水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇）

水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇）篇：《水能溶解一些物質(zhì)》設(shè)計(jì)《水能溶解一些物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

李興根

教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：

1、一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。2、不能用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。過(guò)程與方法：

1、觀察和描述食鹽、沙、面粉分別放入水中時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，2、能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。2、在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。3、讓學(xué)生意識(shí)到結(jié)論的得出是建立在正確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的。教學(xué)重點(diǎn)：描述食鹽、面粉等物質(zhì)放入水中后的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：食鹽、沙（沙在使用前淘干凈。）面粉各一小袋，裝水燒杯3個(gè)、玻璃棒1、漏斗

1、濾紙、鐵架臺(tái)

1、記錄單。教學(xué)過(guò)程：

一、引入聽(tīng)故事，猜一猜從前，有兩頭小毛驢，一頭馱著一袋鹽，另一頭馱著一袋沙子，它們要過(guò)一條河，河水很深，把它們馱著的東西都淹沒(méi)了，過(guò)河后馱鹽的小毛驢感覺(jué)輕了許多，而馱沙子的小毛驢感覺(jué)重了一些，你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？師：同學(xué)們，你們聽(tīng)到過(guò)“溶解”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（生：聽(tīng)到過(guò)）板書(shū)：溶解師：你是怎么來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的？預(yù)設(shè)回答：

1、放入水里以后不見(jiàn)了

2、東西在水里化掉了

（目的：了解學(xué)生對(duì)溶解的已有認(rèn)識(shí)）

師：你認(rèn)為還有哪些物質(zhì)也能溶解在水中？（生：食鹽、糖、味精等）二、沙和食鹽的溶解實(shí)驗(yàn)師：假如我把沙和食鹽分別放入兩個(gè)盛水的燒杯中，你覺(jué)得它們都能溶解在水中嗎？學(xué)生回答：食鹽能溶解，沙子不能溶解

師：要證明它們能不能被水溶解，最好的方法是什么？生：做實(shí)驗(yàn)師：實(shí)驗(yàn)前，老師有幾點(diǎn)要求請(qǐng)大家了解清楚PPT出示實(shí)驗(yàn)要求：步驟

一、先觀察食鹽和沙的特征，并記錄在表格當(dāng)中。步驟

二、將食鹽和沙分別放入兩個(gè)燒杯中不攪拌，記錄觀察到的現(xiàn)象。步驟再用玻璃棒輕輕攪拌，記錄所發(fā)生的變化。步驟

四、靜止一段時(shí)間后，觀察溶液是否發(fā)生變化并記錄。（目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的觀察）師：下面我請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)食鹽在水中溶解了嗎？師：你們憑什么現(xiàn)象來(lái)判斷食鹽在水中溶解了？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

師：沙和食鹽相比，它在水中的狀態(tài)有什么不同嗎？師：你認(rèn)為沙在水中溶解了嗎？哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明沙在水中沒(méi)有溶解？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)

三、面粉在水中溶解了嗎

1.教師講解：在剛才的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)食鹽在水里很容易溶解；而沙在水中不會(huì)溶解，那面粉在水中會(huì)怎樣呢？2、出示實(shí)驗(yàn)要求

（1）先觀察面粉，記錄它的特征

（2）再把面粉放入另一個(gè)盛水的小燒杯內(nèi)，不攪拌，靜靜地觀察（3）過(guò)一會(huì)兒，再用干凈的木棒輕輕攪拌，記錄發(fā)生的變化（4）靜靜地放置一會(huì)兒，觀察發(fā)生的變化

3、教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？它在水中溶解了嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)4討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？四、過(guò)濾食鹽、沙、面粉

師：為了做進(jìn)一步的觀察，我們可以使用過(guò)濾的方法！1、出示并介紹過(guò)濾裝置師：這就是一個(gè)過(guò)濾裝置，我們可以將需要過(guò)濾的混合溶液倒入這個(gè)漏斗當(dāng)中進(jìn)行分離。（1）、先介紹濾紙師：關(guān)鍵還是這張過(guò)濾紙，它可以分離不溶解于水的物質(zhì)。1、出示實(shí)驗(yàn)要求及注意點(diǎn)

師：那么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容教師演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，并講明注意事項(xiàng)：注意不要將液體濺到濾紙外。出示課件：

（1）、過(guò)濾前先充分?jǐn)嚢锜械囊后w，再通過(guò)玻璃棒慢慢流入漏斗內(nèi)（2）、漏斗內(nèi)液體的液面要低于濾紙的邊緣（3）、過(guò)濾結(jié)束以后，取出濾紙，仔細(xì)觀察濾紙上的變化3、學(xué)生進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)4學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

1、2小組做分離食鹽溶液的實(shí)驗(yàn)

3、4小組做分離水和沙的實(shí)驗(yàn)

5、6小組做分離水和面粉的實(shí)驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)交流

5、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)溶解有什么新的認(rèn)識(shí)？第2篇：水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：水能溶解一些物質(zhì)

【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：

一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不容易用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。過(guò)程與方法：

觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：食鹽

1、沙

1、面粉

1、裝水燒杯

3、筷子

1、玻棒

1、水槽

1、漏斗1、濾紙

3、鐵架臺(tái)1.（沙在使用前淘干凈。）

課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：很高興今天呢過(guò)跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)科學(xué)。在上課之前，老師先給大家講個(gè)小故事，以前，有一條小毛驢，馱著兩袋鹽，氣喘吁吁地在路上走著，不久它遇到了一條河，在過(guò)河的時(shí)候小毛驢不小心摔了一跤，它掙扎著起來(lái)后，發(fā)現(xiàn)背上的鹽變輕了，這是怎么回事呢？1生：鹽在水中溶化了，鹽在水中溶解了??

師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，科學(xué)家把這個(gè)現(xiàn)象叫“溶解”。（課件打出“溶解”，并且板書(shū)“溶解”。）那今天我們的科學(xué)課就一起來(lái)研究“溶解”這種現(xiàn)象。二、食鹽在水里溶解了

師：老師今天準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)，還有一些沙子，大家想不想做實(shí)驗(yàn)觀察它們?cè)谒械娜芙馇闆r？生：想！師：很好！那在實(shí)驗(yàn)之前，我們先用眼睛、用手去觀察一下，沒(méi)有放入水中之前的鹽和沙子是怎么樣的？好嗎？生：好！師：觀察后請(qǐng)用自己的話把你們觀察到的現(xiàn)象描述出來(lái)。時(shí)間30秒，現(xiàn)在開(kāi)始。學(xué)生觀察，教師巡視（巡視過(guò)程中注意觀察各組的表現(xiàn)）。師：好，時(shí)間到！（在剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，都做到了小聲交流，并且第一小組和第二小組分工明確，懂得合作，老師在這里表?yè)P(yáng)第一、第二小組，給他們加一分。）哪位同學(xué)能告訴老師你們觀察結(jié)果？生：硬食物，固體，是顆粒狀的??

師：通過(guò)剛才的觀察，我們知道鹽和沙都是顆粒狀的，同學(xué)們剛才都觀察得非常認(rèn)真，為我們接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)打下了很好的基礎(chǔ)。接下來(lái)我們就分別把食鹽和沙分別放入水中，觀察它們?cè)谒惺鞘裁礌顟B(tài)好嗎？生：好！師：在實(shí)驗(yàn)之前老師先給大家演示并講解一下實(shí)驗(yàn)應(yīng)該如何操作，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看。首先拿出我們桌上的兩個(gè)燒杯，里面都裝有相同的水；接下來(lái)把食鹽全2部倒入燒杯中，靜靜地觀察一會(huì)兒，再拿出一支木棒，充分?jǐn)嚢枰欢螘r(shí)間，等到靜止的時(shí)候，再觀察并做記錄（邊說(shuō)變演示），明白了嗎？生：明白了！師：沙子的攪拌和食鹽的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是一樣的，我們把沙子倒入燒杯中，靜靜地觀察一會(huì)兒，要特別注意的是剛才用來(lái)攪拌食鹽的木棒不能用來(lái)攪拌沙子了，要用一支新的木棒來(lái)對(duì)沙子和水進(jìn)行充分?jǐn)嚢枰欢螘r(shí)間，等到靜止的時(shí)候，再觀察并做記錄。（邊說(shuō)變演示。）這個(gè)是實(shí)驗(yàn)步驟的演示，同時(shí)，在同學(xué)們桌面上還有一個(gè)《食鹽和沙子能否被水溶解實(shí)驗(yàn)記錄表》，同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意觀察，并把觀察記錄寫(xiě)到對(duì)應(yīng)的位置上。都聽(tīng)明白了嗎？生：聽(tīng)明白了！師：那接下來(lái)我們準(zhǔn)備開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：好！現(xiàn)在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，時(shí)間三分鐘。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，并再?gòu)?qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。師：根據(jù)剛才同學(xué)們的描述我們知道，食鹽最后都看不到了，所以我們說(shuō)食鹽溶解了，沙子最后還是看到在水里，所以我們說(shuō)沙子沒(méi)有溶解。（課件出示溶解概念：像食鹽這樣在水中能化成肉眼看不見(jiàn)的極小極小的微粒并均勻持久地分布在水中的現(xiàn)象叫做溶解。）

三、面粉在水中溶解了嗎

師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們對(duì)溶解也有了一定的認(rèn)識(shí)，老師這里還有一些面粉，同學(xué)們想不想知道面粉在水里又是怎樣的呢？3學(xué)生：想！師：請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的實(shí)驗(yàn)步驟，將面粉倒入有水的燒杯中，先靜靜地觀察一會(huì)兒，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，再用木棒進(jìn)行充分?jǐn)嚢?，等到靜止了再觀察，并在《面粉能否被誰(shuí)溶解實(shí)驗(yàn)記錄表》上做好記錄。實(shí)驗(yàn)一分半鐘，現(xiàn)在開(kāi)始。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（此時(shí)可能學(xué)生的想法會(huì)有些不一樣，無(wú)法很確定地判斷面粉是否溶解了。）

師：根據(jù)剛才同學(xué)們的描述，有了不一樣的結(jié)果，那為什么會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果呢？生：可能是攪拌的時(shí)間不一樣，可能是觀察得時(shí)間不一樣??（學(xué)生自由發(fā)揮。）師：用剛才的方法我們能不能判斷面粉是否溶解了？生：不能！師：那看來(lái)我們得用新的方法了，那同學(xué)們有沒(méi)有什么好的辦法來(lái)判斷面粉是否溶解呢？生：可以用過(guò)濾的方法。師：嗯，這位同學(xué)說(shuō)可以用過(guò)濾的方法，老師今天也為同學(xué)們準(zhǔn)備了過(guò)濾的材料，那我們就用過(guò)濾的方法再來(lái)觀察一下，鹽、沙、面粉與水的混合物，能不能通過(guò)過(guò)濾的方法來(lái)將鹽、沙、面粉分離出來(lái)？好不好？生：好！師：那這個(gè)過(guò)濾實(shí)驗(yàn)怎么做呢？首先請(qǐng)同學(xué)們先看看老師的演示，先拿出一個(gè)錐形瓶，放在桌上，然后拿出漏斗，將它放入錐形瓶中，接下來(lái)拿出一張濾紙，將濾紙對(duì)折一次，再對(duì)折一次，然后打開(kāi)，呈一個(gè)圓錐狀，可以看到一邊是一層，一邊是三層，然后我們把濾紙放到漏斗上，讓濾紙邊緣低于漏斗邊緣。看見(jiàn)了嗎？4生：看見(jiàn)了！師：接下來(lái)我們來(lái)演示沙的分離，拿出剛才實(shí)驗(yàn)的沙子的燒杯和攪拌沙子的木棒，再充分地?cái)嚢枭匙雍退?，充分?jǐn)嚢枰院?，這一步很重要，請(qǐng)同學(xué)們們認(rèn)真聽(tīng)，我們將這根木棒，輕靠在濾紙三層的中間處，然后左手拿著木棒，右手拿著燒杯，讓溢水口輕靠木棒，緩緩倒入濾紙中。注意：倒入的液體要低于濾紙的邊緣。由于過(guò)濾要讓所有的液體通過(guò)濾紙流到錐形瓶中需要一定的時(shí)間，所以大家在做完前面的步驟以后，需要把它放在桌上，靜靜地等待它完全把液體過(guò)濾完以后，在觀察濾紙當(dāng)中的物質(zhì)，清楚沒(méi)有？生：清楚了！師：既然清楚了，那老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)，看誰(shuí)記得清楚剛才老師說(shuō)得操作上的要點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)這位男同學(xué)：我們的木棒要輕靠在濾紙的什么部位？生：輕靠在濾紙三層的中間部位。師：請(qǐng)問(wèn)這位女同學(xué)：我們?cè)诘谷胍后w的時(shí)候，是燒杯的哪個(gè)部位輕靠木棒？生：燒杯的溢水口。師：嗯，看來(lái)同學(xué)們都記得差不多了，那如果等下實(shí)驗(yàn)過(guò)程的同學(xué)們有哪個(gè)步驟記得不是很清楚了，可以看到大屏幕上，有個(gè)圖和一些注意事項(xiàng)。等一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們還要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在第三張實(shí)驗(yàn)記錄表上。清楚了嗎？生：清楚了！師：好！實(shí)驗(yàn)開(kāi)始！學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。師：好！老師看到同學(xué)們的操作都已經(jīng)結(jié)束了，但是液體還沒(méi)有過(guò)濾完，那我們先來(lái)看看老師這個(gè)漏斗中濾紙的情況，好不好？生：好！師：現(xiàn)在，液體已經(jīng)完全流下去了，我們將濾紙拿出來(lái)，再輕輕地打開(kāi)，我們來(lái)看看在濾紙上面，有沒(méi)有沙子？5生：有！師：那說(shuō)明通過(guò)過(guò)濾的方法有沒(méi)有將沙分離出來(lái)？生：有！師：好，那現(xiàn)在同學(xué)們看看你們的食鹽和面粉都過(guò)濾完了沒(méi)有？過(guò)濾完了以后像老師剛才那樣，輕輕地打開(kāi)濾紙，觀察濾紙上的情況。觀察好并且記錄好了以后就請(qǐng)做好，用行動(dòng)告訴老師你們組已經(jīng)觀察好了！看哪個(gè)小組做的最好！師：好！第五小組已經(jīng)做好了，第六小組也做好了！大家都觀察好了，你們過(guò)濾食鹽的濾紙上有沒(méi)有看到有食鹽？生：沒(méi)有！師：那過(guò)濾面粉的濾紙上有面粉嗎？生：有！師：好，那你能把你的食鹽結(jié)果給大家展示一下嗎？拿濾紙展示。師：同學(xué)們看到濾紙上有面粉嗎？生：有！師：那你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他的一樣嗎？生：一樣！師：那說(shuō)明面粉能不能用過(guò)濾的方法分離？生：能！師：那我們一起來(lái)看一看，面粉是能通過(guò)過(guò)濾的方法分離的，那面粉是更像鹽一些呢還是更像沙一些呢？生：沙！師：但是我們現(xiàn)在能說(shuō)面粉被溶解嗎？生：不能。師：通過(guò)這個(gè)我們還是沒(méi)辦法知道面粉是否被溶解是吧？6生：是！師：那好，那我們把這個(gè)問(wèn)題留到下一節(jié)課，通過(guò)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信大家就能知道面粉有沒(méi)有被水溶解，好不好？生：好！師：好，那我們這一節(jié)課就上到這里，請(qǐng)各小組先將你們的試驗(yàn)臺(tái)放回原處。放好的小組用行動(dòng)告訴老師?。ū?yè)P(yáng)做得好的小組，鼓勵(lì)其他小組向做得好的小組學(xué)習(xí)。）師：下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。第3篇：水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

水能溶解一些物質(zhì)

本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元溶解的第一課，是溶解單元的起始課，主要是讓學(xué)生初步感知溶解。目的是通過(guò)觀察、比較食鹽、沙、面粉在水中變化的不同，發(fā)現(xiàn)溶解和不溶解的主要區(qū)別和特征。學(xué)習(xí)使用過(guò)濾的方法，并期望通過(guò)過(guò)濾發(fā)展對(duì)溶解和不溶解本質(zhì)特征的理解和認(rèn)識(shí)。這一課將幫助學(xué)生發(fā)展他們關(guān)于溶解的概念以及觀察和實(shí)驗(yàn)的技能，當(dāng)學(xué)生們掌握了一些觀察和實(shí)驗(yàn)的技能之后，他們就會(huì)在課外繼續(xù)探究，并能有意識(shí)地去關(guān)注日常生活中的科學(xué)，學(xué)會(huì)科學(xué)的生活，從中培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念：一些物質(zhì)可以溶解在水里，一些物質(zhì)不能溶解在水中。不能用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。2、過(guò)程與方法：觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。嚴(yán)格按規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解。2、難點(diǎn)：比較食鹽、沙、面粉在水中的變化有哪些異同。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.食鹽在水中溶解了。2.觀察面粉在水中的溶解情況3.引導(dǎo)觀察。4.動(dòng)手過(guò)濾。二、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，課堂小結(jié)

教師出示兩杯一模一樣的水（一杯白開(kāi)水，一杯白糖水），并讓學(xué)生觀察兩杯水有什么不同。讓學(xué)生嘗一嘗。質(zhì)疑：為什么它們看起來(lái)是一樣的？既然是糖水，就應(yīng)該有糖、有水，可糖到哪去了？怎么看不見(jiàn)？師：這種現(xiàn)象叫溶解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)溶解到底是怎么回事。（板書(shū)課題）

教師提出實(shí)驗(yàn)方法、要求。為每個(gè)組準(zhǔn)備了食鹽和沙子，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察它們的變化。（說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要求）

啟發(fā)：說(shuō)一說(shuō)食鹽在水中的狀態(tài)。說(shuō)一說(shuō)沙子在水中的狀態(tài)。比較食鹽和沙子在水中的狀態(tài)，你觀察到了哪些現(xiàn)象？結(jié)合學(xué)生敘述板書(shū)：食鹽在水中溶解了。沙子在水中沒(méi)有溶解。指導(dǎo)學(xué)生取一些面粉放入水杯中，輕輕攪拌。靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，師：怎樣描述面粉在水中的狀態(tài)？讓學(xué)生把三杯并排放，觀察食鹽、面粉和沙子在水中的狀態(tài)有什么相同和不同？指導(dǎo)學(xué)生過(guò)濾三個(gè)杯子的物質(zhì)。觀察過(guò)濾的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)溶解有了什么認(rèn)識(shí)呢？?jī)晌粚W(xué)生通過(guò)嘗知道：一杯是白糖水，一杯是白開(kāi)水。學(xué)生描述糖：化了、在水里。學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、敘述學(xué)生：食鹽在水里不見(jiàn)了、溶解了。學(xué)生：沙子沉到杯底、水底。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化。學(xué)生：面粉在水中溶解了。學(xué)生：面粉在水中沒(méi)有溶解。學(xué)生觀察、敘述：食鹽溶解在水中了。面粉溶解在水中了。面粉沒(méi)有溶解在水中。沙子沒(méi)有溶解在水中。學(xué)生動(dòng)手過(guò)濾。學(xué)生：食鹽沒(méi)有過(guò)濾。沙子和面粉過(guò)濾出來(lái)了。學(xué)生敘述。通過(guò)糖溶解在水里的現(xiàn)象，引起學(xué)生疑惑，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、比較食鹽、沙在水中的狀態(tài)，親身體驗(yàn)溶解和不溶解的現(xiàn)象。讓學(xué)生觀察面粉在水中的狀態(tài)，為比較做準(zhǔn)備。通過(guò)過(guò)濾理解溶解、不易溶解、不溶解的現(xiàn)象。板書(shū)設(shè)計(jì)水能溶解一些物質(zhì)

食鹽放入水中沙子放入水中面粉放入水中

現(xiàn)象食鹽化了，看不見(jiàn)

結(jié)論食鹽在水中溶解了溶解

沙子沉在水底水變混了面粉在水中不沙子在水中不溶解

第4篇：水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

0128《水能溶解一些物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

上課教師：陳海霞

指導(dǎo)教師：林振德

邱麗鴛

教學(xué)內(nèi)容：教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教材分析：

本課是溶解單元の起始課，主要讓學(xué)生初步感知溶解。在這一課中，學(xué)生要運(yùn)用觀察和比較の方法去發(fā)現(xiàn)食鹽、沙子和面粉在水中の狀態(tài)有什麼不同。教科書(shū)又介紹了過(guò)濾の方法，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察、比較食鹽、沙和面粉能否用過(guò)濾の方法從水中分離出來(lái)。這一課將幫助學(xué)生發(fā)展他們關(guān)於溶解の概念和實(shí)驗(yàn)の技能。教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和比較，知道一些物質(zhì)溶解在水中，有些物質(zhì)不能溶解在水中，不容易用過(guò)濾の方法把溶解了の物質(zhì)從水中分離出來(lái)。過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)κ雏}、沙、面粉在水中容易溶解和不溶解の現(xiàn)象進(jìn)行描述，能正確規(guī)範(fàn)地進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)の操作，讓學(xué)生經(jīng)曆“提出問(wèn)題——引導(dǎo)猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”の過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象の樂(lè)趣，激發(fā)深入探究溶解問(wèn)題の興趣，培養(yǎng)學(xué)生の綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中の溶解與不溶解。教學(xué)難點(diǎn)：

①比較食鹽、沙、面粉在水中の變化有哪些異同。②過(guò)濾實(shí)驗(yàn)の規(guī)範(fàn)操作。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

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一、導(dǎo)課

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們將開(kāi)啟第二單元溶解の第一課の學(xué)習(xí)。上課前我們一起來(lái)欣賞一段視頻（超鏈接播放視頻）並思考視頻裏蘊(yùn)含了什麼科學(xué)現(xiàn)象？師：好の，看完視頻，誰(shuí)能幫驢解釋一下為什麼鹽變輕了

生：，不見(jiàn)了，化了，溶解了

師：哦，同學(xué)們真聰明！像食鹽這樣在水中消失不見(jiàn)の過(guò)程，我們就說(shuō)食鹽溶解了，那麼溶解到底是怎麼回事呢？這節(jié)課我們就共同來(lái)探討關(guān)於“溶解”の科學(xué)知識(shí)。（板書(shū)課題：水能溶解一些物質(zhì)）

二、提出問(wèn)題

師：老師分別為各組同學(xué)準(zhǔn)備了食鹽和沙子，它們都有什麼特點(diǎn)呢？請(qǐng)小組同學(xué)輪流觀察。生：食鹽和沙子都是一粒一粒の。師：猜一猜，如果把它們放入水中，會(huì)有什麼變化呢？溶解和不溶解の現(xiàn)象有什麼不同？接下來(lái)我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。三、食鹽和沙の溶解

師：首先我們一起來(lái)看實(shí)驗(yàn)步驟，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（你の聲音真好聽(tīng)，讀得真好?。┦雏}和沙子の用量只要一小勺，要分別在剛放入後，攪拌後，靜置一會(huì)兒後觀察記錄，你們都清楚實(shí)驗(yàn)步驟了嗎？在實(shí)驗(yàn)之前，老師這。裏還有幾個(gè)溫馨提示：

1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程要愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，輕拿輕放，用完記得放回原處。2、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)記錄，小組要分工，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)操作，記錄員負(fù)責(zé)記錄，觀察員負(fù)責(zé)觀察。3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程保持安靜，小聲討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持紀(jì)律。大家開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（音樂(lè)）（3分鐘）師：好，完成實(shí)驗(yàn)の同學(xué)以良好の坐姿告訴老師你們小組已經(jīng)完成任務(wù)了，哪個(gè)小組の同學(xué)來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？其他小組也是這個(gè)結(jié)果嗎？師：同學(xué)們都完成の非常好，並且觀察の非常認(rèn)真細(xì)致。我們一起來(lái)分析一下，食鹽剛放入水中の時(shí)候下沉，顆粒是慢慢在變小，但是現(xiàn)象不明顯，同學(xué)們可能注意不到，攪拌一會(huì)兒之後，我們可以很清楚の看見(jiàn)食鹽慢慢在消失對(duì)不對(duì)，靜置一會(huì)兒之後，我們就完全看不見(jiàn)食鹽了，而沙子剛放入水中也是下沉，但是顆粒大小可以很清楚の看見(jiàn)沒(méi)有變化，攪拌之後還是不變，靜置一會(huì)兒也還是不變，我們通過(guò)哪些現(xiàn)象說(shuō)明食鹽溶解了？0128

0128生：食鹽最後消失了

師：哪些現(xiàn)象說(shuō)明沙子在水中沒(méi)有溶解？生：沙子沒(méi)有消失

師：像食鹽這樣放在水裏經(jīng)過(guò)攪拌看不見(jiàn)了，我們就說(shuō)水能溶解食鹽（食鹽在水中溶解了）。像沙在水裏經(jīng)過(guò)攪拌沒(méi)有消失，我們