2023年新員工培訓(xùn)評(píng)估內(nèi)容五篇(匯總)

第頁共頁2023年新員工培訓(xùn)評(píng)估內(nèi)容五篇(匯總)新員工培訓(xùn)評(píng)估內(nèi)容篇一公司2023年新進(jìn)員工培訓(xùn)工作自2023年8月6日開場(chǎng)，歷時(shí)2周，完成了預(yù)定的培訓(xùn)任務(wù)，送到xx開展輪崗培訓(xùn)工作。為了以后更好的開展公司新員工入職培訓(xùn)工作，針對(duì)本次培訓(xùn)開展了評(píng)估。一、評(píng)估內(nèi)容及方式：1、從課程目的、課程設(shè)計(jì)與安排等四個(gè)方面分16個(gè)小項(xiàng)以評(píng)分方式進(jìn)展了評(píng)估，評(píng)分設(shè)計(jì)從0分到10分；2、從本次培訓(xùn)最有價(jià)值、最不滿意、建議以后的培訓(xùn)作哪些調(diào)整等三個(gè)方面理解學(xué)員的想法。二、評(píng)估情況及結(jié)果：培訓(xùn)評(píng)估下發(fā)調(diào)查問卷54份，收回調(diào)查問卷54份，有效問卷54份。評(píng)分局部調(diào)查統(tǒng)計(jì)：平均滿意度達(dá)95.57分，最高分達(dá)97.74，主要是專業(yè)程度、講課的親切度和學(xué)員的參與度等三方面得分較高；最低分為92.26，主要是講課的技巧性、案例、知識(shí)與工作關(guān)聯(lián)度、與學(xué)員的期望值差距等四方面得分較低。問答局部調(diào)查結(jié)果：〔一〕您覺得此次培訓(xùn)最有價(jià)值的是什么？1、對(duì)公司有了明晰的認(rèn)識(shí)；加深了企業(yè)文化的理解，特別是核心價(jià)值觀；2、和領(lǐng)導(dǎo)的交流，學(xué)到了如何才能成功，對(duì)今后的開展有益；理解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于對(duì)公司員工執(zhí)行力有清醒的認(rèn)識(shí)；3、鍛煉和進(jìn)步了溝通、交流才能，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了合作意識(shí)；學(xué)會(huì)在工作中如何處事、做人、工作；4、員工之間互相交流專業(yè)內(nèi)容，對(duì)露天礦所涉及的專業(yè)領(lǐng)域有了初步認(rèn)識(shí)，為以后的工作打下了根底。〔二〕您覺得此次培訓(xùn)最不滿意的是什么？1、各部門領(lǐng)導(dǎo)突發(fā)事件多，課程進(jìn)展的不順利；2、培訓(xùn)教室經(jīng)常沖突，帶來較多的不便?！踩衬ㄗh我們以后的培訓(xùn)作哪些調(diào)整？1、多介紹一些礦區(qū)實(shí)際情況，到礦區(qū)工作一個(gè)月，然后培訓(xùn)效果會(huì)更好；2、早上開課早些，晚上下班晚些，午休時(shí)間長(zhǎng)些；3、要求學(xué)員每天寫報(bào)告，既穩(wěn)固學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)記錄的習(xí)慣；4、培訓(xùn)準(zhǔn)備再充分一些，做好ppt，課程講授與實(shí)際案例相結(jié)合，與學(xué)員互動(dòng)再多一些。三、評(píng)估調(diào)查問卷結(jié)論獲得的成績(jī)：本次新員工培訓(xùn)工作在培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目的、學(xué)員進(jìn)步等方面完成了預(yù)定的任務(wù)；新員工從對(duì)公司情況根本不理解，到比擬熟悉，從公司的戰(zhàn)略規(guī)劃、開展遠(yuǎn)景、目前狀況、企業(yè)文化、組織機(jī)構(gòu)、行為標(biāo)準(zhǔn)要求、制度建立及宣貫、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、個(gè)人開展平臺(tái)等多方面有了較明晰的認(rèn)識(shí)；公司領(lǐng)導(dǎo)言傳身教，對(duì)新員工教益很大；培訓(xùn)工作總體安排緊湊、信息量大、講授與互動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)氣氛好；拓展訓(xùn)練既鍛煉了意志、強(qiáng)健了體魄，又進(jìn)步了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念；通過交流、情感溝通和形勢(shì)教育、思想教育，增強(qiáng)了他們持之以恒的信念，通過屢次反復(fù)分析^p新、老企業(yè)事業(yè)的開展實(shí)際，他們表達(dá)了堅(jiān)持下去，在公司做一番事業(yè)的決心和信心。存在的問題：一是教室，因與會(huì)議室在一起，沒有考慮公司開會(huì)時(shí)如何安排培訓(xùn)地點(diǎn)；二是沒有安排錄音、錄像等工作，珍貴的培訓(xùn)工作的影像資料沒有得到保存〔只是臨時(shí)安排了局部授課的錄音和很少的拍攝〕。后續(xù)培訓(xùn)注意：一是培訓(xùn)方案考慮周詳，提早考慮好包括時(shí)間、地點(diǎn)、師資、教具等各種要件出現(xiàn)問題的補(bǔ)救措施，做好應(yīng)急預(yù)案；二是工作安排更加嚴(yán)密，事先獲得有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家的意見和建議，盡量充分理解新進(jìn)員工的想法和要求，力爭(zhēng)無破綻；從教具使用、教法等方面培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師，便于他們把經(jīng)歷從更深層次上挖掘出來，并上升到理論高度，再傳授給新員工；充分發(fā)揮公司集體的力量，如錄音、拍照可請(qǐng)其它部門協(xié)助等。新員工培訓(xùn)評(píng)估內(nèi)容篇二07年方案內(nèi)普通員工專項(xiàng)培訓(xùn)——“x”培訓(xùn)評(píng)估總結(jié)報(bào)告為了進(jìn)一步進(jìn)步員工工作的效率和職業(yè)素養(yǎng)，在“方案”期間提供更好的效勞和支持，結(jié)合07年培訓(xùn)方案，公司在x月x日在x廳舉行“x”的培訓(xùn)。各職能部門普通員工共x人參加了此次培訓(xùn)。通過年初的培訓(xùn)需求調(diào)查和分析^p，人力資部針對(duì)員工的工作績(jī)效和行為表現(xiàn)，發(fā)如今實(shí)際的工作中不少員工〔特別是工作主辦員工〕常常出現(xiàn)一些角色、情緒等的問題，總結(jié)歸納如下：1、角色模糊：個(gè)人的自我意識(shí)有私我意識(shí)和公我意識(shí)，私我意識(shí)太強(qiáng)就難以理解個(gè)人責(zé)任、合作意識(shí)弱、敬業(yè)精神弱；公我意識(shí)太強(qiáng)會(huì)導(dǎo)致自我開展意愿低、依賴性重；2、溝通障礙：組織溝通與一般社會(huì)環(huán)境的溝通是不同，要求是方案性、準(zhǔn)確、高效，假如溝通方式和根底概念與組織環(huán)境不符，會(huì)造成效率低下、合作困難；3、情緒障礙：情緒是人的動(dòng)機(jī)和思維的根底，情緒不穩(wěn)定，會(huì)造成績(jī)效的不穩(wěn)定，降低了員工工作的主動(dòng)性和積極性，情緒波動(dòng)大的員工需要上級(jí)更多的情緒性支持，會(huì)加大領(lǐng)導(dǎo)的難度和時(shí)間本錢；4、經(jīng)歷導(dǎo)向：工作經(jīng)歷是對(duì)任務(wù)情景、任務(wù)環(huán)境、任務(wù)條件和任務(wù)流程的理解，是企業(yè)珍貴的財(cái)富。但是只憑經(jīng)歷來處理任務(wù)，當(dāng)情景、環(huán)境和條件變化時(shí)，不能及時(shí)向組織傳遞信息，因此延誤了組織調(diào)整工作流程的時(shí)機(jī)，造成組織應(yīng)對(duì)變化的才能下降；5、方向模糊：個(gè)人的思維導(dǎo)向有無意識(shí)沖動(dòng)導(dǎo)向、情緒導(dǎo)向和邏輯導(dǎo)向，假如思維是非理性導(dǎo)向，個(gè)人的工作方向往往與現(xiàn)實(shí)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)條件不符合，降低了工作中的積極性和主動(dòng)性，而且容易把條件理解為問題，表現(xiàn)為過分追求企業(yè)和上級(jí)的支持、為績(jī)效表現(xiàn)不好找外部原因和借口，從而大大降低了組織效率。針對(duì)以上問題，人力資部與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家進(jìn)展了有效的分析^p，提出了此次培訓(xùn)的解決方案。通過培訓(xùn)的施行在員工中獲得了較強(qiáng)烈的反響。以下為此次培訓(xùn)的反響：一、培訓(xùn)反響培訓(xùn)完畢之后，培訓(xùn)效勞機(jī)構(gòu)共回收x份有效評(píng)估問卷，以下為參訓(xùn)人員表反響評(píng)估表：客觀問卷反響情況a課程與工作的相關(guān)度1、對(duì)于課程是否符合我的需要的評(píng)價(jià)滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差所占比例37%59%4%0%0%總體滿意度〔良好以上〕：96%2、對(duì)此次培訓(xùn)實(shí)用性的評(píng)價(jià)滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差所占比例38%50%12%0%0%總體滿意度〔良好以上〕：88%3、針對(duì)此次課程內(nèi)容是否明晰，易于理解的評(píng)價(jià)滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差所占比例28%59%13%0%0%總體滿意度〔良好以上〕：87%b培訓(xùn)講師〔導(dǎo)師〕的效率1、對(duì)講師是否準(zhǔn)備充分、組織有效的評(píng)價(jià)滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差所占比例38%46%16%0%0%總體滿意度〔良好以上〕：84%2、利用各種培訓(xùn)手段，有效引導(dǎo)學(xué)員加深對(duì)課程的感悟、理解滿意層次很好好較好一般差所占比例20%58%12%10%0%總體滿意度〔好以上〕：78%c學(xué)習(xí)效果1、對(duì)承受培訓(xùn)后，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)程度有進(jìn)步的評(píng)價(jià)滿意層次很好好較好一般差所占比例16%53%16%14%1%總體滿意度〔較好以上〕：85%2、對(duì)此次培訓(xùn)能接觸到新的觀點(diǎn)、理念和方法的評(píng)價(jià)滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差所占比例42%48%8%2%0%總體滿意度〔良好以上〕：90%3、對(duì)此次培訓(xùn)有助于梳理工作思路和工作流程的評(píng)價(jià)滿意層次很好好較好一般差所占比例35%50%10%5%0%總體滿意度〔較好以上〕：95%d、學(xué)員自評(píng)1、在參加課程之前我做了充足的準(zhǔn)備和理解層次很充分充分較充分一般不充分所占比例30%30%22%16%2%2、培訓(xùn)中我是否能積極參與交流、討論和分析^p層次能不能所占比例28%22%3、對(duì)講師和其他學(xué)員的觀點(diǎn)我是否常常深化考慮和判別層次是的不是沒有想過所占比例75%23%2%4、本次培訓(xùn)內(nèi)容在工作中運(yùn)用的時(shí)機(jī)層次有很多時(shí)機(jī)有時(shí)機(jī)沒有時(shí)機(jī)所占比例23%72%5%主觀問卷反響情況1.培訓(xùn)中哪幾局部?jī)?nèi)容對(duì)您啟發(fā)最大?〔略〕…………統(tǒng)計(jì)排名〔前三位〕1.…………2.…………3.…………2.一句話點(diǎn)評(píng)xx：受益非淺。xx：無xx：85%以上滿意，學(xué)習(xí)的方法。xx：收獲頗豐xx：無xx：通過培訓(xùn)進(jìn)一步進(jìn)步了情緒控制才能和時(shí)間管理的知識(shí)，并將運(yùn)用到工作中。xx：有些概念的知識(shí)個(gè)人理解不透徹。總體滿意。xx：無xx：對(duì)于在工作中理性考慮有很大的幫助。xx：有必要，有幫助xx：效果好，自己收獲較多。xx：培訓(xùn)效果對(duì)于我來講比擬好。xx：內(nèi)容通俗易懂，講師講的精彩，不過大局部?jī)?nèi)容平時(shí)我已經(jīng)做了。故收獲較小。xx：更加明確自己的職業(yè)開展方向及方法。xx：把這些觀點(diǎn)和方法運(yùn)用到實(shí)際工作中有利于工作績(jī)效進(jìn)步。xx：收獲很好。xx：無。xx：假如可以將很好的觀點(diǎn)和方法運(yùn)用到實(shí)際工作中，將有利于工作的進(jìn)步。xx：讓我對(duì)控制情緒有了更好的認(rèn)識(shí)。xx：無xx：假如10分總分值，應(yīng)該有7分。xx：無xx：讓自己學(xué)習(xí)到了很多與工作和生活相關(guān)的東西。xx：無xx：好xx：有較新的理念觀點(diǎn)，使用價(jià)值高。xx：生活強(qiáng)者，必是情緒控制的能者。xx：對(duì)助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。xx：無二、培訓(xùn)考核1、應(yīng)到人，實(shí)到人，請(qǐng)假2、考試平均分，優(yōu)秀3、前三名，后三名二、培訓(xùn)小結(jié)此次培訓(xùn)是非常有針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)進(jìn)步個(gè)人工作的非技術(shù)才能和工作績(jī)效有促進(jìn)的作用。從培訓(xùn)的過程記錄中分析^p有以下幾點(diǎn)值得提出：其中做得比擬好的方面：1、課程內(nèi)容針對(duì)性比擬強(qiáng)，與個(gè)人生活和工作結(jié)合度高，并且難度適中。多數(shù)知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)員結(jié)合實(shí)際工作的詳細(xì)情景才能更好的理解和運(yùn)用。所以培訓(xùn)后的回憶和再復(fù)習(xí)對(duì)培訓(xùn)的效果有直接的影響；2、學(xué)員反響比擬好，紛紛表示此次學(xué)習(xí)對(duì)自己更好的理解自己、理解別人和群體有較大的幫助，對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)家庭、婚姻和學(xué)習(xí)都有一定的指導(dǎo)作用。需要改良的地方及改良措施：從此次培訓(xùn)整體來看主要遇到的問題：首先有相當(dāng)一局部要求參加培訓(xùn)的員工因?yàn)楦鞣N原因沒有參加此次培訓(xùn)，根據(jù)《員工培訓(xùn)管理制度》的要求，人力資部將對(duì)員工參加培訓(xùn)的情況做詳細(xì)的記錄并做相應(yīng)得處分。其次員工的活力和積極性有待進(jìn)一步的進(jìn)步。所以人力資部還有很多根底的工作要繼續(xù)扎實(shí)地開展，接下來也將對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)展持續(xù)的調(diào)研、跟蹤和評(píng)估。人力資部x年x月x日新員工培訓(xùn)評(píng)估內(nèi)容篇三新員工培訓(xùn)評(píng)估管理方案一、概述：為持續(xù)引進(jìn)和培養(yǎng)企業(yè)所需的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)企業(yè)活力與競(jìng)爭(zhēng)力，公司對(duì)一批新進(jìn)實(shí)習(xí)生擬定了培養(yǎng)和訓(xùn)練方案?！矃⒁娫敿?xì)附件〕在此根底上，為保證培訓(xùn)實(shí)在有效，隨時(shí)檢核學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)承受程度，檢核講師的帶訓(xùn)效果，特制訂本方案。二、對(duì)學(xué)員的檢核：1、學(xué)員每個(gè)月要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果進(jìn)展自我評(píng)估，在此根底上，相應(yīng)帶訓(xùn)教師也須對(duì)學(xué)員進(jìn)展評(píng)估。人力資部負(fù)責(zé)回收評(píng)估問卷，并作審查和分析^p，以決定需否中止對(duì)學(xué)員的培養(yǎng)或?qū)ε嘤?xùn)方案做相應(yīng)調(diào)整。評(píng)估內(nèi)容一般包括態(tài)度評(píng)估和技能評(píng)估。〔月評(píng)估表參見附件〕2、每個(gè)學(xué)習(xí)階段完成后，人力資部會(huì)同講師，會(huì)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展考核?？己朔绞揭詴婵荚嚭同F(xiàn)場(chǎng)操作為主?？己诉^關(guān)的學(xué)員直接進(jìn)入下一學(xué)習(xí)階段，不過關(guān)的那么進(jìn)展補(bǔ)考、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間或中止對(duì)其的培養(yǎng)?！搽A段考核表參見附件〕3、學(xué)員完成相應(yīng)學(xué)習(xí)階段后，經(jīng)考核合格，將獲得相應(yīng)資格證書，作為今后正式上崗和評(píng)定級(jí)別的根據(jù)。〔崗位認(rèn)證情況參加附件〕三、對(duì)帶訓(xùn)師的檢核：1、所有在培訓(xùn)方案中，負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員的教師統(tǒng)稱為帶訓(xùn)師。帶訓(xùn)師有對(duì)學(xué)員進(jìn)展態(tài)度指引、知識(shí)培訓(xùn)、技能教授的職責(zé)和義務(wù)。2、學(xué)員每個(gè)月會(huì)對(duì)講師的帶訓(xùn)情況進(jìn)展評(píng)估，人力資部會(huì)搜集評(píng)估情況，以及時(shí)與講師進(jìn)展溝通或進(jìn)展相應(yīng)調(diào)整，保證培訓(xùn)效果。〔評(píng)估表見附件〕3、學(xué)員完成相應(yīng)學(xué)習(xí)階段后，如考核不合格，帶訓(xùn)師負(fù)責(zé)擬定新的培訓(xùn)方案，確保學(xué)員補(bǔ)考合格。如學(xué)員階段考核合格，帶訓(xùn)師獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。以上規(guī)定最終解釋權(quán)歸屬人力資部。人力資部2023年6月19日新員工培訓(xùn)評(píng)估內(nèi)容篇四中國(guó)民生銀行2023年新員工拓展培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告培訓(xùn)時(shí)間：培訓(xùn)周期：一周培訓(xùn)地點(diǎn)：參訓(xùn)人員：參訓(xùn)人數(shù):43人培訓(xùn)目的1.激發(fā)員工挑戰(zhàn)高目的的動(dòng)力2.團(tuán)隊(duì)解決問題和制定決策的才能3.剖析與精簡(jiǎn)流程4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧5.學(xué)習(xí)才能與不斷改良的動(dòng)力目的管理：在目的管理層面通過培訓(xùn)活動(dòng)，使本次受訓(xùn)者體會(huì)到了鎖定目的，專注重復(fù)的重要意義。1.在我們大家剛一開場(chǎng)承受這個(gè)目的的時(shí)候，有很多人是持疑態(tài)度的，但是只要大家不放棄并且一直緊緊的鎖定這個(gè)目的，通過專注的重復(fù)最終受訓(xùn)者會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們真的一點(diǎn)一點(diǎn)的接近了并且最終超越了那個(gè)看似不可能的目的。2.通過這樣一系列的環(huán)節(jié)，學(xué)員克制了心理上的一些舊有障礙，磨練了他們戰(zhàn)勝困難的毅力，從而激發(fā)出了自身的潛能，進(jìn)步了他們的自信心。3.學(xué)員基于本次培訓(xùn)應(yīng)該可以認(rèn)識(shí)到，在將來的工作中，公司的作任務(wù)指標(biāo)決不會(huì)是憑空而來的，那一定是綜合了各個(gè)方面的經(jīng)歷和數(shù)據(jù)統(tǒng)籌而來的，是經(jīng)過努力一定可以達(dá)成的，而我們所要做到的就只是認(rèn)真的承當(dāng)起自己的責(zé)任，專注的做好每一件事情。對(duì)于目的的理解，更多學(xué)員愿意或習(xí)慣于從技術(shù)角度進(jìn)展分析^p，往往無視目的的人際特征及社會(huì)特征，導(dǎo)致解決問題的新方法層出不窮，凸現(xiàn)學(xué)員的技術(shù)創(chuàng)新立力的強(qiáng)大，但問題解決的實(shí)際效應(yīng)較差，在“挑戰(zhàn)300秒”的工程中，問題經(jīng)常出自組織協(xié)調(diào)。看來對(duì)于目的的多角度分析^p和綜合理解方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練。人際理解力：通過這一天的拓展培訓(xùn)，學(xué)員在充分的融入了團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，大家共同去沖擊目的、達(dá)成任務(wù)，在表達(dá)出團(tuán)隊(duì)的考慮性，合作性，和主動(dòng)性工作狀態(tài)的同時(shí)，也學(xué)員們從中學(xué)會(huì)了關(guān)心、關(guān)注他們身邊的每一個(gè)人從而改善了人際關(guān)系。這對(duì)今后他們的學(xué)習(xí)和生活起到了重要的指導(dǎo)意義。另外有一點(diǎn)，通過一天來我們對(duì)學(xué)員的觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)員們對(duì)別人的態(tài)度、興趣或情感的理解，還有一局部人趨向于個(gè)性理解的范疇，經(jīng)常無視合作伙伴的存在與作用，“齊眉棍”的工程中所遇到的困惑是真實(shí)的表現(xiàn)，也是大家形成感悟的關(guān)鍵觸發(fā)點(diǎn)。但問題的解決卻很困難，在下午的活動(dòng)中，這個(gè)問題仍然反復(fù)出現(xiàn)，阻礙著同事間、合作伙伴間的互相理解，在滿足對(duì)方需求方面出現(xiàn)低效能表現(xiàn)。溝通協(xié)調(diào)才能：學(xué)員團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通比擬順暢，愿意關(guān)注隊(duì)友，愿意多角度的看問題團(tuán)隊(duì)內(nèi)____友之間關(guān)系融洽，溝通比擬順暢，隊(duì)員非常注意溝通時(shí)的態(tài)度，積極傾聽，內(nèi)部干擾信息不多，溝通效率很高。在此根底上隊(duì)員之間的互相關(guān)注才能較強(qiáng)，可以多角度看問題。對(duì)于人際關(guān)系簡(jiǎn)單的理解，導(dǎo)致溝通、協(xié)調(diào)上下行動(dòng)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)問題?！疤魬?zhàn)300秒”的“數(shù)字城堡、集體仰臥起坐”環(huán)節(jié)，進(jìn)展非常順利，個(gè)人技術(shù)、群體技能得到了充分表現(xiàn)；“同步接力、動(dòng)感顛球”成為各個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同難點(diǎn)，“動(dòng)感顛球”這一環(huán)節(jié)在此次活動(dòng)中要求連續(xù)完成6次顛球即可，雖已經(jīng)過事先的練習(xí)，但考核過程中，各隊(duì)需要經(jīng)歷幾次嘗試，才能完成，耽誤了珍貴時(shí)間。同樣是此工程，在培訓(xùn)活動(dòng)中曾經(jīng)創(chuàng)下連續(xù)顛球400余次的紀(jì)錄?！疤魬?zhàn)300秒”要求每一個(gè)工作單元，在完成自身任務(wù)時(shí)，應(yīng)更多為工作交接投入精力，這是此工程成敗的關(guān)鍵，為實(shí)現(xiàn)此目的可以通過行政手段明晰各項(xiàng)行為，更好的方法是形成良好的行為習(xí)慣。在一天的培訓(xùn)活動(dòng)中，言表行為的展示說明，具有經(jīng)常發(fā)表個(gè)人見解的行為的人，15人左右，比例較低，這也阻礙了業(yè)績(jī)的提升。成就導(dǎo)向：對(duì)具象、詳細(xì)績(jī)效目的的有高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，可以采用各種方法進(jìn)步績(jī)效程度，堅(jiān)持不懈，不斷追求?！巴浇恿Α睂覒?zhàn)屢敗，但無人退縮，證明了這一點(diǎn)，這是技術(shù)工作者難得的品質(zhì)。信息搜集分析^p才能：可以做到利用多種途徑搜集相關(guān)技術(shù)信息，迅速分析^p，以指導(dǎo)自我行為。歸納思維：在信息綜合方面應(yīng)加強(qiáng)努力，尤其是動(dòng)態(tài)與開展趨勢(shì)的宏觀把握力，更多關(guān)注技術(shù)與社會(huì)效應(yīng)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的聯(lián)絡(luò)和形式，將各方面大量的信息匯編成有用的資料，認(rèn)清解決含混狀態(tài)的關(guān)鍵行為，洞悉潛在的問題，將自我與團(tuán)隊(duì)從低程度循環(huán)中擺脫出來。團(tuán)隊(duì)合作：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的根底是溝通，高效率的溝通可以養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)成員的互相信任，學(xué)會(huì)真誠(chéng)要求別人參與和對(duì)別人給予肯定或贊揚(yáng)。在本次活動(dòng)中場(chǎng)景經(jīng)常是很熱烈的，有很多人不由自主地的發(fā)表一些即時(shí)感想，這些信息如能及時(shí)加以捕捉、綜合，特別是及時(shí)給與認(rèn)可，哪怕是自我的認(rèn)同，也會(huì)使良性信息得以膨脹，團(tuán)隊(duì)就是這樣一點(diǎn)一滴會(huì)聚而成的。知識(shí)型員工具有獨(dú)立性、自主性、成就欲望與專業(yè)興趣、較高的變遷意愿，自我意識(shí)強(qiáng)是核心特征。建議單位加強(qiáng)有關(guān)人際交往的根底理論培訓(xùn)，這是我國(guó)現(xiàn)今教育體制中缺乏的內(nèi)容。當(dāng)技術(shù)人群中出現(xiàn)點(diǎn)滴協(xié)作行為時(shí)，單位應(yīng)及時(shí)加以肯定，并提出更高要求，此法有利于團(tuán)隊(duì)行為的養(yǎng)成。團(tuán)隊(duì)中存在的問題：1、領(lǐng)導(dǎo)力比擬缺乏個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的影響力都不是很強(qiáng)，在各工程過程中缺乏領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的隊(duì)員站出來帶著大家完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部還缺乏有激情和敢于對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的隊(duì)員。2、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部角色及分工協(xié)作概念淡薄對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部角色認(rèn)識(shí)不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)所有團(tuán)隊(duì)內(nèi)____員的積極性，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部角色不明晰，甚至混亂。由于對(duì)角色的認(rèn)識(shí)缺乏，自然導(dǎo)致了對(duì)分工協(xié)作的組織方式的冷淡，不能很好的運(yùn)用分工協(xié)作的概念解決問題?？罩袌F(tuán)隊(duì)橋及求生兩個(gè)工程表現(xiàn)的此類問題。3、團(tuán)隊(duì)面對(duì)問題時(shí)解決才能不強(qiáng)，沒有有效的組織行為來指導(dǎo)每位隊(duì)員的個(gè)體行為對(duì)于組織行為的認(rèn)識(shí)不夠，不能從更高的層面看問題，解決問題。在解決問題的過程中更多的還是表達(dá)出個(gè)人的才能，而非團(tuán)隊(duì)的才能。這樣致使團(tuán)隊(duì)的力量還簡(jiǎn)單的