秋季學期學業(yè)發(fā)展水平階段性監(jiān)測化學質(zhì)量分析報告

秋季學期學業(yè)發(fā)展水平階段性監(jiān)測化學質(zhì)量分析報告一、考試基本情況統(tǒng)計分析1、全卷基本情況實考人數(shù)平均分難度及格人數(shù)及格率最高分最低分滿分人數(shù)21.360.1760002、分數(shù)段分數(shù)段0-910-1920-2930-3940-4950-5960-6970-7980-8990-100101-110111-120人數(shù)00000000二、試題評價本次監(jiān)測內(nèi)容是化學必修第一冊。從表可看出，高分段學生較少，低分段占據(jù)了相當大的比例，凸顯出學生基礎(chǔ)知識的掌握極不牢固，提示我們后期的教學和學習仍然要注重基礎(chǔ)，認真閱讀教材，加強記憶，總體來說試卷有易、中、難試題出現(xiàn)，梯度恰當，試卷能力要求具有層次性，形成一定的能力梯度。主要目的是讓學生回歸教材，回歸基礎(chǔ)，重視課程標準要求的理解能力，獲取知識的能力，實驗與探究的能力，綜合運用能力，也為接下來學習提供了一些針對性和有效性的依據(jù)和參考，并引導師生復習要夯實基礎(chǔ)、突出重點、注重知識的運用能力，使知識在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。三、考生答題錯誤原因分析1、學生對基礎(chǔ)知識不過關(guān)，對基礎(chǔ)知識沒掌握，對基礎(chǔ)知識熟記不夠；2、做題沒認真審題，答非所問，主要體現(xiàn)在第17題：第2小題叫寫原子結(jié)構(gòu)示意圖，學生寫電子式、結(jié)構(gòu)式、元素符號的都有；第1小題，叫寫元素符號，學生將元素的序號寫上去；第6小題比較元素非金屬性，學生也寫序號；3、做題粗心大意，本來對該知識是已經(jīng)掌握，但因為不認真導致錯誤，如原子結(jié)構(gòu)示意圖圓圈內(nèi)要寫+6，但學生漏寫“+”；4、答題格式不規(guī)范，比如答案要寫在答題卡的矩形框內(nèi)，但學生答題時超出了矩形框，導致網(wǎng)上閱卷時看不到超出的部分答題；5、學生書寫較差；6、教師平時在上課時沒有落實到學生的學習情況；四、教學建議（一）教學建議1、指導學生學會分析、歸納、小結(jié)、糾錯，提高課堂效率。學業(yè)水平考試的命題注重知識基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)對學習能力的考查。教師指導學生把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入學生自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。強調(diào)“熟、活、能”?！笆臁笔侵缸寣W生熟練掌握知識點?！盎睢笔侵胳`活運用知識分析問題、解決問題，活學活用?！澳堋笔侵钢攸c訓練審題、分析、歸納、能力。2、認真研究學業(yè)水平考試考綱和近幾年學業(yè)水平考試真題，做好專題訓練，精講精練，切忌過多過濫。3、加強應(yīng)試技能的訓練，指導各類題型的解題基本思路和方法（客觀題、推斷題、流程圖題、情境信息給予題、實驗大題等），好的方法可以收到事半功倍的效果。4、善待真題，讓學生熟悉學業(yè)水平考試題型、領(lǐng)悟命題專家的思維模式和語言習慣，指導學生努力將自己的知識結(jié)構(gòu)和思維模式調(diào)整到與學業(yè)水平考試原題相吻合。5、規(guī)范化訓練，提高審題能力，養(yǎng)成細心嚴謹?shù)暮昧晳T。理綜試卷的特點對學生的答題能力提出了較高的要求，例如：良好的心理素質(zhì)、嚴肅認真的科學態(tài)度、規(guī)范認真的習慣、對文字、圖表和新信息的領(lǐng)悟能力等。這些應(yīng)引起老師們的足夠重視，在平時的教學中、在復習練習中一一認真落實。6、指導學生腳踏實地，回歸教材，回歸基礎(chǔ)，夯實基礎(chǔ)。重視基礎(chǔ)、精準定位、各個突破?；A(chǔ)不牢，地動山搖，各科任教師要根據(jù)本次考試結(jié)果，再結(jié)合學校和學生實際，認真分析研判，認真分析問題所在，找準病根，對癥下藥，一一突破，力求知識點要講透，跟蹤練習要緊扣內(nèi)容、有針對性，練習及時批，問題及時反饋并采取補救措施突破。（二）考試中所反映出的相關(guān)問題建議1、學生對待考試的態(tài)度不認真，沒認真對待考試，考試中睡覺，亂猜亂選答案等現(xiàn)象突出。2、本次考試規(guī)格高，是有史以來最好的一次組織考試，充分體現(xiàn)了考以促進學為主，考以促進教為主，但還有一些細節(jié)需要改進，如試卷的難度還需下降一點，真正起到檢驗學生學習情況和老師