第4章 探究電流 整合學習要點《電流表與電壓表對比》教學設計 教科版（表格式） 九年級物理上冊

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課程基本信息

學科初中物理年級九年級學期秋季

課題電流表與電壓表對比

教學目標

1.了解電流表與電壓表的異同，通過學習對電流表與電壓表進行系統(tǒng)的比較。2.理解電流表與電壓表異同。3.觀察電流表與電壓表并對它們進行多方面的對比，了解觀察與比較是研究物理問題的重要方法。4.通過觀察學習，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度，在探究與比較中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

教學內容

教學重點：電流表與電壓表異同。教學難點：電流表與電壓表的對比。

教學過程

情景導入利用電流表與電壓表的實物圖片讓學生觀察并對比，在對比中歸納與創(chuàng)新，引出課題通過微課探索電流表與電壓表對比的奧妙。二、探究新知第1點電流表與電壓表的實物圖對比(1)電流表——測量電路中電流大小的儀表。(2)電流表電路符號：圈A，一個圓圈里面一個A(3)電壓表——測量電路兩端電壓大小的儀表。(4)電壓表電路符號：圈V，一個圓圈里面一個V第2點電流表與電壓表的量程對比它們都有兩個量程，三個接線柱但有區(qū)別。電流表的量程：“0-0.6A”量程“0-3A”量程；電壓表的量程：“0-3V”量程“0-15V”量程。第3點電流表與電壓表的分度值對比電流表：當選擇“0-0.6A”量程時，每一大格表示0.2A,它的分度值為0.02A；當選擇“0-3A”量程時，每一大格表示1A的分度值為0.1A。電壓表：當選擇“0-3V”量程時，每一大格表示1V，分度值為0.1V；當選擇“0-15V”量程時，每一大格表示5V，分度值為0.5V。電流表與電壓表，大量程為小量程的5倍，大量程對應的分度值也為小量程的5倍。第4點電流表與電壓表正確使用的對比電流表：1、串聯(lián)在電路中2、電流“+”進，“-”出3、不要超過量程4、不可接在電源兩極上電壓表：1、并聯(lián)在電路中2、電流“+”進，“-”出3、不要超過量程4、可以直接接在電源兩極第5點電流表與電壓表的警示對比電流表類似于導線，直接接在電源上將導致短路！絕不允許不經過用電器直接把電流表接在電源的正負兩極上！電壓表類似于很大的電阻，直接接在電源上將測電源電壓！可以不經過用電器直接接在電源的正負兩極上！三、布置作業(yè)：完成電流表與電壓表的區(qū)別

配套練習

1.基礎訓練異同點比較電流表電壓表異符號連接方式直接連接電源兩極量程每大格每小格分析電路時同

2.拓展訓練(1)如圖所示是測量通過小燈泡的四個電路圖，其中接法正確的是()(2)要求燈L1與L2并聯(lián)，開關控制兩盞燈，電流表測燈L2的電流（約0.5A），畫出電路圖，并連接實物圖。L1L1L2(3)關于電流表的使用，下列說法中正確的是（）A、本來應該使用0～0.6A的量程，但誤用0～3A的量程，電流表會燒壞B、電流表可以直接接在電源兩極上C、如果所測電流要求比較精確，就使用0～0.6A量程D、電流應從電流表“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出（4）下列說法正確的是（）A.電路中只要有電壓，就會有電流B.電壓一定會使物體中的電子不斷移動C.電路中有電流，電路兩端一定有電壓D.電流使導體中不斷形成電壓3.提升訓練（1）小明同學在練習用電流表測電流的實驗中，記錄了測量結果是2.1A，同桌的小鋒發(fā)現(xiàn)他的測量結果與小明的測量結果相差較大，于是尋找電路原因，終于發(fā)現(xiàn)小明是以0.6A的來量程測量,而問題出在讀數(shù)時卻按3A的量程讀數(shù),則小明的實際測量值應為（）A、2.1AB、0.42AC、2.12AD、0.6A（2）在圖中，請用筆畫線表示導線來連接實物圖，使小燈泡能夠發(fā)光，并且電壓表能夠測出燈泡兩端的電壓(估計在2--3V之間)。（3）小明按圖甲的電路進行實驗，當閉合開關用電器正常工作時，電壓表V1和V2的指針偏轉完全一樣，如圖乙所示，則L