班主任工作理論與

班主任工作理論與實踐事例一：2012年年末的一個晚上，接到了09級中文系一個學生的電話，她現(xiàn)在在一所初中任初一的班主任，整整近兩個小時的電話中，她訴說班主任工作的困難，覺得很頭疼，越來越討厭她的學生，脾氣也越來越壞。（她原本是個溫柔的女孩。）事例二：2013年春節(jié)，一個07級的學生拜年時告訴我：王老師，我不當老師了，現(xiàn)在在做公務員，可是，我還是想回到原來的那個學校繼續(xù)當老師，跟那些可愛的孩子們呆在一起。（她原來在一家私立學校做老師。）基于以上的事例，請問：你想做一個什么樣的班主任？教學目標：1、能掌握班主任的定義及理解班主任工作的理念；2、能了解班主任工作的任務及具體內(nèi)容；3、對班主任應具備的素質(zhì)有所認識。前言世界上最小的主任是誰？班主任世界上最偉大的主任是誰？班主任？？一、班主任的定義（classsponsor）學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任的地位與角色1.由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”師生在人格上是平等的，所以應該重新省視一下千百年來教師居高臨下的“優(yōu)越感”，構建平等、和諧的新型師生關系。2.由督學督考轉(zhuǎn)向?qū)W生生活的調(diào)節(jié)者“考”“分”固然重要，但教育不能窄化為分數(shù)，而且越在分數(shù)壓力較重的情況下，班主任越是要調(diào)節(jié)學生學校生活，使學生的身心放松、3.由教官轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生心理輔導員在今天這樣一個價值觀多遠、競爭激烈的時代，學生的心理問題會顯得更加突出，班主任必須及時地疏導、診治。4.由篩選者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生成功的激勵者篩選者很容易當，拿把尺子一量，把學生分為三六九等，但后進生需要老師的關愛。班主任工作新理念1.用發(fā)展的眼光看待學生2.用賞識的眼光看待學生3.學會尊重，凡事與學生“商量著辦”4.任何時候都要堅持正面教育5.一切為了學生的幸?！鞓泛椭R都重要二、班主任工作的基本任務《中學班主任工作暫行規(guī)定》對班主任任務作了明確規(guī)定。班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。班主任工作的任務（1）向?qū)W生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康；（2）教育學生努力完成學習任務；（3）教育指導學生參加學校規(guī)定的各種勞動，教育學生堅持體育鍛煉；（4）關心學生的課外生活，鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長；（5）進行班級的日常管理；（6）負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況；（7）做好本班學生的思想品德評定和有關獎懲的工作；（8）聯(lián)系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面配合，共同做好學生教育工作。三、班主任工作的主要內(nèi)容（一）了解和研究學生烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”1、班級整體情況（1）班級學生的基本情況：如：思想品德、學業(yè)成績、興趣愛好、個性特點、健康狀況、家庭情況、社會生活環(huán)境；（2）班級集體的基本狀況：如：對班級的滿意程度；班級學生相互了解和親密程度；積極協(xié)助班級及貢獻的程度；教師和學生間和親密和依賴程度。2、學生個人情況（1）了解學生一般情況。主要包括學生的成長經(jīng)歷、生活、勞動、習慣、消費情況等。（2）了解學生個性心理特征。主要包括學生興趣、特長、氣質(zhì)類型等。（3）了解學生在德、智、體等方面的發(fā)展情況。（4）學生生活環(huán)境情況。主要包括家庭近鄰和親戚對學生的影響情況，與同學、教師的關系情況，與社會上人的接觸情況。某天中午，一班主任經(jīng)教室走廊，突然看到自己班上的同學張某，滿頭大汗，手里拿著一個籃球，正在撿地上的玻璃碎片。如果你是那位班主任，你會怎么做？讓我們來讓我們看看兩個班主任的處理方法。處理一：班主任上去二話不說，就教訓他：你怎么可以打碎玻璃，你這樣的行為很惡略，你要賠償學校的公共財產(chǎn)，明天把你的家長叫過來，太不行了。說了一大堆，還覺得意猶未盡，卻不給學生解釋的機會。結果張某覺得委屈，于是留下一封血書，解釋他是經(jīng)過走廊發(fā)現(xiàn)碎玻璃，害怕其他學生不小心傷到，決定清理一下，但老師卻錯怪了好人。為了以示清白。就這樣張某委屈的離開了人間。處理二：班主任把張某叫到辦公室，心平氣和的跟他交談，了解事情的真相，當班主任知道他是故意打碎時，并沒有生氣，而是微笑著說，雖然你打碎了玻璃，但你卻沒有逃跑，說明你敢于承認錯誤，你回來把地上的玻璃碎撿起，是害怕其他學生不小心傷到，說明你很有愛心。班主任通過跟張某的談話，讓他自己意識到了自己的錯誤，并主動認錯，還讓張某從心里感激班主任。（二）組織培養(yǎng)班集體，加強班級常規(guī)管理電影《一個也不能少》劇情：水泉小學的高老師要回家看望病重的母親，村長從鄰村找來十三歲的魏敏芝給高老師代一個月課。村長說，如果她能把娃看住一個都不少的話，就獎勵她五十塊錢。十歲的張慧科因家里欠債無力償還，不得不失學到城里打工。魏敏芝決心把張慧科找回來。她單身一人踏上了進城之路，開始茫茫人海里的尋找……）（三）做好個別教育“人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度來征服?！?-斯濱諾沙案例：小學六年級的數(shù)學老師，對班級里的每一個學生都稱呼“孩子，孩子”，我高三的班主任，對我們也是稱呼：“寶貝寶貝”的，而就是因為她們?nèi)绱擞H切的稱呼，贏得了班級里每一位學生的喜歡。