四年級英語教師教學(xué)工作總結(jié)5篇

第第頁四年級英語教師教學(xué)工作總結(jié)5篇

四班級英語老師教學(xué)工作總結(jié)篇1

這學(xué)期我擔負學(xué)校四班級的英語教學(xué)，由于剛剛接手四班級的英語教學(xué)工作，教學(xué)閱歷頗淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教學(xué)教法，虛心向三位有閱歷的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期四班級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“勝利的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”。的確如此，假如一個同學(xué)對所學(xué)的科目有了深厚的愛好，那么就會產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會仔細學(xué)習(xí)，反之，沒有愛好，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌控知識的意愿。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件。

基于這一點，我在教學(xué)中比較著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些同學(xué)比較感愛好的游戲，像“吊死鬼”、"whatsmissing？"、"找卡片"等，為同學(xué)營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的聰慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而積極歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采用組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀技能。

在批改作業(yè)方面，要求同學(xué)的作業(yè)實時完成，我也按時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)就采用面批方法，單獨地分析講解、援助同學(xué)解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地運用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個英語的環(huán)境中。

比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，特別貼近實際，對課本中的let‘slearn中的對話鼓舞他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語，引起愛好；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

四、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當同學(xué)用英語講完后，我就予以他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。

對于不同程度的同學(xué)，在課堂上予以不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也實時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強交際的互動性。

在課堂溝通中，少批判，多表揚；少指責，多鼓舞，努力找到同學(xué)的優(yōu)點，常以“verygood！”、“great！”、“e*cellent！”、“welldone！”、“youareveryclever！”等等來鼓舞他們的積極參加，充分喚起他們說英語的驕傲感。

五、著重過程評價，調(diào)動同學(xué)積極性

在對同學(xué)的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給同學(xué)積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標貼，極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓舞要比懲處有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分同學(xué)常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)覺自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的志氣。我應(yīng)當多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有閱歷老師的課，進行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風格。

3、對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，盼望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威武形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后肯定要對同學(xué)嚴格要求，讓同學(xué)意識到課堂的重要性。

6、作為一個剛剛參與工作的英語老師而言，由于并不是英語專業(yè)畢業(yè)的，在專業(yè)知識的一些方面還有所欠缺，以后還要加強學(xué)習(xí)。而且，在教育教法方面，也要多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少閱歷，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。

四班級英語老師教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔負初一的英語教學(xué)工作.作為一向從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大提高，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié).

一，學(xué)習(xí)課標，明確教學(xué)目標.

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求，樹立起新的育人理念，我們英語組團體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌控了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各資料的分級目標，理解了英語教學(xué)原那么，學(xué)會了一些科學(xué)評價原那么等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)，奠定了的扎實的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順當進行.

二，扎實備課，理清教學(xué)思路.

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點:時間飛逝，歲月如流。我開始學(xué)校英語教學(xué)工作已有五個年頭。在這些歲月里，付出辛苦，收獲勝利，與我的同學(xué)們一起品嘗了成長的苦與樂，力求在教學(xué)中做到扎實，有效，讓每個同學(xué)都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個同學(xué)。

1，課前備課，做到有備而來.我仔細閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備同學(xué).結(jié)合同學(xué)的實際和教材的資料，既要討論知識的縱向聯(lián)系，又要討論新知的橫向連接;既要突出重點，又要突破難點;既要表達出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然.并制作了各種趣味的教具，如:單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù).

2，課中備課，敏捷安排簡約易操作的游戲活動.我經(jīng)過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消同學(xué)的進取性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡約易操作的游戲及活動，將教學(xué)資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦尤の犊鞓繁?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，經(jīng)過反復(fù)的趣味操練(如:唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知.在活動中同學(xué)們都樂于參加，充分調(diào)動了同學(xué)們的情感立場和愛好，同學(xué)的進取性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好.

3，課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷.每上完一單元，我都實時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ).

三，仔細上課，表達以人為本.

?英語課程標準》提出讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過感知，體驗，實踐，參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利.這便要求，英語課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的本領(lǐng).為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:

1，巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好.每節(jié)的教學(xué)我首先經(jīng)過做游戲，唱英語歌來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi).

2，圖文結(jié)合，掌控新知.依據(jù)教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標，并借助圖片，動作，表情等手段掌控其義，讓他們進取主動參加學(xué)習(xí)獵取新知過程，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好.在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐煩教育同學(xué)認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培育他們認讀的本領(lǐng).在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進行思想教育.

3，游戲活動，鞏固新知.在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住同學(xué)爭強好勝的心理，經(jīng)過師生互動，生生互動的游戲活動將教學(xué)資料層層鋪開;為了尊敬同學(xué)的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡約易操作的趣味性，多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓同學(xué)進行反復(fù)仿照，認讀，玩演，視聽，從而給他們供應(yīng)充分的活動和溝通機會，讓同學(xué)在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用本領(lǐng)，培育他們的學(xué)習(xí)愛好.

4，經(jīng)過聽錄音，復(fù)習(xí)新知.我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓同學(xué)聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)資料的錄音磁帶.第一遍先仔細聽，第二遍邊聽邊跟讀.在同學(xué)能聽讀后并要求同學(xué)用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來仿照，表演對話.在同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)，表演時實時予以示范和指導(dǎo)，讓同學(xué)充分體驗到勝利的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣.這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽說本領(lǐng)和讀音的精確性，，從而讓同學(xué)真正做到眼到，口到，心到，手到.

四，加強自學(xué)，不斷積累知識.

由于本人在英語教學(xué)方面閱歷不足，自我的知識又有限，在教學(xué)的同時，時時虛心向資格深的老師請教，和我們英語組的同事一齊學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴大視野;上心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時常聽錄音訂正自我的語音語調(diào).

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自我付出了許多，收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足;同事的幫忙，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信心倍增.我會努力填補自我在教學(xué)中的不足，不斷改善教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些同學(xué)喜歡的活動，游戲來幫助課堂教學(xué)，激活課堂.進取開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果.我相信有耕耘總會有收獲。

四班級英語老師教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期的工作，我感到既繁忙又充盈，有收獲，也有缺憾。同學(xué)的不斷成長，使自己感到欣慰，也有個別同學(xué)沒有獲得進步，我也感到很難受。

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終以老師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，以嚴謹?shù)墓ぷ髁?，勤懇、鍥而不舍的工作精神從事英語教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能夠做到為人師表，關(guān)愛同學(xué)，援助同學(xué)對英語學(xué)習(xí)充斥學(xué)習(xí)熱忱和信心，促進同學(xué)健康、全面地成長。

我仔細學(xué)習(xí)新課標，討論新教材，領(lǐng)悟新課標、新教材理念，并將新課標的理念運用到課堂教學(xué)中，并取得了很好的教學(xué)效果。我積極加強個人專業(yè)學(xué)習(xí)，提高個人的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率。同時，我常常反思我的教學(xué)，把我的教學(xué)感悟和收獲共享在我的博客中，以此來提高我的業(yè)務(wù)水平。

近五年以來，我一貫擔負高段的英語教學(xué)，并送走了3批畢業(yè)生。本學(xué)年我擔負了四班級的英語教學(xué)。剛擔負這兩個班的教學(xué)時，新同學(xué)，班級人數(shù)還特別多，班級管理很讓人頭疼，這需要我轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法；新教材，比老教材在理念上和教學(xué)內(nèi)容上有了很大的改變，這需要我更新自己的教學(xué)理念。

培育和保持同學(xué)持續(xù)學(xué)習(xí)英語的愛好，是學(xué)校英語教學(xué)的重要任務(wù)。我首先仔細討論新教材，結(jié)合新課程標準和同學(xué)的實際狀況，仔細設(shè)計每一節(jié)課，讓我的課堂去吸引孩子；我每節(jié)課盡量運用多媒體進行教學(xué)，在輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓同學(xué)參加到我的課堂中來；在課堂教學(xué)中，我設(shè)計各種學(xué)習(xí)活動援助同學(xué)記憶單詞，背誦對話等，做到堂堂完成教學(xué)任務(wù)。

通過教學(xué)評價提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在同學(xué)評價中，我通過形成性評價在小組互助、同伴互助等方式下激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。我還將同學(xué)的評價與學(xué)校的爭章活動相結(jié)合。比如：作業(yè)本和配套練習(xí)冊上的作業(yè)每次全做對，可以得到一個“大拇指”的印章，得五個“大拇指”印章可以得到一個學(xué)校的“學(xué)習(xí)章”；在測試中，每次得a++，得到一個“大拇指”印章，得兩個“大拇指”印章就可以得到一個學(xué)校的“學(xué)習(xí)章”；每背過一篇對話得到一個“大拇指”，每背過兩個單元的對話，也可以得到一個學(xué)校的“學(xué)習(xí)章”。在這樣的評價方式中，同學(xué)基本上都能仔細完成作業(yè)了，書寫的質(zhì)量也很好。同學(xué)也很積極地背誦對話，很仔細地對待每一次的測試。當馮天河一早就來問我晚上的作業(yè)的時候，我感到很興奮；當劉曉倩自己主動到辦公室交作業(yè)的時候，我感到很欣喜。我還通過“我在成長”英語形成性評價手冊的運用，每節(jié)課課前給同學(xué)5分鐘的進度表演對話。很興奮看到付錦哲、路繼城、王冠琦、田汶生、馮天河、范而昊等同學(xué)每一次的精彩表演。很難忘，甚至是很感動孫銳、張鐸的幾次表演，很缺憾當時沒有給他們拍下照片來。

我能夠感受到同學(xué)對我的依戀，但我沒有關(guān)注到每一位同學(xué)的成長。96位同學(xué)，96個不同的個體，同學(xué)生活的環(huán)境不一樣，同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也不一樣。我努力因材施教去關(guān)注每一次同學(xué)，我也努力通過和家庭的合作去影響每一位同學(xué)。但有時我也感到自身努力的無助，每個班里還是有一些很非常，我感到對他們的教育很困難的同學(xué)。這些同學(xué)需要我的'關(guān)注和關(guān)懷，或許我對他們還沒有付出更大地努力。在以后的教育教學(xué)中，或許我可以換種方式繼續(xù)關(guān)懷他們。

我能夠感受到同學(xué)對我的依戀，但我沒有真正走進孩子的心靈深處。在平常的教育教學(xué)中，我除了上課和輔導(dǎo)同學(xué)之外，我跟孩子們接觸的太少，這讓我失去了了解同學(xué)許多的機會。雖然我不是班主任，但我應(yīng)當主動走動孩子們中間去，了解一些他們課外的生活，走進他們課外的世界中去，做他們的良師益友。從孩子們的角度多去思索一些問題，去設(shè)計我的課堂教學(xué)。從孩子的角度去關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)之外的教育，讓孩子們在我的課堂中不僅得到的是知識，應(yīng)當?shù)玫降氖恰叭恕钡慕逃?/p>

總之，在今后的工作中，我要加強自身素養(yǎng)的提高，著重對學(xué)會綜合技能的培育，嚴格要求自己，完善自己，走進同學(xué)，以百倍的信心與努力去迎接明天的挑戰(zhàn)！

四班級英語老師教學(xué)工作總結(jié)篇4

時間飛逝，整整一學(xué)期結(jié)束了。透視過去的時間，工作的點點滴滴時時在眼前隱現(xiàn)，回眸望過去的一幕慕，在不知不覺中充盈眼瞼。好像剛開學(xué)的記憶依舊就在心頭呈現(xiàn)！而匆忙的一個學(xué)期又將結(jié)束。

這學(xué)期的工作勞碌并充盈，總感覺早上剛踏入校門，眨眼的功夫就到了下班的時間。每天，我們都像陀螺一樣，高速而有效的旋轉(zhuǎn)著。本學(xué)期我繼續(xù)擔負四三和四四班的英語教學(xué)任務(wù)，相同的教材完全不同的同學(xué)，我采納完全不同的教學(xué)方法，運用“多參加”手段，讓同學(xué)愛上英語，當然包括愛上說英語，而不再是“茶壺里煮餃子——倒不出來”，做個啞巴英語學(xué)習(xí)者。所以，在我的課上對話極其重要，我把書上的對話內(nèi)容全串起來編成情景故事和孩子們一起師生對話或讓他們生生對話，每講一個新的語言點我都盡量實物呈現(xiàn)、動作幫助、聲情并茂、全班參加，讓孩子們和我一起去感受教材，我要讓他們每人都敢說、會說，課表上，兩個班的英語課一般都在上午，所以早讀和提高效率就顯得尤為重要，每次早讀我都仔細對待，讀、背、記、練，20分鐘我總想一秒鐘掰成兩半用，就是這樣高效的課堂，看似平凡的教學(xué)，才會有心里的踏實，滿足的成果。

更令我欣慰的是四三班，不論是課堂表現(xiàn)還是考試成果，突擊抽考或是各項競賽，都會有不俗的表現(xiàn)。但我心里特別明白，這些成果的取得來之不易，曾經(jīng)我們并不這么樂觀：家長不斷提看法、同學(xué)課內(nèi)課外頻頻出狀況，面對如此狀況，我們語、數(shù)、外三科老師堅持真誠對待每一位同學(xué)，教好每一節(jié)課、改好每一本作業(yè)，用真心打動每一個孩子、每一位家長，慢慢的沖突軟化了、埋怨減削了、關(guān)系緩和了，成果上來了。吳照龍、孫啟航、張一凡、馬佳珠在這學(xué)期進步特別大，在與家長的溝通中我可以感到他們對學(xué)校和老師的確定，此時我再面對這些孩子，喜悅從心里升起，是啊，金杯、銀杯也不如家長的口碑，我為我的工作而驕傲！我越來越喜愛這些孩子們了，并以他們?yōu)榘?，在各項競賽中，我不斷鼓舞他們踴躍報名，小試牛刀胡一鳴、李一欣在這學(xué)期各項英語競賽中熬煉了自己、蹭強了自信……面對孩子手捧獎杯、自信的微笑，曾經(jīng)的淚水和汗水值了！

除此之外，這學(xué)期校內(nèi)外大大小小各項英語競賽接連不斷，我根據(jù)不同層次、類型要求不同程度的同學(xué)們參與。從預(yù)備稿件到賽前輔導(dǎo)，從帶隊參與到表揚頒獎，全程親力親為，也是忙得不亦樂乎！每當看到孩子們面對成果時微笑的臉龐，更加自信的神情，我更欣慰了，全部辛苦、勞累隨之散去，付出的一切太值了！這或許就是老師的真諦吧！除此之外，我從不放松自身素養(yǎng)的提升，利用課余時間傾聽名師課堂，反思自己的教學(xué)，查閱網(wǎng)上資料和專業(yè)書籍，改進教學(xué)方法，為了孩子們長遠的進展，取得更有效的課堂教學(xué)。

本學(xué)期我參與了區(qū)里組織的各種培訓(xùn)，利用每個周末參與講座，并順當?shù)耐ㄟ^了考核。我也嘗試了許多以前沒有接觸過的工作，自己得到了很大的提高，也對學(xué)校的教學(xué)工作有了更新的認識，更讓我見識那么多優(yōu)秀的老師。每一位老師都是一本使我受益的好書，在一次次講課、聽課、評課的溝通中，我在他們身上學(xué)到了許多東西。特別是幾位名師，親切果決的言行，穩(wěn)重得體的教態(tài)，讓我受益良多。在一每天的工作學(xué)習(xí)中我慢慢明白：高調(diào)做事，低調(diào)做人的道理，雖是這些詼諧的語句，確是拉進了彼此的距離，同時也不失為一劑精神的良藥。工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素養(yǎng)才能把我們的工作做得更好，才能更好地服務(wù)同學(xué)。

在過去的學(xué)期里，我腳踏實地做了一些工作，但由于自己的水平和閱歷不足，還存在著肯定的問題。在新的一年里，我還需要繼續(xù)努力，爭取做得更好。

總之，由于有這樣一個團隊，有這樣的聚源精神使我在不斷的展示自我，提升自我，團結(jié)，和諧，默契是我這學(xué)期最大的收貨，我將以全新的姿態(tài)去迎接下一個學(xué)年的到來，爭取取得更大的成果。

四班級英語老師教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔負第六學(xué)校四班級〔1〕〔2〕；第七學(xué)校四班級〔1〕〔2〕班，北關(guān)學(xué)校三〔1〕〔2〕，四班級〔1〕〔2〕，五班級，六班級的英語教學(xué)工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)，以體驗，實踐`參加溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)同學(xué)能用英語做事情，提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運用技能的培育落實在教學(xué)的過程。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學(xué)習(xí)的愛好出發(fā)，課堂上提倡同學(xué)的綜合語言運用技能，使英語的學(xué)習(xí)過程，成為同學(xué)積極的情感立場，鼓舞同學(xué)主動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。英語作為基礎(chǔ)教育階段的必修課程，它有其獨特性，首先要求老師自身要易教樂教，而老師在教學(xué)過程中，如何使同學(xué)易學(xué)樂學(xué)，是我不