中學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

XXXX中學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃XXXX中學(xué)始建于1993年8月，學(xué)校占地65畝，建筑面積1萬平方米?，F(xiàn)有26個教學(xué)班，學(xué)生1000人，外地學(xué)生將近70%。教師103人，其中高級教師19人，一級教師42人。學(xué)校位于XX小鎮(zhèn)俚島，素有“中國海帶第一鎮(zhèn)”美譽(yù)，鎮(zhèn)內(nèi)有聞名中外全國生態(tài)文明村、傳統(tǒng)文化村落、紅色教育基地、造船基地、千畝中草藥基地和大型中醫(yī)康養(yǎng)社區(qū)及研學(xué)基地，教育資源豐富。結(jié)合學(xué)校實際，我們提出了“踐行綠色教育，成就精彩人生”的“綠色教育”辦學(xué)思想，確立了“讓每一個生命綻放精彩”的辦學(xué)理念，大力探索基于傳統(tǒng)文化下的綠色生命教育。確立了“讓每一個生命綻放精彩”的辦學(xué)理念，通過構(gòu)建“綠色教育”理論和實踐相結(jié)合的融合體系，建設(shè)能夠引領(lǐng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的綠潤課程體系，進(jìn)一步探索融入綠色理念的生命化課堂模式，打造“綠美”教師團(tuán)隊，構(gòu)建“綠美”評價機(jī)制，打造家校社三位一體的育人共同體，促進(jìn)“五育”融合，激發(fā)學(xué)校內(nèi)在活力，把“綠色教育”的思想滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過程。論證“綠色教育”可行性黨的十八屆五中全會提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，“綠色發(fā)展”首次列入國家發(fā)展戰(zhàn)略；近年來，全國各區(qū)域推進(jìn)的學(xué)業(yè)“綠色指標(biāo)評價體系”和國際上的“披薩測試”等，倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展、綠色發(fā)展，而“創(chuàng)生教育”僅僅圍繞課堂展開研究是不夠的，“綠色教育”更能體現(xiàn)學(xué)生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，“綠色教育”成為學(xué)校新常態(tài)下的必然選擇。我校樹立“踐行綠色教育，成就精彩人生”的“綠色教育”辦學(xué)思想，確立了“為了每一個生命精彩綻放；為了每一個生命終身發(fā)展！”的辦學(xué)理念，通過構(gòu)建“綠色教育”理論和實踐相結(jié)合的融合體系，建設(shè)能夠引領(lǐng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的課程體系，進(jìn)一步探索融入綠色理念的課堂模式，打造“三青”教師隊伍，以促進(jìn)“五育”融合，激發(fā)學(xué)校的內(nèi)在活力，把“綠色教育”的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生能參與的一系列活動及校園文化途徑。梳理“綠色教育”特色發(fā)展歷程隨著特色辦學(xué)理念的深入人心，特色帶動學(xué)校方方面面工作提升，我們在當(dāng)下及未來學(xué)校的特色發(fā)展做了進(jìn)一步的思考和規(guī)劃，學(xué)校制定了特色學(xué)校建設(shè)的三個階段規(guī)劃及具體目標(biāo)：（二）特色創(chuàng)建歷程我校的特色發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：第一階段：（2005年---2010年）開展傳統(tǒng)文化教育。自2001年起，我校外來務(wù)工子女逐年增多，本地與外地學(xué)生的融合成為了學(xué)校管理的首要問題。中華傳統(tǒng)文化博大精深，核心思想就是一個“和”字。為此，學(xué)校把開展傳統(tǒng)文化教育作為打造和諧校園的切入點，開展傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣、24孝等傳統(tǒng)文化課程，通過“晨誦午書暮省”讓師生在中華傳統(tǒng)文化中汲取崇德向善的力量，大力營造“和”文化，打造師生“儒雅”旗幟，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校300余人次在各級各類經(jīng)典讀寫活動中獲獎。第二階段（2011年——2016年）展開“創(chuàng)生教育”研究。隨著教育改革的不斷深入，我們深刻意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的重要性。2011年，學(xué)校借被評為XX省“1751”創(chuàng)新項目的契機(jī)，依據(jù)“基于生命、順?biāo)焐?、成就生命”的理念，以課堂為載體，大力推進(jìn)“以生為本”的生命化課堂實驗，邁出了“創(chuàng)生教育”研究的腳步。在《創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式實踐研究》獲XX省政府教學(xué)成果獎基礎(chǔ)上，2014年，我校的研究成果《創(chuàng)新教育的研究與探索》《改變，從課堂開始》《創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》《創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主能力》先后出版發(fā)行，學(xué)校的多項研究成果先后在省市等教育工作會議上交流推廣。第三階段：（2016年至今）確立“綠色教育”的辦學(xué)思想。黨的十八屆五中全會首次把“綠色發(fā)展”列入國家發(fā)展戰(zhàn)略，全國各地深入探索的學(xué)生學(xué)業(yè)“綠色指標(biāo)評價體系”和國際“披薩測試”等，都倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展、綠色發(fā)展。我校在深入開展傳統(tǒng)文化教育，不斷優(yōu)化“創(chuàng)生教育”理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，我們提出了“踐行綠色教育，成就精彩人生”的“綠色教育”辦學(xué)思想，確立了“讓每一個生命綻放精彩”的辦學(xué)理念，大力探索基于傳統(tǒng)文化下的綠色生命教育。確立了“讓每一個生命綻放精彩”的辦學(xué)理念，通過構(gòu)建“綠色教育”理論和實踐相結(jié)合的融合體系，建設(shè)能夠引領(lǐng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的綠潤課程體系，進(jìn)一步探索融入綠色理念的生命化課堂模式，打造“綠美”教師團(tuán)隊，構(gòu)建“綠美”評價機(jī)制，打造家校社三位一體的育人共同體，促進(jìn)“五育”融合，激發(fā)學(xué)校內(nèi)在活力，把“綠色教育”的思想滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過程。形成“綠色教育”特色階段目標(biāo)隨著特色辦學(xué)理念的深入人心，特色帶動學(xué)校方方面面工作提升，我們在當(dāng)下及未來學(xué)校的特色發(fā)展做了進(jìn)一步的思考和規(guī)劃，學(xué)校制定了特色學(xué)校建設(shè)的三個階段規(guī)劃及具體目標(biāo)：階段目標(biāo)：2019年9月至2020年2月定為“特色建設(shè)啟動年”，初步構(gòu)建理念框架。1.統(tǒng)一思想認(rèn)識，讓全校師生都有綠色特色學(xué)校構(gòu)建的意識。2.深入調(diào)查方案，反饋教師對“綠色教育”特色教師提出的意見和建議，對特色活動的實施提出規(guī)范性的要求。3.挖掘?qū)W校優(yōu)勢資源，對有價值又可行的教育活動內(nèi)容納入特色學(xué)校項目之中。

2020年3月至2021年9月定為“特色建設(shè)提升年”，深化主題研究。1.以“綠色教育”為核心，全面、規(guī)范地實施各類教育活動，探究規(guī)律，形成較為完善的“綠美”育人模式。

2.各類教育活動中，逐步提煉“綠色教育”經(jīng)驗，提升特色建設(shè)的策劃力、組織力、執(zhí)行力。

2021年9月至2025年12月定為“特色建設(shè)成果年”，形成特色建設(shè)經(jīng)驗。1.形成完善的“綠色教育”體系，總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律，生成經(jīng)驗成果。2.學(xué)校建設(shè)在縣域兄弟學(xué)校實施、推廣成果，彰顯學(xué)生個性，凸顯學(xué)校特色。

3.全面提升綠美師生特色品質(zhì)，打造學(xué)校特色品牌。確立“綠色教育”創(chuàng)建思路一、構(gòu)建綠色發(fā)展理念，建設(shè)綠色學(xué)校文化“文化”是學(xué)校的靈魂，XXXX中學(xué)在建設(shè)創(chuàng)生教育特色學(xué)校的過程中，注重營造文化氛圍，發(fā)揮校園文化“以文化人”、“文化育人”的引領(lǐng)作用，不斷提升師生的文化素養(yǎng)。（一）明確綠色教育內(nèi)涵及構(gòu)架體系綠色教育的理論淵源是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的科學(xué)理論，其核心是“以人為本”和人的可持續(xù)發(fā)展。以“生”為本，以學(xué)生發(fā)展為本，是教育“以人為本”的具體表現(xiàn)，以“生”為本就是尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。中科院院士楊叔子指出：現(xiàn)代教育應(yīng)該是科學(xué)教育與人文教育相融一體的綠色教育。綠色教育，是“以人為本”育人理念的校本表達(dá)，在學(xué)校一切活動以滿足學(xué)生發(fā)展為著力點；綠色教育，是“多元發(fā)展”育人理念的校本表達(dá)，統(tǒng)籌學(xué)校內(nèi)外教育資源、統(tǒng)籌學(xué)校內(nèi)部師資資源，實現(xiàn)“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展，以綠色指標(biāo)體系評價學(xué)生成長；綠色教育，是“健康和諧”育人理念的校本表達(dá)，綠色是自然的色彩、生命的象征，蘊(yùn)含著健康與和諧，代表著生機(jī)與活力，孕育著青春與希望。加強(qiáng)理念在課程建設(shè)、課堂教學(xué)和實踐活動中的落實，引領(lǐng)學(xué)生建立“我與自己、我與自然、我與社會”之間的和諧關(guān)系；綠色教育，是“可持續(xù)發(fā)展”教育理念的校本表達(dá)，協(xié)調(diào)學(xué)科之間、知識與能力之間、書本學(xué)習(xí)與綜合實踐之間的內(nèi)在關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生必備品格與關(guān)鍵能力的培育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。在綠色理念的引領(lǐng)下我們精心營造“人在景中，綠潤心靈”綠色環(huán)境文化；潛心打造“自主吸納、多元創(chuàng)造”綠色課程文化；全心打造“嚴(yán)愛守正，本立道生”綠美團(tuán)隊；同心打造“和諧互助、攜手共育”育人共同體。以學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)感召人，以和諧的共同愿景引導(dǎo)人，以綠美的文化氛圍凝聚人，譜寫“綠色教育”生命發(fā)展的和諧樂章。2.綠色教育理念體系：辦學(xué)宗旨：踐行綠色教育，成就精彩人生。

辦學(xué)愿景：辦一所煥發(fā)生命內(nèi)在活力的學(xué)校，辦一所成就生命終身發(fā)展的學(xué)校！辦學(xué)理念：讓每一個生命綻放精彩育人目標(biāo)：培養(yǎng)健康和諧、自主創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn)的新時代中學(xué)生！校訓(xùn)：海納百川

締造未來校風(fēng)：人文博愛

和諧健康教風(fēng)：嚴(yán)愛守正，本立道生學(xué)風(fēng)：正行思學(xué)

自主發(fā)展教育信條：尊重生命，尊重規(guī)律，尊重差異核心價值：健康、和諧、自主、創(chuàng)新。核心價值解讀：健康：健康是生命之本，身心健康是人生幸福的源泉。和諧：與自我和諧，與師生和諧、與家庭和諧、與自然和諧、與社會和諧，通過傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生成為和諧的人，每一個生命和諧了，社會才能和諧，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。自主：（1）這是學(xué)生與自我的關(guān)系；（2）也是自主管理、文化基礎(chǔ)、社會參與等核心素養(yǎng)的自我實現(xiàn)；（3）是學(xué)校發(fā)揮地域文化精神，海納百川，主動吸取知識源泉；（4）自覺履行社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，建立家國情懷，民族自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。創(chuàng)新：這是引領(lǐng)學(xué)生從知識走向行動，從現(xiàn)在走向未來的根基，今天的學(xué)習(xí)成就明天的發(fā)展，今天的行動成就明天輝煌。吉祥物：天鵝。寓意：行為的優(yōu)雅、生命的純真、生活的激情、群體的和諧、理想的高遠(yuǎn)！校樹：楸樹。楸樹自古就有“木王”的美稱，寓意綠色教育惠及千秋萬代，激勵師生志存高遠(yuǎn)、人人成人成才。?；眨和馊τ缮喜渴恰癤XXX中學(xué)”字樣呈下弧形，下半部由漢語拼音字形呈上弧形組成，二者相互呼應(yīng)，構(gòu)建綠色凝聚的同心圓。代表著學(xué)校開放包容、海納百川、向心凝聚的美好愿景；中間是學(xué)校吉祥物天鵝和“27”字形變化而來，是27中的身份象征，寓意師生行為的優(yōu)雅、生命的純真、群體的和諧、理想的高遠(yuǎn)！天鵝的翅膀用“紅、綠、藍(lán)”三種顏色，寓意學(xué)?！白屆恳粋€生命綻放精彩”的教育特色，也寓意著“踐行綠色教育，成就精彩人生”的教育愿景。

校歌：《生命之光》（二）創(chuàng)設(shè)特色制度文化：為保證綠色教育特色落地扎根，實現(xiàn)特色育人目標(biāo)，確保特色學(xué)校建設(shè)順利推進(jìn)，學(xué)校制定了完善的規(guī)章制度體系。其中，特色保障制度包括學(xué)校管理章程1套，課程管理制度32個，教學(xué)管理制度10個，教學(xué)實施制度12個，教學(xué)評價制度5個，教學(xué)研究制度7個，還有教師和班級綜合考核制度2個。特色保障制度涉及教學(xué)常規(guī)、教育教研、課堂教學(xué)諸多方面，保障了特色學(xué)校創(chuàng)建工作有序、高效開展。在特色學(xué)校建設(shè)中，學(xué)校已經(jīng)形成了比較完備的制度體系，能夠保證學(xué)校常規(guī)工作及特色學(xué)校創(chuàng)建工作有序、高效開展。學(xué)校成立XXXX中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為主要負(fù)責(zé)人，并建立“特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組——特色建設(shè)執(zhí)行辦公室——學(xué)科教研組與年級部——教師——團(tuán)組織、學(xué)生會、班干部”五個層面的組織管理系統(tǒng)，五個層面各負(fù)其責(zé)，規(guī)范管理。同時我們將在資金方面向特色建設(shè)傾向，包括校園文化建設(shè)、實踐基地的建設(shè)、校本課程開發(fā)等方面，以保障特色建設(shè)的有效落實。組長：王建波成員：李尚龍、姜玉曉、曲曉、沈小琳、楊繼有、姜海濤、王迎軍特色文化建設(shè)責(zé)任分工表：工作指標(biāo)分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實辦學(xué)理念與育人目標(biāo)王建波王迎軍特色規(guī)劃王建波王迎軍校長思想王建波王建波認(rèn)同程度李尚龍各部門制度建設(shè)李尚龍、楊繼有、沈小琳各部門硬件建設(shè)李尚龍、姜海濤孫顯清課程建設(shè)與實施李尚龍、姜玉曉各年級師資建設(shè)姜玉曉各部門特色文化建設(shè)李尚龍各部門學(xué)生發(fā)展沈小琳、曲京、楊繼有、姜玉曉各年級教師發(fā)展姜玉曉、王迎軍各年級學(xué)校發(fā)展李尚龍辦公室二、踐行“綠色教育”理念，建設(shè)“綠美”特色校園（一）明確理念，建構(gòu)“綠潤”特色課程體系課程是實現(xiàn)教育目的的重要支撐和學(xué)校特色育人的核心。我們認(rèn)為，教育就是潤澤生命，要為學(xué)生幸福人生奠基。潤澤生命的教育意味著為了學(xué)生的生命成長與進(jìn)步，應(yīng)確保學(xué)生的安全與健康，鼓勵學(xué)生自己學(xué)習(xí)與探索，著眼于學(xué)生當(dāng)下與未來可持續(xù)發(fā)展，對學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)。圍繞育人目標(biāo)，我們確立了“自主創(chuàng)新、精彩綻放”的綠色教育課程理念，制定了“三愛、三會、三有”的課程目標(biāo)。堅持面向全體學(xué)生，做強(qiáng)基礎(chǔ)課程，夯實學(xué)生基礎(chǔ)；面向群體，做實探究課程，打開學(xué)生視野；面向個體，做實拓展課程，發(fā)展學(xué)生個性。采用“必修+選修”“長課程+短課程+微型課程”相結(jié)合的課程實施路徑，構(gòu)建了“潤德、潤智、潤體、潤美、潤新”五大課程領(lǐng)域，涵蓋了國家、地方和校本三級課程，構(gòu)成了由30余個子課程組成的“綠潤”課程實踐模式，形成“終結(jié)性評價+項目驗收評價”相結(jié)合的課程評價體系。一是做強(qiáng)基礎(chǔ)課程——國家課程校本化?；A(chǔ)課程主要培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。我們的做法是按照學(xué)科德育教學(xué)一體化，要求各教研組各教師每個學(xué)科每個單元每節(jié)課都要充分挖掘綠色教育“健康、和諧、自主、創(chuàng)新”的核心價值，開展“綠色教育”理念滲透，并把此項指標(biāo)作為聽課評課的重要觀察點。二是創(chuàng)新探究課程——地方課程融合化。遵循“上移融合”的原則，通過將傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、安全教育、民族常識、XX地理課程各章節(jié)與語文、地理、歷史、生物等國家課程整合，根據(jù)課時內(nèi)容的安排選擇對應(yīng)的國家課程體系。在進(jìn)行國家課程的講授時，將地方課程與國家有效融合，高效利用課時，避免知識重復(fù)講授。三是做實拓展課程——校本課程特色化。拓展課程是基礎(chǔ)性課程的延伸，其目的在于讓學(xué)生在實踐中歷練，去體驗，去感悟，獲得成就感。結(jié)合初中學(xué)生核心素養(yǎng)培育和“綠色教育”核心價值，以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，綻放生命精彩”為主線，學(xué)校充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源開發(fā)了系列特色課程，生生必修，確保授課時數(shù)，讓綠色理念真正做到內(nèi)化于心。1.開發(fā)“中醫(yī)藥與健康”特色課程群。中醫(yī)文化的核心是和諧，我們依托當(dāng)?shù)蒯t(yī)院中醫(yī)科、我鎮(zhèn)千畝中草藥基地和中醫(yī)康養(yǎng)社區(qū)，聯(lián)合開發(fā)了中醫(yī)藥文化系列特色課程，引領(lǐng)師生認(rèn)識生命、尊重生命。2.開發(fā)“知識與健康”課程群。本著學(xué)以致用的原則，結(jié)合自主、創(chuàng)新的核心理念，我們整合生物、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科，成立系列學(xué)科特色社團(tuán)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中創(chuàng)新。3.開發(fā)“生活與健康”特色課程群。俚島是典型的傳統(tǒng)文化鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們充分挖掘地域資源，把傳承傳統(tǒng)文化與社會生活和勞動教育相結(jié)合，開發(fā)了系列特色課程。4.開發(fā)“藝體與健康”特色課程群。構(gòu)建了校級、年級、班級三級藝體素養(yǎng)，學(xué)科拓展，益智棋類，中醫(yī)五禽戲、八段錦，科技創(chuàng)新等五大類40多個社團(tuán)。學(xué)生全員參與、自主申報，學(xué)校統(tǒng)一招募，每學(xué)期搭建集中展示平臺。（二）創(chuàng)新模式，打造師友互助生命化課堂傳遞“綠色”思想，重點在課堂。2016年，學(xué)校被確定為XX市生命化課堂實驗校，生命化課堂是以學(xué)生為中心的課堂，能充分體現(xiàn)綠色文化的滲透性，理念與課堂的融入性。1.構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。課堂是課程實施的主陣地，要打造綠色高效課堂就必須做到以“學(xué)生”為中心，就必須踐行綠色教育理念下的教學(xué)模式。為此，我們設(shè)計并實施了“三段五步三查”的課堂教學(xué)模式。不斷提升學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)了由“教室”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到“輕負(fù)高效”的理想狀態(tài)。“三段”包括：課前延伸——預(yù)習(xí)準(zhǔn)備；課內(nèi)探究——五個環(huán)節(jié)；課后提升——實踐體驗?！拔宀健笔侵刚n堂教學(xué)“五個環(huán)節(jié)”：創(chuàng)設(shè)情境—自主學(xué)習(xí)—合作交流—盤點提升—達(dá)標(biāo)反饋；三查，指課堂上的三次關(guān)鍵性的學(xué)情調(diào)查。一查，在學(xué)生獨學(xué)時；二查，在組內(nèi)小展示時；三查，在整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評時。2.打造師友互助合作學(xué)習(xí)模式。結(jié)合合作學(xué)習(xí)研究，我們推薦“師友型”二人學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)情科學(xué)搭配，兩名學(xué)生建立“師傅”與“學(xué)友”學(xué)習(xí)互助小組，在教師指導(dǎo)下完成互查、互助、互補(bǔ)、互教、互評等一系列小組合作任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生互助合作精神，提高了雙方自主學(xué)習(xí)能力。（三）激勵成長，構(gòu)建綠色評價機(jī)制“心有多大，舞臺就有多大”，提供成長的舞臺，每個孩子會閃耀個性成長的光芒，都是綠色成長之星。我校探索搭建三階晉級評價機(jī)制。依據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范和綠色教育辦學(xué)理念、育人目標(biāo)，制定學(xué)校《“綠美少年”星級評價實施方案》，從德、智、體、美、勞、特長發(fā)展、家校共育等方面逐項列出評價細(xì)則、獎懲標(biāo)準(zhǔn)、評價方法。各班、各社團(tuán)依據(jù)學(xué)校方案修定本班、本社團(tuán)評價標(biāo)準(zhǔn)、方法；實行日記錄、周總結(jié)（總結(jié)公布每個學(xué)生本周積分，班級進(jìn)行積分兌換成長幣，周一班會表彰綠美星光少年，年級每月表彰綠美月光少年；學(xué)校每月總結(jié)表彰綠美陽光少年。每學(xué)期學(xué)校結(jié)合評價，統(tǒng)一組織一次優(yōu)秀學(xué)生樹木認(rèn)養(yǎng)活動。（四）專業(yè)引領(lǐng)，打造綠美“三青”教師團(tuán)隊1.內(nèi)涵與目標(biāo)：我們認(rèn)為，教師的發(fā)展是一個不斷成長、成熟和成才的過程，教師的培養(yǎng)過程，就是引領(lǐng)每一位教師在站上講臺的同時，向著站穩(wěn)講臺、站優(yōu)講臺的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求學(xué)校不斷探索鍛造嚴(yán)愛守正、陽光奮進(jìn)的教師團(tuán)隊的專業(yè)成長路徑。2.行動策略：（1）愛心服務(wù)鑄師魂學(xué)校通過“綠美講堂”，引領(lǐng)教師“以愛育愛”。學(xué)校教師自發(fā)成立愛心聯(lián)盟，開展救助困難學(xué)生、社會孤寡活動，成員已達(dá)90多人，共計捐款6萬多元，累計資助貧困學(xué)生200多人次。建立“愛心接力站”，號召教師將家中的學(xué)習(xí)用品和衣物捐出，供家庭困難的學(xué)生選用。開展“微心愿”征集和認(rèn)領(lǐng)活動，成立校內(nèi)校外“愛心驛站”，招募志愿教師義務(wù)為外工子女開展托管服務(wù)，營造了愛心至上的綠色育人氛圍。（2）校園媽媽愛意濃。我們開展了校園媽媽招募活動，每位學(xué)生都有自己的校園媽媽，從學(xué)習(xí)、心理、生活等方面進(jìn)行關(guān)注關(guān)心校園孩子的成長，師生間的亦師亦友，讓愛意蕩漾在校園。（3）教師“師友”共成長。為實現(xiàn)精準(zhǔn)培訓(xùn)，學(xué)校成立“三青”成長師團(tuán)。1—10年教齡成長期教師為“青葵”，11—20年教齡的成熟期教師為“青芒”，20年以上教齡的專業(yè)期教師為“青藤”。通過精心設(shè)計“三青”成長活動，與實中開展聯(lián)合教研，力促教師專業(yè)成長。建立教師“師友”互助共進(jìn)制度，開展了師師間的互助共進(jìn)活動，共同研讀課標(biāo)、相互聽課評課、攜手打磨優(yōu)課，形成我校“二人構(gòu)思形成初案——定時研討形成共案——研后修正形成定案——個性批注形成個案”的師徒結(jié)對備課模式，確保了備課質(zhì)量，促進(jìn)“三青”團(tuán)隊專業(yè)成長。（4）捆綁評價同成長為激發(fā)教師爭先創(chuàng)優(yōu)和團(tuán)隊合作意識，學(xué)校實行備課組、教研組的三青團(tuán)隊捆綁評價機(jī)制，積極爭取鎮(zhèn)政府支持，設(shè)立鄉(xiāng)村教師成長獎等12個獎項，開展年度人物表彰，將學(xué)校的人文關(guān)懷與激勵滲透到校園的每一個角落。（五）凝聚合力，營造家校育人共同體1.內(nèi)涵與目標(biāo)我們認(rèn)為，教育應(yīng)該是絲絲入扣、細(xì)致入心、潤物無聲、潛移默化的，是一項生態(tài)的、“三位一體”系統(tǒng)的工程。這就要求，學(xué)校要探索新型的現(xiàn)代學(xué)校、社區(qū)、家庭聯(lián)動融合的機(jī)制，爭取社區(qū)、家庭緊密配合，主動參與學(xué)校教育，形成合力。2.行動策略（1）引領(lǐng)綠美家庭。我們舉辦每月一期的“家長大講堂”，優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，傳遞綠色家教理念，搭建家校共育橋梁。（2）成立家長愛心志愿團(tuán)。受綠色教育影響，家委會成立了“家長愛心團(tuán)隊”，積極參與駐校、護(hù)路、助學(xué)活動，爭取社區(qū)將家長參與學(xué)校志愿活動服務(wù)列入村居征信評價，極大調(diào)動了家長的志愿服務(wù)積極性。（3）征信聯(lián)動增合力。學(xué)校將學(xué)生校內(nèi)征信與村居征信實行聯(lián)動評價，聘請各村婦女主任擔(dān)任校外信用輔導(dǎo)員，組織本村學(xué)生參與力所能及的公益活動，把學(xué)生志愿服務(wù)時長和在校評優(yōu)納入村居家庭征信加分，既培養(yǎng)了學(xué)生家庭責(zé)任感，雙增強(qiáng)了育人合力。（4）挖掘校外資源，助力綠色教育。一是學(xué)校爭取鎮(zhèn)政府支持成立社區(qū)教育中心校，與駐地各社區(qū)合作，依托村居新時代文明實踐中心，開展紅色教育、急救、環(huán)保、家庭教育等志愿服務(wù)活動，打造博愛社區(qū)教育特色；二是與當(dāng)?shù)丶t色基地、本草研學(xué)基地、三星造船緊密合作，搭建流動的綠色課堂。（六）彰顯人文，建構(gòu)綠美校園文化1.內(nèi)涵與目標(biāo)“文化”是學(xué)校的魂，我們注重“以文化人”“潛移默化”的引領(lǐng)作用，不斷提升師生人文素養(yǎng)?！熬G色教育”學(xué)校文化建設(shè)的基本目標(biāo)，就是要創(chuàng)建一種“讓每一位學(xué)生在這里自由呼吸，讓每一個教師在這里詩意棲居”的生態(tài)文化，建立歸屬感，營造師生的“精神家園”。2.行動策略（1）以綠色環(huán)境文化育人近年來，我們精心設(shè)計了具有我校特色“班級文化、走廊文化、樓廳文化、甬路文化、墻壁文化”等怡人的教育環(huán)境和文化氛圍，努力實現(xiàn)“一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育”?！熬G色文化長廊”詮釋了我校的特色理念、辦學(xué)愿景、發(fā)展歷程，加深了廣大師生對綠色教育內(nèi)涵的理解與內(nèi)化?！皭坌膹V場”“生命文化廣場”展示了27中人靚麗的“精神長相”，“和諧大道”“健康路”“日新路”，引領(lǐng)師生走在和諧、健康、創(chuàng)新的大道上；“綠美苑”“綠潤苑”“綠新苑”生機(jī)勃勃，展現(xiàn)了花園式樣學(xué)校綠意蔥蘢、曲徑通幽的生態(tài)環(huán)境；“成長坊”“書香亭”“精彩秀場”“創(chuàng)美秀場”、運動場從不同層面，多維度為師生構(gòu)筑了展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，讓每個27中人盡情享受成長的快樂。在環(huán)境文化的謀劃建設(shè)中，我們堅持全員參與原則，廣泛吸納師生家長熱情參與，從而使環(huán)境文化建設(shè)的過程不僅成為大家審美認(rèn)同的過程，更成為對“綠色教育”內(nèi)化踐行的過程。（2）讓綠色教育在校園可視化學(xué)校積極實施以人為本的民主管理，通過“一電話”（校長熱線電話），二信箱（校長信箱、電子郵箱），三會議（教代會、民主生活會和理財小組）等多種形式，讓教師人人享有參與權(quán)、知情權(quán)和發(fā)言權(quán)，以此提高教職工的主人翁意識，推動學(xué)校各項工作和諧發(fā)展。學(xué)校始終堅持管理即服務(wù)的理念，關(guān)愛師生學(xué)習(xí)與生活，以專業(yè)的引領(lǐng)和暖心的服務(wù)為師生綠色成長保駕護(hù)航，讓學(xué)校成為每一個27中人“親情的家園”“成長的樂園”。學(xué)校每年都會在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，修訂考核方案，不斷突出多元性、過程性和激勵性。（3）讓陽光學(xué)子在活動中成長。學(xué)校以“綠色教育，精彩你我”為主題，傾力打造特色鮮明的“綠色四季”活動文化體系，讓師生在活動中體驗、收獲、成長。志愿服務(wù)季。每年三、四月份，圍繞“雷鋒紀(jì)念日”和“清明節(jié)”，開展“愛心義賣”“圖書漂流”“成長幣兌換”“微心愿認(rèn)領(lǐng)”表彰等系列活動，引導(dǎo)廣大師生積極踐行“健康、和諧、自主、創(chuàng)新”的核心價值。心語環(huán)保季。每年五、六月份學(xué)校結(jié)合“紅十字紀(jì)念日”、心理健康活動月為主線，以心育班會、講座、手語操展示等主題活動，引導(dǎo)師生擁有陽光心態(tài)，關(guān)注身心健康。感恩成長季。每年九、十月份，通過開學(xué)禮、謝師禮、愛國禮等活動，引領(lǐng)師生感恩師長、感恩祖國。實行樹木綠地認(rèn)領(lǐng)，開展“我與小樹”共成長，讓綠色生命陪伴學(xué)生健康成長?？鞓匪圀w季。每年十一、十二月份，學(xué)校以藝體節(jié)為契機(jī)，組織師生趣味運動、才藝展示、親子游戲、吉尼斯挑戰(zhàn)賽，讓師生家長在各類文體活動中快樂參與、趣味健身，不斷提升自身修養(yǎng)，為精彩人生奠基。“綠色教育”學(xué)校發(fā)展的條件保障1.目標(biāo)明確，責(zé)任到人學(xué)校高度重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，成立“一把手”負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，各領(lǐng)導(dǎo)、教師分工明確，認(rèn)真組織實施，學(xué)校定時定期進(jìn)行目標(biāo)考核，確保創(chuàng)建過程不走形式。組

長：王建波副組長：李尚龍成

員：曲京、王迎軍、楊繼有、姜玉曉、沈小琳、姜海濤、金紅玲、孫妍、王霄、張云霞、于曉潔、唐洪志、楊小營、楊秀敏、張華韻、劉夢華。2.綠美評價，激勵奮進(jìn)（1）綠美教師評價機(jī)制。學(xué)校建立并不斷完善百分考核制度，每學(xué)期依照細(xì)則實施對教師的評價，尤其是對特色社團(tuán)指導(dǎo)教師、實踐活動指導(dǎo)教師的評價設(shè)計基礎(chǔ)獎勵和加分獎勵，通過所指導(dǎo)學(xué)生的研究成果質(zhì)量、成果展示打分以及其在課程實施中所發(fā)揮的作用而定。（2）綠美學(xué)生誠信評價。以“綠色之星”為評價標(biāo)準(zhǔn)，搭建三階十二星晉級評選機(jī)制。根據(jù)學(xué)生課上、可喜的過程表現(xiàn)，以及期中、期末檢測的結(jié)果表現(xiàn)，辦法不同的星級獎牌榜。學(xué)期末，根據(jù)擁有的獎牌數(shù)量評選出班級、年級、校級“綠色星光學(xué)子”“綠色月光學(xué)子”“綠色陽光學(xué)子”，將是有合作納入班級周考評制度，從而促進(jìn)“樂學(xué)善思，自主合作”學(xué)風(fēng)的形成。3.經(jīng)費保障，保駕護(hù)航為穩(wěn)步推進(jìn)“綠色教育”特色發(fā)展，學(xué)校加大投入力度，在校園文化建設(shè)、硬件更新及各類培訓(xùn)當(dāng)中已投入近百萬元。同時，每學(xué)年年初做好“綠色教育”發(fā)展預(yù)算，實施過程當(dāng)中校長親自把關(guān)，