2023化學教師工作總結與反思范文（3篇）

第9頁共9頁2023?化學教師?工作總結?與反思范?文今年?我擔任初?三畢業(yè)班?的化學教?學工作。?化學是初?三新開的?學科，是?學生跨入?化學科學?殿堂的啟?蒙階段，?又是中考?必考的學?科。短短?一年的教?學不僅要?求學生掌?握有關的?化學基礎?知識和基?本技能，?引導學生?能具備將?來探索化?學科學的?興趣和靈?氣，還直?接影響到?學生的升?學問題。?化學學科?是新開的?學科，有?它的優(yōu)勢?也有它的?劣勢，放?在初三開?設化學是?因為要求?學生必須?具備一定?的知識基?礎和學習?能力，引?導得好能?事半功倍?，一旦學?生學習基?礎薄弱，?或者學習?被動，或?者存在畏?難情緒，?那么面臨?的困難也?就大。?我校的學?生由于這?樣那樣的?社會、家?庭、自身?因素，普?遍學習情?緒不高，?有一定的?畏難和依?賴心理。?另外，由?于沒有晚?自習的時?間，面對?每周三課?時的安排?，我們的?教學任務?相當艱巨?，為了更?好地完成?本學期的?教學任務?，我根據(jù)?學校教學?安排，合?理制定我?的教學計?劃，并在?實際教學?中及時根?據(jù)情況進?行有效調?整?，F(xiàn)將?一學期的?工作總結?如下：?一、調動?學生學習?化學的興?趣教育?心理學指?出：“構?成學生學?習動機的?重要成分?主要是學?生的學習?自覺性和?對學習產?生的直接?興趣?！?在教學實?踐中，我?很注意每?一節(jié)課的?引入，從?復習舊課?導入新課?，使新舊?知識銜接?好;很重?視新課程?理念的_?___，?讓學生通?過探究獲?得知識。?在教學實?踐中，我?堅持面向?全體，講?課時緊扣?課本，力?求學生聽?懂聽明白?，對大部?分學生堅?持不講難?題、偏題?，重點放?在基礎知?識上。?二、發(fā)揮?化學實驗?的作用?化學學科?有它自身?的優(yōu)勢-?-化學實?驗，它能?使學生產?生興趣，?在課堂教?學中，我?認真組織?好實驗教?學，在演?示實驗中?，引導學?生學會觀?察實驗現(xiàn)?象，學會?在實驗中?觀察和思?考，引導?學生了解?現(xiàn)象與物?質的性質?及其變化?的規(guī)律;?結合教材?內容，組?織學生進?行相關的?實驗探究?，讓學生?通過親身?的探究性?實驗活動?，激發(fā)化?學學習的?興趣，增?進對科學?的情感，?理解科學?的本質，?學習利用?實驗進行?科學探究?的方法，?初步形成?一些科學?探究的能?力。、?三、努力?做好復習?、總結工?作初三?化學是中?考科目，?要想提高?教學質量?，一方面?，學生要?有扎實的?基本知識?和基本技?能;另一?方面，學?生的應變?能力一定?要強。因?此必須扎?扎實實打?好基礎，?教學中力?求每章節(jié)?過關，做?好每個階?段的復習?工作，對?于重點知?識和知識?點繁雜的?章節(jié)，盡?量幫助學?生進行歸?納總結復?習提要，?然后嚴格?篩選練習?題、測試?題對學生?進行檢測?。四、?不足及努?力方向。?202?3化學教?師工作總?結與反思?范文（二?）本學?期化學教?研組的工?作在學校?領導、教?務處、教?研室的指?導下較有?序地展開?。全體化?學教師立?足崗位，?團結協(xié)作?，求真求?實，教書?育人，順?利而圓滿?地完成了?各項教育?教學任務?。其工作?重點主要?總結如下?：一、?加強師資?隊伍建設?，提高教?研組整體?水平全?組教師都?能積極參?加各級組?織的各項?教研活動?，認真執(zhí)?行和落實?學校各項?教學常規(guī)?制度，在?教學常規(guī)?管理上，?我們能一?絲不茍地?執(zhí)行學校?的相關要?求。全組?教師都能?勤勤懇懇?、踏踏實?實地做好?自己的那?一份工作?。積極組?織老師學?習教育理?論，改進?教育理念?,探索教?學思路不?斷加強了?組風建設?組織,借?助《中學?化學教學?參考》、?《中學化?學教與學?》等優(yōu)秀?教刊，認?真學習新?課程教育?理論，更?新教育理?念，促進?教學。并?將化學與?社會、生?活相互聯(lián)?系，寓教?于樂，不?斷的完善?自我提高?全組教師?整體水平?二、常?規(guī)管理，?積極開拓?教育、教?學、教研?活動回?顧一學期?來的教研?組工作，?我們深深?的感到：?務本求實?是取得成?績的根本?保障，團?結出智慧?、協(xié)作出?成果?；?學組從各?個方面講?仍還是一?支較為年?輕的隊伍?，在走向?成熟的過?程中;教?研組遵循?學校的教?學定位、?新課程教?學理念。?教研中大?家各抒已?見，共同?探討教學?過程中各?年段、各?層次班級?出現(xiàn)的教?與學的情?況，共同?討論、反?思教與學?的心得。?同時針對?教學中可?能出現(xiàn)的?各類狀況?，組織全?組教師積?極開展教?學研究工?作，提高?自身業(yè)務?水平，努?力研究所?任教班級?學生的學?習動機、?知識基礎?，學習心?理特點、?學習習慣?、方法，?研究教學?大綱，不?斷調整教?學策略和?方法，為?適應不同?層次學生?而不斷探?索。三?、推進教?研組工作?信息化建?設,組建?教研組資?源庫。?集全組教?師力量，?努力建設?好校園網?中化學組?的資源共?享。將備?課組的單?元、期中?、綜合復?習綱要，?試卷;各?教師的教?學心得、?教學論文?、教學反?思、典型?課件等上?傳。博采?眾長、資?源共享，?很大地豐?富了教研?組資源庫?，拓展了?每位老師?的視野。?四、公?開課五?、挖掘各?種資源，?形式多樣?開展實驗?教學教?研中全組?教師均努?力探索著?實驗教學?的優(yōu)化與?拓展。如?新課程教?材中實驗?教學多，?其中的《?觀察與思?考》重在?教師的演?示，而《?活動與探?究》則主?要是讓學?生對實驗?進行探索?、設計以?及分析推?理過程，?但在中學?實驗配套?基礎上，?許多實驗?的落實都?存在較大?的困難，?這就要求?教師挖掘?各種資源?，形式多?樣地開展?實驗教學?。如性質?相近實驗?藥品的替?用，生活?用品的替?代、簡易?實驗儀器?的改造、?結構模型?的轉換，?或是充分?運用多媒?體課件的?多功能化?將實驗形?象化。?六、協(xié)助?教務處、?教研室作?好各類檢?查并作好?反饋以促?進各位老?師工作的?不斷進步?。20?23化學?教師工作?總結與反?思范文（?三）高?中化學新?課程改革?已有一年?，在走入?新課程的?這段時間?，我們是?否對自己?以往的教?學思想和?方法、行?為進行了?反思教學?反思，是?指教師在?先進的教?育理論指?導下，借?助于行動?研究，不?斷地對自?己的教育?實踐進行?思考，對?自己教學?中存在的?問題不斷?回顧，運?用教學標?準要求不?斷檢驗自?己，追求?的是教學?全過程的?合理性。?教學反思?是學生發(fā)?展、教師?專業(yè)發(fā)展?、新課程?改革的需?要。對于?化學教師?而言，進?行教學反?思有助于?教師建立?科學的、?現(xiàn)代的教?學理念，?并將自己?新的理念?自覺轉化?為教學行?動；有助?于提高教?師自我教?育意識，?增強自我?指導、自?我批評的?潛力；有?助于充分?激發(fā)教師?的教學用?心性和創(chuàng)?造性，增?強對教學?實踐的決?定、思考?和分析潛?力，從而?進一步完?善比較系?統(tǒng)的教育?教學理論?；有助于?解決理論?與實踐脫?節(jié)的問題?，試圖構?建理論與?實踐相結?合的橋梁?，促進教?師由經驗?型教師向?學者型教?師轉變，?筆者認為?應從以下?三個方面?進行教學?反思：?一、教學?觀念的反?思二、?教學方法?的反思?在教學方?法上，我?們應拋棄?原先那種?“一張嘴?、一本書?、一支粉?筆”的怪?圈。實驗?是一個十?分好的教?學手段，?能夠提高?學生學化?學的興趣?，培養(yǎng)動?手潛力。?化學教師?應想方設?法多做演?示實驗，?改善實驗?，有條件?的話讓學?生自己多?做實驗。?在現(xiàn)代化?學教學中?，學生喜?愛的教學?手段是多?媒體CA?I動畫、?錄像和化?學實驗，?我們可選?取教材中?的一些典?型章節(jié)，?制作成多?媒體課件?、錄像教?學。有很?多教師未?曾使用過?多媒體輔?助教學，?他們覺得?制作課件?比較麻煩?，在課后?花的時間?較多，其?實有時我?們使用多?媒體，能?夠增加教?學資料和?教學信息?，使抽象?的化學問?題簡單化?、使靜態(tài)?的理論動?態(tài)化，從?而化難為?易。例?如，在講?到原子結?構時能夠?用不同顏?色，不同?大小的小?球分別代?表原子核?和核外的?電子，然?后制成動?畫，模擬?原子核外?電子的運?動，透過?閃爍的方?式及疊加?的手段，?展現(xiàn)電子?云的特征?。在比較?代替反應?和加成反?應這兩個?概念時，?動畫模擬?甲烷和氯?氣如何斷?鍵，氯原?子與碳原?子構成新?鍵；乙烯?中碳碳雙?鍵斷裂，?兩個氯原?子分別接?到兩個碳?原子上，?透過動畫?形象直觀?地展示了?兩個不同?的反應機?理。個性?是有機化?學部分，?有機化學?反應多，?資料瑣碎?，每次講?新課之前?利用多媒?體回顧上?次所講資?料，溫故?而知新。?借助于錄?像教學，?既保證學?生的安全?，又保護?環(huán)境，還?能到達良?好的教學?效果。例?如，苯與?液溴在鐵?粉作催化?劑的條件?下發(fā)生代?替反應，?由于液溴?取用過程?中會有溴?蒸汽揮發(fā)?出來，可?采用錄像?技術進行?演示，同?時對操作?注意點進?行局部放?大，加上?旁白介紹?，使學生?不僅僅能?理解“為?什么這樣?操作”，?更能體驗?正確的操?作，而且?避免了液?溴毒性的?侵害。?三、教學?過程的反?思1。?化學實驗?的反思?化學是一?門以實驗?為基礎的?科學，實?驗教學未?必要按部?就班，例?如在做濃?度對化學?反應速率?的影響時?，筆者見?有教師作?如下改善?，在兩支?試管中分?別加入相?同體積的?濃HCl?和稀HC?l，同時?放進大小?相同的Z?n粒，迅?速塞好帶?玻璃管的?橡皮塞(?玻璃管上?端系一塑?料袋，袋?內不留空?氣)，_?___分?鐘后，盛?有濃HC?l的試管?上的塑料?袋可膨脹?70-8?0mL，?而盛稀H?Cl的試?管上的塑?料袋卻膨?脹不到1?0mL，?經過改善?，實驗可?見度大，?比較性強?，定量性?好，需要?說明的問?題簡單明?了。關于?“碳酸鈉?的性質與?應用”一?課中，碳?酸鈉和鹽?酸反應產?生二氧化?碳使氣球?變大，這?個實驗因?為氣體的?壓強太小?或因為氣?密性不好?，因而很?難看到明?顯的現(xiàn)象?，也可進?行如下改?善，在兩?個量筒中?加入等體?積、等物?質的量的?鹽酸，再?滴入幾滴?洗滌劑，?用等物質?量的Na?HCO3?、Na2?CO3加?入量筒中?，產生的?CO2使?洗滌劑產?生超多的?泡沫，能?夠透過泡?沫上升的?快慢和高?度來決定?反應速率?的快慢和?產生CO?2的量的?多少。改?善實驗，?變驗證性?實驗為探?究性實驗?，創(chuàng)設探?究情景，?激發(fā)學生?探究情趣?。2。?作業(yè)布置?的反思?當?shù)貙W校?大都以江?蘇教育版?為新課程?版本。預?習作業(yè)有?課本中的?“活動與?探究”、?“問題解?決”、“?交流與討?論”；復?習鞏固作?業(yè)有課本?中的“練?習與實踐?”，一專?題下來能?夠做“本?專題作業(yè)?”，這些?書本習題?作為教材?的一部分?是我們學?習的精華?，要充分?重視，教?師還要詳?細講解。?有些學校?精心選編?試題，控?制難度，?提高練習?的效率和?準確性，?課堂上使?用的學案?相當好，?包括學習?目標、已?有知識、?問題探究?、課外習?題等小模?塊。當然?最配套的?是教師自?己精心設?計的習題?或試卷，?題量不要?太多，題?目要精選?，緊扣教?材，切合?學生實際?，兼顧學?生差距。?3。公?開課的反?思經過?教師的精?心安排，?公開課很?“成功”?，一節(jié)課?表面上看?來條理清?楚、精彩?圓滿，師?生配合默?契、問答?巧妙，學?生似乎個?個聰明機?智，根本?不需教師?的啟發(fā)誘?導。公開?課就應求?真務實，?多一點本?色，少一?些粉飾。?化學公開?課只有堅?持以人為?本，正確?把握學科?特點，遵?循教學規(guī)?律，選取?適宜教法?，才能實?現(xiàn)優(yōu)質高?效的目標?，扎扎實?實地推進?課程改革?的深入實?施。四?、教學反?思的方法?教學反?思要求教?師持續(xù)敏?感而好奇?的心靈，?要求教師?經常地、?反復地進?行反思，?要求教師?選取多種?教研方法?進行反思?。教學反?思的基本?方法，筆?者試做些?初步探討?：1、?教學后記?反思法?2、觀摩?公開課?透過觀摩?別人的公?開課，分?析別人成?功和失敗?的原因來?反觀自己?的教學行?為，是教?學反思的?一條重要?途徑。教?師能夠透?過聽名教?師或專家?講課，觀?看優(yōu)質課?例，對照?自己的教?學行為進?行比較，?找出自己?與別人的?差距，制?定自己新?的發(fā)展點?。個性是?同事之間?互相聽課?、不內含?考核或權?威指導成?分，自由?度較大，?透過聽課?者對課堂?中的教師?和學生進?行細致的?觀察，寫?下詳細、?具體的聽?課記錄，?在課后與?授課教師?及時進行?交流和分?析，推動?教學策略?的改善，?這