沁園春長沙導(dǎo)學(xué)案

教師寄語：希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上它們，你可以登上永恒之旅，走完全世界。偉人的詩人情懷瀏陽八中2022年高一上學(xué)期《沁園春-長沙》學(xué)案1撰寫人：唐華章審核人：尋孝黎志陳亞授課時(shí)間：2011【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解《沁園春·長沙》的寫作背景。

2．抓住關(guān)鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。一、自學(xué)內(nèi)容：1、了解有關(guān)詞的基本知識詞是繼詩歌之后新興的一種詩體，所以又叫“詩余”，由于它是配音樂演唱的，又叫“曲子詞”或者是“長短句”，詞興于唐而盛于宋。詞分為詞牌和題目。

2、正音舸（）悵（）寥廓（）（）遏（）崢嶸（）（）遒（）檣（）天塹（）3.詞語解釋百舸霜天：悵：寥廓崢嶸揮斥：遒遏4、了解意象，意境等。意象，意境，要把握“象外之象，境外之境，言外之意，弦外之音”，所以，要多了解文化傳統(tǒng)以及傳統(tǒng)文化積淀在各個(gè)意象上的典型信息，如：梅，竹，月，樓等在我國詩歌中都有特殊的象征意義。二、課堂考察：默讀全詩，完成下列練習(xí)：1、“獨(dú)立”能否改為“站立”“佇立”等？

：不行?！蔼?dú)立”不僅表明是詩人一個(gè)人，而且顯示了詩人中流砥柱的氣概。

2、一個(gè)“看”字，一直管到哪里？

：“萬里霜天競自由”。共有七句。（可與《沁園春·雪》比較）

請朗讀。（生讀）“看”是領(lǐng)字，要稍頓，以下幾句要讀得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情。最后一句“萬類霜天競自由”是哲理性的概括，要有徹悟、慨嘆之意。｜3、現(xiàn)在大家齊讀這七句，看視角變化和寫景順序有何特色？

：看萬山紅遍，層林盡染――放眼望去（遠(yuǎn)眺）

漫江碧透，百舸爭流――收回（近觀）

鷹擊長空――仰視（高景）

魚翔淺底――俯察（低景）

還有動靜結(jié)合的寫作手法。

4、教給“意象”的定義。意象是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象?！耙庀蟆笔且庵兄?，即融人了詞人情思的形象。詩歌注重以形象感人。見練習(xí)二第一問，朗讀，體會。把握意象，應(yīng)從理解字面意思入手，抓住富有表現(xiàn)力、含有豐富意蘊(yùn)的關(guān)鍵詞、句來分析，在理解和感悟的基礎(chǔ)上，把握意象，還應(yīng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，憑著聯(lián)想和想象，補(bǔ)充字面所沒有或作者有意省略的細(xì)節(jié)，揣摩語句的言外之意，使之構(gòu)成一個(gè)完整的畫面并感受之，領(lǐng)略之，品味之。5、用散文的語言表現(xiàn)寫景的詩句。

6、在這幾句中，哪幾個(gè)動詞用得傳神？（這是語言的賞析）

：染、擊、翔……

：染：擬人手法。這漫山遍野的像火一樣的楓葉，很容易使人聯(lián)想到什么？

：讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬?！皳簟备臑椤帮w”好嗎？

：不好。｜“擊”能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空的強(qiáng)勁有力之勢，“飛”太一般了。

“翔”改為“游”好像更準(zhǔn)確一些，魚兒能像鳥兒一樣飛翔嗎？

：“翔“寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游得自由輕快，像在天空中飛翔一樣?！敖匀艨沼螣o所依”也是異曲同工。

“淺底”說明水真的很淺嗎？：“淺底”并非真的的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。藍(lán)天倒映在碧水中，看上去，魚兒好像在天空中游動，在天空中游動不是很像飛翔一樣嗎？最后一句“萬類霜天競自由”――由眼前景物一下擴(kuò)展到世間萬物，并做了哲理性升華。世間萬物都在秋光中爭著自由自在的生活。7、毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺是什么？

：多姿多彩、生機(jī)勃勃

8、古人寫秋多怨秋、悲秋，把秋景寫得蕭殺悲涼，清冷慘淡，什么“自古逢秋悲寂寞”“萬里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。單說一個(gè)霜字，大家能回憶起哪些古代詩文呢？：雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠）每至晴處霜旦（三峽）9、那么，毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多彩、充滿生機(jī)呢？為何與眾不同呢？（引導(dǎo)要點(diǎn)：①孟子說“知人論世”，聯(lián)系一下詩人的性格胸襟及寫作的環(huán)境背景②選擇了典型的意象，擯棄了衰草連天、落葉蕭蕭等景物③為抒情的需要

：他是叱咤風(fēng)云的一代偉人，是胸懷大志的政治家。上闋內(nèi)容學(xué)習(xí)：前三句點(diǎn)明了____________，_______________，_____________。一個(gè)“看”字，總領(lǐng)________________句，描繪了一幅____________________________________圖，提出了______________________問題。為下面的抒情_____________________，烘托了__________。瀏陽八中2022年高一上學(xué)期《沁園春-長沙》學(xué)案2撰寫人：唐華章審核人：尋孝黎志陳亞授課時(shí)間：2011年9月3日1、此詞下闕的領(lǐng)字是？

：“恰”。

?。骸罢怠币?。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采才華旺盛勃發(fā)，革命青年們意氣風(fēng)發(fā)，正強(qiáng)勁有力；他們指點(diǎn)江山，“指點(diǎn)”即評論，“江山”指代什么？

：國家大事。

激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，宣傳真理，蔑視權(quán)貴。糞土：意動詞，把大軍閥大官僚視若糞土。2、以上幾句很寫意地概括出早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，直抒胸臆、氣勢磅礴。3、最后三句：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”多么大的氣魄！令人想到毛澤東“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”的宏偉詩篇，讓人想到東晉祖逖欲恢復(fù)中原國土“中流擊楫”的慷慨之聲。4、作者回答了上文的問題沒有，什么樣的人能“主宰國家命運(yùn)”呢？以天下為己任（長沙精神），蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造世界（敢為人先）的青年革命者，方能“主沉浮”！，下闋內(nèi)容學(xué)習(xí)：下片由上闋的“_________”聯(lián)想“攜來百侶曾游”從而自然引起下文對__________________回憶。一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)___________句，形象地概括了__________________________________________，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱薩____________________________________________。最后三句以__________結(jié)尾，形象含蓄地給出了_________________的答案?？偨Y(jié)：上闋重在__________：看湘江秋景，關(guān)鍵詞_________(一個(gè)字)；下闋重在_______：憶崢嶸歲月，關(guān)鍵詞_________（一個(gè)字）。上片通過_________________________________________等意象，形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度和壯志豪情。下片寫了____________________________________________，表現(xiàn)了“同學(xué)少年”以天下為己任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。2、本文的寫作特色：對比手法的運(yùn)用。詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如__________與______________主要是顏色的對比；__________與_____________、_____________與____________主要是動作的對比；___________與_____________是明比；_____________________與_______________（未在詞中點(diǎn)明）是暗含的對比。瀏陽八中2022年高一上學(xué)期《沁園春-長沙》學(xué)案3撰寫人：唐華章審核人：尋孝黎志陳亞授課時(shí)間：2011年9月4日

三、背誦并默寫全詞四、延伸拓展閱讀下面三首詞，把握作者的思想情感。采桑子重陽毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜?！镀呗伞らL征》紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！独颂陨场け贝骱印访珴蓶|1954年夏大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越，魏武揮鞭，東臨有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。五．練習(xí)檢測1.下列注音的字讀音正確的一項(xiàng)是（）A．百舸（ɡě）魚翔（xiánɡ）悵（chànɡ）B．寥廓（ɡuò）崢嶸（zhēnɡ）遒（qiú）C．寥廓（kuò）激揚(yáng)（jī）擊水（jí）D．遏（è）曾游（zēnɡ）稠（chóu）2.寫出“崢嶸”的本義和在詞中的引申義。①本義：_________________