2023初三班主任年終總結(jié)（3篇）

第11頁共11頁2023?初三班主?任年終總?結(jié)(一?)首先獲?得家長、?學生的認?可。這?學期初三?又從新分?班了，學?校決定要?我當初三?(6)班?的班主任?，這個班?的學生和?家長是比?較挑剔老?師的，我?準備用熱?情的工作?態(tài)度和嚴?謹工作作?風感動學?生和家長?。在教學?過程中我?始終向?qū)W?生、家長?傳遞著這?樣一個信?息：我會?比前任班?主任更加?努力工作?、關(guān)心學?生;我衷?心希望成?為你的朋?友;你是?我以后開?展班級工?作的得力?助手;我?們共同努?力，爭取?在初三最?關(guān)鍵的一?年，交出?一份滿意?的答卷。?家長覺得?老師非常?關(guān)注自己?的孩子，?各方面工?作積極配?合，這為?我接下來?的工作打?下了一個?良好的基?礎(chǔ)。(?二)積極?做好開學?準備工作?，爭取開?學班級面?貌有一個?明顯進步?，用行動?向?qū)W生證?明我行，?進一步提?高自己的?威信通?過對每個?學生有了?一定的了?解后，良?好的開端?是成功的?一半。尤?其是作為?一個接任?的新班主?任，積極?做好一系?列的開學?準備工作?是很重要?的。學生?剛?cè)氚辔?認定了班?干部，;?落實班干?部的工作?職責;值?日生、開?學大掃除?按排，出?黑板報;?由于工作?做在前，?學生分班?以后能盡?快進入狀?態(tài)，班級?面貌比原?先有了明?顯的進步?。學生從?內(nèi)心真正?認可了我?，認為我?是一個很?棒的班主?任，為我?接下去的?工作打下?了堅實的?基礎(chǔ)。?(三)千?萬不要亂?燒“火”?，要科學?管理班集?體俗話?說：新官?上任三把?火。我認?為一個新?接任的班?主任，千?萬不要亂?燒“火”?。否則很?容易形成?一種學生?與你對立?的局面。?中學生由?于正處于?身心急劇?發(fā)展的變?化時期，?一般還很?不成熟，?自我調(diào)控?能力相對?較弱，難?免在各種?活動中發(fā)?生某些行?為偏差，?作為新接?任的班主?任千萬不?要亂發(fā)火?，對學生?一定不能?太嚴厲，?尤其不能?發(fā)脾氣。?對于違反?紀律，犯?了錯誤的?同學，給?予批評教?育無疑是?必要的，?它可以加?深學生對?行為規(guī)范?的印象，?不犯或少?犯同樣的?錯誤，同?時，對其?他同學也?是很好的?教育，但?一定要分?清是初犯?還是又犯?，對初犯?的同學一?定要給他?一個改正?錯誤的機?會。我認?為一個新?接任的班?主任，一?開始對學?生要和藹?可親，平?易近人;?批評學生?時一定要?注意方式?方法，以?免引起學?生的對立?情緒。?當學生犯?錯時，教?師切不可?因為在氣?頭上，不?分青紅皂?白沖動地?說過頭話?，而對學?生犯錯的?原因知之?不全或知?之不深，?這樣不僅?不能給學?生以正確?的教育，?效果也往?往適得其?反。此時?，老師應(yīng)?冷靜地了?解實情，?客觀地分?析學生為?什么會出?現(xiàn)這種情?況是故意?的還是無?意的是偶?爾為之還?是經(jīng)常發(fā)?生然后再?向?qū)W生指?出差錯的?性質(zhì)和造?成的后果?，并據(jù)此?作出相應(yīng)?的處理決?定，這樣?做能使受?教育者心?悅誠服，?主動改進?，同時，?也能使其?他學生得?到相應(yīng)的?教育。要?及時制定?一些操作?性較強的?班規(guī)，并?認真檢查?執(zhí)行，及?時反饋，?做到言行?一致，說?話算數(shù)。?剛開始制?定的班規(guī)?宜少而不?宜多，一?定要有可?操作性，?使學生感?到你是一?個有令必?行、說話?算數(shù)的班?主任。?(四)公?平公正對?待每一個?學生，區(qū)?分對象采?取不同的?教育方法?，用好批?評這把雙?刃劍做?為一個新?接任的班?主任對待?學生，不?能厚此薄?彼，有錯?誤不庇護?，不夸大?，盡量做?到公平公?正。尤其?對好學生?不能偏袒?，對班干?部更要嚴?格要求。?但同時要?針對學生?的個別差?異，采用?多種教育?方式。對?于因粗心?、貪玩等?引起出錯?的同學，?多是自我?控制能力?弱，是非?分辨能力?差，喜愛?模仿，老?師應(yīng)注意?幫助他們?分析出錯?的原因，?平時多給?以善意的?提醒。對?于心理活?動十分敏?感的學生?，要格外?注意保護?他們的自?尊心，有?時投以意?味深長的?責備眼光?，比當眾?呵斥或者?繁瑣的訓?誡效果要?好。批評?要選擇合?適的時機?和適當?shù)?場合，有?些同學的?錯誤清楚?明了，當?場批評，?作“熱處?理”的效?果好，而?有些問題?，原因復?雜，不能?急于了斷?，需要作?進一步的?分析，“?冷處理”?可能更妥?當。有些?差錯具有?代表性，?全體同學?應(yīng)引以為?戒，在公?開場合批?評，有些?個別的、?偶然發(fā)生?的差錯，?不必興師?動眾，只?需在小范?圍內(nèi)解決?就可達到?預期目的?。批評還?要嚴格把?握好輕重?尺度，要?防止嚴重?的負面效?應(yīng)，著名?心理學家?ji·弗?里斯曼通?過實驗證?明，懲罰?的強度達?到剛能喚?起所需要?的行為和?阻止不需?要的行為?時最理想?。(五?)培養(yǎng)學?生的效率?感，提高?學習效率?，努力提?高學習成?績衡量?初三的班?主任工作?做得好壞?有一個重?要的指標?：你所帶?的班級學?習成績有?否較大的?提高如何?在不到一?年的時間?里，使班?級的整體?學習成績?有一個較?大的提高?呢這是每?一個班主?任都要認?真思考、?要想辦法?解決的問?題。尤其?是作為一?個新接任?的初三班?主任，學?校領(lǐng)導把?重擔交給?你，你一?定要采取?一些好的?辦法來提?高班級的?學習成績?。那么培?養(yǎng)學生的?效率感是?很重要的?。教學中?，我們經(jīng)?常目睹這?樣的現(xiàn)象?：學生寫?兩遍就能?記住的生?字，也非?要寫10?遍不可;?有的教材?上的習題?還沒有弄?清楚，卻?忙著解<?全國數(shù)學?競賽試題?);有的?一篇作文?寫兩周還?沒有結(jié)尾?;有的一?節(jié)自習課?什么都想?學，主意?還沒拿定?下課鈴響?了;更有?的學生廣?播不聽，?報紙不看?，歌曲不?唱，體育?不上，埋?頭在書堆?里，成績?卻不好。?這些現(xiàn)象?向我們提?出了兩個?問題：首?先，學生?所付出的?勞動是不?是都有效?其次，單?位時間的?利用率究?竟有多高?這兩個問?題，中學?生特別是?初中學生?很少想到?。這兩個?問題若不?解決，學?生便無法?擺脫學習?時間長而?效果不好?的局面。?假如，我?們的學生?都懂得學?習前分析?一下學習?產(chǎn)生的效?果如何再?做，都知?道計算時?間的利用?率，那么?，無論教?師還是學?生，都會?減輕很多?負擔。這?就需要培?養(yǎng)學生的?效率感。?從長遠?的觀點看?，一個有?效率感的?人和一個?沒有效率?感的人在?事業(yè)上的?差異也將?是很大的?。特別是?在當前知?識陳舊率?高，知識?量激增的?形勢下，?培養(yǎng)學生?的效率感?尤為重要?。進入初?三后，學?生學業(yè)上?的負擔越?來越重，?如果不會?合理地按?排自己的?學習，學?習效率低?下，那是?非常可怕?的。我經(jīng)?常利用班?會課的時?間給學生?講如何提?高學習效?率：有效?學習==?學習時間?____?效率，學?習時間最?長，如果?效率不高?，有效學?習就不高?，發(fā)動全?班同學找?出影響學?習效率提?高的一些?行為和做?法，同學?們一共找?出了__?__多項?，大致可?分為兩大?類：一類?是顯而易?見的，如?：被各種?不利的心?理因素所?左右的灰?心、憂慮?、嫉妒、?驕傲、背?各種思想?包袱等。?另一類是?如：抄別?人的作業(yè)?，作業(yè)不?及時上繳?，錯誤不?及時訂正?，已經(jīng)會?了的題目?還反復做?，而不會?做的題目?不會問老?師和同學?。做作業(yè)?的時候一?邊講話或?聽其他。?違背學習?規(guī)律，教?材還沒弄?通，就去?摳偏、難?、怪、嘎?的題，也?屬于無效?學習。同?學們分析?了這些無?效學習的?害處，訂?出了許多?減少無效?學習的措?施。我在?班里號召?同學們向?無效學習?宣戰(zhàn)：向?有限的學?習時間要?效率。?2023?初三班主?任年終總?結(jié)（二）?時光如?梭，轉(zhuǎn)眼?之間一學?期的教育?教學工作?即將劃上?圓滿的句?號?；厥?這一學期?的班主任?工作，真?是苦辣酸?甜難于言?表。回想?當初合班?之后，學?校讓當班?主任的時?候，我不?能說是意?外，但一?時又說不?清楚心里?是什么滋?味。一方?面感激學?校對我的?極大信任?，;另一?方面，我?確實感到?了合班后?工作的負?擔沉重以?及由此產(chǎn)?生的心理?負擔和思?想負擔。?可以說，?擔任畢業(yè)?班的班主?任壓力會?更大。有?時候真感?覺到費力?不討好，?付出與獲?得不成正?比，甚至?有時候還?得受窩囊?氣而無法?向人訴說?，但不管?怎樣，我?既然承擔?了這項工?作，我就?下定決心?，力爭把?這項工作?做好。?回顧一學?期的班主?任工作，?現(xiàn)做如下?簡要總結(jié)?：一、?通過班會?和平時教?育，激發(fā)?學生為實?現(xiàn)理想而?努力的斗?志。同?時在紀律?上嚴格要?求，合班?之后，我?制定了《?九年級晨?讀公約》?、《午讀?午學公約?》、《晚?自習自學?公約》等?等，但是?始終以學?生發(fā)展為?本，培養(yǎng)?學生認真?負責的態(tài)?度和情感?以及把事?情做好的?行為和能?力，加強?對學生的?自我教育?，加強公?民道德教?育。以此?為中心，?制訂主題?班會內(nèi)容?。在學生?中，樹立?身邊的典?型和學習?的榜樣，?宣傳先進?事跡。通?過學習典?型，認識?自我存在?的價值，?發(fā)掘自身?蘊藏的潛?力，自強?不息，為?實現(xiàn)自己?的遠大理?想面發(fā)憤?學習。?二、本學?期九年級?的第一學?期，但對?于學生來?說，卻是?人生的關(guān)?鍵。上?高中雖不?是唯一的?道路，但?中考的成?敗卻會影?響到他們?今后的人?生。面對?中考，他?們或成竹?在胸，或?怨天尤人?，或自暴?自棄，或?隨波逐流?，因此最?重要的是?要點燃他?們心中的?希望，相?信自己，?我能行。?因此，學?期初的每?一次班會?，我告訴?他們，只?要努力，?實現(xiàn)自己?的夢想并?不難。當?然高中的?大門只會?為勤奮的?人打開，?天下沒有?免費的午?餐，同時?，提醒和?要求每個?學生要制?定自己的?的學習計?劃，要切?實可行，?要詳細具?體，并且?一定要堅?持到底，?永不放棄?。并且做?為班主任?我也以身?士卒，為?了不讓學?生的英語?落下，我?還成立了?《Cra?zyEn?glis?h晨讀C?lub》?，雖然有?負責人，?但每天只?要我在校?住，肯定?比他們到?班還要早?，久之，?學生也不?好意思遲?到了。每?次月考之?后，針對?學生中的?進步、懈?怠，及時?激勵先進?、鞭策后?進，讓每?一次考試?都成為一?針強心劑?，一個加?油站。?三、毋庸?回避現(xiàn)?在學生的?自我管理?能力很差?，也許，?他們都想?努力學習?，但很少?有人能靠?自己的毅?力來堅持?，所以就?要采取一?定的措施?，才能保?證學生的?學習時間?的學習質(zhì)?量。首先?，制定詳?細的時間?表，合理?安排學生?的學習、?活動、休?息時間;?然后，全?程監(jiān)控，?不給學生?放縱自己?的機會。?四、隨?著學生年?齡的增大?，他們的?自我意識?已經(jīng)很強?，對事情?有自己的?判斷和理?解，有強?烈的表達?自己觀點?的欲望?所以在班?級管理中?，我充分?發(fā)揮民主?，尊重理?解每一個?學生的愿?望，從班?干部選舉?、參加學?校舉行的?各種活動?、班級各?種制度的?制定，都?采用民主?討論，少?數(shù)服從多?數(shù)的方法?，并且這?種做法得?到了所有?同學的一?致認同。?五、平?時抓好學?生的日常?行為規(guī)范?，及時發(fā)?現(xiàn)解決問?題。我?發(fā)現(xiàn)九年?級的學生?開始在思?想上出現(xiàn)?較大的變?化。不少?學生已經(jīng)?進入“青?春反叛期?”，他們?常常自認?為已經(jīng)長?大，對條?條框框的?限制約束?表示很反?感，因而?在思想上?有很多的?麻痹松懈?。作為班?主任，我?適時召開?了幾次主?題班會，?讓學生交?流體會遵?規(guī)守紀的?重要性，?從思想上?給學生深?刻的認識?。在實際?工作中，?狠抓日常?學習生活?中不守紀?律的現(xiàn)象?。如課上?睡覺，上?課遲到，?不按時完?成作業(yè)，?頂撞老師?等行為。?讓學生“?換位”思?考，并積?極教育引?導。讓學?生在反省?中受教育?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習慣?。尤其針?對現(xiàn)在學?生的思想?復雜偏激?、情緒多?變的特點?，及時發(fā)?現(xiàn)存在的?問題，同?學生交流?談心，排?解問題。?同時做?到了平時?多觀察，?多調(diào)查，?抓住事情?的苗頭，?防微杜漸?，防患于?未燃。每?一個年級?都有工作?重心。到?了九年級?，一切都?要為中考?升學服務(wù)?。所以一?學期來，?我工作的?重心也自?然放在了?提高學生?的成績上?。每天課?余時間，?我都及時?到班看一?看。平時?學生上課?也經(jīng)常去?巡巡堂，?看看學生?的課堂紀?律和學習?狀況，及?時與其他?老師交流?反饋。鼓?勵學生不?斷進步，?從而形成?一種同學?間不斷競?爭的學習?氛圍。當?然，對班?上尖子生?還是特別?關(guān)注，經(jīng)?常談心鼓?勵。在下?學期的工?作中，我?將繼續(xù)努?力認真地?做好本職?工作。同?時這一學?期不足的?地方爭取?下學期能?解決掉。?202?3初三班?主任年終?總結(jié)（三?）隨著?中考的結(jié)?束，一學?期的班主?任工作終?于接近尾?聲?；厥?半年中，?忙碌而充?實，緊張?而興奮，?疲憊又樂?在其中。?因為面臨?著畢業(yè)，?面臨著中?考，學生?和教師所?承擔的壓?力都非常?大，看著?自己三年?的學生，?平安快樂?地走出校?園，奔向?新的起點?，幾許欣?慰，幾許?失落。?在這一學?期中，我?按照學校?工作計劃?，堅持以?思想道德?教育為核?心，以教?學為中心?，開展班?級管理工?作。切實?做到以德?育人，全?面發(fā)展，?努力使全?體同學在?初中的最?后一個學?期內(nèi)學有?所成，學?有所獲。?一、抓?好學生的?思想政治?工作，力?求學習的?目標明確?本學期?時間短，?任務(wù)中，?活動多。?因此在開?學之初，?我就著力?抓好學生?的思想工?作，和他?們一起算?時間，算?任務(wù)，及?時穩(wěn)定了?全班學生?的心理，?使每個同?學都明白?自己的奮?斗目標，?在心中有?了一個大?略的計劃?。在隨后?的幾個月?里，我都?及時注意?學生的思?想動向，?和學生談?心，了解?他們的想?法，做好?他們的思?想穩(wěn)定工?作。出現(xiàn)?了人心思?穩(wěn)，人人?向上的可?喜局面。?自開學至?今，不少?學生的成?績都有了?較大幅度?的提高，?同學們對?前途有信?心，學習?有干勁。?二、面?向全體，?不對每一?個學生輕?言放棄?九年級是?初中的最?后一年，?對于每一?個學生來?說，都是?人生的關(guān)?鍵。高中?雖不是唯?一的道路?，但中考?的成敗卻?會影響到?他們今后?的人生。?面對中考?，他們或?成竹在胸?，或怨天?尤人，或?自暴自棄?，或隨波?逐流，因?此最重要?的是要點?燃他們心?中的希望?，相信自?己，我能?行。學期?初的每一?次班會，?我告訴他?們，只要?努力，每?一個人都?能順利升?入高中，?實現(xiàn)自己?的夢想。?當然高中?的大門只?會為勤奮?的人打開?，天下沒?有免費的?午餐，因?此在學期?初一定要?制定自己?的學習計?劃，并且?一定要堅?持到底，?永不放棄?。每次月?考之后，?針對學生?中的進步?、懈怠，?及時激勵?先進、鞭?策后進，?讓每一次?考試都成?為一針強?心劑，一?個加油站?。三、?指導學習?，采用全?場盯防戰(zhàn)?略毋庸?回避，現(xiàn)?在學生的?自我管理?能力很差?，也許，?他們都想?努力學習?，但很少?有人能靠?自己的毅?力來堅持?，所以就?要采取一?定的措施?，才能保?證學生的?學習時間?和學習質(zhì)?量。首先?，制定詳?細的時間?表，合理?安排學生?的學習、?活動、休?息時間;?然后，全?程監(jiān)控，?不給學生?放縱自己?的機會。?也許，這?樣做不利?于學生的?自我管理?能力的提?高，但是?沒辦法，?非常時期?，就得有?非常策略?。四、?培養(yǎng)良好?的學習態(tài)?度和習慣?1、化?被動學習?為自主學?習。到了?九年級，?面對畢業(yè)?升學考試?，學生已?經(jīng)逐步擺?脫幼稚和?盲目，學?習目的日?漸明晰。?班主任可?以乘勢開?發(fā)學生求?知上進的?內(nèi)在動力?，分析形?勢，明確?任務(wù)。引?導學生自?覺確定學?習目標，?制定學習?計劃，選?擇學習方?法，教育?學生要學?會自我監(jiān)?控，自我?指導，自?我強化，?自覺主動?的鉆研知?識。只有?化被動學?習為自主?學習，學?生才能積?極拓展提?升自己，?取得長足?的進步。?2、鼓?勵競爭，?積極進取?。沒有競?爭機制，?集體便沒?有活力，?個人便沒?有危機感?