《三個兒子》教案教學設計

《三個兒子》教課方案教課方案《三個兒子》教課方案教課方案/《三個兒子》教課方案教課方案《三個兒子》教課方案教課方案《三個兒子》教課方案教課方案教材簡說這是一篇十分淺易的課文，但是淺易的文字中卻包括著樸實而深刻的道理，那就是"為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)"。本課教課中，我們不用給二年級的孩子們多少孝順父親母親的大道理，也不用逐字逐句地深挖細摳文章的思想內含，只需在指引學生熟讀課文的基礎上，抓住"明顯有在個兒子同時在眼前，為何老爺爺說只看到一個兒子"這一問題指引孩子念書議論就能夠了。學習目標1會認6個生字，會寫9個字。2分角色朗誦課文，讀準人物說話時的語氣。賞識課文，懂得要旭日區(qū)父親母親的道理。教課流程第一課時一、導入兒子，這個字眼里在媽媽的內心是神圣的。但是，媽媽這個字眼，在兒子的內心是如何的呢？慈母手中線，游子身上衣我們的媽媽都很愛我們，今日我們就來看一個相關媽媽們比兒子的故事〈三個兒子〉。二、識字識字指導。讓學生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識字，而后有針對性地進行指導。讀音方面注意"躁"是平舌音；"拎"是前鼻音；"晃"是多音字，在本課讀第四聲；"甸"在"重沉沉"一詞中應讀一聲。出示帶生字的詞句，檢查學生識字的狀況。如1嗓子、晃悠、重沉沉、拎著水桶。我的兒子既聰慧又有力氣，誰也比可是他。三寫字指導。寫正確。本課要寫的字中有些簡單寫錯，特別是諸多的"點"，最簡單被忽略。如，"拎"字最后一筆點，"桶"字右上的一點，"膊"字右上的點，都容易漏寫。"蕩"字也是易寫錯的字，學生常常寫成左右構造，指導時應特別重申。寫雅觀。寫"桶"字時，右上的"橫撇、點"不宜大；"晃"字中間的橫不可以太長，下面的撇、豎彎鉤要寫伸展。寫好"停"字的重點是寫好右側，右側零件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下面的禿寶蓋和"丁"字留出地點。"膊、蕩"二字筆劃多，不簡單寫好，要增強范寫指導。第二課時一、導入明顯有在個兒子同時在眼前，為何老爺爺說只看到一個兒子呢？這節(jié)課我們就來議論一下。二、朗誦感悟聽全文錄音，想想，為何老爺爺說他只看見一個兒子？聽課文第二、三、六自然段的朗誦。三個媽媽分別是如何說自己的兒子的？在聽朗誦的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很喜悅，讀時語速稍快，語調稍高。第三個媽媽說話很平庸，讀時語調安穩(wěn)。自由模擬朗誦。請三位同學分雖讀一讀三個媽媽的話，注意讀出不一樣的語氣。聽課文第八至十一自然段的朗誦，說一說，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是如何做的？讀時語氣應有什么差別？聽課文最后兩個自然段的朗誦，想想，老爺爺為何說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。分大組朗誦并評論。請一半的學生隨著錄音讀一遍課文，另一半學生認真聽，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改良。兩組互換朗誦，并相互評論。集體朗誦全文，請老師配上音樂，老師評論應當改良的地方。指名朗誦課文。讀了課文，你懂得了什么？寫一篇日志。三、累積運用你一言我一語。你必定會打電話吧！請你把下面對話增補完好，再實踐一下，看看你填的對話適合嗎？要注意說話的語氣。小強"喂，你好！小華在家嗎？"小華"＿＿＿＿"小強"我是小強。"小華"＿＿＿＿"小強"＿＿＿