中班教師隨筆我是小老師

中班教師隨筆我是小老師為了讓孩子喜歡上幼兒園、愛(ài)上幼兒園，幼師們想到了讓孩子演“小老師”。孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性比原來(lái)有了很大的進(jìn)步，同時(shí)幼兒在各方面都有了新的表現(xiàn)，促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。一次次享受著成功的喜悅，一次次成長(zhǎng)的歷程，孩子樂(lè)了，老師笑了。下面是作者整理的《中班教師隨筆我是小老師》，歡迎閱讀。中班教師隨筆我是小老師【第一篇】：我是小老師每一位幼兒的模仿能力都是非常強(qiáng)的，他們是天生的模仿專家。教師、家長(zhǎng)的一言一行都是幼兒追隨的對(duì)象。他們愛(ài)好新事物，喜歡效仿成人的行為習(xí)慣。在幼兒的眼睛里始終保持疑惑的眼神，他們不了解成人的世界是怎樣的所以特別新奇。我們時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友喜歡唱成人的歌曲，流行的有《老鼠愛(ài)大米》、《兩只蝴蝶》……常常聽(tīng)見(jiàn)小朋友在模仿自己的爸爸媽媽說(shuō)過(guò)的話，諸如：“你要乖一點(diǎn)，再不乖就不要你了！”“不吃飯的話讓警察抓你！我作為老師，和小朋友天天相處在一起，每天在幼兒園幼兒耳濡目染自然而然會(huì)受影響。一天，吃過(guò)午飯，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師。我坐在旁邊聽(tīng)她在與幼兒交談，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我都覺(jué)得那些言語(yǔ)都似曾相識(shí)，只聽(tīng)她對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友，今天老師要跟你們說(shuō)句話，上課時(shí)候小腳怎么放？小手怎么放？坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了。我要叫他到外面去！”我情不自禁撲哧笑出聲來(lái)。原來(lái)那些話都是我平時(shí)無(wú)意間經(jīng)常說(shuō)的，小朋友都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿教師的語(yǔ)言是一件好玩的事情，但是作為教師我們得仔細(xì)深思一下：“如何才能更好地為人師表為幼兒樹(shù)立良好的形象？”這對(duì)我們敲醒了警鐘。幼兒沒(méi)有分辨好壞的自控能力，他們需要成人正確的引導(dǎo)。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個(gè)道理?！叭酥觯员旧啤?！每位孩子出生時(shí)都是一樣的沒(méi)有好與壞之分，關(guān)鍵是后天的引導(dǎo)，良好的教育能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的人才，拙劣的教育往往耽誤了孩子的成長(zhǎng)。這樣一來(lái)給我們教師提出了較大的挑戰(zhàn)，如何提高自身的素質(zhì)成為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該人人反思。良好的教育語(yǔ)言是平時(shí)教育的一種支持手段。改掉自己平時(shí)的口頭禪，改掉粗魯?shù)恼Z(yǔ)言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。這樣幼兒才能得到良好的教育引導(dǎo)，更好地得到發(fā)展。中班教師隨筆我是小老師【第二篇】：讓孩子當(dāng)小老師隨著時(shí)間的流逝，孩子們也漸漸的長(zhǎng)大了，今年，我們班的小朋友開(kāi)始了大班的生活。進(jìn)入大班以后，孩子們的識(shí)字量增加了，表演欲增強(qiáng)了，而且不甘示弱，如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性，利用好這個(gè)資源，成了我的又一研究課題。首先每當(dāng)學(xué)會(huì)一篇課內(nèi)或課外的新文章時(shí)，我總會(huì)先安排一些早慧的孩子先當(dāng)老師，教大家閱讀，我會(huì)適時(shí)指導(dǎo)領(lǐng)讀孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓他好上加好，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)座位上的孩子來(lái)當(dāng)小老師，起初是3、2個(gè)孩子舉手領(lǐng)讀，后來(lái)有許多膽小的孩子也悄悄地加入到領(lǐng)讀的行列中，為了給這些膽小的孩子壯膽，我會(huì)給他們找個(gè)伴，一起帶讀。一次次享受著成功的喜悅，一次次成長(zhǎng)的歷程，孩子樂(lè)了，老師笑了。每個(gè)人在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)孩子都當(dāng)過(guò)小老師，都得到了鍛煉，后來(lái)由于舉手的人太多，我只能開(kāi)始了男孩老師和女孩老師統(tǒng)統(tǒng)上場(chǎng)，互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，一起當(dāng)老師，效果真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們除了《大語(yǔ)文教材》，還增加了《唐詩(shī)》、3本《成語(yǔ)故事》的課外教材，依然有無(wú)數(shù)個(gè)小老師等著“上崗”，我真的很高興！當(dāng)我聽(tīng)到有的家長(zhǎng)告訴我說(shuō)孩子回家會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)第二天的課程，希望當(dāng)合格的小老師的事情時(shí)，我真的很欣慰！孩子的自主學(xué)習(xí)的興趣逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)，真好！我會(huì)利用身邊一切的教育契機(jī)，為孩子的成長(zhǎng)積累財(cái)富！中班教師隨筆我是小老師【第三篇】：幼兒園里的小老師作為一名幼兒園老師我們都希望得到家長(zhǎng)的支持和理解，可是當(dāng)我聽(tīng)到有家長(zhǎng)問(wèn)起孩子在幼兒園學(xué)了哪些字、古詩(shī)或兒歌，孩子總是不說(shuō)話，也不喜歡當(dāng)著家長(zhǎng)的面表演，反正一問(wèn)三不知。有一次，幼兒園開(kāi)放日，請(qǐng)來(lái)部分家長(zhǎng)，參觀了幼兒園半日活動(dòng)后，家長(zhǎng)們才知道，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)是那么豐富多彩，為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)理念更進(jìn)一步的了解，我們幼兒園利用家園聯(lián)系欄與家長(zhǎng)qq群跟家長(zhǎng)進(jìn)行信息溝通。為了讓孩子喜歡上幼兒園、愛(ài)上幼兒園，我嘗試了新的方法，讓孩子回家演“小老師”。于是在做早操時(shí)，我也讓孩子當(dāng)‘小老師'帶領(lǐng)全班幼兒復(fù)習(xí)手指游戲、兒歌、古詩(shī)和數(shù)數(shù)等，孩子們的積極性很高，我又用下午離園前的一段時(shí)間幫幼兒復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，告訴幼兒回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們也當(dāng)“小老師”，把我們?cè)谟變簣@里學(xué)到的東西給他們做一做，演一演。這個(gè)方法還不錯(cuò)，有幾天早上接幼兒時(shí)，好幾個(gè)家長(zhǎng)佷興奮的告訴我，孩子回家要做我們的小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)、和做手指游戲等，特別是在選小老師的時(shí)候，幼兒們都積極舉手，為此，我還設(shè)立了值日生，讓孩子們能在小范圍當(dāng)小老師。孩子都有表現(xiàn)自身的情感，特別是在自己的家里。他們面對(duì)的是自己的親人，心理沒(méi)有任何壓力他還會(huì)表現(xiàn)的更好甚至?xí)l(fā)揮超常的想想力，這樣不僅滿足孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望。還滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子在園學(xué)什么的疑問(wèn)！讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種有效策略。中班教師隨筆我是小老師【第四篇】：每個(gè)孩子都是小老師過(guò)去，我們每天的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是通過(guò)寫(xiě)在小黑板上或是以書(shū)面形式告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園學(xué)的什么，回到家再幫助幼兒進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)，這種狀況幼兒完全是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，幼兒始終處于被檢查的狀態(tài)。久而久之，讓幼兒感覺(jué)即使在幼兒園沒(méi)有學(xué)好也不要緊，回家家長(zhǎng)還會(huì)幫我學(xué)的。這樣如果形成習(xí)慣，幼兒就會(huì)養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)持無(wú)所謂的態(tài)度。為此，我們?cè)诠ぷ髦信c家長(zhǎng)共同研究了新的辦法：那就是啟發(fā)鼓勵(lì)孩子回到家里當(dāng)一名小老師，由孩子來(lái)向家長(zhǎng)講解在幼兒園所學(xué)的東西，家長(zhǎng)還可以故意提一些問(wèn)題，來(lái)考驗(yàn)孩子的反應(yīng)能力，和對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力。我們還通過(guò)讓幼兒討論：怎樣做一名合格的小老師，把家長(zhǎng)教會(huì)。孩子們通過(guò)討論，得出了當(dāng)好合格老師，首先自己得先把要教給家長(zhǎng)的知識(shí)學(xué)會(huì)，才能教會(huì)家長(zhǎng)。通過(guò)近三個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，孩子們都有了進(jìn)步，能回家當(dāng)小老師的幼兒，由原來(lái)的不足五分之一，到現(xiàn)在有四分之三的幼兒都能回家把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)教給家長(zhǎng)。我們還對(duì)合格的小老師進(jìn)行了表彰，強(qiáng)化了幼兒當(dāng)一名小老師的愿望。孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性比原來(lái)有了很大的進(jìn)步。同時(shí)幼兒在各方面都有了新的表現(xiàn)。促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。中班教師隨筆我是小老師【第五篇】：我也想做小老師進(jìn)入中班以后，孩子們長(zhǎng)大了一些，能力也提高了很多。有的時(shí)候，一些力所能及的事情，我會(huì)嘗試著請(qǐng)小朋友來(lái)做。比如：發(fā)圖書(shū)、整理和歸納玩具、發(fā)小紅花等等。一般來(lái)說(shuō)，我經(jīng)常會(huì)請(qǐng)語(yǔ)涵和卿卿幾個(gè)平常比較機(jī)靈的孩子，就是說(shuō)，我一個(gè)眼神、簡(jiǎn)單的交代任務(wù)他們一會(huì)就能理解了去完成的。他們是比較得力的小助手。雖然我也曾經(jīng)想過(guò)要給每個(gè)孩子這樣的機(jī)會(huì)，但是看著有些調(diào)皮搗蛋的孩子，我還是沒(méi)有做這樣的決定。但是有一天，我真的改變了這個(gè)想法，決定放手給每個(gè)孩子更多的空間和機(jī)會(huì)。有一天，語(yǔ)涵感冒了請(qǐng)假?zèng)]來(lái)，卿卿也正好沒(méi)來(lái)。于是在做游戲的時(shí)候，我也不知道請(qǐng)誰(shuí)比較好，就隨便問(wèn)了一句：“誰(shuí)愿意來(lái)做小老師了帶小朋友做游戲??？”結(jié)果樹(shù)偉和小梁舉手舉得最高，我說(shuō)：“你們倆能做好小老師嗎？”樹(shù)偉很懇切的目光拼命的點(diǎn)頭。我被他那可愛(ài)的模樣逗樂(lè)了，不忍心拒絕他。于是我說(shuō)：“好，今天我們請(qǐng)小梁和樹(shù)偉做老師，你們跟著小老師一起念兒歌，一起表演動(dòng)作，好嗎？”大家也是疑惑的應(yīng)著。但是在玩游戲的時(shí)候，真的出乎大家的意料，樹(shù)偉神情很驕傲的帶著小朋友玩，當(dāng)發(fā)現(xiàn)文文很調(diào)皮的在和邊上的小朋友嬉鬧的時(shí)候，樹(shù)偉和小梁都很嚴(yán)肅的走過(guò)去生氣的說(shuō)：“你玩游戲的時(shí)候怎么不認(rèn)真，?。靠禳c(diǎn)認(rèn)真玩，要不然我們不請(qǐng)你玩游戲了！”完全是我們的口氣，真的很可愛(ài)。聽(tīng)他們說(shuō)完這話，文文尷尬的看看我，就很乖的玩游戲了。就這樣樹(shù)偉和小梁這兩個(gè)平時(shí)很不能約束自己的調(diào)皮大王，今天在孩子們的面前是這樣的有威信。就這樣幾次之后，他們真的成了我們班最棒的小老師，連我都覺(jué)得很意外。自從這件事后，我給了更多的孩子機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)有些平時(shí)看似自我都不太能約束自己行為的孩子，在做小老師之后忽然對(duì)進(jìn)步了很多，在自我約束方面有了很大的提高。這讓我