2023年觀刈麥課本原圖(通用五篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年觀刈麥課本原圖(通用五篇)觀刈麥課本原圖篇一知識(shí)與才能：理解寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，品味語(yǔ)言的凝練、生動(dòng)。過(guò)程與方法：熟讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人心境，品析詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)歌的主旨。情感態(tài)度價(jià)值觀：珍惜生活，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)流程：一、導(dǎo)入：唐詩(shī)宋詞是我們中華民族最珍貴的文化財(cái)富之一。在唐詩(shī)文化的進(jìn)展中，不泛卓越的____，比方：詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫。今天，我們?cè)賮?lái)走進(jìn)一名領(lǐng)導(dǎo)級(jí)的詩(shī)人：他是唐詩(shī)人中留下作品最多，上至宮廷、下至民間，備受人們歡送的“詩(shī)王”白居易。二、學(xué)習(xí)流程：1、作者知多少？白居易(772-846)，唐代著名現(xiàn)實(shí)詩(shī)人。字樂(lè)天，號(hào)香山居士,著有《白氏長(zhǎng)慶集》。早年家境貧寒，對(duì)下層人民的生活疾苦多有理解。是個(gè)同情人民，敢于反映民間疾苦，敢于揭露官場(chǎng)貴族黑暗面的官吏和詩(shī)人。他的詩(shī)歌通俗易懂、流暢自然。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的《賦得古原草送別》,《錢(qián)塘湖春行》,《憶江南》等。2、題目講解：《觀刈麥》是唐憲宗元和二年(公元807年)白居易任周至縣(今陜西省西安市西)縣尉時(shí)寫(xiě)的．縣尉主管緝捕盜賊、征收捐稅等事，需要到民間查訪。在查訪中，作者親眼看到了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和悲慘生活，大有感觸，從而寫(xiě)出了這首反映當(dāng)時(shí)農(nóng)村實(shí)際的好詩(shī)篇。觀刈麥,就是看割麥子。3、檢查預(yù)習(xí)：①fù〔〕隴黃②荷〔〕簞〔〕食③餉〔〕田④南gāng〔〕⑤懸bì〔〕筐⑥吏lù〔〕4、5、二人結(jié)組，互相檢查，生范讀后齊讀。整體感知：⑴.這首敘事詩(shī)描繪了哪些人？哪些事？⑵.全詩(shī)可分為幾局部?6、小組互動(dòng)，賞析詩(shī)句：要求：⑴口述自己讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)，哪個(gè)句子？⑵小組派代表把最正確成果進(jìn)展整理⑶派代表發(fā)言，代表發(fā)言時(shí)，同組成員可以補(bǔ)充遺漏的內(nèi)容?！稗r(nóng)家少閑月，五月人倍忙”，下文要說(shuō)的事情就發(fā)生“人倍忙”的五月。這兩句總領(lǐng)全篇，而且一開(kāi)頭就流露出了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情；“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫(huà)面是讓人喜悅的。可是誰(shuí)又能想到在這豐收景象下農(nóng)民的悲哀呢?“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。”這四句正面描寫(xiě)收麥勞動(dòng)。他們臉對(duì)著大地，背對(duì)著藍(lán)天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因?yàn)檫@是“虎口奪糧”，時(shí)間必須抓緊呀！天氣如此之熱，白天又如此之長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見(jiàn)人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜程度。“惜”字在這里用得非常好，是用一種違犯人之常情的寫(xiě)法來(lái)突出人們此時(shí)此地的感情烈度。白居易的《賣(mài)炭翁》中有“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”之語(yǔ)，“愿”字的用法與此處“惜”字的用法正同7、考慮：⑴、這首詩(shī)重點(diǎn)描繪了哪兩個(gè)場(chǎng)景？⑵、這兩個(gè)場(chǎng)景有什么聯(lián)絡(luò)？作品的題目叫《觀刈麥》，而畫(huà)面上實(shí)際出現(xiàn)的，除了刈麥者之外，卻還有一個(gè)拾麥者，而且作者的關(guān)心也恰恰是更側(cè)重在后者身上。他們二者目前的貧富苦樂(lè)程度是不同的，但是他們的命運(yùn)卻有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。今日凄涼可憐的拾麥穗者是昨日辛勞繁忙的刈麥者；又安知今日辛勞繁忙的刈麥者明日不淪落成凄涼可憐的拾麥者呢?只要有繁重的捐稅在，勞動(dòng)人民就永遠(yuǎn)擺脫不了破產(chǎn)的命運(yùn)。作者在這里對(duì)當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了鋒利批評(píng)，對(duì)勞動(dòng)人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是進(jìn)而把自己擺進(jìn)去，覺(jué)得自己和勞動(dòng)人民的差異太大了，自己?jiǎn)栃挠欣ⅰ?、小結(jié)中心思想：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)割麥者和拾麥者的艱辛，反映了繁重的賦稅給人民帶來(lái)的苦難，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，挖苦了封建統(tǒng)治者的不勞而獲。9、拓展：⑴感悟生活：繁重的賦稅是古封建社會(huì)勞動(dòng)人民苦難的根。而今天，黨中央、國(guó)務(wù)院不斷加大“兩減免、三補(bǔ)貼”等政策的施行力度。即：減免農(nóng)業(yè)稅、取消除煙葉以外的農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅，對(duì)種糧農(nóng)民實(shí)行直接補(bǔ)貼，對(duì)局部地區(qū)農(nóng)民實(shí)行良種補(bǔ)貼和農(nóng)機(jī)具購(gòu)置補(bǔ)貼。對(duì)此，你有什么想法？目的：今昔比照，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜幸福，學(xué)會(huì)感恩的生活態(tài)度。⑵生活再現(xiàn)：食堂里，我們經(jīng)常會(huì)看到餐桌上那些零零散散躺著的各種餡餅，有的只是被人咬了一口，有的只是被人吞了夾餡，甚至有的只是沾了點(diǎn)灰塵，就被人扔在那里有人說(shuō)，那怕什么，家里有的是錢(qián)：有人說(shuō)，衛(wèi)生第一，不能吃臟物；有人說(shuō)，我的地盤(pán)我做主眾說(shuō)紛紜，你對(duì)這件事是____的？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕??！才囵B(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際才能、表達(dá)才能〕10、作業(yè)：背誦詩(shī)歌宜安鎮(zhèn)中學(xué)張素芬觀刈麥課本原圖篇二觀刈麥的課堂實(shí)錄前郭三中王玉萍教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累古詩(shī)詞的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生利用想象望“文”生“景”的才能。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)：把握《觀刈麥》的主旨，體會(huì)諷喻詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一·導(dǎo)入：大屏幕出示白居易的詩(shī)《憶江南》《錢(qián)塘湖春行》《賦得古原草送別》《秋夕》，學(xué)生一邊讀一邊考慮：每一首詩(shī)都給你什么樣的感覺(jué)？生：從《憶江南》和《錢(qián)塘湖春行》中我讀出了詩(shī)人游山玩水時(shí)的那份閑適，從《賦得古原草送別》中我能感受到詩(shī)人送朋友時(shí)的那份淡淡的感傷，而《秋夕》中詩(shī)人仍在話凄涼與孤獨(dú)，讀來(lái)不免更加傷感。師：今天讓我們一同走進(jìn)白居易的另一首詩(shī)《觀刈麥》，去領(lǐng)略白詩(shī)的另一種風(fēng)格。二·解題大家看題目中“刈”字。左邊是“乂”，意為右手;右邊是“刂”旁，結(jié)合起來(lái)表示什么呢？“刈”特指以鐮刀收割莊稼。所以刈麥就是什么？觀刈麥就是什么？生：割麥子，觀刈麥?zhǔn)怯^看收割麥子。師：作者觀看農(nóng)民收割麥子，到底是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？我們先來(lái)讀課文。三·朗讀課文1·學(xué)生自由讀課文，同桌之間合作共同完成字音的校正。2·黑板上出示容易讀錯(cuò)的字，例如：荷簞餉灼石，找學(xué)生注音并解釋其含義。3·請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，其他同學(xué)找課文中出現(xiàn)的通假字。生：隴通“壟”，傍通“旁”。4·齊讀課文并考慮：作者觀到了什么？觀到了哪兩個(gè)場(chǎng)景？四·分析^p課文作者觀到了什么？觀到了哪兩個(gè)場(chǎng)景？生：一個(gè)是農(nóng)民刈麥的場(chǎng)景，一個(gè)是貧婦人拾麥的場(chǎng)景。師：能否用自己的話描繪一下觀刈麥的場(chǎng)面？生：只見(jiàn).女人們挑籃送飯菜,兒童提罐送漿湯.互相跟隨到麥田去,男人割麥在南岡.泥土滾燙烘雙腳,似火烈日曬脊梁.筋疲力盡還不覺(jué)得炎熱,只為珍惜夏日長(zhǎng).??生：??師：作者把目光投向了詳細(xì)的一戶人家，真可謂全家總發(fā)動(dòng)，再看一看拼命干活的男人們，課文對(duì)他們的描寫(xiě)是“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！敝攸c(diǎn)分析^p這四句。生：“蒸”字四點(diǎn)是熱氣上升的樣子，割麥人受農(nóng)歷五月地面熱氣熏蒸。師：腳下是熱氣的熏蒸，那背上受什么烘烤？生：農(nóng)歷五月炎熱的陽(yáng)光。師：在“蒸”、“灼”下割麥人真是太熱太苦太累了，已經(jīng)筋疲力盡，但他們卻怎樣？生“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！薄矀?cè)面描寫(xiě)〕師:難道他們真的“不知熱”嗎？為什么？生：人們豈是不知累，豈是不知熱，只不過(guò)是趁著天長(zhǎng)，趁還沒(méi)有下雨，要多干些活而已。師：課文哪里預(yù)示著要下雨？下雨前要刮風(fēng)啊！生：“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！睅煟汗庞兄V語(yǔ)“五月南風(fēng)下大雨，六月南風(fēng)井底干?！备铥湑r(shí)得搶收，搶收不及時(shí)麥子遭雨淋之后，不出三天全部發(fā)芽，不能食用，之前的一切辛苦將全部白費(fèi)。農(nóng)人得接天連夜地干，他們忙得忘記了熱，這也是課文那一句很好寫(xiě)照？生：“田家少閑月，五月人倍忙?！睅煟荷厦婊鹂?，下面籠蒸，他們?nèi)杂帽M一切力量揮舞鐮刀一路向前，只珍惜這漫長(zhǎng)的夏日白天，同學(xué)們，假如是你們累成這樣會(huì)是什么心理？生：天快點(diǎn)兒黑，好回家休息。師：那么他們的心理正常嗎？生：不正常。師：其中一個(gè)“惜”字寫(xiě)出了勞動(dòng)人民的一種反常心里，耐人尋味，令人心酸。白居易的《賣(mài)炭翁》中有“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”之語(yǔ)與“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”都違犯正常心里，歸根到底是生活所逼，突出社會(huì)的黑暗。師：為了搶收，為了活命，再苦、再熱、再累、再痛也得忍著、挺著。請(qǐng)同學(xué)們用這樣的感情讀詩(shī)中寫(xiě)刈麥人的這句話。師：第一局部,寫(xiě)作者旁觀農(nóng)民收割麥子,目睹農(nóng)民全家出動(dòng)繁忙艱辛的勞動(dòng)場(chǎng)面.〔提醒了割麥者農(nóng)民的艱辛的社會(huì)現(xiàn)象〕師：在一家農(nóng)民辛苦勞碌的情景這個(gè)全景襯托下描寫(xiě)了另一種令人心酸的情景：“貧婦抱子挎籃拾麥”師：全班齊讀有關(guān)句子這是一幅貧婦拾麥特寫(xiě)畫(huà)面。從哪個(gè)字看出貧婦的窮？生：蔽師：貧婦人手里拿的是什么？生：遺穗師一個(gè)貧窮的婦女懷抱幼小的孩子，手里提個(gè)破籃子在一旁揀拾收麥時(shí)遺落的麥穗。貧婦人真是太可憐了，導(dǎo)致她貧困的原因是什么？從哪里得知？生：賦稅，“家田輸稅盡，拾此充饑腸。”師：“稅”：道出了勞動(dòng)人民的辛苦勞作卻食不果腹、衣不蔽體、瓦不遮屋的真正原因。農(nóng)婦為了交租稅把田地賣(mài)光了，只能拾麥穗充饑了。師：我們看這兩個(gè)畫(huà)面，一個(gè)提醒勞動(dòng)人民的辛苦，一個(gè)提醒賦稅的沉重，作者為什么把這兩個(gè)畫(huà)面放在一起，有何關(guān)聯(lián)？生：這不覺(jué)讓人想到：今日的拾麥者，乃是昨日的刈麥者，今日的刈麥者，也有可能成為明日的拾麥者，真所謂“苛政猛于虎”??！插入寫(xiě)作背景：作者作此詩(shī)時(shí)，正任周至縣尉，主管一縣的治安，催租等事的官員，看到此情此景，詩(shī)人發(fā)表了怎樣的議論？〔在文中找到學(xué)生齊讀兩遍〕表達(dá)了作者怎樣的情感？生：有對(duì)造成農(nóng)民貧困之的賦稅的指責(zé);生：有對(duì)統(tǒng)治者不勞而獲的批判·挖苦；生：有對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情;生:有對(duì)自己不勞而獲卻豐衣足食的愧疚.……師：同學(xué)們請(qǐng)看，農(nóng)民辛苦勞動(dòng)卻一無(wú)所獲與統(tǒng)治者不勞動(dòng)卻豐衣足食形成鮮明的比照。課文先是描寫(xiě)，然后進(jìn)展議論，這種用講故事的方法來(lái)比喻事物，說(shuō)明道理，到達(dá)啟示，誘導(dǎo)或挖苦譴責(zé)的目的方法叫諷喻?！队^刈麥》是一首典型的諷喻詩(shī)。見(jiàn)課本46頁(yè)積累3〔學(xué)生讀，明確諷喻詩(shī)的創(chuàng)作目的，知道白詩(shī)的分類。把諷喻詩(shī)的定義和積累3整理在積累本上〕五·作者介紹師：通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們理解到白居易是一位關(guān)心百姓疾苦，憂國(guó)憂民的血淚詩(shī)人，那么，有哪位同學(xué)能對(duì)作者介紹進(jìn)展一下補(bǔ)充。六·小結(jié)：通過(guò)對(duì)課文的分析^p，我們能準(zhǔn)確的把握詩(shī)人所表達(dá)的情感，下面讓我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，注意每一句的感情基調(diào)。讓我們讀出農(nóng)民面對(duì)豐收的喜悅；讀出農(nóng)民的辛苦和矛盾心理；讀出作者的自責(zé)與愧疚……七·作業(yè)聯(lián)想遷移積累描寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面或反映勞動(dòng)人民生活疾苦的詩(shī)句？八·板書(shū)設(shè)計(jì)觀刈麥白居易刈麥—————人民的辛苦描寫(xiě)｛｝拾麥—————賦稅的繁重一無(wú)所獲比照議論：同情指責(zé)愧疚批判挖苦｝不勞而獲觀刈麥課本原圖篇三《觀刈麥》教案主備人孫秀春審核人：楊玉娜教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、反復(fù)吟誦，理解詩(shī)歌；2、培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的才能。過(guò)程與方法：讀說(shuō)結(jié)合，讀出詩(shī)韻，賞析詩(shī)句。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解古代勞動(dòng)人民的痛苦及其社會(huì)根，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、理解、賞析。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感情、把握主旨。教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：盛夏季節(jié)，麥子熟了，我們用大型結(jié)合收割機(jī)收麥。可是過(guò)去，卻是用鐮刀來(lái)割。今天，我們就走進(jìn)《觀刈麥》，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。簡(jiǎn)介〔多媒體展示〕白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，世稱白香山。其詩(shī)擅長(zhǎng)表達(dá)，語(yǔ)言粗淺，是杜甫之后出色的現(xiàn)實(shí)詩(shī)人，也是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。以《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是他成就的一個(gè)方面。老師強(qiáng)調(diào)：敘事詩(shī)二、明確目的：〔多媒體展示〕知識(shí)與技能：1、反復(fù)吟誦，理解詩(shī)歌；2、培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的才能。過(guò)程與方法：讀說(shuō)結(jié)合，讀出詩(shī)韻，分層次說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解、賞析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解古代勞動(dòng)人民的痛苦及社會(huì)根。老師明確重難點(diǎn)。三、朗讀：1.老師范讀。2.學(xué)生自由讀。3.指名讀，正音。4.再自由讀。5.齊讀。四、整體感知：〔一〕提問(wèn)：〔多媒體展示〕1.全詩(shī)寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？表達(dá)作者怎樣的感情？2.全詩(shī)押什么韻？標(biāo)出韻腳。〔二〕學(xué)生答復(fù)，討論補(bǔ)充。老師歸納。五、精讀課文：〔一〕第一局部：1.大屏幕出示詩(shī)句，學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)容。2.學(xué)生答復(fù)后歸納：開(kāi)頭先交代背景，說(shuō)明是五月麥?zhǔn)盏募竟?jié)。接著寫(xiě)婦女領(lǐng)著小孩往田里去，給正在割麥的青壯年送飯送水。隨后就寫(xiě)青壯年農(nóng)民在南岡低著頭割麥，腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，已經(jīng)累得筋疲力盡，還是不覺(jué)得炎熱，只是珍惜夏天晝長(zhǎng)可以多干點(diǎn)活。寫(xiě)到這里，這一家農(nóng)民辛苦勞碌的情景已經(jīng)有力地展現(xiàn)出來(lái)。〔二〕第二局部：1.出示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。2.學(xué)生答復(fù)后歸納：一個(gè)貧婦人懷抱著孩子，手里提著破籃子，在割麥者旁邊拾麥穗。為什么要來(lái)拾麥穗呢？因?yàn)樗奶锏匾呀?jīng)“輸稅盡”——為繳納官稅而賣(mài)光了，如今無(wú)田可種，無(wú)麥可收，只好靠拾麥穗充饑。〔三〕第三局部：1.出示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。2.學(xué)生答復(fù)后歸納：詩(shī)人由農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心久久不能平靜。最后的抒情文字是全詩(shī)的精華所在，它是作者觸景生情的產(chǎn)物，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。六、賞析：1.出示問(wèn)題：請(qǐng)用“寫(xiě)出了”的句式，說(shuō)說(shuō)哪句詩(shī)或哪個(gè)詞寫(xiě)得好。2.老師示范：“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”句寫(xiě)得好，為了早日將糧食搶收進(jìn)倉(cāng)，勞動(dòng)人民不顧炎陽(yáng)灼曬，不顧自己筋疲力盡，爭(zhēng)分奪秒，拼命干活。其中“惜”寫(xiě)出了勞動(dòng)人民的一種反常心理，耐人尋味，令人心酸。3.學(xué)生自由發(fā)言?？赡苷f(shuō)到的句子：“家田輸稅盡，拾此充饑腸”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)租稅之繁重，百姓生活之困苦。“輸稅盡”點(diǎn)出了勞動(dòng)人民辛苦勞作卻一無(wú)所有的根本原因。“少”、“倍”寫(xiě)出了勞動(dòng)人民日復(fù)一日的辛勤勞作?！袄舻撊偈?，風(fēng)晏有余糧”寫(xiě)出當(dāng)時(shí)官員〔統(tǒng)治者〕的不勞而獲，與勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)勞作卻一無(wú)所有形成鮮明比照。“愧”、“不能忘”寫(xiě)出了作者對(duì)百姓的同情?！白阏羰钔翚?，背灼炎天光”寫(xiě)出了農(nóng)民在烈日下田間勞作的艱辛。??七、總結(jié)：學(xué)生齊讀全詩(shī)后，老師總結(jié)：《觀刈麥》表現(xiàn)了農(nóng)家生活的困難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情。八、穩(wěn)固練習(xí)：〔多媒體展示〕１.交代本詩(shī)背景的句子：——，——，——，——。２.表現(xiàn)“人倍忙”的句子：——，——，——，——。３.表現(xiàn)勞動(dòng)人民勞動(dòng)艱辛的句子：——，——。４.說(shuō)明勞動(dòng)人民矛盾心理的句子：——，——。５.描寫(xiě)貧婦人拾穗的動(dòng)作的句子：——，——。６.提醒貧婦人貧窮的原因句：——，——。７.說(shuō)明作者對(duì)勞動(dòng)人民同情的句子：——，——。８.作者在詩(shī)中深化所寫(xiě)對(duì)象的內(nèi)心，刻畫(huà)勞動(dòng)人民在特定的環(huán)境下近乎變態(tài)心理的句子：——，——。九、拓展練習(xí)：〔多媒體展示〕1.寫(xiě)出古詩(shī)詞中描寫(xiě)田園風(fēng)光的完好句子。2.寫(xiě)出古詩(shī)詞中表現(xiàn)勞動(dòng)艱辛的完好句子。3.寫(xiě)出古詩(shī)詞中反映百姓辛勤勞作卻一無(wú)所有的詩(shī)句。整理歸納：拓展練習(xí)內(nèi)容反思：名句賞析，賞析點(diǎn)要全，內(nèi)容分析^p結(jié)合主旨觀刈麥課本原圖篇四觀刈麥。田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆〔fù〕隴〔lǒng〕黃。婦姑荷〔hè〕簞〔dān〕食(shí)，童稚〔zhì〕攜壺漿〔jiāng〕，相隨餉〔xiǎng〕田去，丁壯在南岡〔gāng〕。足蒸暑土氣，背灼〔zhuó〕炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧〔pín〕婦人，抱子在其旁，右手秉〔bǐng〕遺穗〔suì〕，左臂懸敝〔bì〕筐。聽(tīng)其相〔xiāng〕顧言，聞?wù)邽椤瞱èi〕悲傷。家田輸稅〔shuì〕盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾〔céng〕不事農(nóng)桑。吏〔lì〕祿(lù〕三百石〔dàn〕，歲晏〔yàn〕有余糧。念此私自愧〔kuì〕，盡日不能忘。日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來(lái)，五馬立踟躕。使君遣吏往，問(wèn)是誰(shuí)家姝？“秦氏有好女，自名為羅敷?！薄傲_敷年幾何？”“二十尚缺乏，十五頗有余”。使君謝羅敷：“寧可共載不？”羅敷前置辭：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。”“東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒；青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余。十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。醉花陰照薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，單獨(dú)怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒觀刈麥課本原圖篇五《觀刈麥》教案一、教學(xué)目的要求〔一〕知識(shí)與技能1.反復(fù)呤誦，理解詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的才能?！捕尺^(guò)程與方法讀說(shuō)結(jié)合，讀出詩(shī)韻、分層次說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解、賞析情感與態(tài)度理解古代勞動(dòng)人民的痛苦及社會(huì)根。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)比擬理解勞動(dòng)人民的矛盾心理并探究造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〔一〕教學(xué)重點(diǎn)1.反復(fù)呤誦，理解詩(shī)歌，并學(xué)會(huì)賞析。2.理解古代勞動(dòng)人民的痛苦及社會(huì)根。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，把握本文的主旨。2.賞析“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”。三、教學(xué)媒體：ppt四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔一〕情境導(dǎo)入先在ppt上放映一首古詩(shī)《憫農(nóng)》〔配圖〕“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”。讓學(xué)生齊讀一遍，再讓學(xué)生說(shuō)出“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”究其根就是因?yàn)榭辆桦s稅的苛酷。今天我們?cè)賹W(xué)一首因賦稅而讓百姓飽受痛苦的詩(shī)歌《觀刈麥》?！捕匙髡吆?jiǎn)介白居易〔772——846〕，字樂(lè)天，晚號(hào)香山居士。唐代詩(shī)人。白居易是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)____之一。提出“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為時(shí)而作”的口號(hào)，主張?jiān)姼璞仨殲檎涡?。他的諷喻詩(shī)反映了中唐社會(huì)廣泛的矛盾和突出的弊政，理論了他自己的理論主張。感傷詩(shī)中的《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》是兩首出色的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，代表了白居易詩(shī)歌藝術(shù)的最高成就。〔三〕題目講解《觀刈麥》是白居易任周至縣尉時(shí)寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)縣尉的官職不高，需要到民間查訪，在查訪過(guò)程中，作者親眼看到了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和悲慘生活，大有感觸，從而寫(xiě)出了反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活實(shí)況的好詩(shī)篇。大家看題目中“刈”字。左邊是“乂”，意為右手;右邊是“刂”旁，結(jié)合起來(lái)表示什么呢？“刈”特指以鐮刀收割莊稼。所以刈麥就是什么？觀刈麥就是什么？觀刈麥：指觀看割麥子。〔四〕聽(tīng)讀古詩(shī)，檢測(cè)字詞1.下面我們來(lái)試著深情地朗讀這首詩(shī)。首先由我來(lái)讀，你們聽(tīng)我是如何處理停頓和重音的，然后自己學(xué)著讀。(同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字的讀音〕2.師范讀，生自由地、放聲朗讀全詩(shī)，要求：進(jìn)一步弄清詩(shī)句意思，讀完后老師將請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀。3.指名讀：全詩(shī)共26句，前12句從開(kāi)頭至“但惜夏日長(zhǎng)”，請(qǐng)一位同學(xué)讀；13到26句請(qǐng)一位同學(xué)讀。4.全班學(xué)生一起齊讀。〔讀完后指導(dǎo)朗讀技巧及情感--悲傷〕〔五〕分析^p詩(shī)歌1.先看題目中的“麥”，詩(shī)的開(kāi)頭哪些句子寫(xiě)到了麥？麥子什么顏色？什么情態(tài)？明確：“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！秉S色。覆蓋著田壟。2.作者為什么要提到南風(fēng)呢？明確：刮風(fēng)會(huì)下雨。3.古有諺語(yǔ)“五月南風(fēng)下大雨，六月南風(fēng)井底干?！备铥湑r(shí)得搶收，搶收不及時(shí)麥子遭雨淋之后，不出三天全部發(fā)芽，不能食用，之前的一切辛苦將全部白費(fèi)。農(nóng)人得接天連夜地干，什么時(shí)候干完，什么時(shí)候才能松口氣，所以詩(shī)中寫(xiě)道“田家少閑月，五月人倍忙?！彼?，“田家少閑月，五月人倍忙。”交代了時(shí)間是--五月，地點(diǎn)是--田間4.在這兩句詩(shī)中有兩個(gè)字寫(xiě)出了勞動(dòng)人民日復(fù)一日的辛勤勞作的是那兩個(gè)字？〔少、倍〕5.詩(shī)中的人物有誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀并找出來(lái)，并用詩(shī)中的原詞作答?！泊穑簨D姑、童稚、丁壯、貧婦人、“我”〕6.再看題目中的“刈”字。刈麥的人是誰(shuí)呢？在哪里割麥？他們的家人有些誰(shuí)？在干什么？明確：丁壯；南岡。婦姑，荷簞食；童稚，攜壺漿。7.婦姑指誰(shuí)？“荷”何意？“攜”何意？“荷”與“攜”的位置能否互換？婦女兒童提上湯水，擔(dān)上食物全家出動(dòng)去干什么？(不能，小孩力氣小，只能提，大人那么能擔(dān)。給田里勞動(dòng)的丁壯送飯去)8.這首敘事詩(shī)描繪了哪兩個(gè)場(chǎng)景?〔答：兩個(gè)場(chǎng)景：一是烈日割