年輕醫(yī)生的成長課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思年輕醫(yī)生的成長年輕醫(yī)生的成長6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思年輕醫(yī)生的成長淺談年輕醫(yī)生、護(hù)士的成長王鴻關(guān)愛年輕人一u你們是醫(yī)院未來你們是醫(yī)院棟梁為你們創(chuàng)造條件為你們鋪磚添瓦伴隨改革的不斷深入，重視人格的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得全面綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格，這些目標(biāo)現(xiàn)在被放在很明顯的位置。人格教育從內(nèi)涵的角度來說，指的是在學(xué)生這個成長時期當(dāng)中，對學(xué)生實施積極性的影響，影響學(xué)生的品格、性格、情操、氣質(zhì)等方面，使學(xué)生可以養(yǎng)成一個健康的人格。這對于學(xué)生的未來發(fā)展來說具有非常重要的意義和作用，對人際關(guān)系的理性處理和創(chuàng)新能力的形成也同樣有無法取替的重要作用。1.培養(yǎng)中職學(xué)生健康人格的重要性在很多情況下，多數(shù)中職學(xué)生均都是落榜的學(xué)生，在社會中，人們對于中職學(xué)生會有很多偏見，雖然最近幾年，我國對于中職學(xué)生加大了重視度和扶持力度，中職學(xué)生在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)都帶有自卑和失望的情緒。多數(shù)中職學(xué)生都會感覺自己要比高校的學(xué)生差，受人歧視、沒有好的前途，對學(xué)習(xí)沒了積極性。所以，中職學(xué)生大都是因此而產(chǎn)生了很多問題，例如自我控制力不足，面對人際關(guān)系不會處理，道德素質(zhì)較散漫，沒有正確的認(rèn)識人生觀、價值觀、世界觀。再加上，中職時期的學(xué)生都是青少年，這一時期是健康人格形成的重要時期，同樣也是叛逆的時期。這是一個特殊的時期，學(xué)生各類問題這時都會表現(xiàn)出來，需要家長、教師和學(xué)校及社會對其實施正確、科學(xué)的引導(dǎo)，培養(yǎng)健康人格。如在這一過程中，缺少好的學(xué)習(xí)氣氛與健康的人格教育，將會造成學(xué)生在成長的時期形成缺陷，如此對學(xué)生未來的人生發(fā)展形成不良的影響。所以在現(xiàn)時期中職教育過程中，中職學(xué)生健康人格的培養(yǎng)就顯得特別重要。2.中職時期語文教學(xué)對于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)優(yōu)勢新課標(biāo)的提出，在中職的語文教學(xué)過程中，需正確的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛國主義和社會主義的優(yōu)良品德，在教學(xué)中，還需注重學(xué)生審美標(biāo)準(zhǔn)與品德的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)中職學(xué)生獨立自主的思維能力，發(fā)展健康的個性、形成積極創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，讓學(xué)生慢慢的養(yǎng)成健康人格，發(fā)展優(yōu)良的個性，形成正確人生觀和價值觀，構(gòu)建枳極的生活態(tài)度，讓其全面、綜合的發(fā)展。在這方面，語文教學(xué)有著無法取代的作用。中職語文的教學(xué)不僅是對學(xué)生講授知識和培?B語言能力，主要的是，在情感教育上和審美教育上，通過對學(xué)生實施引導(dǎo)和思想的滲透、情感上的培養(yǎng)、模范和實踐而形成，讓知識的教育和能力的培養(yǎng)及人格的養(yǎng)成相互的結(jié)合，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識的時候，同時也可獲得能力上的培養(yǎng)，接受正確引導(dǎo)，從而凈化心靈促進(jìn)健康人格的養(yǎng)成[1]。3.中職語文教學(xué)內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生健康人格的影響3.1提升學(xué)生的人格品質(zhì)。隨著社會的不斷發(fā)展，充滿了各種各樣的誘惑。如想確保學(xué)生可以順利的從學(xué)校步入社會，并且能夠在工作崗位中獲得成就，在精神上可以獲得依托，必須要培養(yǎng)學(xué)生堅定品質(zhì)。在中職語文的教學(xué)過程中，教師需以文學(xué)作品當(dāng)中，人物的堅定性情來對學(xué)生的堅定品質(zhì)形成影響。在對文學(xué)作品當(dāng)中，浩如煙海類型的形象進(jìn)行把握過程中，需指引學(xué)生深入體會人物本身所處的環(huán)境，感受堅定目標(biāo)過程中所面對的困惑和壓力，并且也體會一定堅定目標(biāo)成功時的歡喜。3.2培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志。現(xiàn)時期的學(xué)生大都思想單純，所經(jīng)歷的事物都非常簡單，在面對挫折的時候缺少一定的堅強(qiáng)忍耐。作品中有很多故事的最終結(jié)局都是喜劇的成分。學(xué)生自主閱讀時通常都會選一些結(jié)局較理想的作品來閱讀，在客觀和心理上，對于悲劇性的結(jié)局都采取回避，如此會讓學(xué)生以理想化心理走入社會，在發(fā)現(xiàn)自我感覺與現(xiàn)實社會形成矛盾的時候，較易產(chǎn)生心理上的動蕩，從而會形成悲觀的情緒。因此教師需指引學(xué)生盡量閱讀一些反映現(xiàn)實的一些文學(xué)作品，對身邊生活當(dāng)中的民生實施關(guān)注，如此可以讓學(xué)生有效的認(rèn)清現(xiàn)實社會中的情感、人際交往和事業(yè)的復(fù)雜性與曲折性；指引學(xué)生，對機(jī)遇可能形成的偶然進(jìn)行了解和判斷，讓學(xué)生認(rèn)清機(jī)遇只有和能力相互結(jié)合才可以確保必然的真理。只有這樣才可以讓學(xué)生正確的認(rèn)識理想和現(xiàn)實的差別，培養(yǎng)學(xué)生在面對挫折時的堅強(qiáng)意志和堅定品質(zhì)。3.3學(xué)生的胸懷更加寬廣。對于大部分學(xué)生來說，所謂寬容，會更多地理解為忍讓，而沒有意識到寬容的內(nèi)涵和平和心靈所帶來的好處，所以很難做到寬容。在文學(xué)作品當(dāng)中找出寬容的內(nèi)涵讓其對師生的心靈形成震撼[2]。4.中職語文教學(xué)過程中學(xué)生健康人格培養(yǎng)的途經(jīng)4.1在語文情感教學(xué)中培養(yǎng)健康人格。語言方面的教學(xué)確切的說是屬于一門藝術(shù)，博大且深奧，在進(jìn)行知識教學(xué)的時候，還可對道德實施有效的培養(yǎng)，這便是語文教學(xué)中的一大特點。與其它教學(xué)有所不同的便是，情感屬于教學(xué)的重點和靈魂，屬于健康人格培養(yǎng)的重要因素，同樣也是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的因素，對于學(xué)生性格習(xí)慣會形成無法預(yù)見的影響。中職語文的課本內(nèi)容較豐富且積極向上，如此是實施道德教育基礎(chǔ)性前提。在中職語文教學(xué)中，教師需有效利用好教材內(nèi)容，以教材為基礎(chǔ)，在情感上對學(xué)生實施引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)，輔助學(xué)生有效養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，樹立積極向上正確的人生觀、價值觀。特別是道德，因為道德屬于人類情感當(dāng)中最重要的一種，道德感在生活中的各個方面都有所體現(xiàn)，道德對優(yōu)良品格的養(yǎng)成是非常重要的，同時也是最基本的。4.2重視語文的審美教學(xué)，在審美中培養(yǎng)健康人格。情感的教育對健康人格的塑造有些太過偏向于道理，然審美教育的實施便主要是以情為主了。中職語文在實施教學(xué)的時候，教材當(dāng)中有非常多并且優(yōu)秀的文學(xué)作品，作品中思想較豐富，情感上的表達(dá)較細(xì)膩，如此為教師實施審美教育供應(yīng)了客觀性的有利條件。審美教育需通過形象來進(jìn)行呈現(xiàn)，以意境來作為引導(dǎo)的手段，參照教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，通過對課本范文的閱讀或是高聲的誦讀、課本角色編排、意境解析與多媒體教學(xué)相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行深刻的體會和品味、全方面的理解作者創(chuàng)作時的深刻且豐富的思想感情，指引學(xué)生不斷的對真善美進(jìn)行追求，有效判斷假惡丑，在獲取美享受的時候，凈化自己的心靈，使學(xué)生可以形成正確的價值觀、人生觀、及美的標(biāo)準(zhǔn)，以此養(yǎng)成健康人格。4.3通過語文的課堂教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生自我意識。自我意識指的是可以清楚自己，對于自己有正確的判斷和評價，自信積極向上，發(fā)揮自己的長處，可以正確的認(rèn)清自己和調(diào)節(jié)自我。相反，則不會了解自我，盲目的自信或者是盲目的悲觀，對于自己未來的人生計劃非常模糊，對于人生的發(fā)展方向較迷茫，沒有前進(jìn)的動力，缺少自信心。中職學(xué)生基本上都是希望自己可以了解自己，把握自己、認(rèn)識自己、發(fā)展自己，所以會形成各種程度的，關(guān)于自我角色的認(rèn)同。中職學(xué)生已具備了初步獨自考慮問題的能力，對于未來，會有屬于自己獨到的基本設(shè)想，形成自我實現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。以上這些特點的存在，正好可以良好的為中職語文教學(xué)當(dāng)中，人格方面的教育供應(yīng)較大的便利。中職院校內(nèi)的教材內(nèi)容情感較細(xì)膩、結(jié)構(gòu)也比較科學(xué)，感情非常豐富，同時也為教學(xué)供應(yīng)了優(yōu)良的載體平臺。再加之在教材當(dāng)中的人物或是作者都具有較優(yōu)良的品格，和高尚的道德情操，這些都屬于我們實施人格培養(yǎng)的優(yōu)良教育素材。在中職語文教學(xué)過程中，需緊緊的把握好這個機(jī)會，讓學(xué)生感受語文教學(xué)題材中人格的魅力，以優(yōu)良品格當(dāng)作榜樣，對自我實施客觀性的評價，對自我進(jìn)行充分的認(rèn)識、評價，自強(qiáng)自立，自尊自愛，并且，正確的看待自身存在的缺點，主動的進(jìn)行糾正和改進(jìn)，樹立正確人生目標(biāo)，發(fā)揮自身長處、優(yōu)勢，形成好的優(yōu)良品格，養(yǎng)成健康人格[3]。5.結(jié)語總體來說，中職的語文教學(xué)，具備培養(yǎng)學(xué)生良好健康人格的作用。所以，在中職的教育過程中，教師需有效利用語文學(xué)科中所含有的情感來引導(dǎo)和進(jìn)行情感及審美方面的教育，結(jié)合中職學(xué)生所特有的性格特征，改進(jìn)學(xué)生對于人文知識的不足情況和人格上的缺陷，讓學(xué)生可以不斷的適應(yīng)現(xiàn)時期時代的發(fā)展需要。我校學(xué)生科學(xué)方面開展了豐富多彩的實踐活動，同時也出現(xiàn)了在科學(xué)活動中，活動的順利開展，活動計劃制訂及活動的總結(jié)與交流等受學(xué)生語言文字表達(dá)能力弱的限制；傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)，總是老師講得多，學(xué)生親自體驗的少，教師總是為了完成一篇習(xí)作或某一項任務(wù)，習(xí)慣于以作業(yè)形式，讓學(xué)生自行觀察研究，或以圖片、視頻形式讓學(xué)生感知所要觀察了解的內(nèi)容，缺少細(xì)致觀察指導(dǎo)與持續(xù)性、多角度地認(rèn)知事物。為了突破這種教學(xué)中的瓶頸，在教學(xué)中我們經(jīng)過研究，決定找到小學(xué)科學(xué)與語文教學(xué)中的結(jié)合點，提升學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力。一、從科學(xué)課堂著手，提升學(xué)生語言組織、表達(dá)能力在小學(xué)科學(xué)課堂中，學(xué)生回答問題會出現(xiàn)不能說完整話，往往會出現(xiàn)簡單的詞語或字，如“是”、“對”“大樹”、“小草”等等。學(xué)生在填寫科學(xué)活動設(shè)計方案或進(jìn)行科學(xué)實驗總結(jié)時，也總是只言片語，不能很準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思或全面的作出總結(jié)，學(xué)生出現(xiàn)怕說怕表達(dá)的現(xiàn)象。因此我們從以下幾方面對學(xué)生語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。首先要求每一次回答問題必須要說完整話，這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生自然會形成習(xí)慣，說話中會注意到組織自己的語言，提升學(xué)生語言表達(dá)的能力。其次為了讓學(xué)生有話可說，在教學(xué)中教師要適當(dāng)處理教材，讓學(xué)生能參與到問題討論之中。如教學(xué)三年級科學(xué)《誰流得快》，這是一節(jié)實驗探究課，如果教者只是簡單的出示“水、食用油、洗潔精”讓學(xué)生設(shè)計一個方案，去比較出它們流動的快慢，我想學(xué)生是很難設(shè)計出活動方案的，學(xué)生也會出現(xiàn)無話可說的現(xiàn)象，這時，我設(shè)計了一個“如果我們把這三種液體比作三個小朋友，你認(rèn)為要想比較出三個小朋友誰跑的快，你有什么好辦法嗎？”學(xué)生思維一下子被打開，很快學(xué)生就用類比的方法得出了“比較中要注意，三種液滴一樣大小、同時從同一高度流下”，設(shè)計方案也很快完善。第三，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)室外觀察、考察活動，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場進(jìn)行活動體驗，如教學(xué)《校園的樹木》《蝸?！贰段浵仭贰队筒嘶ㄩ_了》等課時，我都會組織學(xué)生到室外進(jìn)行觀察、考察活動，并讓學(xué)生飼養(yǎng)蝸牛、觀察螞蟻，再與語文老師合作，讓學(xué)生寫關(guān)于飼養(yǎng)蝸牛的文章，學(xué)生的語言顯得很是豐富多彩。二、依托科學(xué)課外活動，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望美國心理學(xué)家布魯諾認(rèn)為：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識的主動創(chuàng)造者?！迸d趣是內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的心理部分?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3-6年級）》也指出：小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了講授之外，還有多種活動：搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、專題研究、情境模擬、科學(xué)幻想等等。有了理論的支持，我們開展了改變教師傳統(tǒng)的指導(dǎo)思想與方法，把科學(xué)學(xué)習(xí)活動與語文學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，以科學(xué)活動的探究性、持續(xù)性、細(xì)致性、多樣性促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生語言文字表達(dá)能力及搜集、整理、提煉所獲取的知識的能力，為其知識的累積、應(yīng)用、融合奠定堅實的基礎(chǔ)，最終養(yǎng)成以探究形式為主的認(rèn)知事物的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣等活動。同時在科學(xué)活動中，借助語文課堂對學(xué)生如何進(jìn)行信息整理的指導(dǎo)；考察報告、專題研究、討論辯論稿、觀察日記的書寫指導(dǎo)；如何開展信息發(fā)布會、報告會、交流會活動的指導(dǎo)；參觀訪問后日記、游記的書寫指導(dǎo)；“我是小導(dǎo)游”導(dǎo)游解說詞編寫的指導(dǎo)等等教學(xué)活動，以形成學(xué)生能用簡潔的語言文字制定好活動計劃，順利的組織好科學(xué)活動；也能用縝密的語言做好活動總結(jié)并進(jìn)行表達(dá)與交流的能力。三、在語文學(xué)習(xí)活動中滲透科學(xué)學(xué)習(xí)方法在科學(xué)活動中，我們著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)生探究的習(xí)慣，并能把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣運用到解決生活實際問題，學(xué)生能夠從生活中、網(wǎng)絡(luò)、科普讀物中不斷豐富自己的知識，提升自己語言表達(dá)能力，并取得了一定的成效。如在我校組織的第五屆科技節(jié)中，我們組織了學(xué)生進(jìn)行科技小制作比賽，學(xué)生對科技作品進(jìn)行歸類展出，他們給出了許多恰當(dāng)?shù)脑~語總結(jié)。如風(fēng)車作品，學(xué)生用“風(fēng)之舞”一詞描述；鞋子作品，學(xué)生用“青春足印”一詞描述；小桿秤作品，學(xué)生用“稱心如意”一詞描述。學(xué)生的科技小報主題也創(chuàng)意不斷，如“科技之光、科技天地、科學(xué)大爆炸、科技之窗、低碳生活、物質(zhì)的變化、科學(xué)宮、探究科學(xué)、愛科學(xué)、科技世界、創(chuàng)新科技、科技博覽、科學(xué)樂園……”在這些科技活動的引領(lǐng)下，學(xué)生在語文、科學(xué)學(xué)習(xí)中，均能借助科學(xué)活動的方法指導(dǎo)和活動中累積的知識經(jīng)驗，打破舊有的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，從而拓寬了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，形成了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于合作，樂于積累、樂于書寫的新的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在彰顯語言文字魅力同時，也彰顯了科學(xué)魅力。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾年輕醫(yī)生的成長年輕醫(yī)生的1淺談年輕醫(yī)生、護(hù)士的成長王鴻淺談年輕醫(yī)生、護(hù)士的成長2關(guān)愛年輕人一u你們是醫(yī)院未來你們是醫(yī)院棟梁為你們創(chuàng)造條件為你們鋪磚添瓦關(guān)愛年輕人3年輕人成長需要的口一個好老師個好領(lǐng)導(dǎo)個好團(tuán)隊良好的學(xué)術(shù)和文化氛圍公平的競爭環(huán)境提供升華的舞臺有展示自己的平臺和機(jī)會年輕人成長需要的4貴院的優(yōu)勢件有名醫(yī)、有大師有好的班長、好的領(lǐng)導(dǎo)班子有中華瑰寶的中醫(yī)中藥特色治療?？苾?yōu)勢有國內(nèi)一流的先進(jìn)設(shè)備和設(shè)施有優(yōu)美的、舒適的就醫(yī)和工作環(huán)境有配套的服務(wù)設(shè)施有積極向上的、充滿朝氣的一大批有為青年貴院的優(yōu)勢件5醫(yī)院發(fā)展優(yōu)勢有良好的用人機(jī)制和平臺有國家政策扶持和幫助有專科特色和特色專家■有靈活、與時俱進(jìn)的管理和激勵機(jī)制有良好的文化氛圍和醫(yī)院特色文化民眾認(rèn)知的惠民醫(yī)院醫(yī)院發(fā)展優(yōu)勢6如何成長?—立理想一1、不想當(dāng)元帥的士兵不是好兵2、青春無悔,有夢想的青春才更加美麗3成功是給有準(zhǔn)備的人的!4、中國傳統(tǒng)理念:光宗耀祖、衣錦還鄉(xiāng)如何成長?—立理想7學(xué)醫(yī)的艱難口1、成長周期長2、終身學(xué)習(xí)、辛勞一生3、內(nèi)、外環(huán)境的困惑4,奉獻(xiàn)青春學(xué)醫(yī)的艱難8醫(yī)院成長更艱難講究傳承缺乏協(xié)作,三根指頭就是一家醫(yī)院■部分學(xué)科帶頭人、老師不能與時俱進(jìn)■傳統(tǒng)、封閉、保守、缺乏創(chuàng)新思維對新設(shè)備、新技術(shù)認(rèn)識缺乏認(rèn)識和了解難以改變名老中醫(yī)才吃香的固有模式醫(yī)院成長更艱難9現(xiàn)實的殘酷口1、醫(yī)患、醫(yī)護(hù)、醫(yī)生間關(guān)系復(fù)雜■2、當(dāng)好醫(yī)生難,做名醫(yī)難上加難3、襄中羞澀,在河南醫(yī)護(hù)待遇較低!4、任務(wù)繁重、事物繁瑣現(xiàn)實的殘酷10何適應(yīng)環(huán)斗身居高學(xué)歷,知識分子聚集的團(tuán)隊2、沒有弱者,適者生存3、學(xué)習(xí)辯證法: