2018年高考語文江蘇專版二輪復(fù)習(xí)文檔文學(xué)類文本閱讀專題五版含答案

文學(xué)類文本閱讀專題五精準(zhǔn)分析散文結(jié)構(gòu)n把脈學(xué)情準(zhǔn)確診斷一、閱讀下面的文字，完成文后題目?；鸾詫?duì)于火的喜愛幾乎成為自己的癖好，雖然時(shí)常被父母警誡著，說火是最無情的，會(huì)把什么都?xì)У舻?，但是每次看到了那跳?dòng)著的紅紅的火焰，還有那圓圓的光暈，好像那點(diǎn)溫暖舔著我的心，就不由自主地忘記了一切。記得幼小的時(shí)節(jié)，常常喜歡把紙捻浸了油來點(diǎn)燃，把燈燭都熄滅，只是看著自己手中的火亮,那總是在沒有人的時(shí)候，若是有別人在我的面前，定然會(huì)看到在閃閃火亮的后面有一張多么刻滿喜悅的臉?？墒牵粋€(gè)闖入者如果走進(jìn)來，是會(huì)驚倒我的，我便會(huì)向地下一擲，積極地用腳踩滅了它，也許還有斥責(zé)的聲音在黑暗中響起來，我聽得出那是父親或是母親，要不就是其他的人，說著要去告訴我的父母的話。真就有一次，惹出過一場(chǎng)災(zāi)害來。我和弟弟在一間房里點(diǎn)起一些柴草來，點(diǎn)著了，又撲滅它，然后再點(diǎn)起來。漸漸地膽子大起來了，每次要更費(fèi)力才撲滅它。終于，我們是再也不能撲滅它了，它還燃著了這屋里堆積著的書紙。弟弟嚇慌了，我的心卻沒有什么擾動(dòng)。我領(lǐng)了他的手走出來，同時(shí)那撲上窗紙的火焰也被人看見了。驚慌的叫喊，引出了其余的人們，還有我的父親；這時(shí)弟弟哭起來了。我就站在那里望著，看著父親和人們手忙腳亂地把水潑上去，于是，火連屋頂也不曾燒穿就熄止了。我還好像有點(diǎn)遺憾似的呆呆矚視，火熄了，心中像突然失去些什么，一直到父親鐵一樣的手掌打到身上，才因?yàn)樘弁纯蘖顺鰜?。這一次母親也不來說情，也不給我撫慰，一任我哭得疲乏了獨(dú)自悄悄地睡到床上。歲月把我從幼年帶到成人，永遠(yuǎn)我只是一個(gè)陌生人。我不理解別人，別人也不理解我，只有火對(duì)我來說還是那么親切熟稔。我像是記得有一次，在一個(gè)友人的家中，我消磨了大半夜。我自如地坐在壁爐的前面,呆了，望著友人把樹枝投進(jìn)去，看著火燒得旺起來。它烤熱了我的臉，我的心，帶走了我的疲勞和寂寞。友人夫婦曾在孤苦的日子不知?jiǎng)裾f我多少回，但都沒有說動(dòng)我。他們盡自默默地坐在一旁，一直到我為一聲小小的爆裂所震動(dòng)，把頭轉(zhuǎn)向友人時(shí)，他才說：“你很喜歡壁爐吧？”我像是“不，不，我是愛火的?！蔽艺f完了，便又把頭移向著爐火，我忘記了時(shí)間，忘記了身邊的友人，胸中蕩漾著那一點(diǎn)快活?？纯从讶藗儯家奄嗽谝巫永锼?，這時(shí)我才躡手躡腳地站起來，取了大衣，涂寫了一張告別的紙條，放在桌上，輕輕地拉開門，又輕輕地關(guān)上，走了出來。街上已人靜路寂，夜寒如水，但是想起了熊熊地?zé)幕?，就覺得溫暖宜人，踏著大步子走了。記得三年前我就在家中的時(shí)節(jié)，有一天鄰居的屋宇失火了。于是，人們都跑出去看。有人擔(dān)心這火的延燒，有人發(fā)著同情的嘆息，我卻大聲地笑著。為什么不笑呢？——火已經(jīng)抓住了梁柱、器具，瘋狂般地吼著，在一場(chǎng)火之后，有形的將成為無形的了，什么都要換個(gè)樣子，舊的早已厭了，為什么不來些新的呢？此后我的家冷落了，一個(gè)人獨(dú)居在舊城的一個(gè)小小院落里。我更沉默了，只有每當(dāng)夜晚時(shí)，自己把酒傾在圓鐵盒里，用火柴點(diǎn)燃了，放在面前的桌上，熄了燈火，凝望著這熒熒的綠的火焰，心才感到一點(diǎn)鼓舞的溫煦。隨著火的跳動(dòng)，我的眼睛也在閃著，像是因?yàn)檫^于疲乏，它們蒙上了一層清淚。突然一個(gè)黑的影子閃進(jìn)來，他隨手開了燈，用責(zé)備的語氣向我說：“你這是做什么？”強(qiáng)烈的光刺著我，我閉了一下眼才回答他：“我看著火，你不知道我愛火么？”“好，我領(lǐng)你去，如果你真是愛火的話?！彼I(lǐng)了我的手，我就隨他跋涉。我越過山渡過水，在疲困的時(shí)候，我也從不曾休息。我只是問他：“火在哪里呢？”他不回答我，只是腳步邁得更緊了?！拔覍I(xiàn)身在火的懷抱中……”我自許著，可是我還望不到火的影子。然而我卻知道了，在不知名的地方，有沖天的火在燃燒，我將用盡我的力量，淌著最后的一滴汗，奔向那里……（有刪改）1．“記得幼小的時(shí)節(jié)，常常喜歡把紙捻浸了油來點(diǎn)燃，把燈燭都熄滅， 只是看著自己手中的火亮”，請(qǐng)說明這句話在文中的作用。答： 答案在內(nèi)容上敘寫“我”小時(shí)候玩火的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”對(duì)火的喜歡；在結(jié)構(gòu)上與上文“對(duì)于火的喜愛幾乎成為自己的癖好”相照應(yīng)，為下文寫“我”玩火惹出一場(chǎng)災(zāi)禍做鋪墊，與后文寫在朋友家觀爐火、看鄰居家失火的場(chǎng)景以及對(duì)“火”的追求相呼應(yīng)。2．文中的“我”愛火的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答： 答案①火能給“我”帶來喜悅，②火能給“我”帶來寄托，③火能給“我”帶來溫暖，④火能給“我”帶來全新的世界。3．文中說“別人也不理解我”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答： 答案①父母不能理解“我”喜愛火的癖好；②朋友只是給“我”安慰，不能理解“我”內(nèi)心孤苦的原因；③周圍人不能理解“火”毀滅舊世界，才能迎來新世界的道理；④表現(xiàn)了“我”對(duì)理想和光明的執(zhí)著追求。4．請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢蔚囊馓N(yùn)。答： 答案①“火”象征了理想、光明和希望；②理想有時(shí)并不清晰，但具有強(qiáng)大的力量，激發(fā)“我”為之奮斗；③表達(dá)了要為理想、光明而執(zhí)著追求的主旨。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。靈魂的傷痕

廬隱我沒有事情的時(shí)候，往往喜歡獨(dú)坐深思，這時(shí)我便把我自己站在高高的地方，——暫且和那旅館作別，不軒敞的屋子——矮小的身體——和深閉的窗子——兩只懶睜開的眼睛——我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，覺得也有可留戀的地方，所以我雖然和他是暫別，也不忍離他太遠(yuǎn)，不過在比較光亮的地方，玩耍些時(shí)，也就回來了。有一次我又和我的旅館分別了，我站在月亮光底下，月亮光的澄澈便照見了我的全靈魂。這時(shí)自己很驕傲的，心想我在那矮小旅館里，住得真夠了，我的腰向來沒伸直過，我的頭向來沒抬起來過，我就沒有看見完全的我，到底是什么樣子，今天夜里我可以伸腰了！我可以抬頭了！我可以看見我自己了！月亮就仿佛是反光鏡，我站在它的面前，我是透明的，我細(xì)細(xì)看著月亮的透明，自己十分的得意。后來我忽然發(fā)現(xiàn)在我的心房的那里，有一個(gè)和豆子般的黑點(diǎn)，我不禁嚇了一跳，不禁用手去摸，誰知不動(dòng)還好，越動(dòng)著這個(gè)黑點(diǎn)越大，并且覺得微微發(fā)痛了！黑點(diǎn)的擴(kuò)張竟把月亮遮了一半，在那黑點(diǎn)的圈子里，不很清楚的影片一張一張地過去了，我把我所看見的記下來：——眼前一所學(xué)校門口掛著一個(gè)木牌，寫的是： “京都市立高等女子學(xué)校。”我走進(jìn)門來，覺得太陽光很強(qiáng)，天氣有些燥熱，外圍的氣壓，使得我異常沉悶，我到講堂里看她們上課，有的做刺繡，有的做裁縫，有的做算學(xué)，她們十分的忙碌，我十分的不耐煩，我便悄悄地出了課堂的門，獨(dú)自站在院子里，想藉著松林里吹來的風(fēng)，和綠草送過來的草花香，醫(yī)醫(yī)我心頭的躁悶。不久下堂了，許多學(xué)生站在石階上，和我同進(jìn)去的參觀的同學(xué)也出來了，我們正和她們站個(gè)面對(duì)面，她們對(duì)我們做好奇的觀望，我們也不轉(zhuǎn)眼地看著她們。在她們中間，有一個(gè)穿著紫色衣裙的學(xué)生，走過來和我們談話，然而她用的是日本語言，我們一句也不能領(lǐng)悟，石階上她的同學(xué)們都拍著手笑了。她羞紅了兩頰，低頭不語，后來竟用手巾拭起淚來，我們滿心罩住疑云，狹窄的心，也幾乎迸出急淚來！我們彼此茫茫地過了些時(shí)，她忽然蹲在地下，用一塊石頭子，在土地上寫道： “我是中國廈門人?！边@幾個(gè)字打到大家眼睛里的時(shí)候，都不禁發(fā)出一聲驚喜，又含著悲哀的嘆聲來！那時(shí)候我站在那學(xué)生的對(duì)面，心里似喜似悲的情緒， 又勾起我無窮的深思。我想，我這次離開我自己的家鄉(xiāng)， 到此地來，不是孤寂的，我有許多同伴，我，不是漂泊天涯的客子，我為什么見了她一一聽說是同鄉(xiāng)， 我就受了偌大的刺激呢？……但是想是如此想， 無奈理性制不住感情。當(dāng)她告訴我，她在這里，好像海邊一只雁那么孤單，我竟為她哭了。她說她想說北京話，而不能說，使她的心急得碎了，我更為她止不住淚了！ 她又說她的父母現(xiàn)在住在臺(tái)灣，她自幼就看見臺(tái)灣不幸的民族的苦況， ……她知道在那里永沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)， 所以她才留學(xué)到此地來，……但她不時(shí)思念祖國，好像想她的母親一樣， 她更想到北京去，只恨沒有能力，見了我們?cè)鰺o限的凄楚！她傷心得哭腫了眼睛， 我看著她那暗淡的面容，瑩瑩的淚光：我實(shí)在覺得十分刺心，我亦不忍往下看了，也忍不住往下聽了！我一個(gè)人走開了，無意中來到一株姿勢(shì)蒼老的松樹底下來。 在那樹蔭下，有一塊平滑的白石頭，石頭旁邊有一株血般的紅的杜鵑花，正迎風(fēng)作勢(shì)；我就坐在石上，對(duì)花出神；無奈興奮的情緒，正好像開了機(jī)關(guān)的車輪，不絕地旋轉(zhuǎn)。我想到她孤身作客一一她也許有很好的朋友，但是不自然的藩籬，已從天地開始，就布置了人間，她和她們能否相容，誰敢回答呵！她說她父親現(xiàn)在在臺(tái)灣， 使我不禁更想到臺(tái)灣，我的朋友招治，一一她是一個(gè)臺(tái)灣人――曾和我說：“進(jìn)了臺(tái)灣的?？冢闶Я颂熨x的自由；如果是有血?dú)獾呐_(tái)灣人，一定要為應(yīng)得的自由而奮起，不至像夜般的消沉！ ”“唉！這話能夠細(xì)想嗎？我沒有看見臺(tái)灣人的血，但是我卻看見眼前和血一般的杜鵑花了； 我沒有聽見臺(tái)灣人的悲啼，我卻聽見天邊的孤雁瞭栗的哀鳴了！”呵！人心都是肉做的。誰禁得起鐵錘打、熱炎焚呢？我聽見我心血的奔騰了， 我感到我鼻管的酸辣了！我也覺得熱淚是緣兩頰流下來了！天賦我思想的能力，我不能使他不想；天賦我沸騰的熱血，我不能使他不沸； 天賦我淚泉，我不能使他不流！呵！熱血沸了！淚泉涌了！?我不怕人們的冷嘲，也不怕淚泉有干枯的時(shí)候。?呵！熱血不住地沸吧！?淚泉不竭地流吧！?萬事都一瞥過去了，只靈魂的傷痕，深深地印著！ (有刪改)注廬隱(1898—1934)，五四時(shí)期著名作家。本文是她教書之余在日本旅游后所作， 發(fā)表于1922年8月11日第46期《時(shí)事新報(bào)?文學(xué)旬刊》。5?從表現(xiàn)手法的角度，賞析第⑤段畫線的句子。答： 答案（示例一）畫線句移情于景、托物言志，花的色彩、姿態(tài)融入了作者強(qiáng)烈的不可遏抑的情感，含蘊(yùn)著對(duì)日本侵略者的痛恨、對(duì)臺(tái)灣同胞的同情和與臺(tái)灣同胞骨肉團(tuán)聚的志愿。畫線句又暗用杜鵑啼血的典故，寫出失去祖國、思念祖國的臺(tái)灣同胞的凄楚悲痛。（示例二）“血般的紅”是作者的心在滴血，“迎風(fēng)作勢(shì)”是作者的情感在作勢(shì)。此句融情于景，為臺(tái)灣同胞淪為亡國奴、為他們的孤苦凄慘而傷痛。這句又用典故，以杜鵑鳥喻臺(tái)灣同胞，表達(dá)了臺(tái)灣同胞失去祖國的凄楚和心懷祖國的信念。（示例三）杜鵑花血紅的色彩及迎風(fēng)作勢(shì)的姿態(tài)，與臺(tái)灣學(xué)生凄楚黯淡的形象、蒼老的松樹等形成反襯，更突出了臺(tái)灣同胞的凄慘、內(nèi)心的悲痛，凸顯了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的難以忍受的刺痛。作者又借花抒情，把自己被痛苦浸透的心靈寫得生動(dòng)形象。以第⑦?？段為例，從語言運(yùn)用的角度評(píng)析本文的抒情方式。答： 答案用嘆詞“呵”和語氣助詞“吧”，以人心是肉做的卻被鐵錘打熱炎焚、淚泉干枯來比喻夸張，以“天賦我……，我不能……”排比反復(fù)，強(qiáng)烈而直接地抒發(fā)了內(nèi)心的痛苦。這種抒情，不加絲毫的掩飾（或“直抒胸臆，一任情感宣泄，心中的悲憤情緒噴溢而出，激切直露”），以滾燙的文句傾訴著赤誠的愛國之情。強(qiáng)烈的愛國情、同胞情與語言形式美達(dá)到完美統(tǒng)一。分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。答： 答案本文以情感的發(fā)展結(jié)構(gòu)全文，簡(jiǎn)單平實(shí)。第①段寫自己往往在獨(dú)坐深思時(shí)離開旅館，第②段承上啟下寫自己離開旅館而心房那里的黑點(diǎn)擴(kuò)大，引出③至⑥段的“影片” 。回憶中的敘事、寫景也緊緊圍繞自己的情感，第⑥段招治的話把感情推向高潮，⑦至?段感情奔瀉而出，直抒胸臆。最后一段以“萬事”“只”總結(jié)臺(tái)灣淪喪在自己的生命中為不能泯滅的痛苦。全文由壓抑到訴說到宣泄到凝結(jié)于靈魂，隨情賦事，層層推進(jìn)。探究標(biāo)題“靈魂的傷痕”的意蘊(yùn)。答： 答案追求自由光明的精神受到扼制；面對(duì)臺(tái)灣同胞失去祖國而處于水深火熱中的境況，精神受到深深的傷痛；精神傷痛的核心是拳拳的民族憂患意識(shí)，它印入靈魂，刻入生命，永不泯滅。問題直擊分析散文結(jié)構(gòu)是高考散文閱讀的?？键c(diǎn)。最常見的考查角度有兩個(gè)：一是分析句段作用，二是分析全文思路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？忌鷮?duì)前種題型最容易犯的問題是不從具體句段出發(fā)、亂貼標(biāo)簽、術(shù)語不清等，對(duì)后者常常感到不知如何下手。這種題型的核心考點(diǎn)是在散文結(jié)構(gòu)，問題的解決必須要不斷提高對(duì)散文結(jié)構(gòu)的分析能力。讀文答題精細(xì)突破一、讀懂思路，答準(zhǔn)整體思路結(jié)構(gòu)題i識(shí)文遵路，把握結(jié)構(gòu)關(guān)注標(biāo)題，聚焦核心內(nèi)容。對(duì)于一篇散文而言，我們最先看到的是標(biāo)題，然而在平時(shí)的復(fù)習(xí)中或在考場(chǎng)上，不少考生不太關(guān)注標(biāo)題，甚至視而不見。其實(shí)，標(biāo)題是散文的窗戶，透過標(biāo)題可以把握其核心內(nèi)容。如 2017年高考全國卷n《窗子以外》一文，標(biāo)題就告訴我們作者要寫的是“窗子”以外的人、事、景。確定文體，了解大體思路。不同的散文文體，思路不盡相同。如寫景散文多以游蹤為線索，循時(shí)間、空間順序展開；狀物、說理散文大都是由實(shí)及虛；寫人散文多以人物交往為線索，采用或縱或橫的順序。⑶圈點(diǎn)勾畫，尋找思路標(biāo)志。在行文中，作者總會(huì)用一些能夠體現(xiàn)其寫作思路的詞句，抓住這些標(biāo)志，可以迅速把握作者的行文思路。重要詞語有：順序詞、時(shí)間詞、指代詞、類別詞、過渡詞及反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。重要句子有：領(lǐng)起句、過渡句、呼應(yīng)句、反復(fù)句等。(4)抓住線索，理清全文思路。思路是作者思維的軌跡，如能找出貫串全文的線索，就能很快理清文章的思路。散文的線索類型主要有：具體事物線、人物線、中心事件線、思想感情變化線、時(shí)間推移或空間變化線、作者的所見所聞線等。2?精準(zhǔn)答題：分析特點(diǎn)，答出作用這種題型一般是要求回答結(jié)構(gòu)、 構(gòu)思或材料安排上有什么特點(diǎn)， 這種特點(diǎn)帶來哪些作用、 效果。答題關(guān)鍵就是：分析特點(diǎn)，答出作用。線索特點(diǎn)及好處。如何找出線索呢？先判定一下它屬于哪種散文，如寫景散文通常以游蹤為線索，狀物散文多以某物為線索，寫人散文多以人物交往為線索。 再找標(biāo)志，線索在文中都有標(biāo)志，它在文中反復(fù)出現(xiàn)。有時(shí)要注意雙線 (明線與暗線)。使用線索的好處主要有：組織材料，貫串全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中，揭示主題；③使行文富于變化。思路特點(diǎn)。主要有先總后分、先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑)、前后對(duì)比、先實(shí)后虛、逐層深入等。⑶敘事特點(diǎn)。順敘，使結(jié)構(gòu)清晰；倒敘，巧設(shè)懸念，吸引讀者；插敘，使行文活潑，富于變化。(4)詳略繁簡(jiǎn)。詳寫什么，略寫什么；何處用繁，何處用簡(jiǎn)。使敘事回旋委曲，錯(cuò)落有致。⑸段落特點(diǎn)。開頭，由虛入筆，逆向起筆；中間，襯托對(duì)比，虛實(shí)相映；結(jié)尾，以景結(jié)情，直抒胸臆等。個(gè)別情況下也可考慮一下選材上有無特點(diǎn)，如大量引用詩文。當(dāng)然，文本整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還應(yīng)從具體出發(fā)，不可一概而論。閱讀下面的文字，完成文后題目。奔走的大樹劉江小區(qū)外的一塊公共綠地，不知道什么時(shí)候成了大樹的驛站。這驛站來過偉岸的松樹，來過繁花似錦的野海棠，還來過秋葉如金蝶翻飛的銀杏，但長則一年短則幾個(gè)月就都走了。不知他們從哪里來，也不知奔向何處去。我對(duì)樹的記憶就是從奔走開始的，但那時(shí)候奔走的不是樹，是我。小時(shí)候最怕一個(gè)人走路，但偏偏有些路非你一個(gè)人走不行，從那時(shí)候起，我對(duì)樹就有了一種無由的依賴和信任。每每提心吊膽地在那山與山、村與村之間奔跑時(shí)，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見一棵大樹，就有一種莫名的安全感，似乎那在風(fēng)中嘩嘩搖曳的樹們真在呼喊：來，到我身邊來。所以當(dāng)我奔向那一棵棵大樹時(shí)，好像那樹也迎著我奔來。也只有跑到那樹下，我才敢歇一口氣，擦一把頭上的熱汗。那時(shí)候的樹是不走的。等過上三年五載，我也長高了，膽大了，再走小時(shí)候走過的路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些樹還在，就有一種老朋友重逢的感覺。我們村最大的一棵槐樹得十個(gè)孩子才能合抱，樹冠能占三畝地。站在遠(yuǎn)處找我們村，那樹就是標(biāo)志。由于它長在一片墳塋里，所以就連那樹下的灌木叢也沒人敢動(dòng)，密密扎扎連成一片，成了鷹鷂狐兔出沒的地方。其實(shí)我們的村子基本處在槐樹的包圍之中，無論從哪個(gè)方向進(jìn)村，迎接你的都是一棵大槐樹。迎娶新媳婦進(jìn)村時(shí)戲班子吹手?jǐn)[擂臺(tái)在槐樹下，送過世的老人搭路祭也是在槐樹下；遠(yuǎn)行的人兒告別在槐樹下，回家的游子團(tuán)聚也是在槐樹下。所以老人們?cè)谥v述村里發(fā)生的大事時(shí)都離不開那些老槐樹。 經(jīng)年累月，村里的老人一輩輩走了，但那槐樹還在，它們見證著村子的歷史，承載著村子的信息，護(hù)佑著一村的男女老幼。秋夜里，躺在谷場(chǎng)上，你能聽見風(fēng)經(jīng)過每一棵大樹的腳步，能聽見樹與樹的對(duì)話。不只是村口，田間地頭也是很有一些樹的，或挺拔的白楊，或解饞的山杏，或蒼勁的椿樹，那樹是田野的風(fēng)韻。勞累時(shí)，擦一把汗，望一眼樹，心頭就會(huì)生出一種慰藉和希望。而在外人眼里，那以樹為背景的勞作和歇息似乎都平添了幾許田園的詩情畫意。萬萬想不到，有一天攀上走過了千百遍的山峁抬頭望去時(shí)， 路邊的槐樹不見了。站在那槐樹離去的地方再向村口望去時(shí)， 村口的大樹也都不知奔向了何方。 沒有了大樹遮蔽的村莊，就像失去了靈魂的人，散攤在那里，明晃晃地暴露在天地之間，任風(fēng)吹雨打無遮無攔。溝畔上掛滿了廢棄的白色地膜，風(fēng)起時(shí)像有一種悲切的吶喊，簡(jiǎn)直慘不忍睹。據(jù)說理由是分田到戶了，一分地要有一分地的收入，樹影響莊稼的生長。一家舉斧，家家效仿，能伐的伐，能挖的挖，似乎一切只有變了現(xiàn)裝進(jìn)自己的腰包里才可靠。冤屈的樹，帶著村莊的信息和留戀遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。一日出門，樓下停著一輛車，車上載著一棵大樹，開車的是老家的一位相識(shí)。他說,那棵樹賣了四萬。我的心口一震，但又從另一方面幻想，若是各地進(jìn)城的大樹都能站成一道風(fēng)景，對(duì)那些來自同一塊土地的務(wù)工者來說未嘗不是一件好事， 想那勞苦之余他們?nèi)裟苤刚J(rèn)自己家鄉(xiāng)的樹木，在它下面歇歇腳、說說話，就是抹抹委屈的眼淚，也可以聊解鄉(xiāng)愁?？上У氖侨藗儽M管給那棵來自我們家鄉(xiāng)的樹又是搭棚又是輸液， 很是享受了一番城市的待遇，它只挨過了一個(gè)夏季，在一個(gè)夜間消失得無影無蹤，不知以何種方式奔向了何方。人，找不到回家的路，樹能夠給你指引；但真到了路邊連一棵樹都沒有的那一天，知道人還能不能找到自己的家？(有刪改)1．這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： 答案(1)開頭借描述“大樹的驛站”扣題，并引出對(duì)“不走”的大樹的回憶，為下文寫大樹的“奔走”張本。(2)然后具體描述“冤屈”的大樹“遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)”的慘狀，與上文形成強(qiáng)烈的對(duì)比，進(jìn)一步揭示主題。(3)最后一段歸結(jié)全文，卒章顯志。二、從具體句段特點(diǎn)出發(fā)，答準(zhǔn)局部句段作用題1．通過定點(diǎn)精讀，精準(zhǔn)把握所給句段的特點(diǎn)分析句段作用題是最常見的題型，考生大都能掌握其答法與技巧 (詳見《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》“散文閱讀”考點(diǎn)一)，之所以出現(xiàn)亂貼標(biāo)簽、多寫濫答的問題，根本原因在于未能認(rèn)真閱讀，把握“這一個(gè)”句段的特點(diǎn)。辦法只有一個(gè)：實(shí)行定點(diǎn)精讀，把握所給句段的三個(gè)特點(diǎn)：把握內(nèi)容特點(diǎn)：看它寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情，甚至表現(xiàn)怎樣的主旨。把握表達(dá)特點(diǎn)：看它表達(dá)上有無什么特點(diǎn)，如使用了排比、對(duì)偶手法等。把握位置特點(diǎn)：看它是在文章的開頭、中間還是結(jié)尾，與上文或下文有著怎樣的關(guān)聯(lián)；如是句子，則要看其在段落中的位置。2．分析句段的作用要立足三個(gè)層面(角度)：內(nèi)容層面，主要是概括其內(nèi)容、情感。結(jié)構(gòu)層面。開頭，引入話題、為下文做鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；中間，過渡照應(yīng)；收束，卒章顯志，呼應(yīng)開頭；圓合首尾，余味繞梁。表達(dá)層面。運(yùn)用了什么技巧或句段安排上有何特點(diǎn)(如獨(dú)立成段)，有怎樣的表達(dá)效果。要注意的是內(nèi)容與結(jié)構(gòu)作用往往結(jié)合在一起，很難拆開來分析。3．鑒于散文“神聚形散”的特點(diǎn)，要特別注意插入性段落的作用，其總體作用是拓展思路，使行文搖曳多姿。如根據(jù)其插入材料的特點(diǎn)，具體作用如下：傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出(表明)觀點(diǎn)。某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。詩句：增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出(表明)觀點(diǎn)。名言：表明觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說服力，豐富文章內(nèi)容。O即時(shí)小練閱讀下面的文字，完成文后題目。秋天的懷念林中洋清晨上班的路上，車子堵在了橋頭。橋下，易北河水在剛剛升起的朝陽下緩緩流過，河灘上，天空中，無數(shù)的大雁起起落落。過去，我每看見大雁，就會(huì)想起千山萬水之外的故鄉(xiāng)；現(xiàn)在，我會(huì)想起已經(jīng)在天國里的母親，大雁在天上飛，應(yīng)該離她更近一些。母親很晚生我，所以，我從來沒見過她十分年輕時(shí)候的樣子， 但是中年之后的她，仍舊有著白皙細(xì)膩的皮膚， 頭發(fā)燙得一絲不茍。在那些物質(zhì)并不富裕的歲月里， 母親雖然衣著樸素卻從不失講究，褲子總是熨得筆挺，后來我知道，她從小女孩的年紀(jì)就喜歡黑色的衣服，黑色，對(duì)她而言是選擇，不是將就。我的外公是亨得利鐘表眼鏡行的經(jīng)理， 家境殷實(shí)，所以我的母親從小不必為生計(jì)或是家務(wù)操心，但是她有一雙巧手，她會(huì)織各種花色的毛衣。母親是南方人，雖然在北方長大，卻保留了南方人的口味， 做菜總是要放一點(diǎn)糖，過年的時(shí)候， 母親都會(huì)早早買好了糯米、黑芝麻和豬油，用一只小石磨把糯米合著水細(xì)細(xì)地磨成漿， 她做的寧波湯圓，晶瑩剔透如珠玉，里面的餡子隱約可見，一口咬下去，香甜軟糯，滿口留香。這個(gè)味道對(duì)我來說，就是母親的味道。我小的時(shí)候非常怕黑，厲害的時(shí)候即使開著燈睡覺也不踏實(shí)， 于是我就會(huì)跑到父母的房間去，要求睡到他們倆中間， 母親張開手臂，我的臉一枕到她柔軟的臂膀上，就會(huì)毫無懸念地立刻睡著……我很年輕就去國離家，每次在機(jī)場(chǎng)離別的時(shí)候，母親都等到她以為我看不見了時(shí)才偷偷轉(zhuǎn)身暗自哭泣，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見她擦眼淚的樣子， 都會(huì)肝腸寸斷，其實(shí)，我何嘗不是這么愛你呢！媽媽！只是我說不出來！現(xiàn)在我說出來了，卻是在你永遠(yuǎn)也聽不見的時(shí)候。秋天，是思念的季節(jié)。母親也是在一個(gè)深秋的中午離開了我們， 每看到雁群從頭頂掠過，我都會(huì)想，為什么有些大雁往南飛，有些卻向北飛，它們到底從哪里來，要到哪里去？不管怎樣，如果你們遇見我的母親，請(qǐng)給我?guī)€(gè)信兒，告訴她我想念她，天堂里如果很冷，請(qǐng)告訴她不要害怕，因?yàn)?，我?huì)把她放在心里最溫暖的角落。 (有刪改)2?文章最后一段在文中起了什么樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。答：

答案(1)交代秋天的特點(diǎn)，并補(bǔ)充說明母親去世的具體季節(jié)，使對(duì)母親的思念之情表達(dá)得更加濃郁、深沉；(2)母親是南方人，卻一直生活在北方，文末寫到大雁“有些向北飛”運(yùn)用移情手法使情感表達(dá)得更為強(qiáng)烈；(3)最后一句，通過想象，寫“天堂”里如果很冷，“我會(huì)把她放在心里最溫暖的角落”，是作者對(duì)母親的無限情思進(jìn)一步升華；(4)照應(yīng)標(biāo)題和開頭，使全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加完整。閱讀下面的文字，完成文后題目。香格里拉夏磊①那會(huì)兒正是九月，我踏上了云南這片神奇的土地，告別了所有的繁雜事務(wù)，告別了浩瀚的滇池，在大觀樓感慨一番之后，就一直往西。我期待著這次旅行，期待著讓心靈和腳步一起一點(diǎn)一點(diǎn)走向心中那個(gè)圣潔的地方，期待著在那個(gè)地方找回已經(jīng)丟失的一些純凈的東西。世上沒有一種花是這樣命名的，當(dāng)你心里感到幸福、喜悅的時(shí)候，你看到身邊有一朵無名的小花，那么這花就可以叫作格?；?。因此，當(dāng)我離開麗江幾小時(shí)停下車向著香格里拉