2022年部編版四年級上冊語文教案全冊第六單元20陀螺教案

1.認識“況、兵、敗”等10個生字，讀準多音字“釘”，會寫“否、

旋”等14個生字,會寫“冰天雪地、否則”等15個詞語。

教學2.能在體會比較深的地方作批注,并借助批注進行閱讀。（重點）

要求

3.能借助表現心情的語句體會“我”心情變化的過程。（重點）

4.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。（難點）

教學

兩課時。

課時

第一課時

教學目標

1.認識“況、兵、敗”等10個生字，讀準多音字“釘”，會寫“否、旋”等14

個生字,會寫“冰天雪地、否則”等15個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，弄清文章脈絡。

3.能在體會比較深的地方作批注,并借助批注進行閱讀。

同學們，你們喜歡玩具嗎?你們家里有什么玩具呢?

玩具是我們都非常喜歡的東西，許多人成年之后仍然對玩具情有獨鐘，久久不能

忘懷,這是因為玩具已經不是簡單意義上的玩具,而是演化為一段難以忘懷的經歷，

一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇

有著豐富內涵、充滿童真童趣的有關玩具的文章,現在就讓我們一起來學習課文

吧?。ò鍟?陀螺）學生齊讀課文題目。

設計意圖：用問句來設置懸念，能引起學生的好奇心，激發(fā)學生學習課文的興趣。

二初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、同學或用查字典的方式來解

決。

2.在讀文過程中，用筆畫出自己不明白的地方。

（先要求學生獨立閱讀,初步掃除語言障礙;再請學生在小組中互相幫助糾正讀

音;最后指名讓學生分段閱讀課文,集體正音）

3.從多個角度給課文作批注,初步理解課文內容。

三識記字形，指導書寫

1.分析記憶字形，識記生字。（出示課件2）

f----------------------------<w

釘況兵敗恨帥徹潰譽丑豪

“帥、徹、丑”是翹舌音?！搬敗笔嵌嘁糇?，“釘”在表示事物名稱時，讀

ding,如“鐵釘”，在表示動作時讀ding,如“釘扣子”。

2.書寫指導。（出示課件3）

<W3

否旋況兵敗椅尤

恨師預潰品丑豪

“旋、況、椅、恨、帥、潰”都是左右結構的字，書寫時要注意左窄右寬；“敗、

預”書寫時要注意左右同寬；“否”是上下結構的字,下面的“口”稍小；“丑”末

橫宜長；“豪”的“口”要寫得扁而小，“豕”要左密右疏,注意和“毫”相區(qū)分。

四再讀課文，小組討論

1.以小組為單位，把課文朗讀通順、讀流利。

2.提出質疑,組內探討,集體交流。

3.抽讀,評議。

4.感知內容,交流討論。

(1)引導學生按照課文記敘順序進行梳理。

(陀螺的制作與玩法一“我”削制陀螺一“我”得到禮物一小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺

-“我”得到的啟示)

(2)引導學生在其體會比較深的地方作批注,并借助批注閱讀課文,加深對課文

的理解。

設計意圖:讓學生掃除學習課文的障礙,整體感知課文內容,加深對課文的理解。

課后反思■?口

本文結構清晰、語言通俗易懂?？勺寣W生反復朗讀，從整體上感知全文，提出值

得探討的問題。教師還可以引導學生將感興趣的事情同課文中描述的內容結合起

來,暢所欲言。

第二課時

教學目標

1.能借助表現心情的語句體會“我”心情變化的過程。

2.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。

教具準備

課件。

教學過程

一復習導入

1.聽寫生字。（出示課件5）

P----------------------------------------------<W3

否旋況兵敗椅尤

恨帥預潰品丑豪

2.今天，我們繼續(xù)學習課文《陀螺》，學生齊讀課文題目。

二研讀課文

1.學習第廣3自然段。

⑴陀螺又叫什么？陀螺的構造是怎樣的?請同學們默讀第「3自然段，找到答案。

（板書:冰條兒）

(2)自由讀,指名讓學生讀,體會讀。

(3)小伙伴們是怎樣玩陀螺的？(抽冰條兒、賽陀螺)

2.學習第4自然段。

(1)指名讓學生讀課文。

(2)這一自然段中哪一句是比喻句?把什么比作什么？寫出了“我”怎樣的心

情？(出示課件6)

曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬

的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

這句話把快樂比作燕子,形象地寫出了“我”削不出高質量的陀螺的苦悶心情。

(板書:苦悶)

設計意圖:通過品讀重點語句，既能釋放情感,又能在自主學習中找到體會情感

的突破口。

3.學習第5?7自然段。

(1)自由讀課文。

(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風姿。”

這句話說明了什么？(我對陀螺的癡迷程度已經到了忘我的境界)(板書:恍惚)

(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，

恨不得馬上在馬路上一顯身手！”這時“我”的心情是怎樣的？(板書:興奮)

4.學習第8~12自然段。

（1）老師范讀,學生邊聽邊思考:誰的陀螺最棒？（學生交流、討論）

（2）“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑?！边@是為什么？（學生交流、討論）

這時“我”有什么樣的感受？（板書:尷尬）

（3）“這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭?！边@時

“我”的心情又是怎樣的？（板書:歡樂、自豪）

5.學習第13自然段。

（1）學生自由朗讀，合作學習。

你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的？（這句話告訴我們一個

深刻的道理:不能只根據外貌評估一個人的才能、品質和行為）（板書:人的才能、品

質和行為）

（2）學生齊讀,然后討論。

三拓展遷移

小游戲:選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作，思考

下列問題。

1.用幾個動詞說說這名同學玩溜溜球的過程。

2.從這名同學精彩的表演中，你明白了什么道理？（精湛的技藝不是一朝一夕練

成的）

四布置作業(yè)

請同學們把剛才看到的玩溜溜球的過程以及領悟到的道理用文字描述出來吧！

設計意圖：讓學生練習寫作，鍛煉學生運用語言文字表情達意的能力。

課后反思

通過教學,學生感受到童年玩玩具時的樂趣。在教學時應抓住陀螺這一線索，引

導學生按照“說陀螺一打陀螺一得陀螺一賽陀螺一贊陀螺”的順序梳理“我”的心

情變化過程。教學結尾時，教師應結合課文內容及生活實際，讓學生充分感悟“人不

可貌相，海水不可斗量”的道理。

R板書設計食

陀螺

冰泰兒