《桂林山水》教案

《桂林山川》精選教課設(shè)計(jì)《桂林山川》精選教課設(shè)計(jì)/《桂林山川》精選教課設(shè)計(jì)《桂林山川》精選教課設(shè)計(jì)《桂林山川》精選教課設(shè)計(jì)教課過(guò)程一整體感知察看圖畫，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入圖文描述的桂林山川的美景中，你的感覺(jué)？課文是如何評(píng)論桂林山川的？你最喜愛哪一部分內(nèi)容？為何？二檢查預(yù)習(xí)、懷疑問(wèn)難指讀課文、正音、解詞風(fēng)起云涌指海洋波濤翻騰，情形壯觀。翡蔥綠色的硬玉，半透明，有光彩。拔地而起從地面上崛起。屏障像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。危峰兀立危，高；兀立，直立。高高的山岳矗立著。危峰兀立奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你最喜愛課文的哪一部分內(nèi)容？為何？小組溝通預(yù)習(xí)后的初步感覺(jué)。學(xué)生懷疑問(wèn)難。2．揭露課題、導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語(yǔ)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課長(zhǎng)城是我國(guó)古代辦感人民智慧和血汗的結(jié)晶，它以其高大牢固、氣勢(shì)宏偉成為世界上的一個(gè)偉大奇觀，成為外國(guó)人到中國(guó)不可以不去的旅行區(qū)。在我們祖國(guó)的南方也有一個(gè)外國(guó)旅行者不可以不去的地方，它就是以山水俊秀有名的桂林。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《桂林山川》。板書課題2出示彩圖，同時(shí)播放課文朗誦錄音進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，指引學(xué)生進(jìn)入圖文描述的桂林山川的美景之中，爾后讓學(xué)生感覺(jué)。3．出示圖、聯(lián)合課后題進(jìn)行發(fā)問(wèn)。先整體察看，再部分察看。分部察看時(shí)先看水，后看山，最后把山、水和游人聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行察看。在分別看水和山時(shí)注意它的特色，邊看邊想象，用賞識(shí)的方法看。談?wù)劜炜磧?nèi)容時(shí)要說(shuō)出從哪兒看出來(lái)的？桂林山川俊秀玲瓏，優(yōu)美感人。漓江的水沉靜、清亮；桂林的山奇峰排列，形態(tài)各異，有象山、老人山、駱駝山等，山環(huán)繞著水，水倒映著山，山川交融在一同；江面上幾個(gè)小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡河山的美景。學(xué)生試說(shuō)圖意。①請(qǐng)學(xué)生談?wù)劺旖乃?。深綠色的漓江水，從眼前伸向遠(yuǎn)方，沉靜、清亮。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船安穩(wěn)地行駛。對(duì)岸幾條木船靜靜地?？恐?。遠(yuǎn)處有一只大船牽引著小木船正慢慢地開來(lái)。每座山在水中的倒影都平直清楚，山形、山色、山林都一再三現(xiàn)于水中。②請(qǐng)學(xué)生談?wù)劰鹆值纳?。近處的三座山，左?cè)的像駱駝，右側(cè)像大象，中間的像老人；遠(yuǎn)處的山拔地而起，奇峰排列，形態(tài)各異。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明媚，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的仿佛一不當(dāng)心就會(huì)栽倒下來(lái)。③請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆酱ń蝗诘那樾巍?．圖文比較，理解課文，議論分段。指名朗誦課文。分小組議論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山川的什么特色？你讀懂了什么？課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特色。此外幾節(jié)主要寫什么？課文的第1自然段講作者劃船漓江賞析桂林山川的原由。課文的第4自然段講桂林的山川美，如同一幅完好而漂亮的畫卷。議論分段。第一段第1自然段講作者賞析桂林山川的原由。第二段第2自然段講桂林的水。第三段