2023年幼兒園大班教研工作總結(jié)（通用篇）

2023年幼兒園大班教研工作總結(jié)（通用篇）幼兒園大班教研工作總結(jié)篇1

隨著炎炎夏月的來到，這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束?；仡櫼酝?，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗(yàn)證了大班組老師的工作是科學(xué)有效的，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點(diǎn)仔細(xì)制定年級(jí)組安排

開學(xué)前夕，我們剛好召開大班教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作安排，明確本學(xué)期的探討重點(diǎn)，并仔細(xì)商討教研組安排。通過探討，大家一樣認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小連接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動(dòng)中去，目的是既要滿意幼兒的需求，又加強(qiáng)幼兒的責(zé)隨意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，為入小學(xué)做好打算。在詳細(xì)實(shí)施過程中將安排進(jìn)行了細(xì)化，落實(shí)到個(gè)人，使每個(gè)老師都真正地參加研討中來，而不是一個(gè)旁觀者。

二、教研結(jié)合，圍繞安排主動(dòng)落實(shí)研討活動(dòng)

為了使老師們?cè)诮虒W(xué)規(guī)則中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的溝通課等。組織老師相互聽課、探討。探討各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動(dòng)中，老師既是參加者又是投資者，同時(shí)也是受益者，老師間的互動(dòng)，使得個(gè)人閱歷和思索成為一種共享的資源。

（一）集體備課，分工合作共同成長。

老師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的，相互信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的學(xué)問閱歷及才智特長。假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)建了一個(gè)共同共享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，共享各自的體會(huì)與閱歷，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辨教化上的困惑，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法。

本學(xué)期，我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課，共同商討主題式的分科教學(xué)，協(xié)調(diào)安排好主題負(fù)責(zé)人，并依據(jù)每個(gè)老師的特長優(yōu)勢安排學(xué)科負(fù)責(zé)人。如楊云華老師負(fù)責(zé)音樂、熊鵬智老師負(fù)責(zé)美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負(fù)責(zé)等。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo)，同時(shí)安排區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設(shè)計(jì)。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學(xué)和班級(jí)面貌整體上升。如大（5）班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新奇、大方，成為園里的示范班級(jí)。

（二）相互聽評(píng)，促進(jìn)老師專業(yè)化水平提高。

在集體備課中，各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂觀賞，楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討。從音樂性質(zhì)、故事的配備、音樂嬉戲的組織、教具的運(yùn)用都進(jìn)行了具體講解、說明。各老師到班上進(jìn)行實(shí)踐，再歸納小結(jié)，使老師們?cè)趯I(yè)成長上少走彎路。

此外，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)老師資源，學(xué)習(xí)回來上移植課，如將滿珍上的語言課《彩虹的終點(diǎn)》、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動(dòng)》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位老師仔細(xì)觀摩，聽完了發(fā)言評(píng)析，提出不同的看法和建議，使聽評(píng)者和實(shí)踐者都獲得提高。

三、家園互動(dòng)，促進(jìn)教化教學(xué)工作的順當(dāng)開展

家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注意家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會(huì)、家長接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長的溝通與溝通，相互了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活狀況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動(dòng)開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒實(shí)力，讓幼兒在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：春天里的遠(yuǎn)足、幼小連接家教學(xué)問講座，請(qǐng)家進(jìn)步課堂等多種形式，促進(jìn)了家園共育。

四、反思不足，以待不斷改進(jìn)和提高

1、主題活動(dòng)訂得偏多，探討的深度不夠。

2、在教研活動(dòng)中該實(shí)行哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題。

3、老師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和主動(dòng)性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的氛圍，讓老師真正成為教研的主子。

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇2

時(shí)間過的真快，一學(xué)期匆忙而過。我們大班組全體老師接著堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探討相結(jié)合的教研模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全組老師的齊心努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教研安排，通過老師們的學(xué)習(xí)、探討、探討，在教學(xué)實(shí)力與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：

一、以專題研討為切入點(diǎn)，注意大班幼兒的常規(guī)培育

本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對(duì)大班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)踐探討》，并圍繞此專題我們組織老師仔細(xì)探討了幼兒生活活動(dòng)的涵義及在生活活動(dòng)實(shí)施中的一些實(shí)際問題，通過組織老師的學(xué)習(xí)、探討，我們對(duì)大班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動(dòng)的常規(guī)培育，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來園能主動(dòng)與老師、小摯友問好，離園時(shí)能有序地與老師、小摯友說再見；遇到事情能對(duì)老師講；同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛；在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走，會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走路；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)著仔細(xì)聽講，主動(dòng)發(fā)言等。在自理實(shí)力方面：會(huì)做力所能及的事：會(huì)自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，相識(shí)自己的標(biāo)記，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標(biāo)，因此在幼兒的一日活動(dòng)中，我們的老師對(duì)孩子的常規(guī)培育是有的放矢進(jìn)行，在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻留意對(duì)孩子生活實(shí)力的培育。通過我們平常的學(xué)習(xí)探討使老師明確了我們專題的任務(wù)，并通過形式多樣的嬉戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動(dòng)常規(guī)。

二、主動(dòng)開展教研活動(dòng)，高效率完成教化教學(xué)任務(wù)

1、各班組織了豐富多彩的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)實(shí)施的過程當(dāng)中，大家遇到了不少實(shí)際困難，比如有的活動(dòng)缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動(dòng)之機(jī)一起動(dòng)腦筋，想方法解決。另外，我們?cè)谏钌蠒r(shí)時(shí)關(guān)切孩子。比如，我們針對(duì)孩子的點(diǎn)心、午餐、穿著等方面。

“如何做好幼兒平安防護(hù)工作”的教學(xué)沙龍活動(dòng)，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。切實(shí)解決了一些實(shí)際問題，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進(jìn)行探討并提出建議，真正做到了保教結(jié)合，一切為孩子考慮。

2、教學(xué)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實(shí)效性。我們針對(duì)教學(xué)中的問題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時(shí)間實(shí)行了多次研討，我們探討的話題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系、如何對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)實(shí)力的培育、對(duì)藝術(shù)想象和創(chuàng)建力的培育、如何做好幼兒的平安防護(hù)工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角、戶外活動(dòng)活動(dòng)等等。大家溝通剛好、探討熱情，教學(xué)研討不再是一句空話，真正達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的。

三、營造全方位，支持性的環(huán)境

在對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒參加環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探究行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素養(yǎng)教化的手段之一。《課程指南》中提出：“老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的供應(yīng)，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有肯定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探究，充分地表達(dá)，獲得各種有益的閱歷?！庇纱丝梢?，在實(shí)踐中教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是特別重要的。為此我們努力營造美麗的育人環(huán)境，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教化意義的環(huán)境。班級(jí)的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都由幼兒參加設(shè)計(jì)并自制作品，幼兒在參加過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級(jí)依據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡，同時(shí)還結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、平安的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注意了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的閱歷。除了創(chuàng)設(shè)美麗的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還非常重視建構(gòu)健康、同等、和諧的師幼環(huán)境，老師要愛惜、敬重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，同等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場，主動(dòng)激勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、歡樂的孩子。

四、做好家長工作，家園共建促教化

開展好家長工作是教研工作不行缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長冊(cè)、開家長會(huì)，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒實(shí)力，讓幼兒在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我們大班開展了“五彩的端午節(jié)”活動(dòng)，“春天里的遠(yuǎn)足”外出視察活動(dòng)，“平行班互助溝通活動(dòng)”等等。我們組內(nèi)的老師充分發(fā)揮了她們的聰慧才智，共同制定出新奇、合理的活動(dòng)方案，并做了大量的前期打算工作，在活動(dòng)中我們注意挖掘孩子各方面潛力，培育實(shí)力，陶冶情操，增加學(xué)問，促進(jìn)他們的發(fā)展，顯明展示了我們大班的教化特色和勝利的教學(xué)效果，這些活動(dòng)受到了各位家長一樣的確定和好評(píng)。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒覀兦逦南嘧R(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。

1、還要更好地調(diào)動(dòng)組內(nèi)老師的主子翁精神，讓每位老師成為活動(dòng)的主子。

2、要有創(chuàng)新的精神，使教研活動(dòng)形式更加多樣有效，真正發(fā)揮其探討的作用。

一學(xué)期驚慌而又勞碌，開心而又充溢，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，勝利都離不開我們組內(nèi)每位老師的辛勤付出，在這個(gè)充溢挑戰(zhàn)、充溢朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇3

一學(xué)期驚慌而又勞碌，開心而又充溢中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實(shí)際狀況，圍繞幼兒園的教化目標(biāo)，開展了系列的教研活動(dòng)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教化閱歷，提高老師的教化教學(xué)水平。我們所取得的成果都離不開大家的辛勤付出，也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神。本學(xué)期，我們完成了如下方面的工作：

一、理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)

我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲得專家和同行的先進(jìn)理論，讓大家共同學(xué)習(xí)，為平常的日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動(dòng)的指導(dǎo)策略》《在嬉戲中培育幼兒的創(chuàng)建力》等理論文章，為我們的集體談話和嬉戲活動(dòng)供應(yīng)了切實(shí)可行的理論指導(dǎo)。

二、集體備課，融合集體的才智

本學(xué)期，我們?cè)谛?、中、大三個(gè)年級(jí)分別開展了兩次集體備課活動(dòng)，合在一起是六節(jié)集體備課活動(dòng)。同一年級(jí)組的老師聚在一起，共同商討課的設(shè)計(jì)、共同為上課做好細(xì)心的打算，并把大家的才智整合在一起，形成一篇篇完整的、好用的教學(xué)活動(dòng)方案。上完課以后，同年級(jí)的老師再次在一起，談自己的教學(xué)反思、心得體會(huì)，共同總結(jié)閱歷、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法，從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年老師，更是在這樣的活動(dòng)中向老老師學(xué)到了不少的學(xué)問和閱歷。

三、觀摩活動(dòng)，引領(lǐng)老師的專業(yè)成長

本學(xué)期，有四位年輕老師英勇地?fù)?dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們細(xì)心選材，在課前做了大量的打算工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個(gè)人都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚有序；劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明白；賴泳老師教具制作精致、能為幼兒供應(yīng)展示的機(jī)會(huì)；特殊是黃家羚老師，更是別出心裁，結(jié)合圣誕節(jié)，細(xì)心布置了漂亮的場景，邀請(qǐng)孩子、家長和老師一起在開心的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的快樂氣氛。當(dāng)然，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足，參與觀摩的老師們也針對(duì)這些不足懇切地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的研討，提出了相應(yīng)的對(duì)策。所以，觀摩活動(dòng)的勝利開展，不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對(duì)全組老師都是一個(gè)很好的促進(jìn)。

四、“有問大家答”，為大家答疑解惑

在日常的工作中，難免會(huì)遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家供應(yīng)了一個(gè)探討、溝通的平臺(tái)，讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對(duì)“如何對(duì)待固執(zhí)的孩子”這一問題，大家通過探討，總結(jié)出了七條方法，其中不乏有效的措施。

五、觀摩錄像課，學(xué)習(xí)實(shí)踐閱歷

本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參與骨干老師培訓(xùn)，不僅進(jìn)行了理論學(xué)問的培訓(xùn)，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)。她們回來以后，向本組老師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學(xué)活動(dòng)。大家從中都獲益匪淺。

此外，本教研組還有許多老師都參與了省級(jí)課題和市級(jí)課題的探討，也獲得了一些成果。

總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心，都對(duì)我們的教學(xué)工作充溢了熱忱，都情愿主動(dòng)地參與教研活動(dòng)。教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不斷地進(jìn)步、不斷地成長！

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我們深化實(shí)施課題“幼兒美術(shù)教化活動(dòng)”的探討工作，同時(shí)依據(jù)學(xué)齡前兒童心理須要與幼小連接的目標(biāo)，目的是既要滿意幼兒的需求，同時(shí)又加強(qiáng)了幼兒的責(zé)隨意識(shí)與規(guī)則意識(shí),為入小學(xué)做好打算。開展了有安排、有目的的課題教研活動(dòng)，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合在學(xué)問不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍

為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參加，仔細(xì)做好筆記。我們制定的安排有教研組安排、班級(jí)安排、課題安排等，在安排實(shí)施過程中，老師們能剛好進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的愛好，及材料供應(yīng)的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，我們每月制定具體的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的溝通課。然后老師間相互聽課、評(píng)課，探討各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有肯定的提高。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《月亮像什么》，組內(nèi)的三位老師各自由園內(nèi)上溝通課，每聽完一次課，我們都仔細(xì)地進(jìn)行評(píng)析，使老師的閱歷越來越豐富，在這樣的活動(dòng)中，老師既是參加者又是投資者，同時(shí)也是受益者，老師間的互動(dòng)，使得個(gè)人閱歷和思索成為一種共享的資源。

還有就是加強(qiáng)考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等，并對(duì)其進(jìn)行考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作安排，開展各班競賽活動(dòng)。如：平安學(xué)問競賽、家長開放日活動(dòng)等。使老師在活動(dòng)中不斷充溢自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、課題探討，提高教研水平常代在不斷進(jìn)步，對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高

須要我們老師具有更全面的專業(yè)學(xué)問和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《幼兒美術(shù)教化活動(dòng)》的課題，每兩周一次的集體備課，老師都能充分打算，而后細(xì)心設(shè)計(jì)，并在上好課后剛好進(jìn)行反思，提高了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解實(shí)力。

在課題的溝通、共享與合作中，在主動(dòng)搜集資料中，大家對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)有關(guān)自我愛護(hù)的方案，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思，改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師漸漸有了自己的想法和看法，并剛好確定和表揚(yáng)老師的特長，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。

三、利用多種教研途徑，為幼小連接做好打算

幼小連接工作是大班其次學(xué)期的重點(diǎn)工作。老師組織活動(dòng)如若按成人的閱歷與意圖設(shè)想問題、提出要求，必定與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消退其對(duì)將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師同心同德探討出多種活動(dòng)方式：如帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課等活動(dòng)；大班組老師共同探討如何將教化內(nèi)容滲入到活動(dòng)區(qū)里、觀摩教化活動(dòng)等，為順當(dāng)?shù)剡^渡做好主動(dòng)的打算，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了老師“研”的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

四、教研活動(dòng)帶給我們的啟示

教研活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了帶著問題去思索，養(yǎng)成了肯鉆研、虛心向同行學(xué)習(xí)的工作作風(fēng)，我們深切地感受到老師自身的素養(yǎng)和實(shí)力已在不知不覺中成長、進(jìn)步。

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇5

隨著寒假的來臨，我們又迎來一個(gè)學(xué)期的結(jié)束。回顧一學(xué)期的工作，我們?cè)诿诼德抵卸冗^。雖然勞碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲，是時(shí)候?qū)Ρ緦W(xué)期的教研組進(jìn)行總結(jié)了。

本學(xué)期，我們大班教研組全體老師仔細(xì)制定教研活動(dòng)安排并貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，主動(dòng)開展教研活動(dòng)，使老師獲得教化理念和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力的雙重提高。在此，就我們大班組一學(xué)年來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順?biāo)悸罚e累閱歷。

一、同商共討，仔細(xì)制定安排

開學(xué)前夕，我們剛好召開大班教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)和分析幼兒園業(yè)務(wù)安排，明確本學(xué)期的探討重點(diǎn)，并仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期工作得失，認(rèn)為上學(xué)期的安排內(nèi)容過多，操作時(shí)浮于表面，不能深化，有的內(nèi)容挖得不夠深，因此大家建議將本學(xué)期的安排在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和細(xì)化，將探討的點(diǎn)縮小，精簡，將探討重點(diǎn)以“在各項(xiàng)活動(dòng)中促進(jìn)大班幼兒表達(dá)表現(xiàn)實(shí)力的提高”為主，每月研討有側(cè)重，每個(gè)老師有任務(wù)，使每個(gè)老師都能真正參加到研討中來，而不再是一個(gè)旁觀者，從而使探討重點(diǎn)指向性更強(qiáng)，操作性也更強(qiáng)。

二、堅(jiān)持以幼兒為主，老師是有人的引導(dǎo)者

這個(gè)學(xué)期的主題墻和區(qū)域建設(shè)，我們大班組的成果總是遙遙領(lǐng)先，特殊是大一班的表現(xiàn)，讓人面貌一新的感覺。大一班的姜老師和蔡老師，能夠以幼兒為主，讓幼兒在區(qū)域中主動(dòng)探究。有足夠的時(shí)間、空間，創(chuàng)建更多的條件，讓幼兒能夠依據(jù)主題，創(chuàng)建出許多作品，留下許多痕跡。大二班在11、12月份的主題墻也充分利用孩子的作品進(jìn)行布置，孩子們很感愛好。大三班的區(qū)域材料的投放，環(huán)境的布置，都得到了其他班級(jí)的贊許和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、主動(dòng)實(shí)踐，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高

一個(gè)安排的實(shí)施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實(shí)踐才能最終實(shí)現(xiàn)。在本學(xué)期我們采納多種形式進(jìn)行研討，如在集體研討教材時(shí)采納分組探討的方式；在評(píng)課活動(dòng)時(shí)實(shí)行自由發(fā)言、取長補(bǔ)短方式；活動(dòng)觀摩研討時(shí)采納同心同德的方式進(jìn)行?；顒?dòng)形式的多樣性在主觀上提高了老師活動(dòng)的愛好，調(diào)動(dòng)了老師參加教研的主動(dòng)性。本學(xué)期我們依據(jù)安排，結(jié)合主題，有目的有安排的開展各項(xiàng)活動(dòng)。

（一）集體研討教材，有效提高老師活動(dòng)方案分析實(shí)力。

老師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、相互信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的學(xué)問、閱歷及才智特長，假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)建了一個(gè)共同共享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，共享各自的體會(huì)與閱歷，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辯教化上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。

本學(xué)期我們圍繞大教研的教研內(nèi)容：優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握，我們?cè)诿恳淮蔚男〗萄谢顒?dòng)中，結(jié)合主題選取教材中現(xiàn)有的、簡短的教案，進(jìn)行分解和剖析，確立好重難點(diǎn)，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同探討，推敲細(xì)微環(huán)節(jié)，逐步完善方案，在原有的基礎(chǔ)上，使活動(dòng)教案更具體化，更詳細(xì)化，最終付諸于實(shí)踐。其中我們研討的方案姜老師和李老師上的《小小的船》藝術(shù)領(lǐng)域中黃海萍老師和王哲柳老師上的《北京的金山上》、奧爾夫音樂中姜茹敏老師的《小雨滴》、黃海萍《小帆船》、葉芳芳老師和蔡小燕老師的'《美味大蛋糕》等活動(dòng)獲得了園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇6

本學(xué)期勞碌的工作已結(jié)束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行活動(dòng)的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、看法，以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)教研活動(dòng)的開展、組員間的成長起了相當(dāng)重要的作用。因此，注意團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)同組員一起進(jìn)步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價(jià)值方向所在。下面，我們將對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，積累閱歷，也為后續(xù)工作的開展打好基礎(chǔ)：

一、我們面臨的問題：

開學(xué)時(shí)，我們迎來了市一級(jí)一類幼兒園復(fù)驗(yàn)工作，大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn)，在主動(dòng)接受的同時(shí)，我們也發(fā)覺了我們須要面對(duì)：新教材集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性；個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的豐富性和層次性；混齡角色嬉戲中幼兒的嬉戲水平和交往水平；區(qū)域運(yùn)動(dòng)中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。

組員老師們普遍存在著共性問題大，特性問題多，許多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動(dòng)前由教研組長負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重，活動(dòng)后大家抓著細(xì)微環(huán)節(jié)狂轟爛炸，因此老師們雖然思想上很想上進(jìn)或變更自己，但心理上卻比較排斥、膽怯 。

二、我們實(shí)行的做法：

于是，我們把問題細(xì)化成專題，按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長的活動(dòng)相結(jié)合。由于組內(nèi)老師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動(dòng)中往往是緘默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參加研討的氛圍，在每次活動(dòng)前，組長事先將本次活動(dòng)的研討問題細(xì)化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級(jí)為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動(dòng)中，老師們有備而來，有話可說。我們還注意共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的實(shí)力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的須要，形成老師多個(gè)回應(yīng)策略。

每次活動(dòng)以組長開頭炮的現(xiàn)場實(shí)踐，組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開放一個(gè)嬉戲內(nèi)容、探討一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以仿照。這樣，老師們減輕了壓力，把問題集中在一個(gè)點(diǎn)上，簡單找尋和發(fā)覺問題，解決了教化過程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問題。但是我們發(fā)覺借鑒、仿照，以及組長比較相對(duì)的強(qiáng)勢，讓老師們產(chǎn)生依靠，有想法不敢說。針對(duì)這狀況，我們用集體備課的方式開展實(shí)踐活動(dòng)。我們以新教材為依托，關(guān)注集體教學(xué)點(diǎn)把握的精確性，及活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的奇妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教化教學(xué)行為。老師們更加明確了，活動(dòng)中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動(dòng)材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒供應(yīng)了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性等理念在新教材運(yùn)用背景下漸漸清楚。

三、我們看到的效果：

在教研組活動(dòng)綻開的初始階段，我們發(fā)覺了這樣一個(gè)問題，在活動(dòng)中，教研組長擔(dān)當(dāng)了較多的工作，組內(nèi)老師主動(dòng)性不高，而我園教研組長本身還擔(dān)當(dāng)著班主任工作，針對(duì)這一狀況，為了讓全組的成員都動(dòng)起來，我們依據(jù)組內(nèi)老師的特長，進(jìn)行有側(cè)重的分工，在每次活動(dòng)中，讓每位老師的特長得以展示。建立教研組長輪番主持制，讓教研組成員依據(jù)自選的專題輪番主持活動(dòng)，詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容、方式由這輪主持人確定，教研組長予以協(xié)助，教研組成員相互支持，參加完成。教研組長輪番主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參加者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”，老師們不得不對(duì)所探討的專題進(jìn)行思索，老師們主動(dòng)去收集資料，構(gòu)思活動(dòng)過程，整理主持思路……，通過一次次的輪番主持，老師們被推到了臺(tái)前。我們發(fā)覺，很多以往靜默無聞的老師讓人眼前一亮，老師們反映，自己不是沒有本領(lǐng)，而是沒機(jī)會(huì)把本領(lǐng)展示出來，現(xiàn)在說的機(jī)會(huì)多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了大家參加活動(dòng)的熱忱，每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主子，當(dāng)老師們建立了主子翁意識(shí)之后，引導(dǎo)老師相互學(xué)習(xí)、互換角色，慢慢從老師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)主持人的人選，即分擔(dān)了組長的工作，又提高了自己參加教研的實(shí)力。我們還堅(jiān)持“能者為師”，挖掘每個(gè)老師身上的“能”，以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散。通過師徒結(jié)對(duì)、老師制作教玩具競賽、研討活動(dòng)展示、教學(xué)活動(dòng)比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還主動(dòng)為青年老師供應(yīng)平臺(tái)，激勵(lì)并支持組員主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實(shí)際探討實(shí)力的梯隊(duì)。我們?cè)噲D在老師群體才智碰撞下，共同建構(gòu)老師學(xué)習(xí)研討的場所——教研組建設(shè)。

精彩完成了驗(yàn)收工作，成為我們積累自信，不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊(duì)伍，我們還須要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協(xié)作前進(jìn)，使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)實(shí)力上更上一個(gè)臺(tái)階。我們信任付出就會(huì)有回報(bào)，努力定會(huì)有收獲！

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇7

這學(xué)期，大家舉薦我為大班級(jí)的教研組長，我靠著自身的閱歷，盡自己的實(shí)力，努力帶動(dòng)大班級(jí)的全體老師開展了主題教學(xué)活動(dòng)。

一、組織大班級(jí)老師，共同編幼兒體能操及錄制音樂。

在學(xué)期初，我們?nèi)齻€(gè)大班的老師利用課余時(shí)間，依據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，共同編出了一套體能操，并依據(jù)須要，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經(jīng)過實(shí)踐，這套體能操，能達(dá)到熬煉的要求及力度，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增加。

二、注意班級(jí)的常規(guī)培育，建立良好的班級(jí)氛圍，大班幼兒到了其次學(xué)期，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期，這與他們憧憬小學(xué)的意愿有關(guān)。所以，我們大班老師依據(jù)這些狀況，對(duì)幼兒進(jìn)行了常規(guī)培育：讓幼兒清晰了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、嬉戲規(guī)則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的實(shí)力、關(guān)切集體hellip;hellip;。常規(guī)的教化，不是一天就可形成的，大班級(jí)的老師把常規(guī)教化灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī)，班級(jí)中就自然會(huì)形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

三、組織大班級(jí)各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動(dòng)的形式。

學(xué)期初，組織了大班級(jí)的全體老師學(xué)習(xí)了活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放，老師們都能仔細(xì)去學(xué)習(xí)、去思索，并依據(jù)本班活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過大家的探討、思索和提議，各班創(chuàng)設(shè)了：語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)，并依據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動(dòng)中的幼兒》一書中的要求，科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域，相應(yīng)投放了各類材料，同時(shí)注意材料的可操作性、反復(fù)運(yùn)用及平安性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。老師們充分發(fā)動(dòng)家長收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探究活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展。六月份，又組織老師學(xué)習(xí)了如何寫幼兒活動(dòng)視察記錄，通過這次學(xué)習(xí)，老師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話活動(dòng)、小組探討活動(dòng)的記錄形式及方法。讓老師們嘗試著對(duì)幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行視察、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ)。

四、教改路上共同進(jìn)步這學(xué)期，我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補(bǔ)，加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作。盡快、仔細(xì)做好教學(xué)改革的工作，各班相互推廣各班的勝利閱歷。這樣下來，三個(gè)大班的老師溝通的機(jī)會(huì)比以前多了，大家有空時(shí)就坐在一起溝通自己的教學(xué)心得及閱歷，有空就到鄰班看看主題活動(dòng)的開展?fàn)顩r，同時(shí)提出自己的見解及建議。大家對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)都不是很有閱歷，但把12個(gè)人的才智集在一起，閱歷也就集少成多，集精華于一體了。

五、各班仔細(xì)、主動(dòng)按上級(jí)指示，落實(shí)、貫徹預(yù)防非典的各項(xiàng)工作。

預(yù)防非典工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn)，各班都能很仔細(xì)地做好預(yù)防工作、消毒工作。把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經(jīng)驗(yàn)三個(gè)月，各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作，確保教學(xué)能正確開展。

六、做好幼小衍接工作。

為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們?nèi)齻€(gè)大班共同地有安排開展了最終一個(gè)主題--我要上小學(xué)了。在這個(gè)主題中，我們?nèi)齻€(gè)大班的老師由主題的設(shè)想到成立，由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問題，由制定教化活動(dòng)內(nèi)容到探究活動(dòng)的開展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽hellip;hellip;模擬小學(xué)的創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)結(jié)束，都在共同參加探討、思索和反思。真正做到了資源共享、資源互補(bǔ)。

七、工作中遇到的困難，今后工作的設(shè)想。

在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關(guān)主題探究活動(dòng)的書刊數(shù)量有限，很少有機(jī)會(huì)走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)顩r；年青老師的閱歷還有待學(xué)習(xí)和積累；大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。雖然老師們對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解，但這只是起步，我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問、吸取好的閱歷，凝合大家的才智及閱歷，共同探究出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動(dòng)的新路，我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力，將教改工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇8

本學(xué)期來，我們?cè)谌w老師同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一樣下，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契協(xié)作下，圓滿完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教化理念，才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫助老師樹立正確的教化觀念，幫助老師形成與正確教化觀念相吻合的教化行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)供應(yīng)基礎(chǔ)與保障。例如，在學(xué)習(xí)《綱要》的過程中，我們?cè)谄匠Ｗ约菏熳x《綱要》精神的同時(shí)，在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行探討活動(dòng)，在“如何制定適合本班特色的課程安排”、“如何做好幼小連接工作？”等問題，在探討中老師自恃自己的觀點(diǎn)各抒己見，爭辯不休，通過《綱要》的學(xué)習(xí)，老師已經(jīng)知道如何運(yùn)用綱要精神去處理問題了。

在爭論中，大家對(duì)《綱要》精神更理解了，老師們端正了思想，提高了相識(shí)，樹立了正確的兒童觀和教化觀。在此基礎(chǔ)上，我們還變更了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采納了“多問、多議、多講”的形式，常常開展專題探討，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探究型主題活動(dòng)如何開展”、“如何駕馭好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對(duì)課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起探討問題，溝通狀況，總結(jié)閱歷。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和探討的深厚氛圍，成為教學(xué)探討的小陣地。

二、教研結(jié)合，圍繞安排主動(dòng)落實(shí)研討活動(dòng)。

我們教研組內(nèi)的老師雖說都是老老師閱歷很足。但在學(xué)問不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的溝通課等，組織老師相互聽課、評(píng)課，探討各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中有肯定的提高。在這樣的活動(dòng)中，老師既是參加者又是投資者，同時(shí)也是受益者，老師間的互動(dòng)，使得個(gè)人閱歷和思索成為一種共享的資源。

三、利用多種教研途徑，為幼小連接做好打算。

幼小連接工作是大班其次學(xué)期的重點(diǎn)工作。老師組織活動(dòng)如若按成人的閱歷與意圖設(shè)想問題。提出要求，必定與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消退其對(duì)將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師同心同德探討出多種活動(dòng)方式：如帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課。爭選“紅領(lǐng)巾”活動(dòng)；大班組老師與小學(xué)老師面對(duì)面的座談。以及聽小學(xué)校長作報(bào)告、共同探討如何將教化內(nèi)容滲入到活動(dòng)區(qū)里、觀摩教化活動(dòng)等，為順當(dāng)?shù)剡^渡做好主動(dòng)的打算，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了老師“研”的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

四、家園合作，嘗試對(duì)大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識(shí)的培育。

目前，越來越多的孩子依靠性強(qiáng)，由于家長的過分溺愛和包辦代替，以致于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)隨意識(shí)。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長剛好取得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培育幼兒責(zé)任感與實(shí)力的任務(wù)。如每天激勵(lì)孩子背書包來園、簽到；照料自然角的動(dòng)植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?；激?lì)督促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭做值日生；以及對(duì)孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)覺我們的教化活動(dòng)收到了主動(dòng)的效果。

今后，本教研組將接著抓好抓緊教研工作作為深化開展課改，提高教化教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不行缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇9

本學(xué)期行知幼兒園大班組全組成員充分依靠個(gè)人潛力，能立足課堂實(shí)際，依據(jù)教學(xué)工作中的問題，每月按時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的開展了多形式的研討課活動(dòng)，互幫互學(xué)，協(xié)作奮進(jìn)，充分呈現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。并且能勇于創(chuàng)新，在生活化美術(shù)領(lǐng)域、繪本教學(xué)中起先關(guān)注原創(chuàng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)并主動(dòng)進(jìn)行課堂實(shí)踐，組內(nèi)成員借助新教化博客及幼兒園網(wǎng)站，上傳溝通自己的案例反思和優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)，老師們?cè)谔骄刻接懼袆?chuàng)新實(shí)力提高顯著。

一、勇于擔(dān)當(dāng)臨時(shí)任務(wù)：

MY：幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的主持，擔(dān)當(dāng)六一幼兒體操的編排與訓(xùn)練工作；參加幼兒園老師詩歌朗誦表演。

XHM老師：擔(dān)當(dāng)青年組（水木年華）的組長帶動(dòng)工作；擔(dān)當(dāng)幼兒園老師詩歌朗誦表演的詩歌創(chuàng)編及形式確定等工作；負(fù)責(zé)幼兒園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)照片展。

QL老師：擔(dān)當(dāng)幼兒園陶?qǐng)@之春閉幕暨“教人求真”獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮主持工作。

ZY老師：負(fù)責(zé)幼兒園大班畢業(yè)慶典的主持稿及節(jié)目統(tǒng)籌支配，擔(dān)當(dāng)大班幼兒觀看電影的信息報(bào)道工作，參加幼兒園老師詩歌朗誦表演。

CQL老師：擔(dān)當(dāng)了早期閱讀研討活動(dòng)的主持與信息撰寫工作；結(jié)對(duì)園教研建設(shè)閱歷溝通活動(dòng)中做《上傳下達(dá)、左右協(xié)調(diào)，做好馬蹄子》的發(fā)言；做好嘉興市巾幗文明示范崗的安排工作，做好教研組優(yōu)秀案例的撰寫工作與資料整理工作；做好與新倉、廣陳結(jié)對(duì)園兩位老師的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)工作；參加幼兒園老師詩歌朗誦表演。

二、主動(dòng)開展多彩活動(dòng)

1、為了秀出幼兒的精彩，秀出幼兒的自信，各班自主開展“我是主角才藝秀”活動(dòng)。每一個(gè)孩子都成了主角，表演活動(dòng)精彩紛呈，各班特殊受歡迎的英文故事表演，醉酒版《北京歡迎你》、薩克斯演奏、琵琶演奏還參與了平行班巡回演出。

2、各班協(xié)作擔(dān)當(dāng)“我是孝敬好寶寶”照片展，這簡潔的記錄中，這甜蜜的鏡頭里讓我們發(fā)覺了很多孝敬的趣事，涌現(xiàn)了很多可愛孝敬寶寶。

3、“世界地球日”組織孩子開展了“地球，我們漂亮的家園”戶外做好長廊畫展，用繪畫的形式表達(dá)了自己志向中的漂亮家園的形象。

不錯(cuò)的4、4月7日，世界衛(wèi)生日。我們的小環(huán)保衛(wèi)士很主動(dòng)的開展了環(huán)保行動(dòng)，大家一起來到校內(nèi)里，戴上手套共同為自己的陶?qǐng)@清理環(huán)境，從我做起，共同愛護(hù)地球家園。

5、組織幼兒開展“健康與養(yǎng)分”專題繪畫展覽，三個(gè)大班的孩子用不同的繪畫形式表現(xiàn)著對(duì)“養(yǎng)分”與“健康”的歡樂理解，一個(gè)個(gè)胡蘿卜、一串串葡萄、一條條魚兒，“裝入大車”、“跳進(jìn)菜籃”、“躍上餐桌”，多彩的畫面上呈現(xiàn)著豐富的食物，呈現(xiàn)著孩子們健康向上的生活。

6、做好幼小連接工作，組織三個(gè)大班的孩子們兩次來到藝術(shù)小學(xué)的大教室，零距離提前走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂，輕松解除了孩子們心中的疑慮，滿意了孩子們熱切的期望，為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分身心打算。

7、帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)環(huán)形小掛旗、喝彩小扇子參加大班幼兒畢業(yè)典禮環(huán)境布置，既呈現(xiàn)幼兒繪畫精彩，又很好的烘托典禮氣氛；各班主動(dòng)籌備班級(jí)節(jié)目，給幼兒留下美妙的懷念。

三、扎實(shí)創(chuàng)新課堂教學(xué)：

1、互助式研討中勤累積

4月，我們大班組以班級(jí)為單位，由兩位老師商議自選一個(gè)生活化美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，（大一班：酸奶盒創(chuàng)意；大二班：連環(huán)畫——風(fēng)中的故事；大三班：環(huán)保袋。）自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案后在各班進(jìn)行分組教學(xué)，相互聽課，并開展自由的評(píng)課活動(dòng)，產(chǎn)生第三份修改教案與幼兒作品文本后，在教研組共享各班的磨課研討過程與探討感悟、收獲，結(jié)合幼兒作品與詳細(xì)活動(dòng)開展?fàn)顩r，由6位老師輪番進(jìn)行活動(dòng)反饋，針對(duì)活動(dòng)存在的亮點(diǎn)進(jìn)行交互式發(fā)言并提出活動(dòng)調(diào)整建議。參考平行班老師的第三份活動(dòng)設(shè)計(jì)，各班兩位老師自行選擇一個(gè)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際，開展相應(yīng)的跟進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)。借助“兩人同行”的小型研討活動(dòng)，呈現(xiàn)“兩人都行”的教學(xué)實(shí)踐，平行班共享教研成果。

2、課程實(shí)踐中求創(chuàng)新

在《動(dòng)感天地里》里有個(gè)美術(shù)活動(dòng)《多彩的啤酒桶》，之前兩屆的老師選用兩個(gè)白色一次性紙杯，固定后用水粉顏料表現(xiàn)，效果不錯(cuò)，但用顏料的弊端是完成作品后不能立刻玩耍。這次，我們引導(dǎo)幼兒選用長條紙做裝飾，將作品裝入一次性透亮小碗中，作品效果特別好，不但可以立刻自由滾動(dòng)，還能在嬉戲后懸掛展示，真正滿意孩子需求。

在《黑夜密語》的主題里，有個(gè)《黑白配》的美術(shù)活動(dòng)，以往的創(chuàng)作方法是選用一張紙，對(duì)折后分別表現(xiàn)黑夜和白天的不憐憫景，或者將紙的一半用墨汁涂黑，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。這次，我們組的老師一再斟酌，選用圓形白紙，并將用墨汁涂黑的紙剪成與圓形白紙相匹配的月亮形紙附在上面，引導(dǎo)幼兒分別表現(xiàn)白天和黑夜的美景，盡管只在紙的形態(tài)上做變更，但呈現(xiàn)出別出心裁的完備效果。

在短短一個(gè)學(xué)期時(shí)間，組內(nèi)已積累了較豐富的課程資源，（包括原創(chuàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、幼兒活動(dòng)作品與展示方式等）充溢到園本課程資源包中去。

不錯(cuò)的類似這些組內(nèi)的創(chuàng)新活動(dòng)在教研組周五研討日活動(dòng)中相互共享、相互推廣和進(jìn)一步改進(jìn)，并以肯定的方式進(jìn)行記錄和宣揚(yáng)，可以作為下一屆老師的活動(dòng)參考、循環(huán)利用，共享探究探討成果。

四、協(xié)調(diào)完善教研工作

1、有效調(diào)整周五記載

在組內(nèi)領(lǐng)先嘗試完善“周五探討日”記載表的記錄工作，力求讓記載成為老師的主動(dòng)須要，使記載服務(wù)于老師的教化教學(xué)工作，且能成為下一輪老師可借鑒有效調(diào)整利用的參考。本學(xué)期進(jìn)一步主動(dòng)嘗試創(chuàng)新的方式記錄，依據(jù)下周活動(dòng)中的課堂教學(xué)中須要課前閱歷豐富的詳細(xì)內(nèi)容，以激勵(lì)性或啟發(fā)式的語言下發(fā)通知，一些常規(guī)的課前打算不做具體的記錄，由各班老師結(jié)合自己的須要自己把握。這個(gè)資源包下一屆可以干脆借鑒。同時(shí)，我們也把組內(nèi)原創(chuàng)的生活化美術(shù)活動(dòng)充溢到資源包附件中，以便循環(huán)選用。

2、合理調(diào)整工作支配

我們組成員較少，所擔(dān)當(dāng)?shù)募w備課等工作量相應(yīng)教多，但大家總是能夠主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，同心同德完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期嬉戲集體備課，其他組8--9位老師擔(dān)當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，我們只能6個(gè)人分擔(dān)，有的老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了原創(chuàng)的數(shù)學(xué)、手工動(dòng)、紙工嬉戲等設(shè)計(jì)，真是費(fèi)勁腦汁，在嬉戲資源試用階段，我們發(fā)覺問題后剛好調(diào)整，特殊是區(qū)域嬉戲，結(jié)合前一輪工作記載，將幼兒主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合進(jìn)去，保質(zhì)保量完成。

我們大膽向業(yè)務(wù)園長建議，將老師手頭曾經(jīng)上過的公開展示課教案充溢到自備課中來，減輕了老師的壓工作量，又給老師創(chuàng)建了更多創(chuàng)新的時(shí)間。

3、教研主持中共暢談

在每次教研活動(dòng)中，依據(jù)本次教研活動(dòng)重點(diǎn)或自己在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題與產(chǎn)生的感悟，由主持負(fù)責(zé)人自主選取一個(gè)“暢談話題”，以自己特有的方式進(jìn)行主持，引導(dǎo)其他成員參加溝通，觀點(diǎn)碰撞，交換閱歷。學(xué)期初結(jié)合教研組研討重點(diǎn)，確定“老師在美術(shù)課堂中的進(jìn)與退”“生活化美術(shù)的作畫材料選擇”、“解讀幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)建性”等話題，開展探討。老師認(rèn)為應(yīng)抓住進(jìn)的時(shí)機(jī)，抓住退的契機(jī)，駕馭好進(jìn)與退的分寸；關(guān)于生活化美術(shù)活動(dòng)的材料豐富多彩，肯定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的實(shí)際實(shí)力與操作愛好方式進(jìn)行有機(jī)、創(chuàng)意組合，不行盲從；正確解讀幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)建性，要視察幼兒表現(xiàn)，關(guān)注和敬重幼兒的創(chuàng)新行為，多給幼兒機(jī)會(huì)共享自己的創(chuàng)作等等。

下學(xué)期，結(jié)合園教研重點(diǎn)，從教化教學(xué)及課堂實(shí)踐為動(dòng)身點(diǎn)，共同選擇有針對(duì)性的話題，要進(jìn)一步激

1、MY老師獲園級(jí)雙高課一等獎(jiǎng)。

2、XHM老師獲園級(jí)創(chuàng)意手工制作一等獎(jiǎng)；園級(jí)“教人求真”獎(jiǎng)。平湖市優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

3、CQL老師獲園級(jí)“教人求真”獎(jiǎng)。平湖市優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，上送嘉興市參評(píng)。

發(fā)組員參加暢談的主動(dòng)性，提高暢談活動(dòng)的時(shí)效性。

組內(nèi)成員勇于擔(dān)當(dāng)各種臨時(shí)任務(wù)，并保質(zhì)保量完成，能在課程實(shí)踐與生活化美術(shù)及繪本教學(xué)中大膽嘗試與創(chuàng)新等等，這一切都顯示了我組老師深厚的業(yè)務(wù)底蘊(yùn)與仔細(xì)的工作精神。在今后的工作中將一如既往，發(fā)揮我們團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，爭取為幼兒園多做貢獻(xiàn)！

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇10

在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在老師們的共同努力下，本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作已接近尾聲。現(xiàn)將工作做以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教化理念。我們通過教研組小組學(xué)習(xí)，老師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合我園教研課題，對(duì)《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與探討，使老師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)有了很大的提高。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量

在園本教研課題《幼兒園親子情境體能嬉戲》活動(dòng)中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題探討中，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的文章，豐富老師自身素養(yǎng)，提高教學(xué)組織實(shí)力。通過老師輪番上課、聽課、記錄、評(píng)課，促動(dòng)老師“吃透”教材，人人參加課題研討教學(xué)活動(dòng)。要求每位老師仔細(xì)構(gòu)思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在小組觀摩活動(dòng)后，結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見解，溝通看法，最終形成共識(shí)。

三、各項(xiàng)教化教學(xué)活動(dòng)圓滿完成

1、結(jié)合多元整合教材，我們開展了豐富多彩的主題教化活動(dòng)；并結(jié)合活動(dòng)，每月能依據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)改變、節(jié)假日等開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。例如11月9日開展參觀消防隊(duì)活動(dòng)，12月開展迎元旦親子體育游園活動(dòng)。

2、為了更好的發(fā)展幼兒體育實(shí)力，各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動(dòng)。

3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善，極好的發(fā)揮了輻射的主動(dòng)作用，老師按安排剛好更新內(nèi)容。

4、大班幼兒不僅要以培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，常規(guī)教化更不行忽視，我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起。平安教化也是我們的教化重點(diǎn)，無論是教學(xué)活動(dòng)還是出操，都能教化幼兒行走要規(guī)范，都靠右邊走，在走廊里輕聲說話，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、做好家長工作

家園共育促教化開展好家長工作是教研工作不行缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長園地、家長開放日工作，每天和家長溝通溝通，加強(qiáng)家園共育，家長對(duì)班級(jí)工作大力支持和協(xié)作。

五、反思不足，以待不斷改進(jìn)和提高

1、本學(xué)期對(duì)于大班年齡段的教學(xué)實(shí)踐方面的互聽互評(píng)機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于提高老師在大班教學(xué)方面的實(shí)力和閱歷的積累上較欠缺。

2、老師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和主動(dòng)性還須要進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的氛圍，讓老師真正成為教研的主子。

3、專題探討的力度與深度不足，課題探討的形式還待豐富。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提升等等。

在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了歡樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深化，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)工作，不斷尋求老師須要為探討內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方法去相識(shí)問題，解決問題爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇11

在園內(nèi)和中心教研組的指導(dǎo)下，本著“讓老師真正成為教研的主子”這一宗旨，在本學(xué)期中，我們大班教研組開展了系列的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探討活動(dòng)。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦

21世紀(jì)是學(xué)問與信息的時(shí)代已成為共識(shí)，教化信息的接受，確定著老師思維的敏捷和教化觀念的轉(zhuǎn)變，而只有不斷地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)才是接受信息的最佳途徑。

在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們組新增了“向你舉薦”的活動(dòng)內(nèi)容，旨在變更以往由組長一人來選擇、確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是由每一位組員通過自身的學(xué)習(xí)、理解，然后將有所感悟的文章舉薦給同伴。這樣不僅促使老師主動(dòng)地去查找信息、自學(xué)理論，而且也大大削減了小教研中理論學(xué)習(xí)所占的比例，讓老師們能有更多的時(shí)間去探討、解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際性的問題。一學(xué)期下來，我們共收集了《蒙氏教化有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展》、《如何恰當(dāng)?shù)慕M織小組探討》、《大班幼兒社會(huì)性實(shí)力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、舉薦、溝通、共享的過程中提高了學(xué)習(xí)的自主性，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)所帶來的歡樂。

二、大膽嘗試、自我挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中落實(shí)教化的理念

正如前面所說的，學(xué)習(xí)確定著老師思維的敏捷和教化觀念的轉(zhuǎn)變，而觀念的更新、思想的解放必定會(huì)帶來行為的創(chuàng)新，可一旦到了詳細(xì)實(shí)施的時(shí)候又難免會(huì)“穿起新鞋走老路”。這就須要我們能夠大膽地嘗試，不斷地通過實(shí)踐來發(fā)覺問題、分析問題，從而解決問題。

應(yīng)當(dāng)說我們的組員參加實(shí)踐的主動(dòng)性還是很高的，本學(xué)期中有三人五次進(jìn)行教研組和園內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)。其中，xx老師為了多給自己一些實(shí)踐、熬煉的機(jī)會(huì)，還在期末主動(dòng)請(qǐng)纓，對(duì)全園老師開放了教學(xué)活動(dòng)。雖然給自己添了不少的“麻煩”，但她從活動(dòng)后同伴們的評(píng)析中獲得了很多珍貴的看法，對(duì)進(jìn)一步提高自己教化實(shí)踐的實(shí)力起到了很大的幫助。

此外，我們組結(jié)合“促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展”這一重點(diǎn)，策劃、組織了“重陽節(jié)知多少”、“小小送報(bào)員”、“‘迎新年·獻(xiàn)愛心’小小拍賣會(huì)”等幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)著孩子們走出幼兒園，走向社會(huì)。這些實(shí)踐

活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子們的健康發(fā)展，我們老師也從中開拓了視野，增長了學(xué)問，更把幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的大教化觀落到的實(shí)處。

三、合作探討、相互質(zhì)疑，在反思中提高評(píng)析的實(shí)力

老師間的合作研討可以增進(jìn)老師彼此間的了解，強(qiáng)化老師的合作意識(shí)，發(fā)展老師的反思實(shí)力。

每次教研活動(dòng)的時(shí)間，我激勵(lì)老師將自己在工作中遇到的問題或一些有價(jià)值的內(nèi)容提出來，作為探討探討和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見解，聽取其他老師的看法。當(dāng)然，有時(shí)看法會(huì)有分歧，但就是在這種沖突與爭辯中，在溝通、互助、共享中，老師們有了更多的新的相識(shí)。

同時(shí)，“今日我來當(dāng)組長”的活動(dòng)形式為每一位老師供應(yīng)了組織評(píng)析的機(jī)會(huì)，使大家能夠運(yùn)用已有的理論學(xué)問，從各自不同的角度來看待、分析老師在實(shí)踐中的教化行為。然后通過研討、質(zhì)疑提高反思和評(píng)析的實(shí)力。在這樣一個(gè)合作研討的氛圍中，有一位老師針對(duì)教研重點(diǎn)，制定了《大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)實(shí)力的調(diào)查探討安排》，希望自己能以科學(xué)的方式來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

當(dāng)然，回顧一學(xué)期的教研活動(dòng)，有收獲也有缺憾的地方：

1、老師對(duì)課改理念的理解深度不夠，雖在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能留意運(yùn)用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉(zhuǎn)化成自己的教化行為。

2、對(duì)探究型主題活動(dòng)中如何找尋相宜的探究切入點(diǎn)、如何將老師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成有機(jī)地結(jié)合存有肯定的困惑。

3、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，對(duì)“社會(huì)性發(fā)展”有了初步的相識(shí)，但同時(shí)也發(fā)覺了對(duì)“社會(huì)性發(fā)展”、“社會(huì)性適應(yīng)實(shí)力”、“幼兒的社會(huì)化”、“親社會(huì)行為”等幾個(gè)概念的界定不是很清晰。

針對(duì)以上的問題，我們將在下學(xué)期制定相應(yīng)的教研安排，共同探討探討，解決困惑，切實(shí)提高教研、教學(xué)的質(zhì)量。

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇12

回顧這過去的XX～XX學(xué)年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充溢感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我許多關(guān)于教化的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，是你們?cè)谄匠０嘀魅伍啔v溝通中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我供應(yīng)了進(jìn)行班主任工作探討的生命土壤，我誠心地感謝這一切！

一、班級(jí)狀況分析：

開學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭起先，不焦急，耐下心來進(jìn)行教化、培育、訓(xùn)練；再教化、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平。不同實(shí)力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教化他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛，并且教化他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活實(shí)力等等。

二、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教化”：

首先，從思想、行動(dòng)上仔細(xì)落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級(jí)管理和思想教化工作中努力做到仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，主動(dòng)向上的精神狀態(tài)。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假如換成是我，早煩了?！蔽业幕卮鹗牵骸拔蚁矏圻@些可愛的孩子們，他們使我年輕了很多”。

其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐性的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)切愛惜幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特殊是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小改變，在班級(jí)中為他們樹立自信。適度的表揚(yáng)也是班主任工作最常用的手段。

再次，在嬉戲活動(dòng)時(shí)，仔細(xì)視察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，做孩子們尊敬的良師益友。

三、仔細(xì)寫好《家園聯(lián)系冊(cè)》：

我隨時(shí)與家長溝通孩子的狀況，聽取家長的看法和要求，發(fā)覺問題剛好訂正，不斷改進(jìn)工作，取得家長的理解、支持與幫助。這樣班級(jí)工作開展起來也會(huì)比較順當(dāng)，記得有一位家長對(duì)我說：“他兒子沒上大班之前總是不敢來，膽怯 大班老師厲害，但來到大一班后，譚老師和陳老師對(duì)我很好，我愛上了大一班”。幾個(gè)家長聽后一樣同意說：“孩子們愛上大一班，說明這個(gè)集體對(duì)他們有肯定的吸引力，是一個(gè)暖和的集體?！?/p>

我堅(jiān)信，只要有責(zé)任心，有愛心的老師，協(xié)作幼兒園工作的家長和一群聰慧、主動(dòng)向上的孩子，我們大一班這個(gè)大家庭下一學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步。

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇13

幼兒期的思想品德教化能夠?yàn)槿艘簧蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而大班幼兒正處于學(xué)期晚期，是由學(xué)期教化過渡到小學(xué)教化的承上啟下的時(shí)期，所以，我們抓住這一重要時(shí)期，培育幼兒誠懇有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)切他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培育幼兒的團(tuán)體主義精神，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一、將德育滲透于幼兒一日活動(dòng)之中。

把品德教化支配在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中，注意品德教化的隨機(jī)性。日常生活幼兒品德的構(gòu)成有多方面的影響，并且為幼兒供應(yīng)了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼兒在一日生活中，進(jìn)餐、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時(shí)間，我們充分捕獲各種教化時(shí)機(jī)，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培育放在日常生活中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步本領(lǐng)，并從中培育幼兒良好的品德。例如：早晨來園時(shí)，留意培育幼兒運(yùn)用禮貌用語；經(jīng)過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，培育幼兒遵守紀(jì)律、誠懇、英勇、自信、關(guān)切他人、疼惜公物、不怕困難的品德和行為習(xí)慣；組織幼兒輪番做小值日生，來培育幼兒從小愛勞動(dòng)及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織本領(lǐng)；自由活動(dòng)中我們同樣注意幼兒與同伴的友好合作交往本領(lǐng)。進(jìn)餐時(shí)，我們培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃東西的時(shí)候小椅子擺正，不掉面包渣、餅干渣等；午睡時(shí)教化幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并快速入睡。離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自我的東西整理好，等父母來接。

總之，生活即學(xué)習(xí)，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時(shí)都有教化的契機(jī)，老師們?cè)谟H密協(xié)作中始終堅(jiān)持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻入手抓好幼兒的思想品德教化，在幼兒的一日生活中對(duì)幼兒因勢利導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)。

二、把德育貫穿在各種教化活動(dòng)中。

注意品德教化的系統(tǒng)化，在實(shí)施品德教化的過程中，各領(lǐng)域教化親密聯(lián)系、不行分割。讓孩子們學(xué)會(huì)了如何發(fā)覺問題、解決問題，同時(shí)他們還學(xué)會(huì)了將學(xué)到的學(xué)問和技能運(yùn)用到生活中，成為自我的學(xué)問和本事。

三、結(jié)合節(jié)日開展德育主題活動(dòng)。

結(jié)合各種節(jié)日，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些適合幼兒的主題活動(dòng)，主要以嬉戲化為主，中間滲透情感教化，道德教化。如感恩節(jié)，我們提議幼兒每人做一張卡片送給爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶，并寫一句你最想說的話。教化幼兒要感恩四周的人，孝順父母，敬重爺爺奶奶。

四、開展家園同步教化，將德育延長到家庭。

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教化，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需堅(jiān)持教化的一樣性。所以，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教化，愛護(hù)幼兒健康成長。我們經(jīng)過家園聯(lián)系冊(cè)、家長園地、家長會(huì)議、家長開放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來進(jìn)行教化活動(dòng)。

1、進(jìn)行五愛教化的時(shí)候，我們要求家長們不給幼兒看資料不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發(fā)，不帶項(xiàng)鏈、戒指、耳環(huán)、不染指甲，不涂口紅等等。依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教化。

2、此刻的孩子自私、任性、霸道的有許多。于是，我們經(jīng)過家園聯(lián)系冊(cè)、家長園地要求家長樹立正確的教化思想，多給孩子有利增加團(tuán)體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、酷愛團(tuán)體、艱苦樸實(shí)的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。

3、家長、老師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，以身作則，要求幼兒做到的事，自我要先做到，不許孩子做的事，自我堅(jiān)決不做，要用自我的言行為孩子創(chuàng)建一個(gè)禮貌健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

總之，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教化，為他們順當(dāng)進(jìn)入小學(xué)、走向社會(huì)做好充分打算。

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇14

在忙勞碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)年也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園大班這一學(xué)年自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我酷愛我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé)。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、老師的觀念

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》、學(xué)習(xí)很多幼教專家的教化理論及教研學(xué)習(xí)，我們的思想有了進(jìn)一步的提升，在邊學(xué)習(xí)邊探究的過程中，我們的觀念又有了很大的轉(zhuǎn)變，意識(shí)到做一名老師最基本的條件是具有不斷學(xué)習(xí)的實(shí)力，因?yàn)槔蠋煹陌l(fā)展與幼兒的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的整體，只有老師不斷發(fā)展，才能為幼兒的發(fā)展供應(yīng)良好的條件，只有老師具有創(chuàng)建性，才能培育出具有創(chuàng)建性的幼兒。因此，我們對(duì)老師的角色理念又有了進(jìn)一步的理解，不僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者等角色，而且還要做一名探討者和學(xué)習(xí)者，通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，把理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我依據(jù)幼兒不同的特性與愛好，實(shí)行不同的教化方法。不斷提高和發(fā)展自己。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與快樂。

二、在教學(xué)工作上

我力求從每件小事做起，耐性細(xì)致，時(shí)刻將平安放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交褂變簩?duì)自己的行為有肯定的推斷實(shí)力。本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，充分利用了幼兒在園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字嬉戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng)，通過活動(dòng)，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的主動(dòng)性也越來越高;幼兒對(duì)做算術(shù)題的愛好也更濃了。

在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時(shí)，我們先視察了解孩子們的愛好點(diǎn)和需求點(diǎn)，然后與幼兒共同商議、出辦法，進(jìn)行嬉戲，以滿意不同幼兒的須要，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛好;在區(qū)角設(shè)置上注意區(qū)域感，動(dòng)靜區(qū)分開，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建“小柵欄”當(dāng)活動(dòng)區(qū)的隔斷，增加了活動(dòng)區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動(dòng)時(shí)特別有序，同時(shí)利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)“展示臺(tái)”既可以當(dāng)隔斷又可以展示幼兒的作品，體現(xiàn)多個(gè)教化功能，體現(xiàn)了“嬉戲教學(xué)一體化”的內(nèi)涵。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)建的欲望和合作的意識(shí)，我們?cè)O(shè)立自由墻，激勵(lì)幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，幼兒愛好特殊高漲。為了做好幼小連接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的實(shí)力，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲打算上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了小學(xué)肯定是最棒的孩子。

三、在家長工作方面

本學(xué)年我們更加注意了和家長的溝通，剛好會(huì)面了解每位幼兒的思想改變，并賜予剛好的建議和看法，如發(fā)覺幼兒有不好的行為或家長對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)剛好與家進(jìn)步行更細(xì)致的溝通，最終使問題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如：“親子活動(dòng)”、“慶元旦活動(dòng)”，家長對(duì)班級(jí)工作支持度高，能主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長的參加，我們本學(xué)年的教化教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

這個(gè)學(xué)年中，我班孩子的出勤率較好，自覺性提高，口語表達(dá)實(shí)力有了肯定的進(jìn)展，自理實(shí)力也在不斷提高。在看到成果的同時(shí)，我們也留意到了自身的不足，對(duì)此我們會(huì)進(jìn)行仔細(xì)地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)年中我們會(huì)更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

本學(xué)年的工作即將結(jié)束。在我班三名老師的共同努力下，依據(jù)園內(nèi)的教研安排和支配，結(jié)合班務(wù)安排，各項(xiàng)工作開展得較好?；仡檮诼怠Ⅲ@慌的一學(xué)年，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大班這一個(gè)學(xué)年來，全部的歡樂，全部的歡樂，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細(xì)數(shù)全部的萬紫千紅。在本學(xué)年學(xué)習(xí)生活過程中，幼兒在各個(gè)方面有了長足的進(jìn)步，在某些方面還存在著不足。

幼兒園大班教研工作總結(jié)篇15

“時(shí)間、時(shí)間象飛鳥，滴答滴答向前跑┅┅”在小摯友的歌聲中，我們即將與一起生活了三年的孩子們分別。九月一日，他們將背上小書包，走進(jìn)小學(xué)。在這最終的一個(gè)學(xué)期里，我們班的孩子，從學(xué)習(xí)愛好、自理實(shí)力，同伴合作關(guān)系以及自我愛護(hù)意識(shí)各方面都有了更大的提高，為進(jìn)入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。為了能讓孩子們順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小學(xué)，開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)——做好孩子的幼小連接功作，抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培育幼兒良好的坐姿、集中幼兒的留意力、駕馭肯定的學(xué)問技能等這些都是都是幼小連接工作要做的內(nèi)容?，F(xiàn)將我班的孩子在保育教化各方面的狀況做一個(gè)小結(jié)。

一、班級(jí)工作管理方面。

首先，我們從幼兒的常規(guī)入手。針對(duì)我們班幼兒活潑好動(dòng)的性格特征，我們兩位老師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中就狠抓幼兒的課堂常規(guī)。課堂上我們時(shí)常提示幼兒有良好的坐姿，做到不講話、不做小動(dòng)作。回答問題時(shí)，我們不但請(qǐng)舉手的小摯友回答問題更請(qǐng)那些不舉手的幼兒來回答。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量我們還開展了評(píng)紅星的活動(dòng)：上課動(dòng)腦筋的幼兒、上課有良好坐姿的幼兒、上課能堅(jiān)持不做小動(dòng)不講話的幼兒都以紅星作為嘉獎(jiǎng)。

常規(guī)不但課堂上要培育，在其他的活動(dòng)環(huán)節(jié)中也很重要。比如幼兒午睡時(shí)我們就以請(qǐng)小助手的形式來規(guī)范幼兒的常規(guī)。我們會(huì)在午睡室請(qǐng)一名小助手監(jiān)督幼兒入睡，洗手間請(qǐng)一名小助手管理幼兒小便洗手，這樣的措施使我們班的午睡常規(guī)有了很大的進(jìn)步。為了增加幼兒的信念，對(duì)午睡好用餐好的幼兒我們都會(huì)以紅星進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。我們要求幼兒每星期要集齊10顆紅星這樣才能得到小紅花。或許是幼兒體會(huì)到了小紅花的來之不易，現(xiàn)在我們班的孩子都特殊疼惜自己的小紅花。

二、教化教學(xué)工作方面。

1、學(xué)習(xí)方面：

我班幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維靈敏等特點(diǎn)。他們?cè)趨⑴c各類健康活動(dòng)時(shí)，都能有非常開心的心情，在集體活動(dòng)中，感受到了歡樂和榮譽(yù)感，從中使自己的身體協(xié)調(diào)性，敏捷度得到了進(jìn)一步的熬煉。本學(xué)期我們還開展了一些幼兒之間、幼師之間合作性較強(qiáng)的活動(dòng)，增加了幼兒與幼兒、幼兒與老師之間良好的關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)了師幼互動(dòng)。當(dāng)然，《新綱要》頒布后，讓我們了解到健康并非僅僅是指體育活動(dòng)，它更包括了培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。喜愛并能夠友好的和小摯友們相處，能夠做到自己的事情自己做，并能夠較主動(dòng)的去幫助自己的同伴做一些力所能及的事，孩子們生活習(xí)慣良好，養(yǎng)成了勤洗手，多喝水等良好的習(xí)慣，對(duì)于培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和實(shí)力這方面，我們將其滲透到日常生活及區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子在生活中學(xué)。小摯友們特別喜愛參與體育活動(dòng)，大部分幼兒有豐富的平安、自我愛護(hù)意識(shí)，但少數(shù)幼兒還不能完全限制自己的危急動(dòng)作，不能很好限制自己的行為。

大班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問面在不斷的開闊，汲取新的學(xué)問也快。在教化教學(xué)中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，特殊是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。計(jì)算活動(dòng)中我們強(qiáng)調(diào)幼兒的數(shù)字書寫以及計(jì)算實(shí)力，所以我們常常支配時(shí)間讓幼兒進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，駕馭了10以內(nèi)數(shù)的加減，幼兒的數(shù)學(xué)思維實(shí)力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒相互檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)性也調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)會(huì)目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些學(xué)問運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。我們將語言教學(xué)重點(diǎn)放在養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣，不隨意打斷別人說話，主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語并大膽清晰講解并描述事務(wù)過程，發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。小摯友對(duì)故事兒歌特別感愛好，更喜愛自己創(chuàng)編兒歌、故事。語言的連貫性、精確性有了進(jìn)一步提高，大部分幼兒能較完整流暢的表達(dá)自己的所見所聞及發(fā)表自己的看法。想象力豐富，通過訓(xùn)練，并且起先意識(shí)到想象的合理性，語言組織實(shí)力有較大的提高。當(dāng)然，語言無時(shí)無刻都在運(yùn)用，日常生活中的教化契機(jī)也是不行忽視的。所以我們?cè)谌粘Ｉ瞽h(huán)境創(chuàng)設(shè)中賜予幼兒了更多的熬煉機(jī)會(huì)。

幼兒喜愛探究，視察事物也較細(xì)致，在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡潔的科學(xué)小試驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“變色”、“聲音”等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作實(shí)力，同時(shí)也獲得了勝利的體驗(yàn)。利用各種活動(dòng)開展故事、唱歌、插塑等活動(dòng)，孩子們的繪畫、手工技能方面也有了較大的進(jìn)步，如：剪、折、捏、粘貼、畫等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技能來完成作品，和老師一起制作主題墻飾，具有肯定的創(chuàng)建力。

2、做好幼小連接工作

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最終一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，許多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、膽怯 等狀況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教化兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)狀況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)打算。我們還帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的相識(shí)。嘗試根據(jù)學(xué)校的作息制度來生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。要求孩子晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息。幼兒每人打算一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理實(shí)力。常常布置簡潔的家庭作業(yè)，培育幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往實(shí)力得到了很好的提高。

3、主題科研活動(dòng)。

在每一個(gè)主題活動(dòng)開展前，我們依據(jù)孩子的愛好點(diǎn)，通過家長問卷、幼兒測試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題內(nèi)容的原始駕馭狀況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的內(nèi)容，讓家長了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)須要。幼兒的愛好帶動(dòng)了家長的主動(dòng)性，家長們興奮的參加到了我們的活動(dòng)中來，并為我們的活動(dòng)開展供應(yīng)了有力的幫助。如：在“春天暢想曲”主題中我們充分利用家長、社區(qū)資源，得到家長的大力支持，家長與幼兒一起為我們的自然視察角增加了很多的植物，也滿意了幼兒新奇的探究欲望，我們還結(jié)合家園活動(dòng)，和孩子一起去放風(fēng)箏。結(jié)合幼小連接活動(dòng)，開展“我上小學(xué)了”的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教化的有效融合。在“綠色教化與幼兒和諧發(fā)展”科研活動(dòng)實(shí)施過程中，孩子們親自動(dòng)手做了6個(gè)小試驗(yàn)，通過視察試驗(yàn)過程，記錄試驗(yàn)結(jié)果，閱讀相關(guān)圖書，傾聽綠色環(huán)保故事，制作宣揚(yáng)牌等活動(dòng)，孩子們對(duì)科研活動(dòng)有了極大的愛好，對(duì)光合作用、酸雨、再生能源、等抽象的專業(yè)名稱有了基本的了解，體驗(yàn)到了污染對(duì)環(huán)境、對(duì)人類和動(dòng)植物的危害，有了較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，在愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生方面也有了較大的進(jìn)步和提高，知道地球只有一個(gè)，要大家來愛惜。

三、平安衛(wèi)生保健工作

本學(xué)期，我們嚴(yán)格根據(jù)園里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整齊、舒適的環(huán)境中。做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，班級(jí)幼兒的出勤率始終較高，無事故發(fā)生。我們留意培育幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒變更不良的飲食習(xí)慣。

在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中時(shí)時(shí)都存在著平安隱患，而平安又是一切的基礎(chǔ)，所以培育幼兒的平安意識(shí)，提高他們的自救實(shí)力是我班平安工作的重點(diǎn)。我們注意在一日生活中隨機(jī)向幼兒灌輸平安學(xué)問，并且重視幼兒自我愛護(hù)意識(shí)的培育。讓幼兒懂得在活動(dòng)中，如何更好地愛護(hù)自己，又玩得快樂。我們還結(jié)合日常生活中的小事，對(duì)幼兒進(jìn)行常常性的平安教化。如結(jié)合小摯友摔傷現(xiàn)象，和孩子們一起探討怎樣才不會(huì)受傷。為了保證幼兒的人身平安，家長或托付他人來接送孩子時(shí)，必需出示幼兒接送卡。

平安是為了保證幼兒的健康成長，我們還留意到幼兒的健康不僅僅是身體健康，更重要的還是不行忽視的心理健康。本學(xué)期，我們的平安教化內(nèi)容中增加了一些心理健康的內(nèi)容。如教化幼兒正視自己的缺點(diǎn)，不訕笑別人：對(duì)于膽小的幼兒從不同角度找尋幼兒的閃光點(diǎn)，賜予幼兒勝利的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒樹立“我能行”的觀念，從而有效地提高了幼兒的抗挫實(shí)力。

四、架起家園合作教化的橋梁

幼兒園教化是基礎(chǔ)教化的重要組成部分，是我國學(xué)校教化和終生教化的奠基階段，家庭作為兒童教化過程中的特別力氣，更是受到人們的重視。我國聞名的教化家陳鶴琴先生說過：“無趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是無趣園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！毙隆毒V要》也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長提高教化實(shí)力?！庇纱丝梢?，家長工作是特別重要的。我們利用《家長園地》有效陣地，向家長介紹我班教化的主要任務(wù)、要求和內(nèi)容，還對(duì)每周孩子的進(jìn)步進(jìn)行了公布。針對(duì)幼兒出現(xiàn)新狀況、家長的疑慮，我們進(jìn)行家訪和當(dāng)面談話，爭取家長的主動(dòng)協(xié)作。如我班幼兒張棟棟上學(xué)期是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、有禮貌的孩子，但是這段時(shí)間退步很大，上課留意力不集中、喜愛瘋鬧、對(duì)老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進(jìn)行了一次預(yù)約談話。通過交談我們交換了彼此的看法，同時(shí)共同商議解決方法，最終找出了孩子的緣由。

為了剛好精確的促進(jìn)家園互動(dòng)、溝通，我們堅(jiān)持運(yùn)用“家園互動(dòng)手冊(cè)”、“幼兒歡樂成長冊(cè)”，上面記載了幼兒在園的表現(xiàn)，以及幼兒的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)有針對(duì)性的問題我們剛好進(jìn)行反饋，并以此為依據(jù)，加