小學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度

xx小學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度一、指導(dǎo)思想：為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神，充分調(diào)動(dòng)一線教師從事教學(xué)工作的積極性，特制定教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度。通過開展學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)、學(xué)校各類教學(xué)檢查，對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給有關(guān)教師，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，嚴(yán)格教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)的基本要求：1.評(píng)價(jià)依據(jù)具有客觀性教師績(jī)效評(píng)價(jià)必須從客觀事實(shí)出發(fā)，使評(píng)價(jià)的過程符合客觀事實(shí)。評(píng)價(jià)者、被評(píng)者都要采取客觀的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以充分的事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)識(shí)工具，對(duì)教師工作的不同績(jī)效作出客觀的科學(xué)判斷。2.評(píng)價(jià)目標(biāo)具有導(dǎo)向性評(píng)價(jià)教師行為的指標(biāo)體系必須具有導(dǎo)向性，堅(jiān)持國家對(duì)教師的要求，反映教師勞動(dòng)的本質(zhì)屬性，構(gòu)建成一套以教育工作績(jī)效為中心的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)實(shí)施方案，才能保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育質(zhì)量。3.評(píng)價(jià)過程具有激勵(lì)性科學(xué)地評(píng)價(jià)教師必須重視激勵(lì)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感、挑戰(zhàn)感和成就感，提高教師的成熟度，推動(dòng)學(xué)校群體發(fā)展，形成良好的教師工作集體，運(yùn)用評(píng)價(jià)手段客觀地、公正地區(qū)分出教師中不同的工作績(jī)效和水平，通過評(píng)價(jià)推動(dòng)教師有效完成工作目標(biāo)的行為過程，本身就是激勵(lì)的意義。4.評(píng)價(jià)手段具有可操作性可操作性包含三層意思，即評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的可判性和可行性；評(píng)價(jià)的全過程能為教師理解和接受；評(píng)價(jià)工作要與學(xué)校管理制度和要求一致。評(píng)定的條目應(yīng)簡(jiǎn)明清晰，能為人理解和接受。同時(shí)評(píng)價(jià)的程序、方法和計(jì)量都要科學(xué)明確，簡(jiǎn)單易行，便于實(shí)施。三、評(píng)價(jià)形式：1.教師自評(píng)教職工依據(jù)個(gè)人所需制定自主發(fā)展規(guī)劃，各處室對(duì)此審核認(rèn)定后，個(gè)人定期對(duì)照，自評(píng)實(shí)施狀況，及時(shí)調(diào)整，以增強(qiáng)教師自主發(fā)展意識(shí)，提高自我發(fā)展能力。2.教研組內(nèi)互評(píng)各教研組應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師相互間聽課的組織，提高同行評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。各教研組應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束前兩周，將教研組教師同行評(píng)教結(jié)果交教導(dǎo)處。3.學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、座談會(huì)、家訪、問卷調(diào)查、校長(zhǎng)信箱等途徑，聽取學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教職工教學(xué)工作表現(xiàn)的意見。4.學(xué)校評(píng)價(jià)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)考核小組每個(gè)學(xué)期，學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)考核小組對(duì)每位教職工的工作行為表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真分析討論，認(rèn)真參看學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控反饋結(jié)果、教師自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果以及搜集的信息資料，一項(xiàng)一項(xiàng)給出檔次。同時(shí)，要注意對(duì)一個(gè)組內(nèi)的各位教師掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致，也要注意各個(gè)組之間掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《xx小學(xué)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制實(shí)施方案（試行）》、《xx小學(xué)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)表》和《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，充分聽取廣大教職工意見和建議，經(jīng)校務(wù)擴(kuò)大會(huì)議修改后試行。五、評(píng)價(jià)時(shí)間：每學(xué)期結(jié)束前評(píng)價(jià)考核一次。六、評(píng)價(jià)結(jié)果：學(xué)校評(píng)價(jià)考核小組對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析，然后把評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給被評(píng)價(jià)者，并征求被評(píng)價(jià)者對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)工作的意見，以便改進(jìn)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)結(jié)果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱聘任的主要依據(jù)，也作為區(qū)、校級(jí)骨干教師年度獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。xx小學(xué)（下附評(píng)價(jià)表）xx小學(xué)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)表項(xiàng)目

要求

權(quán)重計(jì)劃與總結(jié)

教學(xué)計(jì)劃1.緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)；（1分）2.明確教學(xué)任務(wù)；（1分）3.有提高教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)措施；（1分）4.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；（1分）活動(dòng)計(jì)劃1.指定時(shí)間、地點(diǎn)、開課人或發(fā)言人；（2分）2.每月每人開課不得少于1次；（2分）以上按比例折算得分4分析總結(jié)教學(xué)活動(dòng)既有學(xué)期各項(xiàng)成績(jī)的總結(jié)，又分析不足，指出今后的改良措施，期末及時(shí)上交教導(dǎo)處。(2分)2教研教學(xué)常規(guī)管理校本教研與課堂教學(xué)改革1.有活動(dòng)成員到位記錄；（4分）2.有開課教師教案、課件或發(fā)言稿；（4分）3.活動(dòng)記錄具體，有評(píng)議，研討問題及對(duì)策；（4分）4.?搞好新老教師傳幫帶工作(有總結(jié)材料)（4分）5.?組內(nèi)成員有參與各級(jí)各類的課題(縣級(jí)以上得滿分,校級(jí)得2分)(4分)6.課堂教學(xué)改革措施得力，成效顯著。（10分）實(shí)際活動(dòng)未正常開展，缺一次扣2分，扣完為止?；顒?dòng)記錄視其記錄質(zhì)量，組織教師評(píng)分，按教研組得分高低分三等，30、20、15

30教學(xué)常規(guī)1.備課：搞好集體備課，務(wù)求實(shí)效。2.上課：大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)效率高。能按時(shí)候課，無遲到、曠課等現(xiàn)象；3.聽課：每學(xué)期聽課15節(jié)以上，有聽必評(píng)。4.作業(yè)：批改要及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，有記錄；5.考試：完成命題及時(shí)，審核認(rèn)真，質(zhì)量高；按教研組平均得分高低分三等記分：20分，15分10分。20教學(xué)教研成果

各類獲獎(jiǎng)（含指導(dǎo)）

國家級(jí)10分，省級(jí)8分，市級(jí)6分，區(qū)級(jí)4分，校級(jí)2分；取教研組內(nèi)教師的平均分10網(wǎng)上教研1.上傳一定比例的教案、課件及試題、反思、信息2.比例按人數(shù)計(jì)算；3.具有一定原創(chuàng)性；能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。期末根據(jù)各教研組實(shí)際情況分三等記分，10分，7分，5分。（上傳原創(chuàng)資料,每人少于2篇的，該組原則上得0分）10習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)“六個(gè)一”學(xué)生的日記本、練字紙、書法作品、演講稿、摘錄本、評(píng)價(jià)學(xué)生的表格、成績(jī)記錄等齊全、規(guī)范根據(jù)各教研組實(shí)際情況分三等記分（5分、3分、2分）5教師過程性材料

習(xí)慣培養(yǎng)的計(jì)劃與措施，實(shí)驗(yàn)過程中的研討活動(dòng)記錄，階段檢查記錄，學(xué)期末的習(xí)慣培養(yǎng)工作的總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲等方面的材料。（5分、3分、2分）5教師成長(zhǎng)五個(gè)一10過程性材

料每學(xué)期一篇教學(xué)案例；每學(xué)期至少寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文；每月至少上一節(jié)公開課；每學(xué)期至少擬一套高質(zhì)量的檢測(cè)題；每學(xué)年至少讀一本教育理論專著。（5分、3分、2分）5考核原則：1、教研組考核評(píng)估每學(xué)期進(jìn)行一次，以量化考核的方式進(jìn)行。2、堅(jiān)持客觀、公正、民主、公開，注重實(shí)績(jī)；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)考核與教師評(píng)教相結(jié)合，平時(shí)與定期相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，個(gè)體與群體相結(jié)合的原則。3、備課組的活動(dòng)主要素材均歸入校教學(xué)資源庫，依此進(jìn)行考核并接受廣大教師監(jiān)督。xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(試行)授課教師

班級(jí)

課題評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定等級(jí)ABCD教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀“三個(gè)維度”的整體落實(shí)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，突出學(xué)生主體地位。目標(biāo)明確、具體、得當(dāng)，具有可操作性。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、豐滿、有一定的趣味性。能根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生都有所提高。教學(xué)過程教學(xué)過程清晰、流暢、真實(shí)。課堂氣氛民主、和諧，學(xué)生積極參與教學(xué)過程，教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，體現(xiàn)多項(xiàng)互動(dòng)交流。運(yùn)用信息技術(shù)適當(dāng)、適時(shí)。注意激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造。教師行為教態(tài)親切、自然、有感染力。語言表達(dá)清晰、流暢、有感染力。板書規(guī)范美觀、設(shè)計(jì)恰當(dāng)。靈活準(zhǔn)確地駕馭教材，教學(xué)方法靈活多樣，能為學(xué)生搭建自主探索、合作交流的平臺(tái)，組織教學(xué)能力強(qiáng)，能隨機(jī)較好地處理課堂中發(fā)生的問題。學(xué)生行為對(duì)教學(xué)中的問題集中注意，有興趣，參與活動(dòng)積極主動(dòng)，有探索或創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生參與活動(dòng)的人數(shù)較多，形式多樣，參與活動(dòng)實(shí)踐充分。能提出有意義的問題，敢于發(fā)表個(gè)