中班美術(shù)《向日葵》教案

中班美術(shù)向日葵教案中班美術(shù)向日葵教案中班美術(shù)向日葵教案中班美術(shù)向日葵教案1活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用畫筆大膽勾畫向日葵的外形特征。1、學(xué)習(xí)用畫筆大膽勾畫向日葵的外形特征。2、幼兒嘗試通過語(yǔ)言提示大膽地表現(xiàn)向日葵的各種姿勢(shì)。2、幼兒嘗試通過語(yǔ)言提示大膽地表現(xiàn)向日葵的各種姿勢(shì)。3、用不同顏色的水粉顏料表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受，體驗(yàn)花兒舞蹈時(shí)歡快的心情。3、用不同顏色的水粉顏料表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受，體驗(yàn)花兒舞蹈時(shí)歡快的心情?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、畫筆、調(diào)色盤、小水桶、紙張、水粉顏料人手一份。1、畫筆、調(diào)色盤、小水桶、紙張、水粉顏料人手一份。2、向日葵模型一枝。2、向日葵模型一枝。3、歡快的背景音樂。3、歡快的背景音樂?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：1、出示帶莖葉的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論向日葵有哪幾局部組成〔花盤、花瓣、莖、葉〕1、出示帶莖葉的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論向日葵有哪幾局部組成〔花盤、花瓣、莖、葉〕2、教師邊示范邊用語(yǔ)言描述：向日葵的臉蛋是圓圓的，花2、教師邊示范邊用語(yǔ)言描述：向日葵的臉蛋是圓圓的，花小手，跳起了歡快的舞蹈。小手，跳起了歡快的舞蹈。3、幼兒爭(zhēng)論：向日葵會(huì)怎樣跳舞呢？3、幼兒爭(zhēng)論：向日葵會(huì)怎樣跳舞呢？4、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)漸漸升4、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)漸漸升5、將向日葵的側(cè)面對(duì)著幼兒，引導(dǎo)幼兒比較正面看與側(cè)面看的區(qū)分。5、將向日葵的側(cè)面對(duì)著幼兒，引導(dǎo)幼兒比較正面看與側(cè)面看的區(qū)分。6、引導(dǎo)幼兒表達(dá)向日葵的顏色。6、引導(dǎo)幼兒表達(dá)向日葵的顏色。7、幼兒畫出向日葵，自由地涂色。7、幼兒畫出向日葵，自由地涂色。用小畫筆勾畫向日葵的外形特征，用大畫筆涂上背風(fēng)光。用小畫筆勾畫向日葵的外形特征，用大畫筆涂上背風(fēng)光。8、作品賞識(shí)與溝通。8、作品賞識(shí)與溝通。你寵愛哪一朵向日葵，為什么?〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從花的外形特征、花的姿勢(shì)和用色三方面進(jìn)展評(píng)價(jià)?！衬銓檺勰囊欢湎蛉湛瑸槭裁?〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從花的外形特征、花的姿勢(shì)和用色三方面進(jìn)展評(píng)價(jià)?！持邪嗝佬g(shù)向日葵教案中班美術(shù)向日葵教案2活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：葉、莖，在穩(wěn)固線描的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。葉、莖，在穩(wěn)固線描的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。2、鼓舞幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)意識(shí)。2、鼓舞幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)意識(shí)。3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)漸漸升說：太陽(yáng)，你好！1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)漸漸升說：太陽(yáng)，你好！2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的外形2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的外形他們就跳起了舞。他們就跳起了舞。子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。3、想象爭(zhēng)論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)3、想象爭(zhēng)論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)什么？4、幼兒繪畫，教師巡回觀看指導(dǎo)。4、幼兒繪畫，教師巡回觀看指導(dǎo)。固線描裝飾及前后空間的.理解，添畫恰當(dāng)?！M——練習(xí)用各立畫出向日葵的根本形態(tài)。固線描裝飾及前后空間的.理解，添畫恰當(dāng)?！M——練習(xí)用各立畫出向日葵的根本形態(tài)。5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒相互參觀評(píng)價(jià)。5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒相互參觀評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：興趣，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和承受智力。興趣，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和承受智力。中班美術(shù)向日葵教案中班美術(shù)向日葵教案3一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：計(jì)轉(zhuǎn)貼。2、鼓舞幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)意識(shí)。2、鼓舞幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)意識(shí)。二、活動(dòng)預(yù)備：二、活動(dòng)預(yù)備：1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。三、活動(dòng)過程：三、活動(dòng)過程：1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)漸漸升說：太陽(yáng)，你好！1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)漸漸升說：太陽(yáng)，你好！2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的外形2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的外形他們就跳起了舞，幼兒教案《中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)貼》。他們就跳起了舞，幼兒教案《中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)貼》。子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。3、想象爭(zhēng)論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)3、想象爭(zhēng)論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)什么？4、幼兒繪畫，教師巡回觀看指導(dǎo)。4、幼兒繪畫，教師巡回觀看指導(dǎo)。出向日葵的根本形態(tài)。出向日葵的根本形態(tài)。5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒相互參觀評(píng)價(jià)。5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒相互參觀評(píng)價(jià)。中班美術(shù)向日葵教案中班美術(shù)向日葵教案4設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖玩耍完畢后我們一起來到快活農(nóng)場(chǎng)，突然一個(gè)小朋友大喊玩耍完畢后我們一起來到快活農(nóng)場(chǎng)，突然一個(gè)小朋友大喊此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.賞識(shí)梵高的作品《向日葵》，感受畫面顏色搭配及造型美。1.賞識(shí)梵高的作品《向日葵》，感受畫面顏色搭配及造型美。22日葵的花瓣。3.體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作向日葵的樂趣，情愿用近似色進(jìn)展創(chuàng)作。3.體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作向日葵的樂趣，情愿用近似色進(jìn)展創(chuàng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)料創(chuàng)作的樂趣料創(chuàng)作的樂趣活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備前期閱歷預(yù)備：生疏畫家梵高，對(duì)梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿勢(shì)特征前期閱歷預(yù)備：生疏畫家梵高，對(duì)梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿勢(shì)特征材料預(yù)備：瓜子卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具預(yù)備：畫筆調(diào)色盤材料預(yù)備：瓜子卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具預(yù)備：畫筆調(diào)色盤活動(dòng)過程活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入：引發(fā)幼兒的興趣一、談話導(dǎo)入：引發(fā)幼兒的興趣師：你們都吃過瓜子嗎？瓜子是怎么來的呢？師：你們都吃過瓜子嗎？瓜子是怎么來的呢？二、賞識(shí)圖片，感受不同姿勢(shì)的向日葵二、賞識(shí)圖片，感受不同姿勢(shì)的向日葵地方呢?是怎樣長(zhǎng)得？〔圖一〕地方呢?是怎樣長(zhǎng)得？〔圖一〕師：這個(gè)和上一張圖片有什么不一樣？〔圖二〕師：這個(gè)和上一張圖片有什么不一樣？〔圖二〕記得梵高爺爺嗎？他也畫了向日葵我們一起來賞識(shí)一下。記得梵高爺爺嗎？他也畫了向日葵我們一起來賞識(shí)一下。〔2〕師:畫中你看到了些什么?〔圖三〕〔2〕師:畫中你看到了些什么?〔圖三〕〔幼兒答復(fù)〕〔幼兒答復(fù)〕花瓣是什么樣的？花盤是什么樣的？頭有著是抬著頭頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。的、而且花盤的顏色也不一樣。2、感受畫面中的顏色,體驗(yàn)顏色美2、感受畫面中的顏色,體驗(yàn)顏色美(1)師:向日葵是什么顏色的？是同一種黃色嗎?為什么呢？(1)師:向日葵是什么顏色的？是同一種黃色嗎?為什么呢？是就更深一些。是就更深一些。梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色,像光線一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫和的感覺。期望小朋友們永久朝向太陽(yáng)，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色,像光線一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫和的感覺。期望小朋友們永久朝向太陽(yáng)，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣材料？(出示材料)材料？(出示材料)上呢？〔幼兒答復(fù)〕上呢？〔幼兒答復(fù)〕長(zhǎng)在向日葵里面了長(zhǎng)在向日葵里面了4、成品賞識(shí)4、成品賞識(shí)動(dòng)起來吧！動(dòng)起來吧！三、依據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作三、依據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作進(jìn)展個(gè)別的指導(dǎo)進(jìn)展個(gè)別的指導(dǎo)〔1〕關(guān)注幼兒使用顏料時(shí)留意顏色搭配。〔1〕關(guān)注幼兒使用顏料時(shí)留意顏色搭配?！?〕操作時(shí)引導(dǎo)幼兒留意畫面干凈，創(chuàng)作完畢后提示幼兒整理桌面?！?〕操作時(shí)引導(dǎo)幼兒留意畫面干凈，創(chuàng)作完畢后提示幼兒整理桌面。〔3〕依據(jù)幼兒創(chuàng)作時(shí)消滅的問題，賜予適時(shí)的幫助。〔3〕依據(jù)幼兒創(chuàng)作時(shí)消滅的問題，賜予適時(shí)的幫助。四、作品共享四、作品共享師：誰(shuí)情愿共享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色？為什么用著幾種顏色？師：誰(shuí)情愿共享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色？為什么用著幾種顏色？活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)總結(jié)這節(jié)活動(dòng)幼兒格外感興趣，在表達(dá)中幼兒能夠樂觀回應(yīng)老葵的花瓣。這節(jié)活動(dòng)幼兒格外感興趣，在表達(dá)中幼兒能夠樂觀回應(yīng)老葵的花瓣。中班美術(shù)向日葵教案中班美術(shù)向日葵教案5活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服干凈。3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服干凈。4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)能力。4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)能力。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、向日葵圖片1、向日葵圖片活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、通過對(duì)話引起作畫興趣一、通過對(duì)話引起作畫興趣1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的外形特征，幼兒觀看并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的外形特征，幼兒觀看并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。2、教師2、教師瓣)，還有細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。瓣)，還有細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。今日我們就用水粉筆為向日葵照張相。今日我們就用水粉筆為向日葵照張相。二、教師示范二、教師示范先畫向日葵的大臉盤——然后畫四周的發(fā)辨(花瓣)——向?yàn)橄蛉湛遗笥?藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)先畫向日葵的大臉盤——然后畫四周的發(fā)辨(花瓣)——向?yàn)橄蛉湛遗笥?藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。要畫的大一些。要畫的大一些。四、作品賞識(shí)與溝通：四、作品賞識(shí)與溝通：好朋友和向日葵做玩耍。好朋友和向日葵做玩耍?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。承受的方法。承受的方法。澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。很有特色，他們還寵愛邊畫邊說。孩子對(duì)花瓶的位置和外形很難把握。最終我試著我先把位置放分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在外形的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。孩子對(duì)花瓶的位置和外形很難把握。最終我試著我先把位置放分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在外形的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽!奇特的音樂會(huì)開頭啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)了休息吧!)示范畫花瓣。變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽!奇特的音樂會(huì)開頭啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)了休息吧!)示范畫花瓣。中班美術(shù)向日葵教案中班美術(shù)向日葵教案6活動(dòng)名稱：活動(dòng)名稱：向日葵活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的根本特征，培育幼兒喜活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的根本特征，培育幼兒喜愛大自然的情感2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日行創(chuàng)作活動(dòng)。2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日行創(chuàng)作活動(dòng)。3、進(jìn)一步培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、進(jìn)一步培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1.一次性紙杯假設(shè)干，蠟筆、剪刀等。1.一次性紙杯假設(shè)干，蠟筆、剪刀等。2.自制紙杯花(向日葵)2.自制紙杯花(向日葵)3．幻燈片3．幻燈片活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背景圖片，教要說什么呢？向日葵你好！一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背景圖片，教要說什么呢？向日葵你好！二、出謎語(yǔ)引出主題：高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,每天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.〔“向日葵”〕引導(dǎo)幼兒盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。二、出謎語(yǔ)引出主題：高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,每天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.〔“向日葵”〕引導(dǎo)幼兒盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？〔扔掉〕那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？〔扔掉〕做什么呢？做什么呢？〔2〕幼兒出方法，開闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)?！?〕幼兒出方法，開闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。示實(shí)物向日葵〕,鼓舞幼兒探究向日葵的制作方法。1．紙杯花又環(huán)保，又秀麗，你們寵愛嗎？我們一起看看用1．紙杯花又環(huán)保，又秀麗，你們寵愛嗎？我們一起看看用了哪些材料？了哪些材料？教師示范教師示范請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外翻開即變成花。3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)展裝飾了。3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)展裝飾了。(1)．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，始終翻，后涂色，然后畫花心。(1)．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，始終翻，后涂色，然后畫花心。(2(2〔放音樂背景〕四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)1.1.大家看看你的設(shè)計(jì)。2.教師小結(jié)：今日我們一起做了一件格外有意義的事情，弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？2.教師小結(jié)：今日我們一起做了一件格外有意義的事情，弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？中班美術(shù)向日葵教案中班美術(shù)向日葵教案7活動(dòng)名稱：活動(dòng)名稱：美術(shù)賞識(shí)《向日葵》活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒賞識(shí)奇特事物的情感。1、激發(fā)幼兒賞識(shí)奇特事物的情感。2、培育幼兒審美力量和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)展評(píng)價(jià)。2、培育幼兒審美力量和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)展評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)著名靜物畫向日葵的造型和顏色，并大膽說出自己的感受。3、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)著名靜物畫向日葵的造型和顏色，并大膽說出自己的感受?；顒?dòng)預(yù)備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫假設(shè)干、關(guān)活動(dòng)預(yù)備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫假設(shè)干、關(guān)于梵高的其他資料等活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：1、簡(jiǎn)潔提問、直接進(jìn)入活動(dòng)主題1、簡(jiǎn)潔提問、直接進(jìn)入活動(dòng)主題方？它為什么叫向日葵呢？方？它為什么叫向日葵呢？2、重點(diǎn)不同的賞識(shí)向日葵的其他作品2、重點(diǎn)不同的賞識(shí)向日葵的其他作品〔1〕〔1〕這幅畫和我們尋常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡(jiǎn)潔學(xué)問和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》〔2〕知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》〔3〕向日葵是在哪里的？所以品的名稱《剪下的四支向日葵》〔3〕向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》〔4〕我們一起數(shù)一數(shù)一共二支向日葵》畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》〔4〕我們一起數(shù)一數(shù)一共二支向日葵》3、賞識(shí)《花瓶中的十四支向日葵》3、賞識(shí)《花瓶中的十四支向日葵》〔1〕美麗音樂、充分賞識(shí)。讓幼兒在美麗音樂的襯托在自由賞識(shí)作品。〔1〕美麗音樂、充分賞識(shí)。讓幼兒在美麗音樂的襯托在自由賞識(shí)作品?！?〕逐步提問，深入賞識(shí)〔2〕逐步提問，深入賞識(shí)今日重點(diǎn)賞識(shí)這一幅作品。今日重點(diǎn)賞識(shí)這一幅作品。提問：你感覺這幅畫怎么樣??？讓幼兒自由說出感想。提問：你感覺這幅畫怎么樣??？讓幼兒自由說出感想。提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花是畫家最鐘愛的顏色每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們〕大的向提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花是畫家最鐘愛的顏色每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們〕大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個(gè)樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告知我們什么？4、請(qǐng)幼兒賞識(shí)小圖片，相互溝通?！澳銓檺圻@幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”4、請(qǐng)幼兒賞識(shí)小圖片，相互溝通。“你寵愛這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”表現(xiàn)。表現(xiàn)。6、介紹畫家的有關(guān)背景6、介紹畫家的有關(guān)背景背景：荷蘭人，但生活在法國(guó)。享年37歲。在34背景：荷蘭人，但生活在法國(guó)。享年37歲。在34的時(shí)候去死后才被別人認(rèn)可和承受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。兄弟姐妹好幾個(gè)。兄弟姐妹好幾個(gè)。性格：和藹、勤奮、寵愛幫助別人、孤僻。性格：和藹、勤奮、寵愛幫助別人、孤僻。提問：畫家梵高是一個(gè)怎樣的人？你寵愛他嗎？寵愛他的哪些地方？提問：畫家梵高是一個(gè)怎樣的人？你寵愛他嗎？寵愛他的哪些地方？7、活動(dòng)延長(zhǎng)7、活動(dòng)延長(zhǎng)為幼兒預(yù)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對(duì)畫家進(jìn)展全面的了解。為幼兒預(yù)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對(duì)畫家進(jìn)展全面的了解。中班美術(shù)向日葵教案中班美術(shù)向日葵教案8活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用格的形式來表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式1、學(xué)習(xí)用格的形式來表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。的線條來裝飾向日葵的葉子。2、能夠急躁細(xì)致地完成作品，體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂趣。2、能夠急躁細(xì)致地完成作品，體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂趣。3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)能力。4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)能力。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1、教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。1、教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。2、天上飄下來的這些是什么呀?2、天上飄下來的這些是什么呀?3、有了很多的向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今日教師要請(qǐng)你們一起來設(shè)計(jì)心得向日葵。3、有了很多的向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今日教師要請(qǐng)你們一起來設(shè)計(jì)心得向日葵。二、教師示范二、教師示范1、教師出示向日葵模板，并提問：1、教師出示向日葵模板，并提問：(1)誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀?(1)誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀?2、教師示范畫格：2、教師示范畫格：(1)那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來把格子畫出來(教師示范)(1)那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來把格子畫出來(教師示范)(2)我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫出來的格才好看。(2)我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫出來的格才好看。33線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。三、幼兒操作三、幼兒操作11也來設(shè)計(jì)一朵秀麗的向日葵呀?2、那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆，記住要用我們你會(huì)畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣才好看!2、那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆，記住要用我們你會(huì)畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣才好看!活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：本次線描畫活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)展正式的線描調(diào)，今后需要留意。本次線描畫活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)展正式的線描調(diào)，今后需要留意。中班美術(shù)向日葵教案中班美術(shù)向日葵教案9活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒賞識(shí)奇特事物的情感。1、激發(fā)幼兒賞識(shí)奇特事物的情感。2、培育幼兒審美力量和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)展評(píng)價(jià)。2、培育幼兒審美力量和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)展評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)著名靜物畫向日葵的造型和顏色，并大膽說出自己的感受。3、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)著名靜物畫向日葵的造型和顏色，并大膽說出自己的感受。4、培育幼兒的賞識(shí)力量。4、培育幼兒的賞識(shí)力量?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：他資料等。他資料等?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：1、簡(jiǎn)潔提問、直接進(jìn)入活動(dòng)主題小朋友們，我們剛剛看到的是什么??？向日葵生長(zhǎng)在什么地方？它為什么叫向日葵呢？1、簡(jiǎn)潔提問、直接進(jìn)入活動(dòng)主題小朋友們，我們剛剛看到的是什么啊？向日葵生長(zhǎng)在什么地方？它為什么叫向日葵呢？那我們起來看看畫中的向日葵吧?！?〕這幅畫和我們尋常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知〔1〕這幅畫和我們尋常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡(jiǎn)潔學(xué)問和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》道油畫的一些簡(jiǎn)潔學(xué)問和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》〔2〕知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》〔2〕知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》〔3〕向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》〔3〕向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》〔