【S市外國語幼兒園小班幼兒“安全意識”的現(xiàn)狀分析與對策11000字（論文）】

S市外國語幼兒園小班幼兒“安全意識”的現(xiàn)狀分析與對策目錄TOC\o"1-3"\h\u7740前言 470051研究概述 5262671.1研究現(xiàn)狀 5142611.2研究思路與方法 6317092.S市外國語幼兒園小班幼兒“安全意識”的現(xiàn)狀調(diào)查 7228332.1幼兒園內(nèi)各區(qū)域物品的擺放 749262.2幼兒園外幼兒入園離園方式 8165562.3小班幼兒自我保護(hù)意識的掌握 9288183.S市外國語幼兒園當(dāng)前存在的安全問題 1060213.1幼兒園內(nèi)的安全隱患 1084913.1.1室內(nèi)各區(qū)域工具的使用問題 10249423.1.2室外區(qū)域的活動安全 11161193.2社會上存在的危險(xiǎn) 12270303.2.1幼兒入園離園路上的安全隱患 1213993.2.2與陌生人的交往問題 12282283.2.3外出游玩過程中意外事件的發(fā)生 1339683.3家庭中產(chǎn)生的安全問題 1397513.2.1家用電器的使用問題 1330393.2.2家庭設(shè)施的安全隱患 14216454.S市外國語幼兒園關(guān)于增強(qiáng)小班幼兒安全意識的對策研究 14267204.1加強(qiáng)幼兒園對幼兒的安全教育 1439694.1.1開展主題教育 14117164.1.2進(jìn)行有關(guān)安全教育的環(huán)創(chuàng) 1596524.1.3日常游戲中滲透安全教育 16237214.2家園共育，加強(qiáng)家庭中的安全教育 16221874.3解決社會中的安全問題 17231564.3.1完善社會制度 17200644.3.2增強(qiáng)幼兒性別意識教育 17140054.3.3完善幼兒基礎(chǔ)設(shè)施 18111625.結(jié)論 185291參考文獻(xiàn) 19前言當(dāng)前學(xué)前教育受到了越來越多的關(guān)注，在國民教育體系中的地位也得到了實(shí)質(zhì)的提升，國家政府層面制定了一系列的政策和發(fā)展規(guī)劃以促進(jìn)學(xué)前教育的長足發(fā)展。當(dāng)下的社會環(huán)境對于學(xué)前教育事業(yè)無疑是一個(gè)蓬勃發(fā)展的機(jī)遇，但同時(shí)意味著幼兒園安全也面臨嶄新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。目前，幼兒園的各類安全事故屢見不鮮，幼兒園從設(shè)立到對幼兒的保教等日常工作和發(fā)展都伴隨著一系列的安全問題。由于幼兒年齡尚小，自身安全意識與經(jīng)驗(yàn)不足，識別危險(xiǎn)與自我保護(hù)的能力不強(qiáng)，幼兒活潑好動、好奇心重、自我中心意識強(qiáng)等心理特性，意外安全事故已成為影響幼兒生命健康的一大主因。由此可見，安全意識培養(yǎng)在幼兒教育教學(xué)活動中的重要性，而近幾年爆發(fā)的幼兒傷害事件卻屢屢讓人痛心，也為教育工作者敲響了警鐘，需要進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒安全意識的培養(yǎng)，而為了做好這一項(xiàng)工作，筆者也就如何培養(yǎng)提出一些對策。1研究概述1.1研究現(xiàn)狀從國內(nèi)文獻(xiàn)來看，關(guān)于幼兒安全教育內(nèi)容的研究并不多，歸結(jié)起來主要有兩種視角。一方面，從幼兒年齡、心理特點(diǎn)出發(fā)設(shè)置相對具體的安全教育內(nèi)容。當(dāng)然，有學(xué)者還結(jié)合幼兒安全事故數(shù)據(jù)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置；另一方面，針對某一具體的安全教育類型進(jìn)行內(nèi)容探索、設(shè)計(jì)等研究。茍立新(2013)認(rèn)為，幼兒安全教育是幼兒期家長和幼兒園的重要工作。童安全教育的關(guān)鍵，主要在于教育，只要教育到位，能達(dá)到80%的安全效果。外，安全教育內(nèi)容的一大重點(diǎn)是安全交通教育。針對交通安全教育，其內(nèi)容主要包括下幾個(gè)方面:①了解基本的交通規(guī)則，如“紅燈停、綠燈行”“行人走人行道，上街走路要靠右行”，不要馬路上踢、玩滑板車、奔跑、做游戲，橫穿馬路等。②認(rèn)識交通標(biāo)記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通標(biāo)記的意義和作用等。夏秋（2015）認(rèn)為，首先要對幼兒進(jìn)行交通安全教育，教育幼兒從小要有交通安全意識，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。其次進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育。幼兒園除了要把好食品采購、儲藏、烹飪等方面的衛(wèi)生關(guān)外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。飲食安全教育的另一方面是飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。如教育孩子在進(jìn)食熱湯或喝開水前必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時(shí)，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進(jìn)食時(shí)不要打鬧嬉笑，以免食物進(jìn)入氣管等等。此外，還有防觸電、防溺水教育。防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。對幼兒進(jìn)行防溺水教育，要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍；不能私自到河里游泳；當(dāng)同伴失足落水時(shí)，如果自身無施救能力，切勿直接下水，應(yīng)該第一時(shí)間撥打110求助及向現(xiàn)場其他人呼救。最后還有玩具安全教育。從國外已有文獻(xiàn)來看，國外的幼兒園非常重視幼兒的安全教育工作。周衛(wèi)勇（2010）認(rèn)為，健康與安全教育是澳大利亞幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)的重要課程。從對澳大利亞相關(guān)課程內(nèi)容的梳理與分析中可以發(fā)現(xiàn)，澳大利亞幼兒健康與安全教育具有以下特征：充足的法律依據(jù)，強(qiáng)調(diào)共同責(zé)任。突出教師特定的照看責(zé)任，強(qiáng)化教師的應(yīng)急反應(yīng)與操作訓(xùn)練，注重教師在安全文化創(chuàng)建過程中的作用。此外，國外在幼兒安全教育內(nèi)容的選擇上，也值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。其自護(hù)教育和情感安全是安全教育的特色內(nèi)容。在與幼兒密切聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活中處處隱藏著危險(xiǎn)，讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)是其生存必須掌握的技能。所以，國外的幼兒園特別重視幼兒的安全自護(hù)教育，并把這種教育作為幼兒安全教育的重要組成部分。在國外，幼兒的安全自護(hù)教育大體可以分為應(yīng)對人為造成的危險(xiǎn)和應(yīng)對自然災(zāi)害兩個(gè)內(nèi)容。首先，應(yīng)對人為造成的危險(xiǎn)，美國警方專門為孩子制作了安全教育手冊，讓幼兒在生動形象的圖冊中記住一些安全規(guī)則，學(xué)習(xí)獨(dú)自在家時(shí)面對陌生人的策略：遇到危險(xiǎn)時(shí)如何撥打報(bào)警電話；有陌生人敲門時(shí)怎樣不暴露獨(dú)自在家；接陌生人電話時(shí)怎樣不暴露個(gè)人信息等。此外，他們還通過電視宣傳教育片的形式豐富幼兒安全經(jīng)驗(yàn)。其次，應(yīng)對自然災(zāi)害，是國外幼兒安全教育的重要內(nèi)容。美國的一些幼兒園每個(gè)學(xué)期都會有一個(gè)“防火周”活動。具體內(nèi)容包括參觀附近的防火站，觀摩真正的防火演習(xí)并由消防隊(duì)員親子給幼兒講解消防安全自救常識，每一個(gè)幼兒都會得到一本防火畫冊，在瀏覽和圖畫中學(xué)習(xí)消防知識。此外，美國幼兒園每月進(jìn)行一次火災(zāi)、地震等災(zāi)難的逃生演習(xí)，在實(shí)際操作中鍛煉幼兒應(yīng)對災(zāi)難的心理素質(zhì)和逃避危險(xiǎn)的能力。1.2研究思路與方法首先，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外關(guān)于幼兒安全教育的研究成果，并進(jìn)行梳理、分析和歸納；其次，通過調(diào)查問卷的方式向家長和老師發(fā)放問卷，全面了解小班幼兒安全意識的現(xiàn)狀；發(fā)現(xiàn)其問題并深入剖析成因，進(jìn)而提出針對性的策略。1.文獻(xiàn)法查閱大量相關(guān)書籍及相關(guān)政策文件、紙質(zhì)版資料，并在“CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”以“安全教育、幼兒安全教育、小班幼兒安全”等為主題進(jìn)行檢索，對其結(jié)果進(jìn)行梳理和歸納，了解前人在幼兒安全教育方面所做的研究。2.問卷調(diào)查法采取問卷調(diào)查的方法對幼兒所在的幼兒園的帶班教師以及家長進(jìn)行問卷調(diào)查，從培養(yǎng)意識上、培養(yǎng)內(nèi)容上、培養(yǎng)方式上和培養(yǎng)效果等四個(gè)維度來了解幼兒安全意識能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，總結(jié)當(dāng)前幼兒教師對幼兒實(shí)施安全意識培養(yǎng)存在的問題，在此基礎(chǔ)上分析當(dāng)前幼兒安全意識培養(yǎng)存在問題的原因。3.觀察法筆者選取S市外國語幼兒園作為研究地點(diǎn)，采取目的性抽樣的方法進(jìn)行了為期30天的自然觀察，時(shí)間是秋季學(xué)期7:40入園到小班幼兒下午離園，觀察范圍分為離園、上學(xué)、校園內(nèi)三個(gè)維度對小班幼兒安全問題中典型案例進(jìn)行分析。針對小班幼兒在園、離園生活中的安全意識進(jìn)行及時(shí)地觀察記錄，以便于后續(xù)的結(jié)果與分析，并提出針對性的建議。2.S市外國語幼兒園小班幼兒“安全意識”的現(xiàn)狀調(diào)查2.1幼兒園內(nèi)各區(qū)域物品的擺放幼兒園的建筑及配套設(shè)施的安全狀況是幼兒園安全質(zhì)量保證的重要因素和指標(biāo)，它直接關(guān)系到在園師幼的生命安全，近年來全國發(fā)生的園內(nèi)意外傷害事故中，部分是由于幼兒園建筑及配套設(shè)施的安全隱患造成。為了了解安陽市市區(qū)十二所幼兒園的建筑及配套設(shè)施安全現(xiàn)狀，筆者通過觀察法、訪談法和實(shí)地調(diào)查法對其進(jìn)行了研究，并得出調(diào)查結(jié)果，如表3-1所示。表2-1幼兒園建筑及配套設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查內(nèi)容選擇項(xiàng)百分比幼兒園教學(xué)內(nèi)滅火器A有√B沒有園內(nèi)有無消防栓A有能正常使用√B有個(gè)別正常使用C有不能使用D沒有消防器械檢修更換A一學(xué)期B兩學(xué)期C很少√幼兒園緊急安全出口A有√B沒有幼兒園的樓道是否擁擠A擁擠B不擁擠C偶爾擁擠√幼兒園樓梯扶手高度A很高B不太高√C低易碰撞、滑倒場所的安全標(biāo)識A有B沒有C部分地方有√通過調(diào)查收集到的相關(guān)資料顯示，這外國語幼兒園部分幼兒園加大了對園所建筑和基礎(chǔ)配套設(shè)施的投入，一定程度上消除了不少園內(nèi)安全隱患。2.2幼兒園外幼兒入園離園方式根據(jù)幼兒的問題回答，幼兒對于過馬路時(shí)候應(yīng)該注意的問題、圖片的判斷選擇、紅黃綠燈的認(rèn)識如圖展示:圖2-2幼兒對于過馬路應(yīng)注意事項(xiàng)的闡述幼兒回答問題的結(jié)果顯示，說不出任何注意事項(xiàng)的占14%，能說出1個(gè)注意事項(xiàng)的占48%，能說出1--2個(gè)注意事項(xiàng)的占33%，能說出3一4個(gè)注意事項(xiàng)的占5%0小班幼兒對于在馬路上嬉戲的圖片，反應(yīng)較明顯低于中班和大班，呈現(xiàn)出較多的錯(cuò)誤判斷(16名幼兒)。同樣對于交通燈的識別上，知道紅燈停，綠燈行的幼兒占44%,大多數(shù)不知道或者只知道其中的一種燈的作用。而對于策略性問題的回答來說，意識到危險(xiǎn)和的占30%，策略使用較低。對于交通安全的教育，的老師和家長都是較為重視的安全教育之一，但當(dāng)問及幼兒基本的常識，回答卻仍不盡人意，幼兒也不能嘗試靈活地選擇安全保護(hù)的方式。2.3小班幼兒自我保護(hù)意識的掌握為了了解幼兒自我保護(hù)意識的具體狀況，本研究以題號為橫坐標(biāo)，每題的正確率百分比為縱坐標(biāo)，繪制了圖2-3各維度具體狀況如下:1.幼兒生活活動自護(hù)意識關(guān)于幼兒自我保護(hù)意識，本研究在幼兒生活活動自護(hù)意識方面，分布在1-5題，從總體情況上來看，幼兒生活活動自護(hù)意識各個(gè)題目的正確率差異不太明顯。其中，5個(gè)題的正確率都超過了60%，這表明幼兒在生活活動方面，自我保護(hù)意識發(fā)展水平較高。其中各個(gè)題目的正確率中最高的為第1題著裝方面，這表明幼兒在著裝方面懂得根據(jù)天氣的冷暖來加減衣物，以防止凍壞來保護(hù)自己進(jìn)行御寒。最低的是第3題飲水方面，這表明幼兒在飲水環(huán)節(jié)對于水燙或者接水時(shí)的自護(hù)意識發(fā)展還是有點(diǎn)欠缺。2.幼兒游戲活動自護(hù)意識關(guān)于幼兒游戲活動自護(hù)意識方面，主要包括6-8題。由圖1可知，總體來看，這一維度下的各題正確率還是較高的，但是高低層次差異較大。其中第7題較6題或8題差別較大。這表明幼兒在室內(nèi)游戲方面的自護(hù)意識發(fā)展要高于室外游戲面對危險(xiǎn)因素的自護(hù)意識。3.幼兒意外自護(hù)意識關(guān)于幼兒意外自護(hù)意識方面，主要包括9-15題。由圖1可知，總體來看，這一維度下的各題正確率起伏波動較大。其中9題、11題、13題正確率較高。即幼兒在防險(xiǎn)方面，對于墜落、毒以及交通方面的自護(hù)意識相對于拐騙、電、火以及救護(hù)方面發(fā)展相對較高。4.幼兒心理自護(hù)意識關(guān)于幼兒意外自護(hù)意識方面，主要包括16-18題。由圖1可知，總體來看，這一維度下的各題正確率高低層次有差異。總體水平較低，其中第17題的正確率最低，這表明幼兒在心理自護(hù)意識方面對于防孤獨(dú)的自我保護(hù)意識較低。通過對幼兒自我保護(hù)意識總的分析以及各個(gè)維度的具體情況研究，幼兒自我保護(hù)意識總體上發(fā)展水平較高，但心理自護(hù)意識方面幼兒水平還有待提高。3.S市外國語幼兒園當(dāng)前存在的安全問題3.1幼兒園內(nèi)的安全隱患3.1.1室內(nèi)各區(qū)域工具的使用問題幼兒園內(nèi)產(chǎn)品僅僅一味地縮小產(chǎn)品的尺寸，與成人產(chǎn)品沒有太大區(qū)別，沒有很好地為幼兒園這個(gè)特定場所而設(shè)計(jì)，從幼兒園中兒童的人口數(shù)量密集和兒童感知心理上都存在一定的安全隱患。兒園內(nèi)教學(xué)設(shè)施的布局不合。兒童對新事物的好奇心重，行為特征多為好動，自制力差，布局不合理的情況下，兒童自制力差，容易造成不安全的后果。從幼兒園產(chǎn)品設(shè)施的設(shè)計(jì)者方面來看，雖然產(chǎn)品設(shè)備一應(yīng)俱全的，但布置與細(xì)節(jié)部分考慮欠缺，不符合兒童生理上和心理上的需求，在安全設(shè)計(jì)上也是不合格的，同樣也是造成安全隱患的原因之一。筆者對S市外國語幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒園的主要活動場所的地上幾個(gè)下水道井蓋邊上的草坪幾乎都已裂開，裂縫處的草坪邊緣向上翹起，翹起來的草坪很容易將經(jīng)過的幼兒絆倒，嚴(yán)重的話可能會導(dǎo)致幼兒摔傷。此外，還有部分班級戶外場地上的護(hù)欄存在漆皮脫落的現(xiàn)象，護(hù)欄本應(yīng)該是防止危險(xiǎn)，保護(hù)幼兒的，但是因?yàn)槠崞っ撀洌砻婷饋碛行┰?，如果幼兒摸到或者蹭到，很可能會劃傷幼兒稚嫩的皮膚，給幼兒的身體健康也造成了一定的威脅。3.1.2室外區(qū)域的活動安全通過對S市外國語幼兒園室外區(qū)域活動的觀察、記錄調(diào)查和分析得出，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)的安全問題的場所所占比例的表格。表3-2幼兒園各個(gè)活動區(qū)的安全事故比例大型玩具場所室外活動洗手間區(qū)角活動66%16%8%10%從表格中可見幼兒傷害事故發(fā)生場所的60%都在大型玩具場所，而且隨著幼兒戶外活動的增加，戶外活動場所也逐漸增加。大型玩具造型新穎，色彩鮮艷，幼兒玩耍時(shí)比較興奮，因自我保護(hù)能力欠缺，容易發(fā)生傷害事故。根據(jù)幼兒這種特點(diǎn)，需要教師仔細(xì)閱讀大型玩具使用說明并現(xiàn)場觀察玩具特點(diǎn)。案例：在2012年株洲的一所幼兒園里，老師正在組織戶外活動.有個(gè)叫多多的小朋友正在在秋千上高興的玩耍，熱心地小朋友也在后面推他，可是就在這時(shí)，秋千的一側(cè)鐵鏈突然斷裂，多多從秋千上跌落了下來，造成左臂骨折.。從本案例中我們可以看出，幼兒是由于在玩大型玩具時(shí)，玩具年久失修，老師監(jiān)管不當(dāng)所致。在幼兒園內(nèi)幼兒最喜歡的活動就是戶外活動，對這一環(huán)節(jié)教師卻是最擔(dān)心的。因?yàn)榛顒又泻⒆觽兂３Ｍ娴耐跛?，最終導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。因此要求教師們在開展戶外活動時(shí)，既要引導(dǎo)幼兒玩得既要符合安全規(guī)則、又要做到玩得適度。還要做到全面的觀察，細(xì)微的照顧。提醒孩子們要有安全和自我保護(hù)意識，防止危險(xiǎn)的發(fā)生。3.2社會上存在的危險(xiǎn)3.2.1幼兒入園離園路上的安全隱患幼兒園及周邊的道路交通安全隱患是多年來的安全管理重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。首先，部分幼兒園地處鬧市區(qū)的繁華地段，園所門與要道只有一狹路相隔，交通環(huán)境較為復(fù)雜。有37.2%的幼兒園所在小區(qū)門口的車輛往來多，特別是上下班高峰時(shí)期車和人分流不開，交通堵塞是經(jīng)常現(xiàn)象，多數(shù)的教師和家長對此感到十分的擔(dān)憂。其次，多數(shù)的幼兒園周邊道路交通安全措施缺失嚴(yán)重。交通部門對園所周邊的安全不夠重視，交通警察等疏通人員配備不到位，未能為家長及師生的安全出行起到很好的交通護(hù)航作用。以上管理上的疏漏為幼兒園及周邊的道路安全帶來較大隱患。根據(jù)調(diào)查，23.9%的幼兒園在上下學(xué)高峰期間，幼兒園沒有指派專人維護(hù)園所門口的交通秩序；48%的幼兒園沒有交警或協(xié)管對園所周邊的交通進(jìn)行指揮，只有28.9%的園所因?yàn)榈乩砦恢媚軌虻玫浇痪淖o(hù)航。3.2.2與陌生人的交往問題如下分析是幼兒對于與陌生人的交往時(shí)危險(xiǎn)認(rèn)知的情況。根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，圖片1,2的回答基本相似，圖片3,4的回答基本一致，所以在分析時(shí)候合在一起進(jìn)行。圖3一1顯示了幼兒面對圖片情境中陌生人拐騙引誘，幼兒對于危險(xiǎn)的認(rèn)識:圖3-1幼兒對于陌生人危險(xiǎn)的認(rèn)識15名(17%)被試幼兒對于陌生人拐騙引誘表現(xiàn)出了錯(cuò)誤的認(rèn)識，或者對危險(xiǎn)的到來幾乎沒有發(fā)現(xiàn)和意識到。其中小班幼兒8個(gè)，中班幼兒4個(gè)，大班幼兒3個(gè)。30名(33%)幼兒被試幼兒對于陌生人拐騙引誘表現(xiàn)出了較差的認(rèn)識情況，對于潛在危險(xiǎn)有一定的抗拒心理，但是容易被誘惑，如出現(xiàn)這樣的回答:“我不喜歡和陌生的叔叔走，我喜歡和我二姨走”，“如果離我家很近的話，我自己也能回去，不用大人送”。25名(28%)幼兒被試對于陌生人的拐騙引誘表現(xiàn)出了較為正確的反應(yīng)，比如能拒絕陌生人的接領(lǐng)，對于食物和玩具的誘惑也表現(xiàn)出抗拒，但是不能靈活使用語言，只是拒絕和搖頭。20名(22%)幼兒被試對于陌生人的拐騙引誘表現(xiàn)出良好的自我保護(hù)意識，能夠靈活使用語言，采用正確的方式方法避免和防止危險(xiǎn)的發(fā)生，如:“我不會開門，要是壞人怎么辦，我會讓他以后再來”。3.2.3外出游玩過程中意外事件的發(fā)生做為戶外活動的環(huán)節(jié)，老師和家長經(jīng)常放松警惕。不少家長帶幼兒結(jié)伴出門游玩時(shí)，有時(shí)并沒有和孩子一起玩耍，而是借機(jī)與好友之間溝通交流，幼兒也愿意和小伙伴玩大型玩具等等。這些看似平常的游玩活動，同樣也存在安全問題。第一，當(dāng)家長在游玩中與同伴溝通、了解生活或者工作之事兒時(shí)。常常會發(fā)生幼兒走失或者摔傷、撞傷等事故。第二，部分幼兒家長自己在外游玩時(shí)沒有時(shí)刻注意到孩子，有時(shí)就會出現(xiàn)孩子獨(dú)自跑到其他地方玩耍，出現(xiàn)孩子丟失找不到的情況。第三，有的幼兒趁家長在忙其他事情時(shí)，在家長不注意的情況下，在室內(nèi)追逐打鬧，發(fā)生安全隱患。3.3家庭中產(chǎn)生的安全問題3.2.1家用電器的使用問題根據(jù)幼兒的問題回答，幼兒對于對家電、煤等基本家庭常識認(rèn)知情況如圖所示:24名幼兒(26.7%)對于圖一“玩耍電插座”結(jié)論判斷錯(cuò)誤;51名幼兒(56.7%)對于圖二“擰煤氣開關(guān)”結(jié)論判斷錯(cuò)誤;32名幼兒(35.6%)對于圖三“從陽臺上觀望”結(jié)論判斷錯(cuò)誤;48名幼兒(53.3%)對于圖四“嘗食藥物”結(jié)論判斷錯(cuò)誤。其中，大中小班對于圖一回答基本相近，可見幼兒園和家庭都較重視防電教育;圖片二和圖片四的回答判斷上，中班和大班幼兒沒有明顯差距，而小班幼兒在這方面結(jié)論判斷錯(cuò)誤的較多。相對而言大班幼兒較中小班幼兒有一定的進(jìn)步。當(dāng)問及原因，對于圖片一，幼兒錯(cuò)誤的回答的理由大都是:“壞了，幫助修理”、或者“他在玩兒”;對于圖片二，幼兒會說:“因?yàn)樗诳葱∨笥褌兺嫠！?、“他在跟人說話”等;對于圖片三，很多幼兒(包括大班在內(nèi))，不認(rèn)識煤氣或者不知道煤氣的功能和泄漏的危險(xiǎn)，回答的五花八門“他在打氣”、“他在修理”、“他在玩兒”等等;而圖片四關(guān)于嘗食藥品，幼兒錯(cuò)誤回答(以小班為主)的理由是:“因?yàn)楹芎贸浴?、“因?yàn)樗×恕钡壤斫饬?。②絕大多數(shù)即有67名幼兒(74.4%)曾有過玩兒過和情境圖片相同的經(jīng)歷，但是都被禁止了，回答基本都是“爸爸媽媽不讓”、“很危險(xiǎn)”、“會讓罵的”等等，幾乎沒有例外的情況出現(xiàn)。3.2.2家庭設(shè)施的安全隱患①幼兒對于家庭基本安全常識的了解，往往是隨同于我們大人認(rèn)為的危險(xiǎn)的事物比如對于電的危險(xiǎn)，幼兒也就掌握的相對較好。幼兒對于意外傷害事故的后果理解是具體、有針對性的，如果成人平時(shí)提醒較少，且與幼兒在口常生活中接觸機(jī)會較少，其認(rèn)識上就相對欠缺點(diǎn)，比如對煤氣的危險(xiǎn)的認(rèn)識等。②幼兒對于觸電、煤氣中毒、藥物中毒等意外傷害事故了解較差，這可能與成人對于這些危險(xiǎn)動作的極度敏感，對此絕大多數(shù)都是以禁止孩子接近而收場;而進(jìn)行教育時(shí)，往往依靠語言告誡幼兒危險(xiǎn)性或者采用威脅、恐嚇等方式，因此幼兒回答的科學(xué)性較低，沒有能說出危險(xiǎn)的產(chǎn)生原因和結(jié)果。③歸因錯(cuò)誤。幼兒同樣在某種程度上將觸電、中毒等危險(xiǎn)情境發(fā)生的后果與其將受到成人的懲罰聯(lián)系在一起，如站的高了可能就要被挨罵，而站高本身的危險(xiǎn)性卻不能歸結(jié)到摔下來。4.S市外國語幼兒園關(guān)于增強(qiáng)小班幼兒安全意識的對策研究4.1加強(qiáng)幼兒園對幼兒的安全教育4.1.1開展主題教育對于幼兒而言，幼兒正處于身心逐步發(fā)展階段，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)及各種社會方面、自然方面的常識，好奇心強(qiáng)，不論幼兒園的安全措施做得多好，也總會有意想不到的安全事故發(fā)生。所以自我保護(hù)意識是幼兒產(chǎn)生安全行為的基礎(chǔ)，因此應(yīng)從幼兒自身入手，結(jié)合日常生活、交通、消防等方面，加強(qiáng)他們的安全教育，提高他們的自我保護(hù)意識。幼兒園可以充分利用安全教育日和安全教育周這一契機(jī)，根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩、生動形象的安全主題教育活動。在平時(shí)的教學(xué)中，幼兒教師可以采取多種形式對幼兒進(jìn)行教育，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，讓孩子學(xué)有所樂，樂有所獲，讓知識與能力相互影響。相互促進(jìn)，使幼兒主動去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去總結(jié)一些應(yīng)急防護(hù)的知識以及簡單的自衛(wèi)措施。例如，幼兒教師可以戶外組織活動，一個(gè)小朋友要過馬路，看大紅綠燈，他該怎么做？當(dāng)他要橫穿馬路時(shí)，該從哪里走？讓其他幼兒幫忙想辦法。這樣幼兒就在活動中掌握了交通知識，受到了交通安全的教育。4.1.2進(jìn)行有關(guān)安全教育的環(huán)創(chuàng)在幼兒教育的過程中，幼兒園的建設(shè)也應(yīng)注意幼兒的健康和安全。在此過程中，教師可以與孩子們一起創(chuàng)造，并且可以在環(huán)境中對他們進(jìn)行有效的教育和培訓(xùn)。從幼兒安全意識出發(fā)。事故常常是不可避免的，因?yàn)橛變禾〔⑶倚闹遣唤∪?，但是我們可以教給他們一些自衛(wèi)的技能和技巧。教導(dǎo)孩子們主動預(yù)防事故，可以減少發(fā)生事故的風(fēng)險(xiǎn)。在這種情況下，我們可以為孩子介紹健康的生活方式。教師為幼兒舉辦特別的研討會，學(xué)習(xí)一些自衛(wèi)知識，并盡最大的努力減少事故的發(fā)生。幼兒園環(huán)境應(yīng)注重幼兒的健康和安全。教師必須與孩子們一起創(chuàng)造一個(gè)安全的工作環(huán)境，使他們能夠接受更直觀，直觀和全面的安全教育。提供安全教育時(shí)，首先要識別安全標(biāo)志，將其放置在室內(nèi)，并教孩子如何遵循安全標(biāo)志。例如，在班級內(nèi)的電視機(jī)和空調(diào)口掛著禁止觸動的標(biāo)簽，在窗臺上貼著禁止攀爬的標(biāo)簽，在樓道上粘貼防治下滑等，這些標(biāo)簽可以隨時(shí)提醒幼兒注意自身安全。例如，有一次我發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常會在教室內(nèi)亂跑，甚至還出現(xiàn)了相撞這一情況，針對這一現(xiàn)象我與其他任課教師一同商量，在環(huán)境布置上增添一些安全標(biāo)記，希望借此來有效提高幼兒安全注意意識?？紤]到幼兒年齡尚曉，對于一些生字還無法掌握，所以我就從認(rèn)識安全標(biāo)記著手，在這一過程中我在班級內(nèi)部電視機(jī)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記、窗臺上則張貼了禁止攀爬這一標(biāo)記，而活動室安全角中還張貼了110、120、119等標(biāo)記，活動用具則增添了救護(hù)車、警車、消防車、手機(jī)等模型，這樣幼兒在安全區(qū)域活動的時(shí)候自然能夠在游戲活動中更好地提高自身安全意識，同時(shí)了解在遇到問題的時(shí)候要如何救助。4.1.3日常游戲中滲透安全教育為了在幼兒教育和教育活動中有效地培養(yǎng)幼兒的安全意識，教師還可以在課堂上的日常教育內(nèi)容中包括安全教育內(nèi)容。這不僅豐富了日常教育內(nèi)容，而且為孩子們學(xué)習(xí)提供了更好的指導(dǎo)。安全教育知識。在幼兒教育活動中，大多數(shù)傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容主要以防水和電氣安全，交通安全和陌生人安全為基礎(chǔ)，內(nèi)容相對簡單且幼兒安全無法有效滿足意識培訓(xùn)的需要。今天，教師補(bǔ)充并擴(kuò)展了安全教育的內(nèi)容，以為幼兒開發(fā)更完整的安全意識培訓(xùn)，從而提供有關(guān)校車安全，性侵害預(yù)防，心理安全等方面的教育內(nèi)容，可以適當(dāng)添加。例如，安全教育期間就十分關(guān)注幼兒心理安全，可以為幼兒組織了以下教學(xué)活動：師：“小朋友們，今天我們一起來玩蹦蹦床吧！”（因?yàn)橛變褐吧形唇佑|過這一種大型設(shè)施，對于其玩法還尚未形成了解，所以教師可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)）師：“我們班上的小朋友有點(diǎn)多，你們想要怎樣跳？”生1；“老師，會被會被別人踩到?。　鄙?：“我們可以一批批接著跳就不會被踩到啦！”師：“哇，你們都好機(jī)智，果然是能夠發(fā)現(xiàn)隱藏危險(xiǎn)的小能手，我想給你們大大點(diǎn)贊?！痹谶@一活動過程中，不僅能夠有效展開教學(xué)活動，提高幼兒身體素質(zhì)，還有效引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了安全隱患，讓幼兒形成避免多人擁擠而引發(fā)的被他人踩傷等事件，再加上及時(shí)的肯定以及表揚(yáng)有效引導(dǎo)幼兒掌握了安全教育常識，從而真正實(shí)現(xiàn)在教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒安全意識的目的。4.2家園共育，加強(qiáng)家庭中的安全教育在幼兒教育中，家長應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起主要責(zé)任，積極配合教師的安全教育活動，落實(shí)好幼兒園制定的安全教育內(nèi)容。第一，家長應(yīng)當(dāng)為孩子樹立好榜樣，提高自身的安全意識和危險(xiǎn)意識。但是，就現(xiàn)在而言，家長不能清晰的明確安全的具體含義，不能判斷一件事或一件物品的安全程度，這也讓家長在教育孩子的過程中受到阻礙。通常而言，在家長看來，任何一切可能讓孩子受到傷害的東西都要盡可能避免，但是，滿則損，由于社會中處處充滿著潛在的危險(xiǎn)因素，家長不一定能夠時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子，而且過度的保護(hù)使得孩子漸漸變成溫室里的花朵，喪失自我保護(hù)能力，無法在復(fù)雜的社會環(huán)境中生存。第二，在形成安全意識之后，家長還要通過一些科學(xué)的安全教育來使得幼兒形成良好的習(xí)慣。首先要從生理入手，幫助幼兒形成強(qiáng)健的體魄，只有身體健康得到保證，才能幫助幼兒拓展其他功能。然后就是要從心理入手，在無形之中讓幼兒形成規(guī)律的生活習(xí)慣。家長要從小事開始教導(dǎo)孩子，灌輸基本常識，例如，牢記報(bào)警號碼、過馬路看紅綠燈等等。第三，家長與幼兒園雙方共同協(xié)作，努力為孩子打造一個(gè)相對安全的環(huán)境。在教育過程中遇到難題，家長要積極與幼兒園相互溝通交流，達(dá)成一致，形成科學(xué)合理的教育內(nèi)容和教育手段，讓孩子有效地學(xué)習(xí)安全教育知識。4.3解決社會中的安全問題4.3.1完善社會制度預(yù)防幼兒園發(fā)生安全問題的有效措施包括加強(qiáng)制度建設(shè)，制定一套完善的管理體系能方便幼兒園的安全管理和保障幼兒和教職工的安全及權(quán)益。如何建立起行之有效的幼兒園安全管理體系，是幼兒園上至園所管理，下至幼兒園班級管理的重中之重，幼兒園應(yīng)該制定健全、切實(shí)可行的幼兒園安全制度并不斷補(bǔ)充、更新，將安全管理制度貫徹落實(shí)好，才能更加有效保障幼兒的人身安全。及時(shí)規(guī)范教職工的不安全行為，定期巡查并盡早改善園所的不安全之處，進(jìn)一步提高教職員工的安全意識以及事故遇見能力，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的安全意識和增強(qiáng)安全防護(hù)自救能力，為幼兒在幼兒園平安健康成長提供基本保障，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展提供有力保證。加強(qiáng)幼兒園安全制度建設(shè)的過程并不容易，需要全體教職員工一起努力，也要虛心接受家長提出的建議，配合幼兒園園長的管理，共同保障幼兒和自身的人身安全。4.3.2增強(qiáng)幼兒性別意識教育幼兒教師在開展安全教育動時(shí)，考慮選擇適宜的性別教育的內(nèi)容和形式。分階段開展性別教育，就學(xué)前教育而言，主要是圍繞3歲左右的兒童，重點(diǎn)開展性別認(rèn)同教育，有針對性幫助他們認(rèn)識自身性別，也就是幫助他們認(rèn)識到自己是男孩還是女孩。這里主要是指生物性特征，較早的樹立性別意識，使性別意識恒定，能夠幫助孩子逐漸培養(yǎng)起系統(tǒng)地性別觀念。第一，適宜性別教育內(nèi)容的選擇是依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體的差異。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”提出教育的進(jìn)行要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上能發(fā)揮促進(jìn)作用。幼兒園性別教育的開展亦是如此，各個(gè)年齡階段的孩子性別角色教育和性別平等意識教育都應(yīng)該處于不同的階段，因此幼兒園性別教育開展要考慮這方面。第二，選擇科學(xué)的性別教育形式。研究者根據(jù)觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，目前幼兒園把教師講解作為性別教育的主要形式，教師與幼兒無法進(jìn)行更好地互動。因此幼兒園性別教育的開展需要以幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)選擇教育方法。例如，繪本是一門藝術(shù)，它通過豐富的圖畫及文字內(nèi)容展開故事的講解。4.3.3完善幼兒基礎(chǔ)設(shè)施必要的安全設(shè)備是幼兒園安全教育的物質(zhì)保障，同時(shí)也是幼兒園園所安全事故勘察的重要依據(jù)。幼兒園要加強(qiáng)建設(shè)消防、防雷電和防震等方面的設(shè)施，保證幼兒和教師們的安全。各幼兒園須重視消防確保消防設(shè)備像:滅火器、消防栓、緊急疏散通道、指示燈等，并且做好消防設(shè)施的定期檢修工作，及時(shí)更換設(shè)施。完善監(jiān)控設(shè)施，消滅監(jiān)控盲點(diǎn)。飲水、飲食直接的關(guān)系