《滑輪》簡單機械-課件

滑輪

滑輪周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動的小輪叫做滑輪。周邊有槽，滑輪結(jié)構(gòu)軸輪滑輪結(jié)構(gòu)軸輪生活中的滑輪

生活中的滑輪《滑輪》簡單機械-課件《滑輪》簡單機械-課件圖A圖B圖C圖D圖A圖B圖C圖D本節(jié)學(xué)習(xí)目標1、什么是滑輪？它和杠桿有什么關(guān)系？2、怎樣區(qū)別定滑輪和動滑輪？3、定滑輪和動滑輪的實質(zhì)分別是什么？4、兩種滑輪各有什么優(yōu)點？5、什么是滑輪組？其原理是什么？6、你會用滑輪公式嗎？你知道該公式的條件嗎？7、你會數(shù)滑輪組的繩子股數(shù)嗎？8、生活中是如何應(yīng)用滑輪為人類服務(wù)的？本節(jié)學(xué)習(xí)目標1、什么是滑輪？它和杠桿有什么關(guān)系？我的疑問？我的疑問？胖子和瘦子胖子和瘦子滑輪的分類定滑輪：使用時，滑輪的軸固定不動動滑輪：使用時，滑輪的軸隨物體一起運動滑輪的分類定滑輪：使用時，滑輪的軸固定不動動滑輪：使用時，滑像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪，是定滑輪。像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪，是定《滑輪》簡單機械-課件《滑輪》簡單機械-課件《滑輪》簡單機械-課件《滑輪》簡單機械-課件若拉力F沿斜上方拉，F(xiàn)=G嗎？

12F2F1GL1L2OF1/L1/∵動力臂L1減小∴動力F增大要使動滑輪省一半的力，必須使繩子沿豎直方向拉。若拉力F沿斜上方拉，F(xiàn)=G嗎？12F2F1GL實驗結(jié)論1、使用定滑輪不省力，不省距離，但可以改變力的方向F拉=G物

L繩=h物2、使用動滑輪可以省一半的力，但要費一倍的距離，不可以改變力的方向F=G物

F=（G物+G動）L=2h實驗結(jié)論1、使用定滑輪不省力，不省距離，但可以改變力的方向2利用滑輪，能不能既省力，又改變力的方向？利用滑輪，能不能既省力，又改變力的方向？滑輪組小女孩為什么能輕松地將一頭牛吊起呢？滑輪組小女孩為什么能輕松地將一頭牛吊起呢？

而動滑輪雖然能省一半力，但不能改變力的方向，使用時經(jīng)常感覺不便?；喗M

定滑輪雖然能改變力的方向，使我們工作方便，但不能省力；

于是人們就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，把它們各自的優(yōu)點結(jié)合起來，這樣就組成了滑輪組。而動滑輪雖然能省一半力，但不能改變力的方向，使用時經(jīng)常感《滑輪》簡單機械-課件三、滑輪組由一個定滑輪和一個動滑輪組成。FFGG實驗結(jié)果：拉力F的大小與吊起動滑輪的繩子股數(shù)n有關(guān)。動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重和動滑輪的幾分之一n=2n=312F＝G13F＝G三、滑輪組由一個定滑輪和一個動滑輪組成。FFGG實驗結(jié)果：拉

Ｆ＝Ｇ

n＝（Ｇ物+G動）

nS繩＝nh物．n為繩子的段數(shù)，省了力就要多移動距離．Ｆ＝Ｇ試一試試一試1nF＝G實驗表明，使用滑輪組吊重物時，若動滑輪重和磨擦不計，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重的幾分之一即思考題：在左中圖所示的滑組，(a)若動滑輪重G/不計，拉力F是多少？(b)若動滑輪重G/不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？G/GF15F＝G15F＝(G+G/)分析：圖中吊起動滑輪的繩子股數(shù)為51nF＝G實驗表明，使用滑輪組吊重物時，若動滑輪重和磨擦不計名言摘抄36、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮37、散文就是渴望自由的心靈，自由的表達，自由的形式，自由的來來去去?！趺?8、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己?！R克思39、天才出于勤奮。——馬克思40、人之所以錯誤，不是因為他們不懂，而是因為他們自己以為什么都懂?！R俊41、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多東西?！s翰·洛克42、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。——郭沫若43、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！?4、愛學(xué)出勤奮，勤奮出天才?！?5、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書?！?6、求知是一條只有起點，而沒有終點的路?！？?7、多詐的人藐視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運用學(xué)問?！ヌm西斯·培根48、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖?！ヌm西斯·培根49、一個人應(yīng)該為知識不廣博而害羞?！獜埡?0、在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩?！K霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學(xué)生，絕不會是學(xué)業(yè)成績落后或者文理不通的學(xué)生?！K霍姆林斯基52、學(xué)習(xí)如果想有成效，就必須專心。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應(yīng)的收獲?！瘸?3、好