音樂教研工作計劃

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音樂教研工作計劃1

一、指導思想

音樂活動是幼兒園藝術教育的重要組成部分，是陶冶幼兒情操，培育幼兒活潑開朗性格的主要教育形式。為更好地發(fā)揮音樂活動在幼兒園課程實施中的重要作用，確立“以幼兒進展為本”的基本觀念，以尊敬幼兒，轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，加強游戲化教學，培育幼兒的學習品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習習慣為主要學習目的。在上學期活動的.基礎上，本學期繼續(xù)以扎實老師的基本功，嫻熟各種教育教學技巧，提高老師的音樂素養(yǎng)等方面，開展一系列的研討、培訓工作，盼望老師們有更大的收獲。

二、教研重點

1、溝通總結(jié)各種類型音樂課的基本環(huán)節(jié)及師友互動的方法和技巧。

2、立足實際，著力討論幼兒園歌頌和韻律音樂教學,在討論中促進老師的專業(yè)化成長。

三、教研課題：

《幼兒園歌頌教學中師幼互動的技巧》。

四、詳細實施

1、學習各年齡班的音樂活動目標，和幼兒的進展水平，以問答、搶答形式開展爭論。

2、每位老師提出在日常教育教學活動中遇到的困難和問題，由全組老師進行援助解答，共同學習和提高。

3、分課型進行公開課活動，擔負公開教學的老師撰寫說課稿及教案自評材料，提高說課、評課的水平。

4、每位老師在學期內(nèi)翻出一節(jié)經(jīng)典課例，進行展示教學。

五、教研時間安排

九月：大班組推選一名老師承受打擊樂音樂教學，通過集體研討備課試教反思再教的模式，總結(jié)打擊樂音樂教學的基本環(huán)節(jié)及師幼互動的技巧。

十月：采納上面的模式，中班組推選一名老師承受歌頌音樂教學。

十一月：小班組推選一名老師承受韻律音樂教學。

十二月：通過自薦的方式進行公開教學，以公開課為例研討各種類型的音樂活動中師幼互動的方法和技巧。

音樂教研工作計劃2

一、指導思想

以學校工作計劃為指導，針對我校實際，以“構(gòu)建扎實有效的音樂課堂教學模式”為目標，建立一種“求實、創(chuàng)新、合作、探究”的教育理念，緊緊圍繞音樂課程新標準，努力創(chuàng)建以素養(yǎng)教育為目標的音樂課堂，全面提高同學的音樂素養(yǎng)。以課程改革試驗為契機，把更新教育觀念腳踏實地地貫徹到教育改革的全過程中去，結(jié)合新的教育思想，提倡音樂教學在“基礎性、科學性、開放性、創(chuàng)新性”上開創(chuàng)新路。抓教學常規(guī)管理，建立符合新課程理念的教學規(guī)范指導老師的教學的行為，對提高音樂教學質(zhì)量，促進同學全面、持續(xù)進展具有非常重要的意義。

二、工作要求

1、樹立終身學習意識。當前，新課程改革正在我國漸漸鋪開，新的教育理念、新的教學大綱、現(xiàn)代教育技術等，都需要我們每位老師重新再學習。新課程改革對我們每位老師來說是一種挑戰(zhàn)，但也為我們提供了廣博的學習空間和探究空間。我們不能安于現(xiàn)狀，惟有加強學習，提高教學效率和質(zhì)量，才不會被社會淘汰。假如說：“進展是硬道理”，那么“學習是硬功夫”。

2、樹立團結(jié)協(xié)作意識。可以說：“學習”是我們教研組的主題，而“團結(jié)”更是前提。沒有了“團結(jié)”，“學習”就成了無本之源，只有我們教研組的每位老師善待成果、善待同事，才會有教研組團結(jié)協(xié)作的局面學校音樂教研組工作計劃學校音樂教研組工作計劃。

3、樹立創(chuàng)新超前意識。新課程理念下的音樂老師的職責不僅在于“教書”，更為重要的是在于“教人”。音樂課不能僅停留在唱歌方法、樂理知識的傳授，更應融合音樂思想、音樂文化、音樂素養(yǎng)等方面的人文滲透。音樂工不應光靠一架鋼琴、一本音樂書，更應充分利用計算機幫助教學或進行音樂活動等討論。應當說，只有提高學習、拓寬思路，才會有超前的意識，也才會有創(chuàng)新的眼光。

三、工作措施

1、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，明確方向?qū)W校音樂教研組工作計劃

⑴學習“兩綱”精神。本學期利用教研活動時間，仔細學習“兩綱”精神，組織學習、爭論，充分領悟其精神，提高老師對“兩綱”精神重要性的認識，轉(zhuǎn)變教學觀念，確立新理念。

⑵學習理論、案例分析、教學論文。結(jié)合教研組的實際狀況，學習相關理論、案例分析及教學論文。本學期每位老師至少學習一篇教學案例。并結(jié)合課堂教學法寫好教學后記、案例分析。在學習、討論、實踐活動中，改進課堂教學，提高教學效益。

2、組織集體備課，取長補短，集思廣益。

仔細組織集體備課。全體組員共同出謀劃策，將課備好。備課時要留意領悟教材的實質(zhì)性東西，吃透教材的編寫意圖，并依據(jù)同學的詳細狀況對教材進行再加工，有制造性地設計教學過程，并留意教學實踐與課題討論的結(jié)合。

依據(jù)集體備課內(nèi)容，指定老師在教研組開課，同時也鼓舞開展多種形式的相互聽課，并仔細進行評