了教師不愿利用遠(yuǎn)程教育資源的思想，改變了大家的惰性，教師都開(kāi)始積極使用遠(yuǎn)程教育資源，致使有的教師將“官司”打到校長(zhǎng)那里，不得不使學(xué)校在原來(lái)的基礎(chǔ)上又增加了一個(gè)多媒體教室。教師在有關(guān)方面也獲得了榮譽(yù)，現(xiàn)在逐漸形成了良性循環(huán)。三、制度、措施及設(shè)施是前提無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有好的制度和措施是調(diào)動(dòng)不起大家的積極性的，大家的思想轉(zhuǎn)變了，培訓(xùn)跟上了，就要出臺(tái)相關(guān)制度和措施，給予保障。因此，筆者所在的學(xué)校從2007年開(kāi)始就出臺(tái)了有關(guān)制度和措施10余個(gè)，有獎(jiǎng)勵(lì)的如《遠(yuǎn)程教育資源利用獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，也有處罰的，與年終考核掛鉤，還有就是要求每位教師，每學(xué)期必須上一堂課件課，每位教師一年內(nèi)必須參加一次現(xiàn)場(chǎng)課件制作比賽，除了上級(jí)安排的培訓(xùn)外，每位教師必須參加學(xué)校安排的有關(guān)培訓(xùn)2~3次，每位教師必須參加校內(nèi)有關(guān)測(cè)試一次。校長(zhǎng)重視了，教師思想轉(zhuǎn)變了，培訓(xùn)跟上了，制度保障措施有了，就看是否有足夠的設(shè)施了，為此筆者所在學(xué)校近三年來(lái)共投入資金近6萬(wàn)余元（不包括后續(xù)資金），更新了部分設(shè)施，使之更加適合需要。同時(shí)更新了光纖上網(wǎng)，使原來(lái)的1兆網(wǎng)速升級(jí)為4兆網(wǎng)速，經(jīng)過(guò)多方籌措，新建了一個(gè)簡(jiǎn)易的多媒體教室，每個(gè)辦公室都配備了2臺(tái)電腦，2個(gè)小音箱，學(xué)校也購(gòu)置了4臺(tái)筆記本電腦，基本滿足了教學(xué)需要。四、加大資金投入是保障俗話說(shuō)，“巧婦難以無(wú)米之炊”。隨著社會(huì)的變革，城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快，人口向城市涌動(dòng)，這樣農(nóng)村學(xué)校的生源自然減少速度較快，公用經(jīng)費(fèi)跟著減少較快，有的學(xué)校只能勉強(qiáng)維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，至于說(shuō)教師的培訓(xùn)、設(shè)備的更新與維修就比較困難了，也影響了資源的利用與開(kāi)發(fā)。這樣有的學(xué)校又慢慢地進(jìn)入到了薄弱學(xué)校的行列，甚至有的出現(xiàn)惡性循環(huán)。因此，有關(guān)部門要拿出有效的辦法解決資金的問(wèn)題，要有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，不能出現(xiàn)頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象。一個(gè)農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源的利用如果有了校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的思想轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)跟上了，制度措施和設(shè)施保障有了，同時(shí)也有了資金保障，這樣遠(yuǎn)程教育工作做得將比較扎實(shí)，惠及千萬(wàn)師生，影響到當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)質(zhì)量。筆者所在學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用的情況就較好，得到了各界的好評(píng)，現(xiàn)在已逐步在使用班班通和電子白板進(jìn)行教學(xué)。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。某核電公司設(shè)備管理18梨團(tuán)以甲息限公司秦山第三核電有限公司設(shè)備管理介紹2011.6isLemnn面mi8梨團(tuán)以甲息限公司2S感糖同山三有眼公司目錄設(shè)備管理體系、模式和原則2.)設(shè)備管理的內(nèi)容和要求3.)設(shè)備管理機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置S感糖同山三有眼公司3S感糖同山三有眼公司第一部分設(shè)備管理體系、模式和原則S感糖同山三有眼公司4S感糖同山三有眼公司。O讓設(shè)備永遠(yuǎn)是新的!設(shè)備管理理念S感糖同山三有眼公司5S感糖同山三有眼公司。O我的設(shè)備我負(fù)責(zé)!設(shè)備工程師的理念S感糖同山三有眼公司6S感糖同山三有眼公司以保持和提高設(shè)備可靠性為中心,通過(guò)預(yù)防性維修和更新改造,在全壽期設(shè)備管理內(nèi)保證機(jī)組安全穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)運(yùn)行:合理優(yōu)化維修工作和備件庫(kù)存,控制電站運(yùn)營(yíng)成本S感糖同山三有眼公司7S感糖同山三有眼公司以設(shè)備信息管理為基礎(chǔ),優(yōu)先處理設(shè)備管理和機(jī)組十大缺陷相關(guān)的工作,圍繞設(shè)體系備可靠性,建立狀態(tài)監(jiān)督管理、維修規(guī)劃管理、維修質(zhì)量管理、設(shè)備技術(shù)管理等四個(gè)方面為主要內(nèi)容的設(shè)備管理體系S感糖同山三有眼公司8S感糖同山三有眼會(huì)司設(shè)備管理體系示意圖變更改造專業(yè)監(jiān)督定期監(jiān)督設(shè)備可靠性術(shù)防商管理管技術(shù)問(wèn)題處理維修備件管理質(zhì)量管理維修規(guī)劃全面準(zhǔn)確的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和完善的管理平臺(tái)S感糖同山三有眼會(huì)司9某核電公司設(shè)備管理介紹課件10集團(tuán)南山黑三電有限公司設(shè)備管理方法遠(yuǎn)近兼顧虛實(shí)結(jié)合解近憂:確保關(guān)1.實(shí)事虛做,即勤于總鍵敏感設(shè)備可知結(jié)、善于總結(jié),把實(shí)可控;際工作中的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),反思、舉一反2.謀長(zhǎng)遠(yuǎn):確保電改進(jìn)和提高。站設(shè)備總體可信2.虛事實(shí)做,即立足眼可靠。前,面向未來(lái)集團(tuán)南山黑三電有限公司11某核電公司設(shè)備管理介紹課件12某核電公司設(shè)備管理介紹課件13某核電公司設(shè)備管理介紹課件14某核電公司設(shè)備管理介紹課件15某核電公司設(shè)備管理介紹課件16某核電公司設(shè)備管理介紹課件17某核電公司設(shè)備管理介紹課件18某核電公司設(shè)備管理介紹課件19某核電公司設(shè)備管理介紹課件20某核電公司設(shè)備管理介紹課件21某核電公司設(shè)備管理介紹課件22某核電公司設(shè)備管理介紹課件23某核電公司設(shè)備管理介紹課件24某核電公司設(shè)備管理介紹課件25某