石灣中學語文教研組活動記錄

..石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程活動容及過程：一、語文教材解讀明確閱讀教材的編排特點是"主題單元，放大空間，關注銜接〞；習作教材重在在活動中習作，重視習作過程，強調(diào)親身感受和情感體驗。二、明確中年級段語文教學的課程標準從識字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等方面闡述。啟示及主要收獲：1、明確了閱讀教學目標要求，就利于把握好教學重點。2、在教學時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學習效率。3、習作教學適宜長短課結合，課外聯(lián)系，在活動實踐中成文。4、領會課后作業(yè)設計宗旨，重視學生的做題質(zhì)量。活動反思及建議過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程活動容及過程：一、下發(fā)語文教研課開課安排二、提出語文教學六認真方面的要求1、備課：力求規(guī)2、作業(yè)：嚴格要求3、輔差：有耐心，有實效活動反思及建議在開學的第一個月，對認真工作作出明確要求，有利于教師對照這個規(guī)進展操作，從開學起就抓好常規(guī)工作，也有利于教學質(zhì)量的提高。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程活動容及過程：一、語文教材解讀明確閱讀教材的編排特點是"主題單元，放大空間，關注銜接〞；習作教材重在在活動中習作，重視習作過程，強調(diào)親身感受和情感體驗。二、明確中年級段語文教學的課程標準從識字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等方面闡述。啟示及主要收獲：活動反思及建議1、明確了閱讀教學目標要求，就利于把握好教學重點。2、在教學時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學習效率。3、習作教學適宜長短課結合，課外聯(lián)系，在活動實踐中成文。4、領會課后作業(yè)設計宗旨，重視學生的做題質(zhì)量。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程教師不學習，就意味著思維的落后，在這種學習中，除了要學習必要的科學文化知識及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識外，課堂教學也是教師學習的一個場所，而在這個學習場所中，反思是一個很重要的學習方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學去適應所有的孩子的學習方式與方法，而不是讓學生適應自己，從這個意義上講，反思應是課堂教學中的一條很重要的生命線。活動反思及建議教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師一定要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的根底上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于人于人心靈距離最短的時刻！抓住了這點，就抓住了課堂教學的關鍵，讓我們?yōu)榱藢W生的開展而去努力吧！過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程一、理論學習1、閱讀與寫作應巧妙結合。2、應讓閱讀成為一種習慣。3、應在活動中擴大學生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動。4、應牢牢抓住作文的反響和修改環(huán)節(jié)。二、談談自己的作文教學活動反思及建議現(xiàn)在的作文教學存在的一大弊病是作文評講沒有實效。因此，我們可以嘗試：作文交上來的當天進展講評；四年級鼓勵學生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還可以開展作文的專題訓練，使作文教學更扎實。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程一、常規(guī)檢查二、反響關于備課問題。在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的學期教學方案和各單元教學方案合理，備課態(tài)度認真，書寫規(guī)美觀，教學目標明確，能把握教學重難點，教學容豐富充實，教學準備充分，有板書設計和作業(yè)設計，教學反思針對性強。關于作業(yè)問題。我們很多教師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學進度相一致，做到當天的作業(yè)當天批改，批改符號規(guī)?；顒臃此技敖ㄗh通過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位教師的真工作情況，也更便于大家取長補短，相互交流學習。力爭把工作做更好！過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程

一、"老王"二評課開課教師簡單談談自己的教學設計思路，由組教師評課、議課?；顒臃此技敖ㄗh教師的課條理清晰，重點突出，目標把握比擬到位，能從四組詞語入手，引領全文，有點到面，比擬巧妙。課最后的延伸對任務形象的把握起到點睛的作用。假設教學中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導朗讀與語言文字的感悟結合再嚴密些，相信效果會更好！過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程一、期中調(diào)研質(zhì)量分析期中調(diào)研考試已經(jīng)完畢，從本次的試卷來看，題目類型比擬廣，能充分反映學生的積累語言、運用語言的能力。根據(jù)學生的答題情況，分析如下：一、七年級語文：1、根底練習局部大都掌握較好，但也有局部學生有不少錯別字。不會靈活應用。2、閱讀理解中課閱讀完成的相當好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有一定的難度，學生失分較多。作文也有局部學生離題。二、八年級語文：1、根底練習掌握還可，正確率較高。2．課閱讀由于局部學生沒有很好的審題，把我趕海時的兩件趣事當作文中的兩件趣事，失分較多。而課外閱讀由于前幾天正巧做過，因此正確率較高，同時作文失分較多，局部學生語句不夠通順，中心不明確?；顒臃此技敖ㄗh針對以上情況，將從以下幾方面改良或努力：1、繼續(xù)重視寫字教學，扎扎實實地提高寫字質(zhì)量。2、努力把課文上好，上透徹，鼓勵學生博覽群書，擴大知識面，提高理解能力。3、繼續(xù)重視寫作教學，激發(fā)寫作興趣，指導學生把話寫具體。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程一、七年級整班鋼筆字比賽二．理論學習"淺談寫字教學"。1、寫字與語文教學相結合。2、寫字與做人相結合。3、教師指導與學生訓練相結合。4、寫字課與其他課有機融合總之，要搞好寫字教學的途徑很多，但無論如何操作，都需要我們樹立"提筆即是練字時〞的意識，持之以恒，生命不息，練字不止，相信每位學生都會寫出一手漂亮字！啟示及主要收獲：活動反思及建議從本次評比中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過前一階段教師的精心指導及訓練，學生的書寫質(zhì)量有了較明顯的提高，但是班級與班級之間，學生與學生之間還存在著不平衡，希望大家能通過這次評比，找出差距，在今后的教學中對學生的寫字要求更嚴格，指導更精細，努力把我校寫字教學質(zhì)量推上新的臺階。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程一、理論學習"淺談七年級起步作文教學"1、培養(yǎng)學生的觀察能力2、引發(fā)學生的想象思維3、鼓勵學生自主積累語言另外，作文的修改也很重要，"好的文章是改出來的〞教師要引導學生養(yǎng)成修改草稿的良好習慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點和修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。二、作文教學大家談活動反思及建議七年級學生初學寫作，水平不高，教師要多鼓勵、多表揚，增強學生的寫作信心和興趣，我們在作文教學中，從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達心世界的獨特感受。是這一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要我們不斷探索、實踐、創(chuàng)新。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程一、聽課微教研課："馬說"二、評課開課教師簡單談談自己的教學設計思路，由組教師評課、議課活動反思及建議教師引導由易到難，一步步比擬緊湊，為學生的理解做好鋪墊，指導細致，給足學生思考時間，通過同桌練習說話。但是教師牽引得似乎太多，所以課堂氣氛不夠活潑。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程一、理論學習"關于語文競賽試卷編制的思考"1、試卷編制根本要求2、語文試卷編制的重點也就在"識字與寫字、閱讀、寫作〞這三個方面了。3．課外的拓展與教材有密切的聯(lián)系活動反思及建議關于題型的編制，以學生常見的為主，適度變化。題目要求表述明確，不要過于創(chuàng)新而使學生迷惑。關于容的編制，緊緊把握教材的特點，否那么會導致學生不知所措。總之，語文試卷的編制，關系到教學質(zhì)量的正確、合理、客觀的評估，必須引起足夠的重視。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程"江城子·密州出獵"教學流程如下：一、直接導入齊讀課題，了解了哪些信息？二、學生誦讀師生評價，糾正字音。三、教師講解讀詩的方法1.讀好押韻。2.氣息要連貫。教師示朗讀，引領學生再次誦讀本詞。四、理解詞意學生自學，提出疑問，師生共同解決。五、概述人物形象結合具體的句子及詞語，在誦讀、表演中體會人物之"狂〞。六、理解人物思想感情教師出示寫作背景及名家對此詞的評論，了解詞人的愛國情懷及堅強、豁達的性格?；顒臃此技敖ㄗh本節(jié)課流程設計清晰，多種形式的誦讀促進了對本詞容的理解，品評人物形象及感悟人物思想感情處理比擬到位，解讀較為深刻，值得學習。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程"馬說"教學流程如下：一、伯樂相馬的故事導入二、誦讀課文三、找通假字，寫在標題下面四、學習課文1.一讀——了解馬之事。怎樣的千里馬？2.二讀——體會人之情。怎樣的愈？〔結合寫作背景了解人物及托物寓意的寫法〕3.三讀——感悟文之理。學習文章的用意：奮斗，樂觀面對?；顒臃此技敖ㄗh環(huán)節(jié)設計比擬規(guī)，有創(chuàng)意，有深度。三維目標達成較好。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程"次北固山下"教學流程如下：一、導入二、誦讀全詩三、賞析詩歌1.那一句好？2.哪一詞用得妙？四、拓展閱讀——"天凈沙·秋思"抓畫面，自主學習體悟詩歌感情。活動反思及建議教師引導學生由淺入深理解詩歌，注重"煉〞字及賞析。拓展閱讀容加深了學生的認識，豐富了課文容。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程"口技"教學流程如下：一、聽"口技〞導入二、出示學習目標三、誦讀課文要求：讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出感情。四、賞析課文1.為什么設置"屏風〞？2."口技〞好在何處？3.為什么表演者技藝如此精湛？4.為什么作者能寫出如此佳作？活動反思及建議環(huán)節(jié)設計符合常規(guī)課堂教學，環(huán)環(huán)相扣，注重朗讀指導。板書設計巧妙："奇〞。遺憾的一點：忽略根底知識的穩(wěn)固落實。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程"望岳"教學流程如下：一、欣賞泰山圖片導入新課二、自由誦讀詩歌讀準字音、讀準節(jié)奏三、理解容結合注釋，小組交流四、賞析詩歌1.找出表現(xiàn)泰山之大的句子，讀一讀，品一品。2.煉字法賞析句子。五、品味感情借助寫作背景，感受詩人遠大的抱負。六、背誦全詩活動反思及建議教師朗讀指導比擬到位，容把握比擬深刻。遺憾的一點：時間安排上前緊后松，不夠合理。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程"塞翁失馬"教學流程如下：一、導入新課二、誦讀課文三、翻譯重點句子教師出示六個句子四、理解課文1.塞翁經(jīng)歷了哪些禍福？2.面對禍福，塞翁與眾人有哪些不同的反響？3.情景再現(xiàn)：小組展示——表演塞翁與眾人的對話。4.文中哪些地方暗示事情會有轉(zhuǎn)機？5.齊讀課文，思考學習本文有什么啟示？活動反思及建議課堂環(huán)節(jié)的設計比擬清晰：讀文——議論——再讀——再現(xiàn)。對課文的解讀比擬深刻，拓展容也比擬豐富。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程"劌論戰(zhàn)"教學流程如下：一、由齊魯長勺之戰(zhàn)導入新課二、誦讀文章形式獨特：豎版的講義，缺少標點。學生誦讀，教師指導。三、"錦囊妙計〞——梳理相關的文言現(xiàn)象四、了解作者的寫作立場——春秋筆法五、解讀文章1.出示寫作背景。2.論戰(zhàn)：劌三問——魯莊公三答——劌三對。3.參戰(zhàn)：文中"鼓〞"馳〞的時機把握上劌與魯莊公的表現(xiàn)。4.論戰(zhàn)：比照、映襯的手法。5.的評論：填空的方式呈現(xiàn)。六、教師憑吊作品展示活動反思及建議課堂流程設計有創(chuàng)意，與學生交流比擬充分，課堂上滲透"春秋筆法〞，拓展較好。略感遺憾的是課堂時間對人物形象的分析缺少歸納概括，根底知識的落實不夠到位。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程"劌論戰(zhàn)"教學流程如下：一、直接導入：板書課題二、介紹"左傳"三、誦讀課文1.初讀課文——走進"劌論戰(zhàn)"教師讀——學生自由誦讀——個別展示——齊讀——交流疑難——翻譯句子——齊讀課文。2.品讀課文——走進劌"論戰(zhàn)〞分析劌取勝的原因：取信于民，把握戰(zhàn)機。3.分角色朗讀課文。四、小結活動反思及建議學習任務比擬明確，注重朗讀和學生活動設計。遺憾的地方有：知識的落實不夠；時間的把握不夠好——前緊后松。過程確認教務處負責人簽字：石灣中學教研組活動記錄活動名稱活動負責人活動時間活動地點參加對象活動容及進程交流和討論，大家一致