人教版三年級上冊英語教案

三年級上冊英語教案怎么寫?下面就是我給大家?guī)淼娜私贪嫒昙壣蟽杂⒄Z教案三篇，期望能幫助到大家！ALet”stalkLet”splayLet”ssing一、教學分析：Let”staiMissWhite和學生第一次見面打招呼的情景，供給學生Hello/Hi,ImHello/HiI”m介紹自己。本課時的學習內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學習單元，學生對打招呼和簡潔的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下根底。這是正式學習英語的第一節(jié)課，對培育學生的學習興趣，激發(fā)英語學習熱忱尤為重要。Let”slay局部讓學生在玩耍活動中穩(wěn)固練習所學問候語及自我介紹用語。Let”ssing局部通過學唱歌曲“Hello!二、教學目標：1?學問目標：聽懂、會說Hello./Hi.I”m ….2. 力量目標能夠依據(jù)正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進展角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello?！盚ello!Hi!與別人打招呼；能夠在情境中運用進展I”m自我介紹。3?情感、文化目標情感態(tài)度：培育學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望”文化目標：了解中西方名字的不同形式”三、教學重、難點：1. 重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.l”m….2I”m的發(fā)音不簡潔到位，學習起來較難，教師要適時訂正，切不行挫傷孩子的學習樂觀性。四、教學過程：教學設(shè)計參考共性化備課Step1PreparationFreetalkT:Hello,boysandgirls.In…」”myourEnglishteach教■?師作簡潔自我介紹〕myEnglishclass!IntroduceEnglish教師用交談的方式與學生爭論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經(jīng)會說一局部英語了!引導學生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。對答復較好的學生進展評價，鼓舞。Enjoythesong“He師播放錄音讓學生賞識歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。Step2PresentationLookandguess.Whataretheytalkingabout?〔正在爭論什么?AB數(shù)數(shù)字〕鼓舞學生勇于表達，建立學好英Hello!

語的信念。T:Hello,boysandgirls.教師與學生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導學生跟教師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，留意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。Hi!以同樣的方式呈現(xiàn)練習Hi!Hello!—般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較任憑，還可以用Hi!替換，Hi!Hello!/Hi!打招呼。師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼4Imr.⑴展現(xiàn)情境圖，教師先介紹自己，Hello,I”m-.YoucancallmeMiss/Mr師板書Miss/Mr,教讀，Miss/Mr…Miss/Mr表示某教師。⑵T:Hello,IHello,IrSarahHello!/Hi!I”mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學生看口型強調(diào)I”m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。學生觀看板書，引導學生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學生對男女教師的英文稱呼。SarahHello!/Hi!I”n學?生用真實姓名簡潔介紹：Hello!/Hi!I”nr.Step3PracticeT:Listenandpoint.T:Listenandrepeat.Readinroles.Let”spla將.對話中的名字換成自己的真實姓名，進展練習，小組內(nèi)練習。玩?！皳艄膫骰ā?。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停頓時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi!I”m?假設(shè)學生已有英文名字，在此可先用中文名字代替。Step4Production

處進展練習，假設(shè)沒有，教師為每小組預備假設(shè)干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學抽卡片進展打招呼練習。先師生示范，再小組溝通，最終全班展現(xiàn)溝通。自我介紹，互換自制名片Hello/Hi!Im溝通，最終全班展現(xiàn)溝通。Step5ProgressSummaryWhathaveyoulearnedtoday?Homework：聽錄音，跟讀會話。給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可供給局部男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。ALetslearnLetschant一、教材分析：Letslearnt4crayon,pencil,eraser,ruler邊常用的物品，比較貼近生活，學習起來易產(chǎn)生學習興趣。Let”schan局部通過有節(jié)奏、有韻律二、教學目標：力量目標：能用英語表達自己有的文具：Ihavea/an….Let”schan局部的歌謠。學問目標：聽、說、認讀pencil,ruler,eraser和crayon。理解Letschan的內(nèi)容。Ihavea/an….情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培育學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣。教育學生要愛惜文具。三、教學重、難點：重點：聽、說、認讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.難點：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)分。四、教學過程：教學設(shè)計參考共性化備課Step1PreparationSingasong: “Hell教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。3分組自我介紹。Hello!/Hi!l”m：Step2Presentation〔一〕 創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學們猜到的文具盒，一起生疏文具盒里的學習用品?！捕?單詞導呈拿出文具盒，看文具盒里有什么， 觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展現(xiàn)pencil,ruler,crayon,eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學習單詞pencil〔1〕Guess!What”sinit?讓學生猜測里面的

教師拿出一個文具盒，在學生面前晃一晃，文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look!Apencil師詢問依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！笨伞?遍〕待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音〔留意cil的發(fā)音不能咬舌〕、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或凹凸音讀---開火車讀，檢查個讀〔2〕Apencil.lhaveapencil.lhaveapencil.教學單詞rulerWhat”sthis?說Aruler.師詢問“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選〔2〕pencilruler,生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀------lhavearuler.Ihavearuler.師答復：Metoo!Metoo!crayon(1)師拿出文具盒，讓學生連續(xù)猜盒子里面有什么？What”sinit?It”sacrayon.師詢問“依據(jù)教師pencil,ruler,crayon,eraser2遍)待到學生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖------出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀。凹凸音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小---開火車讀，檢查個讀。留意訂正crayon的發(fā)音。(3) Ihaveacrayon.引導學生展現(xiàn)蠟筆，并說：Ihaveacrayon.Metoo!教學單詞eraserAneraser.pencil,ruler,crayon,eraser2遍)待到學生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀，或---eraser的發(fā)音。師拿著實物橡皮說：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉筆標出aneraserIhaveaneraser.Metoo!指板書整體認讀單詞。讓學生觀看板書句子，引導學生覺察規(guī)律。T:Whatcanyoufind?并進展總結(jié)：表達我有一…?！坝肐haveaIhaveaneraser.(三)聽音正音放兩遍音頻，第一遍學生看，聽音，用手指，留意調(diào)。

語音;其次遍聽音跟讀。訂正語音語(三)合作學習師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，相互糾音，看誰做得Step3Practice看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學生猜是什么單詞?？炜纯煺f玩耍。師快速出示單詞卡片或圖片，學生快速說出英文找朋友：兩位同學到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學聽到后，把打亂挨次的單詞卡和圖片快速找到一起，給又對又快的一組加一分。Let”schantStep4Production介紹文具師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!lmMiss/Mr…」havea/an…..生上前展現(xiàn)。.小組內(nèi)仿照示范進展練習，然后表演展現(xiàn)。Metoo玩耍。.師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介來說Metoo.最快的同學得到一個贊。

紹Ihavea/an??拿一樣文具的學生站起.小組內(nèi)仿照示范進展練習，然后表演展現(xiàn)。Yesorno(情感教育).v來表明立場，教師適時進展情感教育。Step5ProgressSummary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。BLetstalkLetsplayCLetscheck一、教材分析：Let”stalMike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用What”syourname?詢問對方的姓名并作出答復以及表達道 別的方法：Goodbye!Bye,….Let”splayLetstal中的會話。Letscheck局部中的Listenandnumber這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內(nèi)容的把握狀況。、教學目標：力量目標能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出答復以及表達道別的說法。Letschec局部的聽力檢測。學問目標What”syourname?Mynames….Goodbye!Bye.情感、策略、文化目標培育學生運用所學知識與他人溝通的習慣，滲透敬重他人的情感。三、教學重、難點：1.Bye,…

2. What”syourname?Mynames….(2)name”的發(fā)音。教學設(shè)計參考共性化備課Step1PreparationSingasong“Hello“.P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹,Hello,I”m…Myname留意放慢語速，可重復)Step2Presentation教學Mynames….Whataretheirnames?T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一個知識點：Myname”s...師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T:Hello,I”mMr….Myname”s重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片yourname?

問What”sMyname”s….用類似的方法與其他學生進展問答練習Mynames??師教讀、示范發(fā)音(namWs的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀指生做自我介紹Hello!/Hi!Mynames小、組內(nèi)練習。引導學生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達法：I”m......./Myname”s...Whatsyourname?Listenandchoose:WhatdoesMikesay?A.Whatsyourname?B.MynamesMikeWhat”syourname?教師帶著自己的姓名卡片說Myname”s….2---3名學生What”syourname?What”syourname?師教讀、示范發(fā)音(what”s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。讓一生站起，其余生齊問：What”syourname?此生答復：Mynames…Pairwork小組內(nèi)問答What”syourname?Myname”s….Goodbye!Bye,...Listen,watchandanswer.What