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文檔簡介

肺是怎樣呼吸的大象版小學(xué)科學(xué)四年級上冊

大家好,今天我說課的內(nèi)容是新教材大象版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元《人體的呼吸器官》的第三課。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《肺是怎樣呼吸的》是大象版最新版科學(xué)四年級上冊第四單元第3課。本課通過體驗呼吸過程情境,提出問題“呼吸器官是怎樣把空氣吸到肺里的?”引導(dǎo)學(xué)生了解人體呼吸系統(tǒng)的組成;通過制作肺模型和閱讀資料來搜集證據(jù),了解肺的工作原理和工作狀態(tài)。經(jīng)過分析實驗現(xiàn)象和資料分析,得出結(jié)論。最后通過對測量及數(shù)據(jù)的比較和分析,了解呼吸保健的有關(guān)知識。二、說學(xué)情

四年級的小學(xué)生有較好科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)思維,對科學(xué)課有一定的熱情程度,他們已經(jīng)具備了一定的實驗?zāi)芰Α⒎治鰵w納能力,并且能很好的進行小組合作。學(xué)生通過動手制作肺模型,并對其進行操作來模擬呼吸器官的工作過程。通過閱讀膈的作用圖片,學(xué)生可以更加直觀地理解呼吸器官是如何工作的。通過實驗操作,在情境中發(fā)現(xiàn)問題,通過實驗搜集證據(jù),將實驗現(xiàn)象記錄在學(xué)習(xí)單上,并對實驗現(xiàn)象進行分析,得出結(jié)論。三、說教學(xué)目標(1)知道人體呼吸系統(tǒng)的簡單結(jié)構(gòu),了解肺的呼吸過程。(2)通過實驗探究,培養(yǎng)學(xué)生搜集證據(jù)的能力。(3)能在好奇心的驅(qū)使下,對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面表現(xiàn)出探究興趣。(4)了解人體肺和其他器官是怎樣共同工作完成呼吸的,注意呼吸器官的衛(wèi)生保健。四、說教學(xué)重難點通過實驗探究,培養(yǎng)學(xué)生搜集證據(jù)的能力。教學(xué)重點利用肺模型來解釋呼吸的過程和原理。教學(xué)難點五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中,教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景,小學(xué)生具有較強的好奇心,但自制力和理解力相對較差,通過豐富的情感體驗和社會實踐,使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認識世界。四年級的學(xué)生對科學(xué)知識有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對未知事物有很強的探究欲望。在老師引導(dǎo)下能自行完成探究活動,教師可以進行大膽的放手。六、說教學(xué)過程板塊一:情境導(dǎo)入,揭示課題(出示幾個小朋友體驗呼吸過程圖片)幾個小朋友們在公園圍坐在一張小桌子旁,體驗呼吸的過程,在他們呼吸時,呼吸器官是怎樣把空氣吸到肺里呢?生1:是鼻子一用力就把空氣吸進去了。生2:可能是咽把空氣從鼻子里擠進肺里去。生3:可能某些肌肉把胸腔擴大了,空氣就流進去了,像吸筒吸水一樣。以上都是我們的猜想。同學(xué)們可以根據(jù)你們的猜想假設(shè),以小組為單位設(shè)計并制作一個肺模型,來驗證你們的猜想。(出示人體呼吸器官圖)老師的材料超市中有這些物品,請思考你們需要哪些材料,分別用它們來代表哪些呼吸器官?板塊二:小組合作設(shè)計并制作肺模型(學(xué)生分組合作,進行實驗方案的設(shè)計)步驟1:先觀察可以利用的材料有哪些。步驟2:思考這些材料適合模擬哪些呼吸器官,例如:氣球模擬肺,橡皮膜模擬膈等。步驟3:在學(xué)習(xí)手冊中用文字或者圖畫的形式進行設(shè)計。教師提示:各小組都完成了實驗設(shè)計,接下來我們即將進入動手操作的板塊了。在實驗開始之前請同學(xué)們聽清楚老師的要求:請同學(xué)們按照你們的設(shè)計方案進行操作,制作過程中小組成員要分工合作,注意安全。步驟4:可以按照課本中的提示圖解進行制作。步驟5:完成制作肺模型后,利用模型進行操作實驗,觀察、記錄操作過程和實驗現(xiàn)象,并且結(jié)合肺模型來解釋呼吸的過程。板塊三、匯報與交流肺模型工作原理各個小組基本都完成了實驗,哪個小組愿意來分享一下,你們組是如何制作肺模型的,并且用你們制作的肺模型來演示呼吸的過程。(學(xué)生匯報前請同學(xué)們閱讀資料《膈的作用》,結(jié)合圖像和制作的肺模型說說一說膈是怎樣配合其他呼吸器官來共同完成呼吸過程的生1:下拉橡皮膜時,氣球體積變大,有空氣進入氣球;也就是說膈向下運動時,肺部擴張體積變大,有氣體進入。生2:松開橡皮膜時,氣球體積變小,有空氣從氣球中排出。也就是說,膈向上運動時,肺部體積變小,氣體排出。生3:下拉橡皮膜時,氣球體積變大,有空氣進入氣球;也就是說膈向下運動時,肺部擴張體積變大,有氣體進入。松開橡皮膜時,氣球體積變小,有空氣從氣球中排出。也就是說,膈向上運動時,肺部體積變小,氣體排出。板塊四、通過觀察比較分析實驗現(xiàn)象,歸納概括得出結(jié)論經(jīng)過制作和操作肺模型,你比較一下吸氣與呼氣時的不同。生:吸氣時,膈下壓,肺部擴張,氣體進入;呼氣時,膈上提,肺部收縮,氣體排出。剛才我們分析了實驗現(xiàn)象,閱讀了相關(guān)資料,了解了肺的工作原理,應(yīng)得出怎樣的結(jié)論?請概括出來。生:膈是用于幫助進行呼吸運動的呼吸肌,膈與肺等呼吸器官相互配合來共同完成呼吸工作,吸氣時,膈下壓,肺部擴張,氣體進入;呼氣時,膈上提,肺部收縮,氣體排出。板塊五:課堂總結(jié)分析并推測肺和其他各呼吸器官是怎樣共同工作的。與我們當(dāng)初的假設(shè)一致嗎?現(xiàn)在又怎樣想?七、說板書設(shè)計根據(jù)四年級的年齡特點,本課板書內(nèi)容簡單明了,重難點突出。八、教學(xué)反思

在課堂中,我采用了靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,他們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生,增強了他們的自信心,學(xué)生們找到了自身的價值,嘗試到了成功的喜悅。

本課涉及利用材料制作肺模型,當(dāng)學(xué)生們不了解模擬實驗所“模擬”的真正意義,只是簡單地利用材料制作,那么這個板塊就失去了其設(shè)計的意義,所以讓學(xué)生理解肺模型與呼吸系統(tǒng)的關(guān)系是本節(jié)課的重點之一。

肺模型的制作過程不是本節(jié)課學(xué)生認知的重點,學(xué)生認知的重點在于利用肺模型來解釋呼吸的過程和原理。這對于學(xué)生們來說是比較抽象的,建議教師給予足夠的關(guān)注并及時提供必要的指導(dǎo)。

不足之處:有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動,學(xué)生們的知識不夠豐富。改進措施:我們要關(guān)注學(xué)困生,應(yīng)多表揚鼓勵他們,教師應(yīng)讓學(xué)生多看書,要開闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中,我們要不斷地去探索、去實踐,爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。3.肺是怎樣呼吸的大象版科學(xué)四年級上冊

感受呼吸過程把雙手放在肋部,感受吸氣和呼氣時胸部的變化雙手放在腹部,感受吸氣和呼氣時腹腔的變化呼吸器官是怎樣把空氣吸入肺里的?提出問題猜想假設(shè)右肺左肺膈肺內(nèi)是如何進行氣體交換的?膈位于胸腔的底部,腹腔的頂部,是將胸腔和腹腔分開的結(jié)構(gòu)胸腔容積的擴大和縮小,與膈的運動有關(guān)吸氣膈((吸入空氣時,膈下壓,胸腔容積擴大,肺部也就隨之?dāng)U張,于是外界氣體就會被吸入。呼氣膈((呼氣時,膈上提,胸腔容積縮小,肺部也就隨之收縮,氣體就會被呼出。((((吸氣呼氣膈肌收縮膈肌舒張膈頂下降膈頂上升用力吸

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