電子科大硬件實驗報告：連續(xù)系統(tǒng)的幅頻特性測量

電子科技大學(xué)實驗報告學(xué)生姓名：學(xué)號：指導(dǎo)教師：一、實驗室名稱：信號與系統(tǒng)實驗室二、實驗項目名稱：連續(xù)系統(tǒng)的幅頻特性測量三、實驗原理：正弦波信號輸入連續(xù)LTI系統(tǒng)，輸出仍為正弦波信號。圖3.3-1信號輸入連續(xù)LTI系統(tǒng)圖3.3-1中，)通過測量輸入、輸出的正弦波信號幅度，計算輸入、輸出的正弦波信號幅度比值，可以得到系統(tǒng)的幅頻特性在處的測量值。改變可以測出不同頻率處的系統(tǒng)幅頻特性。四、實驗?zāi)康?目的：使學(xué)生對系統(tǒng)的頻率特性有深入了解。任務(wù)：記錄不同頻率正弦波通過低通、帶通濾波器的響應(yīng)波形，測量其幅度，擬合出頻率響應(yīng)的幅度特性；分析兩個濾波器的截止頻率。五、實驗內(nèi)容：打開PC機端軟件SSP.EXE，在下拉菜單“實驗選擇”中選擇“實驗三”；使用串口電纜連接計算機串口和實驗箱串口，打開實驗箱電源。低通濾波器的幅頻特性測量帶通濾波器的幅頻特性測量六、實驗器材（設(shè)備、元器件）：數(shù)字信號處理實驗箱、信號與系統(tǒng)實驗板的低通濾波器模塊U11、高通濾波器模塊U21、PC機端信號與系統(tǒng)實驗軟件、＋5V電源連接線、計算機串口連接線七、實驗步驟：（一）低通濾波器的幅頻特性測量：信號選擇：按實驗箱鍵盤“3”選擇“正弦波”，再按“＋”或“－”依次選擇表3.1中一個頻率。連接接口區(qū)的“輸入信號1”和“輸出信號”，如圖3.3-2所示。點擊SSP軟件界面上的按鈕，觀察輸入正弦波。將正弦波頻率值和幅度值(Vpp/2,Vpp為峰-峰值)記錄于表3.3-1。圖3.3-2觀察輸入正弦波的連線示意圖按圖3.3-3的模塊連線示意圖連接各模塊。圖3.3-3實驗三實驗內(nèi)容（一）模塊連線示意圖點擊SSP軟件界面上的按鈕，觀察輸入正弦波通過連續(xù)系統(tǒng)的響應(yīng)波形；適當(dāng)調(diào)整X、Y軸的分辨率可得到如圖3.3-4所示的實驗結(jié)果。將輸出正弦波的幅度值(Vpp/2,Vpp為峰-峰值)記錄于表3.3-1。圖3.3-4輸入正弦波和響應(yīng)波形重復(fù)步驟1~4，依次改變正弦波的頻率，記錄輸入正弦波的幅度值和響應(yīng)波形的幅度值于表3.3-1。（二）帶通濾波器的幅頻特性測量：重復(fù)實驗內(nèi)容（一）的實驗步驟1~5。注意在第3步按圖3.3-5的模塊連線示意圖連接各模塊。圖3.3-5實驗三實驗內(nèi)容（二）模塊連線示意圖將輸入正弦波頻率值、幅度值和響應(yīng)波形的幅度值記錄于表3.3-2。實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果分析：（一）頻率（kHz）0.10.20.61.01.41.82.22.63.03.43.84.24.65.0輸入幅度（v）2.032.052.031.992.042.062.022.022.002.002.031.942.002.04輸出幅度（v）1.541.521.471.351.301.201.000.860.750.630.470.400.320.26輸出/輸入幅度比值H0.760.740.720.680.640.580.500.430.380.320.230.210.160.13表3.3-1（二）頻率（kHz）0.10.20.61.01.41.82.22.63.03.43.84.24.65.0輸入幅度（v）2.032.052.031.992.042.062.022.022.002.002.031.942.002.04輸出幅度（v）0.030.091.011.891.581.331.100.890.770.610.460.380.320.26輸出/輸入幅度比值H0.010.040.500.950.770.650.540.440.390.310.230.200.160.13表3.3-2實驗結(jié)論：思考題（一）：低通的特性是：在頻率較低的時候，信號基本可以通過濾波器，向后級輸出，高頻是則無信號輸出。帶通的特性是：頻率在中間部分時，信號基本可以通過濾波器，向后級輸出，低頻和高頻信號均無輸出。思考題（二）：低通濾波，高頻會阻斷，高通濾波，低頻會阻斷，當(dāng)兩者組合在一起的時候，就只有中間部分的頻率會被輸出，就形成了帶通濾波器。十、總結(jié)及心得體會：硬件實驗相對簡單，但是需要嚴(yán)格按照指導(dǎo)書的步驟進行，另外，對于實驗過程中的圖像失真問題，首先應(yīng)該先檢查電路，若無問題，應(yīng)該更換儀器。十一、對本實驗過程及方法、手段的改進建議：建議，為了鍛煉我們自己的應(yīng)用能力，建議可以加入一些故障排除，另外可以增加一些選作內(nèi)容，可以讓學(xué)有余力的同學(xué)，學(xué)習(xí)更多知識。