初識Flash教學設計

10Flash第一篇：初識Flash《初識Flash》教學設計教材版本：人教版小學信息技術(shù)四年級下冊教學內(nèi)容分析：我選用FlashCS6Flash事，本節(jié)課主要講解Flash幀動畫、遮罩動畫、補間動畫〔補間外形、補間運動、傳統(tǒng)補間、引導動畫和語言掌握，其中語言掌握的難度較大，在小學階段對電腦接觸得還比較少，尤其是農(nóng)村里的孩子，有Flash到簡化、通俗易懂，有些概念可能不是格外嚴謹，由于過于1、通過教師的講解和演示，讓學生對Flash。2Flash〔當鼠標移動到其中一個類型中，在下方即會消滅相關(guān)學問，點擊可進入其中的一個例如。補間動畫和語言掌握點擊沒有〕一、導入課展現(xiàn)一個比較優(yōu)秀的Flash二、展現(xiàn)《生疏Flash》課件簡潔介紹課件，這個課件就是用Flash到補間外形和遮罩層。三、開頭進入學問構(gòu)造頁面1、鼠標移動到“逐幀動畫”上，講解“在時間軸上逐幀繪制畫面內(nèi)容稱為逐幀動畫?！比缓簏c擊進入例如。2、遮罩動畫就像一張紙挖一個洞，透過洞可以觀察后面的內(nèi)容，“洞”和“內(nèi)容”都是可以移動的。點擊進入例如。3、補間動畫可分為：補間外形、補間運動和傳統(tǒng)補間運動。4、補間外形：轉(zhuǎn)變根本圖形的外形或顏色，并創(chuàng)立中間過渡而實現(xiàn)的動畫。點擊進入例如。5、補間運動：轉(zhuǎn)變實例的位置、大小等并創(chuàng)立過渡而實現(xiàn)的動畫。可以轉(zhuǎn)變路徑創(chuàng)立曲線運動。點擊進入例如。6〔此時，學生可能會提問：1、什么是補間？2、補間運動和傳統(tǒng)補間運動有什么區(qū)分？答復：1、補間即中間過渡。2、區(qū)分不僅僅是上面一點，傳統(tǒng)補間頭尾都有關(guān)鍵幀，而自CS4〕7、引導動畫：讓對象沿著一條路徑運動。點擊進入例如。8、語言掌握：通過編寫程序語言來掌握動畫的播放。因犯難度較大，這里不作講解。9、完畢課件。四、教師操作演示動畫制作過程。結(jié)合逐幀動畫、補間外形、補間運動、遮罩動畫和引導動畫，堂小結(jié)：Flash你有一些計算機根底，可以試著做一些簡潔的動畫，假設還不會，沒關(guān)系，先穩(wěn)固一些根底再學也不遲。饒斌FlashMX》教學設計大連理工初中信息技術(shù)教案八年級上冊初識FlashMX第一課《初識FlashMX教材：信息技術(shù)編寫組編，大連理工大學出版社出版信息技術(shù)》八年級上冊，第一單元《云的形成》第一課《初識FlashMX——生疏根本操作》一、教材分析1、本冊教材的主要內(nèi)容是動畫制作，第一單元的主題是“云的形成”，通過這一主題任務的完成，學生能夠了解并生疏FlashFlash《初識FlashMX——生疏根本操作》是Flash容包括FlashMX件、利用橢圓等根本工具繪制簡潔圖形和保存Flash2、教學重點：橢圓、矩形等根本工具的使用方法；教學難點：橢圓、矩形等工具的使用技巧以及利用它們繪制稍簡單的圖形。二、教學/學習目標學問與技能：能啟動Flash，說出Flash的名稱；了解Flash矩形、鉛筆、顏料桶以及箭頭等工具的使用方法，能利用這些根本工具繪制一些簡潔的圖形；能正確保存Flash過程與方法：教師引路，學生大膽嘗試操作；通過自主和合作，學生高效地完成任務。情感與態(tài)度、價值觀：運用本課學問，學生可以將心中的靈感和FlashMX生的設計和制作力量，有利于培育他們的想象力和審美情趣；通過讓學生展現(xiàn)共享、溝通評價，有利于培育學生共享、共創(chuàng)的意識，提高學生表達、鑒賞的力量。三、學習者分析對于八年級的學生來說，他們具備了很強的學習和承受力量，能夠有效地進展自我掌握，且語言組織和表達力量較強。另一方面，學生此前進展了PhotoshopFlash生有肯定的根底，具備肯定的先驗學問。但要留意的是，學生之間的學習狀況應當是不同的，所以教師要認真觀看以及時覺察問題，賜予某些學生某些方面必要的指導。本課應重在引導學生探究、歸納學問和技術(shù)，并在此根底上對于學生的作品制作多賜予一點時間，同時留意熬煉學生的作品展現(xiàn)與評價力量。四、教學理念和教學方式〔一〕教師是學習的主導，學生是學習的主體；教師是學生學習的組織者和引導者，只有學生才是學習真正的仆人。型的師生關(guān)系是公平和諧的師生關(guān)系，故一方面教師應敬重、解放學生，賜予學生自主權(quán)，另一方面教師要寵愛、關(guān)注學生，賜予學生以幫助?！捕辰虒W策略設計：1、教學方法設計及選擇依據(jù)：依據(jù)現(xiàn)代教育教學理念，在教學方法上，打破教師一言堂的局面，教師初步引導之后，讓學生嘗試著按書中步驟自學，或者互學，然后在此根底上，學生獨立思考設計制作。2、教學活動設計思路：第一步：教師帶著學生賞識“機器貓”和“黑白豬”等動畫，一方面吸引學生留意，激發(fā)學生興趣，另一方面讓學生初步了解Flash。同時，教師還要帶著學生賞識“云的形成”，以引導學生啟動Flash，生疏Flash師講解元件，讓學生總結(jié)創(chuàng)立元件的幾個步驟；第四步：教師演示如何繪制“水滴”，有了繪制“水滴”的閱歷，學生參照課本自己繪制“樹”和“太陽”，或者自己創(chuàng)作作品；收獲總結(jié)本節(jié)課的學問點。五、教學過程課題初識FlashMX1.播放“機器貓”和“黑白豬”等動畫2.播放“云的形成”動畫3.布置任務：用Flash〔設計意圖：便于學生從整體上把握第一單元的學習任務〕二、探究知讓學生自己嘗試啟動Flash，生疏Flash講解什么是Flash形元件3.演示繪制“水滴”的步驟，講授橢圓工具的使用方法和技巧4.請學生幫教師保存Flash們都是如何啟動FlashFlash〔設計意圖：理解Flash〕〔設計意圖：學習橢圓工具的使用方法和技巧〕一邊保存FlashFlashMXFlashMX生把握橢圓工具的使用方法培育學生自主學習和總結(jié)的力量三、學生制作引導學生自己繪制“樹”和“太陽”，或創(chuàng)作存作品培育學生的動手操作力量，同時也檢驗了學生是否把握了本課內(nèi)容四、作品展現(xiàn)與評價鼓舞學生展現(xiàn)作品培育學生的鑒賞和評價力量，讓學生相互學習，取長補短么，最終，總結(jié)強化重點和難點談收獲，談談學了什么，又學到了什么回憶本節(jié)課的學問點，培育學生歸納總結(jié)的力量，讓學生知道利用Flash六、教學反思第三篇：教學設計《初識Flash《初識Flash王雪峰【教學目標】一、學問與技能1.學會啟動FLASHFLASH2.初步3.了解動畫制作的一般步驟。二、過程與方法通過分析FLASHFLASH解FLASH動畫制作的過程，并從中總結(jié)出動畫制作的主要步驟。三、情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生學習動畫制作的興趣，培育學生樂于承受和探究學問的精神。教學方法與學生的學習方式：演示法、講授法、仿照學習、合作學習?！窘虒W重點和難點】重點：簡潔對象的移動及縮放動畫的制作方法。難點：FLASH8一、情景導入同學們肯定很寵愛在網(wǎng)上看FLASH我們一起來賞識幾個精彩的動畫〔FLASH〕這些動畫是怎么制作的呢？假設我們自己也會制作動畫該有多好呀！從今日開頭我們就一起學習動畫的制作。二、講授課1．啟動FLASH8〔1〕FLASHFLASHFLASH制作的動畫不但占用的空間小，而且動畫品質(zhì)高，無論怎樣放大、縮小，都不會影響畫面質(zhì)量。FLASH單來掌握動畫播放，甚至可以制作成小玩耍。正是這些優(yōu)點，使得FLASH〔2〕啟動FLASH8執(zhí)行“開頭─程序─Macromedia─Macromediaflash8”命〔3〕FLASH8包括菜單欄、常用工具欄、掌握工具欄〔動畫播放的掌握工具欄、繪圖工具欄〔放置了各種繪圖及編輯工具、關(guān)心選項、圖層區(qū)、時間軸〔可以設置動畫的播放狀況、面板〔可以用來進展各種設置、場景〔可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動畫等，并進展編輯〕等。2．文檔屬性設置及元件、庫、場景、時間軸的概念。翻開并運行一個FLASHFLASH方法。元件〔好比是演員：可以是一個位圖、矢量圖形，或者一段獨立的FLASH要對元件進展編輯，需要切換到元件編輯狀態(tài)。庫〔好比是后臺場景〔好比是舞臺：動畫表現(xiàn)的場所。時間軸〔好比是劇本的最重要的區(qū)域，編輯動畫的工作臺，加工動畫的流水線?！仓谱骱迷?，置于后臺〔放在庫里，然后演員走上舞臺〔把元件放在場景上，讓演員照著劇本演出〔在時間軸上〕開頭、完畢時的狀態(tài)，生成動畫。圖層：可以將圖層看成是疊放在一起的透亮膠片，可以依據(jù)需要在不同的層上編輯不同的動畫而互不影響，在放映時得到的是各圖層合成的效果。制作簡單的動畫時，通常把動畫角色單獨放在一個圖層里，這樣互不影響，進展編輯和修改也很便利。演示制作“移動的小球”動畫的過程?，F(xiàn)在我們一起用FLASH8教師邊演示邊講解，學生跟著教師制作“移動的小球”動畫。教師應留意講清每一個步驟的意義，同時結(jié)合實際制作來講解根本概念，將抽象的概念結(jié)合具體的實踐操作進展講解，學生更簡潔理解。制作“移動的小球”操作中的留意點：3：在時間軸中的“圖層1”的第一幀中消滅一個實心的黑點，這就是“關(guān)鍵幀”。41”30菜單中選擇“插入關(guān)鍵幀”命令。位置屬性。步驟證明動畫已被創(chuàng)立。FLASHFLASH別為flaswf?？偨Y(jié)制作步驟。教師以清楚、簡明的步驟嫻熟的重做一遍，同時概括出三大步驟：第一步，在一段動畫的起始幀插入關(guān)鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象；其次步，在完畢幀中插入關(guān)鍵幀，在完畢場景中編輯對像；第三步，選擇開頭幀，創(chuàng)立補間動畫。三、學生自主練習學生依據(jù)教師剛剛的演示，協(xié)作完成動畫“移動的小球”，相互爭論各制作步驟的意義，并概括總結(jié)出動畫制作的主要步驟。四、課堂小結(jié)教師總結(jié)本課教學內(nèi)容，點評學生制作過程中遇到的問題。請學生說出動畫制作的三大步驟。Flash《初識FlashFlashFlash、初步理解動畫制作中的根本概念，了解動畫制作的初步理解FlashFlash作的過程，并從中總結(jié)出動畫制作的主要步驟，培育學生綜增加學生自信念，抑制制作動畫的畏難心情，引發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生思維、培育創(chuàng)意識。3、教學重點與難點。重點：簡潔對象的移動、縮放動畫的制作方法。難點：Flash8幀等概念的理解。二、教學預備Flash動畫視頻，要求學生預習本課時教學內(nèi)容并利用網(wǎng)絡搜尋關(guān)于Flash三、教學過程：【導入】同學們看過Flash？〔生：看過〕大家肯定很寵愛在網(wǎng)上看Flash〔Flash〕同學們這些動畫好看嗎？〔生：好看〕那大家想不想知道這些動畫是怎么做出來的呢？〔生：想〕好，那今日開頭教師就和大家一起學習Flash〔認真閱讀課本內(nèi)容，識記學問點并勾畫相應內(nèi)容〕〔一Flash8，對其界面及根本操作進展簡潔介紹。1、啟動Flash8序”→“Macromedia”→“MacromediaFlash8”即可。2、Flash8p21-1-1Flash操作界面進展學習。①菜單欄②時間軸③工具欄④舞臺⑤動作、幫助、屬性面板欄⑥工程、混色器、組件、組件檢查器、行為面板欄等?！捕?、文檔屬性設置及元件、庫、場景、時間軸的概念。選擇一個FlashFlash設想，用比較通俗通俗易懂的比方講解相關(guān)的概念。Flash動畫〔好比是演員。元件都被放置在庫中，使用時只用將其拖放到場景中即可，在場景中只能對其位置和外形進展編輯，假設要對元件進展編輯，需要切換到元件編輯狀態(tài)。庫：存放動畫元件的地方〔好比是一場戲的后臺〕畫的表現(xiàn)場所〔好比是舞臺〕時間軸：動畫制作的最重要的區(qū)域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時間線?！埠帽仁莿”尽场竞献魈骄俊肯旅嫖覀円黄鹩肍lash8〔課本p3〕“太陽與白云”，體驗Flash〔學生依據(jù)課本上的步驟一步一步完成1、依據(jù)需要，轉(zhuǎn)變文檔的背景；2、做出太陽的動畫過程；3、完成白云的動畫過程；4、保持文件〔E\Flash\***.fla〕在制作過程中，主要體驗Flash的使用，以及動畫制作的根本過程?！菊宫F(xiàn)總結(jié)】1、選擇局部學生的作品進展展現(xiàn)，請學生點評。2、教師把具體的步驟重做一遍，讓學生感到這個動畫制作很簡潔。同時概括出三大步驟：第一步，在一段動畫的起始幀插入關(guān)鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象；三步，選擇開頭幀，“創(chuàng)立補間動畫”。學生依據(jù)教師剛剛的演示，自主、合作制作動畫相應的動畫，學生先總結(jié)學習的內(nèi)容，然后教師總結(jié)本課教學內(nèi)容，點評學生制作過程中遇到的問題?！痉€(wěn)固練習】見P6四、教學反思Flash《初識Flash學習者分析在學習Flashwindows、office肯定的計算機的根本操作，如啟動軟件、軟件的一般界面、選中對象再操作對象等，對進一步學習Flash的根底。由于動畫生動直觀，能夠點燃學生學習動畫的熱忱，為教師供給良的教學環(huán)境，所以，本節(jié)課雖然是Flash的第一節(jié)課，但信任學生會感興趣，也能學好。教學重點、難點：Flash理解幀的概念、動畫原理教學目標1.學問與技能①生疏FlashMx2022畫原理2.過程與方法通過對導入的系列圖片所形成的逐幀動畫進展播放和逐幀修改，生疏Flash3.情感態(tài)度價值觀通過逐幀修改，播放觀看，調(diào)動學生學習動畫制作的樂觀性四、教學理念和方法承受任務驅(qū)動教學。先對導入的系列圖片所形成的逐幀動畫進展剖析，理解幀的含義、動畫原理，在此根底上逐幀修改，讓學生制作不同效果的逐幀動畫，由簡到繁，完成各層次的任務，培育學生的探究精神。學生在操作過程中生疏Flash界面，把握Flash進一步加深理解動畫原理，了解傳統(tǒng)的逐幀動畫制作，為下節(jié)課制作關(guān)鍵幀動畫埋下伏筆。五、教學過程設計1、教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師先介紹計算機的兩種圖像類型，為什么Flash后才讓學生啟動FlashFlash的系列圖片所形成的逐幀動畫進展剖析，理解幀的含義、動畫原理。接著引導學生完成“修改各幀，使小鳥可以隨便飛行”任務〔根本任務〕及“通過復制幀、翻轉(zhuǎn)幀、轉(zhuǎn)變飛行方向等，使小鳥能飛回原位”任務〔提高任務探究：“多個小鳥同時飛行的動畫制作”〔拓展任務。21．引入演示與講解介紹數(shù)字圖像類型，用Flash圖體積小，放大不失真，更適于在因特網(wǎng)上傳播。2．啟動Flash演示與講解：介紹F