主題班會(huì)策劃書模板

主題班會(huì)籌劃書主題班會(huì)籌劃書PlanPlanandmanagetheactivitycontent,executionmodeandprogressoftheevent,soastounifytheoverallplanningobjectives姓名： 單位： 時(shí)間： FSFS|DOCUMENTTEMPLATE第第2頁/總7頁主題班會(huì)籌劃書

編號(hào)：FS-DY-54272使用備注：該資料可用于對(duì)目標(biāo)進(jìn)展規(guī)劃，并治理大事的活動(dòng)內(nèi)容，執(zhí)行方式與進(jìn)使用備注：該資料可用于對(duì)目標(biāo)進(jìn)展規(guī)劃，并治理大事的活動(dòng)內(nèi)容，執(zhí)行方式與進(jìn)度，從而使整體打算目標(biāo)統(tǒng)一，行動(dòng)協(xié)調(diào)，過程有條不紊。文檔可直接下載或修改，使用時(shí)請(qǐng)具體閱讀內(nèi)容。一、班會(huì)實(shí)施主題：增加分散力——和諧班級(jí)我的家二、班會(huì)實(shí)施背景進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快兩年的時(shí)間，同學(xué)們對(duì)大學(xué)的生活已由生疏混亂轉(zhuǎn)入生疏適應(yīng)的狀態(tài)。由高中轉(zhuǎn)向大學(xué)，自己終于擺脫了沉重的高考包袱，擺脫了家長(zhǎng)的溺愛懷抱，絕大多數(shù)同學(xué)都抱有在大學(xué)里好好放松一下的心理——不用像高中那樣舍命地學(xué)習(xí)，加上大學(xué)的治理沒有高中嚴(yán)格，所以很多同學(xué)就漸漸放松了下來，對(duì)待學(xué)習(xí)沒有緊迫感，對(duì)待活動(dòng)“淡定哥”“淡定姐”親和力，更是一種推動(dòng)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力，它從多個(gè)側(cè)面和層面展現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的生氣。面對(duì)如今大學(xué)校園里局部班級(jí)缺乏向心力的現(xiàn)象，開展該項(xiàng)活動(dòng)以加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解，提高班級(jí)成員的分散力，增加集體榮譽(yù)感。三、班會(huì)實(shí)施目的通過講故事、做玩耍等比較輕松的活動(dòng)方式，使同學(xué)們?cè)谳p松開心的氣氛內(nèi)加強(qiáng)相互之間的了解，同時(shí)增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)，共同努力為集體奉獻(xiàn)自己的力氣，營(yíng)造和諧溫和的大家庭。四、班會(huì)前期預(yù)備1、申請(qǐng)多媒體教室2、收集有關(guān)分散力的小故事;收集團(tuán)隊(duì)合作的小玩耍;下載歌曲《相親相愛》3PPT五、班會(huì)實(shí)施過程1、導(dǎo)入及班級(jí)風(fēng)采展現(xiàn)XX個(gè)來自四周“”可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地疼惜我們這個(gè)班集體。下面大家來看看一年多來我們班在各類活動(dòng)中的風(fēng)采吧!(PPT班級(jí)風(fēng)采展現(xiàn))2、講講分散力的故事”這時(shí)，有人就找了一口大鍋，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場(chǎng)煮了起來。這個(gè)生疏人很留神地把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮地說：“太美味”馬上有人沖回家拿了一“”“再有一些蔬菜”一碗蹲在那里享用時(shí)，他們覺察這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)含了什么嗎?(學(xué)生爭(zhēng)論片刻，溝通看法)乙：這個(gè)故事就是在說團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種奇特的力氣，而我們把它稱之為分散力，那不過是生疏人在路邊順手撿到的一顆石頭，是分散力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們情愿，每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你奉獻(xiàn)自己的一份力氣時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。3、做玩耍玩耍一：猜猜你是誰?(1)每一位同學(xué)用一張紙寫上自己的特征(可)(2)一次時(shí)機(jī)猜出該紙張的仆人，如不正確，可請(qǐng)另一位同學(xué)幫助;假設(shè)不正確，則紙張仆人主動(dòng)站出來成認(rèn)后，由其連續(xù)抽紙張猜人名。玩耍二：蒙羅麗莎芭蕉樹玩耍玩耍方法：這個(gè)玩耍適合多人參與，越多人完就會(huì)越刺激，氣氛越活潑。先讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，在學(xué)生人數(shù)較多的狀況下，可以實(shí)行分組的形式進(jìn)展，可以考慮十人一組。說明：“蒙羅麗莎芭蕉樹”是一個(gè)不同的口令，其相對(duì)應(yīng)的也是不同的動(dòng)作。被喊到“蒙羅”的人，不用做任何動(dòng)作，直接可以對(duì)著另外一個(gè)人喊任何的口令。被喊到“麗莎”的人，要側(cè)身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開兩手，圍著“麗莎”做出畫框的動(dòng)作。被喊到“芭蕉樹”的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人也要兩手相合分別左、右兩方，扮成向左右伸展的樹枝。AB喊“蒙羅”，BC喊“麗莎”，C和左右的同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作之后，向D喊“芭蕉樹”，D做出相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)向其他同學(xué)喊出其他的指令。凡有人做錯(cuò)動(dòng)作，玩耍就要重開頭。(在玩耍中進(jìn)展友情，在不知不覺中感受到班級(jí)是一個(gè)歡快的團(tuán)隊(duì)，從而加強(qiáng)班級(jí)的分散力。)六、活動(dòng)小結(jié)：雖然我們每個(gè)人不是最優(yōu)秀的，但我們?cè)谝黄鹁湍芙M成一個(gè)最優(yōu)秀的集體——友愛產(chǎn)生動(dòng)力，和諧鑄就輝煌，團(tuán)結(jié)就是力氣!照看著，一起長(zhǎng)大了、成熟了，便離開這個(gè)家庭，