2023年小學(xué)家訪工作計(jì)劃三篇

2023年小學(xué)家訪工作計(jì)劃三篇小學(xué)家訪工作安排篇1

隨著教學(xué)的進(jìn)展，我們老師對(duì)學(xué)生的狀況也越來(lái)越了解。但是，終歸在小學(xué)的時(shí)間里，學(xué)生有大部分的時(shí)間都是在家中度過(guò)，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活，父母的影響力照舊很大。為了能讓學(xué)生們都能加強(qiáng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們須要父母在家中的時(shí)候一起協(xié)作教育。這樣才能更好的完成教化學(xué)生的任務(wù)。

家訪的目的，不僅僅是我們?nèi)チ私鈱W(xué)生，而且還有讓家長(zhǎng)去了解在學(xué)校中的學(xué)生，更是要讓學(xué)生，了解自己的狀況，了解老師和家長(zhǎng)對(duì)他的期望。為此，我對(duì)這次的家訪做出安排如下：

一、班級(jí)的狀況分析

我們班共有學(xué)生xx人，男生xx人，女生xx人。從數(shù)量和狀況上看，想要短時(shí)間內(nèi)完成家訪是很難的，只能由近到遠(yuǎn)的漸漸完成這份工作。

為此在工作前，我要先分析學(xué)生們的居住地址，對(duì)家訪的先后依次做做好規(guī)劃。接著，再通過(guò)依次，進(jìn)行打算和工作?？紤]到部分同學(xué)的家住偏遠(yuǎn)，必要的狀況下，我也可能要做好打算或讓家長(zhǎng)和自己約定好時(shí)間相互見(jiàn)面。

二、學(xué)生的打算

進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生們是不能隱瞞的，不僅不能隱瞞，我還必需要帶動(dòng)他們的主動(dòng)性，要讓他們相識(shí)到家訪的目的并不是為了指責(zé)他們，而是為了激勵(lì)他們。依據(jù)過(guò)去的閱歷，學(xué)生們對(duì)家訪的印象的確不好。但我要努力的變更這個(gè)印象，讓同學(xué)們相識(shí)到，學(xué)校和家庭，其實(shí)是一樣的。

三、家長(zhǎng)方面的通知

去家訪之前，和家長(zhǎng)做好聯(lián)系也是必要的。為了能不給家長(zhǎng)添麻煩，我必需簡(jiǎn)潔明白的說(shuō)明家訪的目的。也留意不要讓家長(zhǎng)給學(xué)生壓力，防止學(xué)生產(chǎn)生抗拒。為此，和家長(zhǎng)們的溝通就變的特別重要。我應(yīng)當(dāng)定好時(shí)間后就將信息發(fā)到群里，進(jìn)行家訪之前，單獨(dú)和家長(zhǎng)聯(lián)系。

四、自我的打算

最終，也是最重要的，面對(duì)這次家訪的打算。為了維持好學(xué)生的自尊和自信，也為了讓家長(zhǎng)協(xié)作我們的教學(xué)。我如何去完成自己的工作就顯得特別重要了。而且還要面對(duì)xx名孩子的家長(zhǎng)，這個(gè)打算量也特別的大了，為此，我必需盡早打算，剛好的打算！

五、結(jié)束語(yǔ)

家訪這個(gè)詞，的確小時(shí)候的自己也特別的不喜愛(ài)，但是成為老師，我也喜愛(ài)這些同學(xué)們，我必需去變更他們對(duì)這個(gè)詞的理解！信任這次的家訪過(guò)后，大家都會(huì)有不一樣的變更！

小學(xué)家訪工作安排篇2

家訪是老師全面了解學(xué)生的一個(gè)重要途徑，也是老師聯(lián)系家長(zhǎng)、聯(lián)系社會(huì)，提高學(xué)生成果的重要手段。家訪雖是古老的話題，但在當(dāng)前的素養(yǎng)教化大潮中，如何優(yōu)化家訪，搞好家訪卻是一個(gè)嶄新的課題。通過(guò)家訪的形式和家長(zhǎng)溝通，共同做孩子的好學(xué)生。

一、重視家訪對(duì)學(xué)生的心理效應(yīng)

1、激發(fā)情感效應(yīng)。情感是人對(duì)客觀事物的一種看法，反映著客觀事物與人的須要之間的聯(lián)系。家訪首先體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)切，仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法。多數(shù)老師在繁忙的課務(wù)之后，犧牲自己的時(shí)間，甚至在夜間或雨雪天扣響學(xué)生的家門(mén)，這往往使家長(zhǎng)和學(xué)生深深感動(dòng)。家訪讓學(xué)生體會(huì)到被敬重、理解和酷愛(ài)，感化并促使他愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師。只有愛(ài)家長(zhǎng)愛(ài)老師了，才能進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義、對(duì)自然和科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的酷愛(ài)。學(xué)生有了愛(ài)，才會(huì)有劇烈的責(zé)任心和義務(wù)感。可以這么說(shuō)，比起請(qǐng)家長(zhǎng)校訪和書(shū)信、電話聯(lián)系來(lái)，家訪更有助于老師與學(xué)生、家長(zhǎng)情感的接觸和心靈的溝通，縮短家校的空間、心靈距離，產(chǎn)生親近、共鳴、信任的效應(yīng)，對(duì)學(xué)生思想和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

2、激勵(lì)意志效應(yīng)。意志是人們根據(jù)既定目的，克服各種困難，以調(diào)整內(nèi)外活動(dòng)的心理過(guò)程。良好的意志品質(zhì)表現(xiàn)在自覺(jué)、堅(jiān)韌、堅(jiān)決和富有自制力。我們要培育學(xué)生這些良好的意志品質(zhì)，使他們有主見(jiàn)、有耐性、有毅力，既不盲從，也不武斷，既不畏縮不前，也不魯莽行事，能在困難中磨練自己的意志。家訪中可依據(jù)學(xué)生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施訪，同家長(zhǎng)、學(xué)生三方一道尋問(wèn)題、談危害、找緣由、尋對(duì)策，幫助學(xué)生誠(chéng)懇英勇、吃苦耐勞、主動(dòng)向上的精神品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德意志和行為習(xí)慣。

3、能激活智能效應(yīng)。情感、意志、智能三者相互制約，家訪在使學(xué)生的情感受到激發(fā)，意志受到激勵(lì)的同時(shí)，還能使師生心心相印，情感交融，心理相容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)境界。

二、更新家訪對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)內(nèi)容

通過(guò)家訪，老師可以剛好了解家長(zhǎng)的.教化方式和思想觀念和駕馭教化方法，力求在教化學(xué)生的思想上、相識(shí)上和行動(dòng)上達(dá)成一樣。家訪可以圍繞利于學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展這兩點(diǎn)來(lái)綻開(kāi)。

1、促使孩子全面發(fā)展

通過(guò)家訪，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教化觀念，促使家長(zhǎng)能正確和支持素養(yǎng)教化，全方位地關(guān)注子女，從全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的角度視察探討自己孩子的特長(zhǎng)和短處。既要關(guān)切考分，更要關(guān)切孩子品德的培育和健康心理的塑造。分?jǐn)?shù)當(dāng)然重要，但比分?jǐn)?shù)更重要的是教化孩子學(xué)會(huì)如何做人，教會(huì)孩子如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在做人方面要多給以正確影響，指導(dǎo)其適應(yīng)人際關(guān)系。在學(xué)習(xí)方面要注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在心理上多一點(diǎn)溝通，在健康方面有多一點(diǎn)關(guān)注，在技能方面多給孩子供應(yīng)勞動(dòng)熬煉和生活磨練的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)孩子真正全面發(fā)展。

2、促使孩子主動(dòng)發(fā)展。

通過(guò)家訪，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的素養(yǎng)教化，杜絕“白天在學(xué)校搞減負(fù)，實(shí)施素養(yǎng)教化，夜間家長(zhǎng)請(qǐng)家教，搞應(yīng)試教化的現(xiàn)象。家長(zhǎng)要幫助孩子利用自由支配時(shí)間去發(fā)展特性和特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的和諧的環(huán)境，并對(duì)學(xué)生健康的愛(ài)好和愛(ài)好賜予物質(zhì)上的支持和精神上的激勵(lì)，特殊應(yīng)在開(kāi)闊學(xué)生的視野、拓寬思維空間，激發(fā)創(chuàng)新上多關(guān)注，有意識(shí)地培育創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能，使自己的孩子能從容地步入新技術(shù)革命和信息時(shí)代，以適應(yīng)將來(lái)社會(huì)和現(xiàn)代化生活的須要。

三、遵循家訪的基本原則。

1、普遍性原則。素養(yǎng)教化要求面對(duì)全體學(xué)生，這就須要老師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生傾注自己全部的情和愛(ài)，要深化到全體學(xué)生中去。這就要求在家訪時(shí)既不局限于差生的家庭，也不局限于優(yōu)生的家庭，而要使每個(gè)學(xué)生的家庭每個(gè)學(xué)期都能得到一次以上的家訪。

2、主動(dòng)性原則。一方面是要將了解到的學(xué)生狀況主動(dòng)主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便剛好溝通，剛好商定對(duì)策，另一方面是在談話時(shí)要駕馭主動(dòng)權(quán)，能限制整個(gè)談話內(nèi)容，有效地達(dá)到家訪的目的。

3、常常性原則。定期性，常常性地家訪，適時(shí)地通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，持之以恒。

4、科學(xué)性原則。家訪時(shí)要講究技巧，講究藝術(shù)，用真心去關(guān)懷，用耐性去教化，用細(xì)心去指導(dǎo)，用恒心去堅(jiān)持，以期達(dá)到最佳效果。

四、優(yōu)化家訪過(guò)程

1、細(xì)心視察和探討，做好家訪前的打算。

平常要留意視察、了解，在家訪前應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)做到在家訪前能備好家訪這一課：如何與家長(zhǎng)溝通，要向家長(zhǎng)了解什么，該說(shuō)什么，怎么說(shuō)，達(dá)到什么預(yù)期的目的，如此等等。

2、選擇適當(dāng)?shù)募以L形式。

（1）了解式家訪。為了解新班學(xué)習(xí)教化狀況，是學(xué)生表現(xiàn)突出、出現(xiàn)問(wèn)題要了解狀況而進(jìn)行家訪。

（2）開(kāi)導(dǎo)式家訪。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系中出現(xiàn)了挫折時(shí)，老師要?jiǎng)偤眉以L、耐性開(kāi)導(dǎo)。

（3）激勵(lì)式家訪。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)很好或后進(jìn)生有了進(jìn)步時(shí)，要激勵(lì)家進(jìn)步一步教化好子女。

（4）慰問(wèn)式家訪。當(dāng)學(xué)生的家庭發(fā)生了不幸或?qū)W生生病、發(fā)生了意外時(shí)應(yīng)登門(mén)家訪。

（5）閃電式家訪。有時(shí)為了把某個(gè)問(wèn)題弄個(gè)水落石出，老師突然家訪，這對(duì)于了解真實(shí)狀況，解決疑難問(wèn)題是非常必要的。

3、講究談話技巧，提高家訪效率。

（1）真誠(chéng)相待。平易近人的工作看法，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，踏實(shí)細(xì)致的工作方式，使得家長(zhǎng)樂(lè)于接受老師的勸告和指導(dǎo)。

（2）評(píng)價(jià)客觀。假如評(píng)價(jià)不客觀公正，就會(huì)影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教化方法，會(huì)損害他們的情感。任何一個(gè)學(xué)生都是既有特長(zhǎng)又有短處，老師在指出學(xué)生成果、優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)指出所犯的錯(cuò)誤、存在的不足或潛藏的不利于健康成長(zhǎng)的因素，給家長(zhǎng)以信念，又使家長(zhǎng)明確努力方向。

（3）曉之以理。通過(guò)引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的說(shuō)理和生活中的閱歷教訓(xùn)的介紹，促使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服地接受老師要提倡的教化思想和方法，做到以情感人，以理服人。對(duì)家長(zhǎng)所提的合理化建議要仔細(xì)作好記錄并虛心接受。

4、正確處理好家訪中的有關(guān)問(wèn)題。

（1）敬重性和同等性。老師與家長(zhǎng)在教化學(xué)生的目的上是共同的，在人格上是同等的，不能因?yàn)樽约汗苤⒆樱愀吒咴谏?，以教?xùn)的口吻與家長(zhǎng)溝通。假如老師時(shí)刻板著“法官式”的臉，動(dòng)機(jī)再好，道理再深，也只能是收效甚微。另外，無(wú)論是對(duì)當(dāng)權(quán)的或者經(jīng)商有錢(qián)的，還是一般百姓的家長(zhǎng)；無(wú)論是對(duì)優(yōu)等生還是差生的家長(zhǎng)都要一視同仁。否則處在弱勢(shì)地位的家長(zhǎng)很敏感，會(huì)有遭遇老師冷遇的感覺(jué)，以為老師勢(shì)利眼，不公正，進(jìn)而懷疑老師教化措施和處理問(wèn)題方法的正確性、合理性，甚至遷怒于學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，增加教化難度。

（2）隱私性。有的家長(zhǎng)特別信任老師，為了讓老師全面了解學(xué)生，實(shí)行針對(duì)性的教化措施，將孩子在校外表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)或向家長(zhǎng)講的問(wèn)題反映給老師。老師切不行將其作為指責(zé)學(xué)生的證據(jù)張揚(yáng)出去。那將失去家長(zhǎng)的信任和引起學(xué)生的不滿，導(dǎo)致抵觸心情，致使老師再也聽(tīng)不到中肯的看法，而對(duì)學(xué)生狀況不了解，教化決策失誤。

（3）忌懶。不能因?yàn)榧以L的費(fèi)時(shí)費(fèi)事而怕辛苦，用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)代替家訪。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家訪是不同的工作方法，家長(zhǎng)會(huì)要召開(kāi)，家訪也不能忽視，更不能取代。

小學(xué)家訪工作安排篇3

一、勤家訪，架好主橋梁

家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換看法，也有助于達(dá)成共識(shí)，商議解決問(wèn)題的方法。老師上門(mén)家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，簡(jiǎn)單在教化形成合力，產(chǎn)生良好的教化效果。因此，老師家訪的目標(biāo)和途徑如下：

(一)、家訪目標(biāo)：

1、了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、家庭教化狀況、社會(huì)交往狀況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)狀況;

2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教化孩子的方式方法。

3、征求家長(zhǎng)對(duì)老師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的看法和建設(shè)。

4、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)黨的教化政策及供應(yīng)先進(jìn)的教化信息。

5、訂正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。

(二)、家訪途徑：

1、打電話提前預(yù)約，登門(mén)家訪。

2、電話訪問(wèn).

3、邀家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。

二、整體策化，實(shí)施方案

開(kāi)學(xué)初將依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭狀況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有安排地進(jìn)行家訪(每學(xué)期每個(gè)學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末)，假如沒(méi)有特別狀況則按安排進(jìn)行。但在實(shí)施過(guò)程中，也可以要求學(xué)生依據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)狀況，自行申請(qǐng)老師家訪，使自行申請(qǐng)與整體支配相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的敏捷性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、同等關(guān)系的新型師生關(guān)系。

三、家訪談話要講究方法

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不行漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既奢侈了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)析熱忱，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去愛(ài)好。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)狀況時(shí)，不要一味地告狀、指責(zé)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面。以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提示家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

四、做好家訪記錄，剛好反饋

每次家訪后，剛好地寫(xiě)出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并依據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解駕馭的資料，剛好反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教化方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教化。

五、常通電話，設(shè)好交通崗

電話是老師學(xué)生心靈上的交通崗，家長(zhǎng)充當(dāng)家庭交通警察的角色，與老師共同實(shí)行教化措施加以疏導(dǎo)。老師可把學(xué)生存在的問(wèn)題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)打電話告知家長(zhǎng)，家校共同協(xié)作教化、督促。如電話中講的是學(xué)生存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)就亮紅燈，分析緣由、找尋對(duì)策、實(shí)行措施，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。電話中講的是學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)就