高中語文第七單元第14課14.1故都的秋14.2荷塘月色課后集訓部編版必修上冊

PAGEPAGE1第七單元14【基礎測評】閱讀下面的文字，完成1～3題。出生于東海縣的朱自清，是我國著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。他的《背影》《綠》《荷塘月色》《春》《匆匆》等________的名篇，()，情景交融，充滿詩情畫意，成為________的佳作，打動了無數(shù)人的心。為進一步弘揚和傳承朱自清文化，讓更多的孩子感受文學，東?？h特設立“朱自清小荷散文獎”，來稿必須為原創(chuàng)作品，且未在任何報刊和雜志上發(fā)表過，未獲過任何獎項。為挖掘弘揚朱自清文化，潤澤東海城市文明，涵養(yǎng)東海市民品格，作為朱自清先生的出生地，近年來，東?？h委、縣政府和東海各界高度重視挖掘和弘揚朱自清文化，平明鎮(zhèn)和各中小學校在朱自清文化挖掘弘揚上做了大量________的工作。2018年是朱自清先生誕辰120周年和逝世70周年，東海縣將以此為契機，在更高層次、更廣范圍、更實舉措上，更好地傳承和弘揚朱自清先生的________和宏大藝術成就。1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A．為進一步傳承和弘揚朱自清文化，讓更多的孩子感受文學，東?？h特設立“朱自清小荷散文獎”，來稿必須為原創(chuàng)作品，且未在任何報刊和雜志上發(fā)表過，未獲過任何獎項。B．為進一步弘揚和傳承朱自清文化，讓更多的孩子感受文學的魅力，東?？h特設立“朱自清小荷散文獎”，來稿必須為原創(chuàng)作品，且未在任何報刊和雜志上發(fā)表過，未獲過任何獎項。C．為進一步弘揚和傳承朱自清文化，讓更多的孩子感受文學的魅力，東?？h特設立“朱自清小荷散文獎”，來稿必須為原創(chuàng)作品，且未在任何報刊上發(fā)表過，未獲過任何獎項。D．為進一步傳承和弘揚朱自清文化，讓更多的孩子感受文學的魅力，東?？h特設立“朱自清小荷散文獎”，來稿必須為原創(chuàng)作品，且未在任何報刊上發(fā)表過，未獲過任何獎項?！敬鸢浮緿【解析】畫線句有三處語病，一是語序不當，“弘揚和傳承”應為“傳承和弘揚”；二是成分殘缺，“感受”缺少賓語；三是并列不當，“報刊”是報紙和雜志的總稱，“報刊和雜志”不能并列。綜合修改，D項最恰當。2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?)A．在平淡中傳遞著真摯的感情，語言卻清麗凝練，沒有華麗的辭藻B．沒有華麗的辭藻，語言清麗凝練，卻在平淡中傳遞著真摯的感情C．語言清麗凝練，沒有華麗的辭藻，卻在平淡中傳遞著真摯的感情D．語言清麗凝練，卻在平淡中傳遞著真摯的感情，沒有華麗的辭藻【答案】C【解析】“語言清麗凝練”承上對朱自清的散文名篇語言進行分析，“沒有華麗的辭藻”是對“語言清麗凝練”的補充，最后再說其作用。聯(lián)系前后文，C項最恰當。3．依次填入文中橫線上的成語，最恰當?shù)囊豁検?)A．耳熟能詳喜聞樂見行之有效高風亮節(jié)B．耳熟能詳膾炙人口卓有成效高風亮節(jié)C．熟能生巧膾炙人口行之有效懷瑾握瑜D．熟能生巧喜聞樂見卓有成效懷瑾握瑜【答案】B【解析】耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找出竅門。形容作家的作品，應用“耳熟能詳”。喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。膾炙人口：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。形容作品受歡迎，應用“膾炙人口”。行之有效：實行起來很有效果，多指已經(jīng)實施過的方法或措施。卓有成效：成績、效果顯著。強調效果顯著，應用“卓有成效”。懷瑾握瑜：比喻人具有高尚純潔的品德。高風亮節(jié)：高尚的品格，堅貞的節(jié)操。4．下面是郁達夫的散文《故都的秋》中的一段景物描寫，請從表達效果的角度予以點評。不超過40個字。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。點評：________________________________________________________________________【答案】作者從聽覺角度通過對比寫蟬鳴，用“殘聲”“嘶叫”寥寥數(shù)詞便寫出了秋之悲涼的特點。5．通感，指感覺的轉化、遷移，如詩句“風來花底鳥語香”，將聽覺的聲音轉化為嗅覺的氣味；“鳥拋軟語丸丸落”，將聽覺的聲音轉化為視覺的形象。品味下面的句子，然后仿照其修辭手法寫兩句話。(1)微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。________________________________________________________________________(2)塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。________________________________________________________________________【答案】(示例)(1)梅雨潭的水滑滑地明亮著，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想到嬰兒的肌膚。(2)突然映入眼簾的綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲?！鹃喿x提升】一、閱讀下面的文字，完成后面的題。老屋后的槐花樹白瑩不知不覺間，又到了槐花飄香的季節(jié)。干枯的渭河河道邊上種滿了洋槐，含苞的、已開的、開過的，一簇簇、一串串，白白的、甜甜的，掛滿了洋槐枝頭。風兒襲來，那一陣陣迷人的甜香不僅勾引著我的味蕾，還勾引著我的思緒，我似乎又看見了我的老屋，老屋后的槐花樹。在這個又是槐花飄香的季節(jié)里，閃閃跳動著的那一個個場景像電影倒帶一般浮現(xiàn)在了我的眼前。那黑漆的木門，長長的巷子，厚實的土墻，小小的院子，隨風微動的秋千，高高的桑樹，屋后的洋槐，那個扎著羊角辮的女孩……老屋后頭有兩棵槐花樹，每到四月中旬，奶白色的槐花便如串串可愛的風鈴掛滿枝頭，搖曳著醉人的身姿，散發(fā)著沁人心脾的芳香，在這人間四月天里招蜂引蝶，當然還有我們這幫孩子。每每這時，奶奶便拿來鉤子，用鐵絲牢牢綁在長長的竹竿上，父親在房檐角落找好地兒，支起長梯子，爬上房頂。低的地方就順手折下，高的地方就用奶奶扎好的鉤子鉤住較繁的槐花枝，快速轉動竹竿，輕松地就擰斷槐樹枝，扔到院子里。奶奶領著我們把白白的槐花一串一串擼下，放進竹篩子，調皮的孩子們則偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之勢塞進嘴巴，大口嚼起來。甜甜的槐花汁和著口水一同流下來，用袖子擦去口水，想再吃一串，卻被奶奶及時阻止：“狗娃，這東西生吃多了不好，婆給你蒸熟再吃?！蹦棠潭似饾M篩子的槐花，急忙回灶房，洗干凈，瀝干水分，拌上干面粉，用手來回不停地攪拌，直到面粉充分包裹槐花，奶奶說，這樣做出來的槐花筋道，入味。麻利地備好一切后，奶奶便坐在風箱前“呼哧呼哧”地煽起風箱，我則趴在她腿上，手里拿著偷偷藏起的還未盛開的槐花吃了起來。奶奶和藹地笑道：“少吃些，少吃些，蒸熟了，狗娃多吃些?！蔽覄t咯咯咯地笑了起來，香甜的槐花早已下肚。隨著我一年年長大，綁鉤子的竹竿也越來越長，老屋后頭的槐花樹也越長越高，但是可以夠到的槐花越來越少，只因年復一年樹枝低的地方經(jīng)常被折斷，時間一長，低的樹枝都折沒了，高的慢慢夠不著了，槐花越來越少了，奶奶額頭的皺紋也越來越多了。記得有一年五一放假，饞嘴的我迫不及待地回到家，嚷嚷著要吃槐花麥飯。那時已至五月，洋槐大多早已過了花期，就是有槐花也都老了，不鮮不嫩了，很是失望。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麥飯，可還是遲了。第二天，奶奶帶著我滿村子轉悠，終于在村西邊找到一棵槐樹，花已經(jīng)開得很大了，但奶奶還是踮起腳，挑揀著好的、稍微嫩的花……我美美地吃了一頓槐花麥飯，跟奶奶訴著多日不見的思念，說著學校里的新鮮事，給奶奶洗洗頭發(fā)，擦擦身子，剪剪指甲，給奶奶說好哪個藥什么時候吃，吃多少，反反復復叮囑著。她不停地點頭：“狗娃，你去吧，在學校要好好學，下回放假了再看婆?！彪x家的日子里，思念越深，鄉(xiāng)愁便越濃，心中總有藕斷絲連般的牽掛，離家的夢境里，總有奶奶坐在舊藤椅上的身影，她依舊頂著淡藍格子手帕，穿著斜襟子粗布衣服、藍色褲子、黑布鞋，拿著舊蒲扇，對著我笑，面孔慈祥，嘴里念著曾經(jīng)哄我入睡的童謠：“馬蹄杠，紅桿桿，額是額婆滴心坎坎，額婆把額打一把，額把額婆賣了去，額爺回來要額婆，一斗蕎麥換兩個……”夢醒后，只留下清淚兩行，再也吃不到奶奶做的槐花飯了。近幾年來，吃槐花麥飯的心境大不如從前，自己雖然也買來做，但總覺得缺些什么。如今，又是槐花飄香季，街上賣槐花的小販估計也多起來了，今日，隨同事去擼了些來，看著如同當年一樣奶白色的槐花，心里五味雜陳，當年折槐花的鉤子已經(jīng)銹跡斑斑，盛槐花的竹篩子依舊孤單地掛在門檐上，蒸槐花用的荊耙，麥秸結的席子、大鐵鍋、木鍋蓋也靜靜地擱在灶房，只是上面沾滿了灰，掛滿了蛛網(wǎng)，物件都在，可蒸槐花的人卻今生再難見。今日入夜，會不會夢見槐花開滿了老屋，父親站在梯子上鉤槐花枝，其他人說笑著擼槐花，奶奶笑瞇瞇地看著我：“狗娃，婆給你蒸麥飯，你等一哈?！蔽艺巯乱淮被ǎ胚M嘴里，和著淚水，輕輕地嚼，濃烈的香甜滲入心底，就如同當年的槐花麥飯，似乎還是那個味兒。(選自《看點快報》，有刪改)1．下列對文本思想內容的分析和概括，不正確的一項是()A．“老屋后的槐花樹”這一標題意蘊豐富，滿載作者對童年的回憶，寄托著作者對故鄉(xiāng)和親人濃濃的思念之情。B．文章首段連用兩個“勾引”，形象地寫出迷人的槐花香誘發(fā)了作者對往昔故鄉(xiāng)生活的追憶，用詞新穎生動。C．“今日入夜，會不會夢見槐花開滿了老屋……”中“會不會”一詞，流露出物是人非的感傷，表達對重溫舊時光的渴盼。D．銹跡斑斑的鉤子、門檐上孤單的竹篩子、靜擱在灶房的荊耙等老物件，沉積著歲月的灰塵，深化了鄉(xiāng)土文化消逝的主題。【答案】D【解析】“深化了鄉(xiāng)土文化消逝的主題”錯誤，根據(jù)原文“當年折槐花的鉤子已經(jīng)銹跡斑斑，盛槐花的竹篩子依舊孤單地掛在門檐上，蒸槐花用的荊耙，麥秸結的席子、大鐵鍋、木鍋蓋也靜靜地擱在灶房，只是上面沾滿了灰，掛滿了蛛網(wǎng)，物件都在，可蒸槐花的人卻今生再難見”，作者要表達的是物是人非的感嘆。2．下列對文本藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()A．文章開頭實寫形態(tài)各異的槐花掛滿枝頭，甜香迷人，既照應題目，又總領全文。B．文章第五段寫村西頭的槐花樹，看似旁逸斜出，實則別有深意，更顯祖孫情深。C．文章第六段用特寫鏡頭清晰真切地展現(xiàn)夢境中奶奶的形象，凸顯作者思念之濃。D．文章構思獨特，現(xiàn)實、回憶、夢境交織，內容豐富深厚，多層次地表現(xiàn)了中心?！敬鸢浮緼【解析】“又總領全文”錯誤，開頭一段對槐花的描寫，主要是引出下文，引出下文對故鄉(xiāng)和親人的回憶。3．如何理解文章首尾兩段中的“似乎”一詞？________________________________________________________________________【答案】①首段中的“似乎”，寫出了眼前的槐花樹慢慢喚醒了作者塵封的記憶，使文章由現(xiàn)實自然過渡到舊日時光。②尾段中的“似乎”寫出了槐花飯還是那個味兒，但奶奶已經(jīng)不在，一切物是人非，心境已不同的情感體驗，含蓄地表達了作者的復雜感情，言有盡而意無窮。4．請分析本文是如何體現(xiàn)散文“形散神聚”這一基本特征的。________________________________________________________________________【答案】①本文寫樹、寫人、寫生活，取材廣泛自由；寫現(xiàn)實、寫回憶、寫夢境，不受時間和空間的限制，思路靈活，結構自由；表現(xiàn)手法不拘一格，綜合運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式。②主題明確集中，抒發(fā)懷念之情；以槐花樹為線索，圍繞主題將相關的人、事串聯(lián)起來。二、閱讀下面的文字，完成后面的題。又見荷塘月色吳兆民今晚上，我終于來到了清華園的荷塘，可是來遲了，已不見滿塘的荷花荷葉。但月光很好，依然能伴我追尋當年朱自清的足跡，也不能不說是非常愜意的事。荷塘邊隨風飄拂的楊柳，有好些一定目睹過朱自清的身影，那情意眷眷的樣子是對故人的懷念吧?；椟S的路燈把柳影映射到荷塘里，讓人覺著塘中漂動著簇簇水草。今晚雖不是滿月，但它的清輝似乎不減當年，在眼前的荷塘盡情傾灑。荷塘上雖然不見了荷花，但讓人分明感到是有荷花的。因為朱自清已將它牢牢根植于人們的頭腦里：我已從想象中活生生移植其上?？窗桑@滿塘裊娜地開著、羞澀地打著朵兒的不是荷花嗎？那層層疊疊鋪展在那里的不是荷葉嗎？月光正像當時那樣流瀉在荷花荷葉上。微風在那里吹拂，依然將那清新的荷香彌散。我沿著塘邊昔日的小煤屑路向前。幾盞溫和的路燈緊貼荷塘小路亮著，倒映在水里，顯出一束束昏黃，把荷塘小路照得分明。左邊是一列高高土坡，上面是密植的森森柏樹，黑壓壓一路綿延。荷塘那邊，月亮透過擺動著的高大樹枝不時瞟我一眼。眼前的蓮橋把狹長的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下。眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。前面豎立著一塊碑石，記載著近春園的歷史。后面小土坡的“荷塘月色”亭，顯得有些靜穆。月光靜靜地往這里揮灑，近處的一切都給抹上了清靈靈的光彩，我也被其細心涂抹。我看看月光給我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那樣遙遠、透亮而圣潔，讓人的心胸霎時跟著坦蕩起來。幾十年前那個夜晚，朱自清獨自一人來到這月下荷塘，一腔心緒凝結于荷花明月，一腔情感在這里傾瀉，一生操守在這里坦白！要清潔，不要朽污；要清直，不要屈從；要清苦，不要奢靡——做一個清清白白、堂堂正正、樸樸素素的人，做一個勤勤懇懇、任勞任怨、有益于民族的人。在那腥風血雨的歲月，有多少人經(jīng)受不住磨難變節(jié)了，經(jīng)受不住誘惑茍且了，經(jīng)受不住清貧頹廢了；而你沒有。為了民族，為了家庭，也為了自己，你活出了尊嚴。那個夜晚，你一人在這里的默想和表白，說不上莊嚴，充其量只是幾天后以《荷塘月色》藝術地向世人做了昭告；但你此后卻真切地用自己的生命實踐。沒有哪一個人要求你去這樣做，也沒有哪一個人去監(jiān)督你這樣做。你靠的完全是自覺、意志、風范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領美援面粉，成了承載一個民族的氣節(jié)、尊嚴和大義的人。也許有人不屑，也確實有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因為那些不屑者不是同類。這樣想著的時候，陣陣清寒和陰森不知從何方向我襲來，又想到這遺址就是八國聯(lián)軍焚燒圓明園而殃及近春園使之成為“荒島”的地方，我再也受不住四圍的清寒和陰森，只好回轉到有路燈的荷塘邊。放眼荷塘，只剩我一人。我在荷塘邊漫步，回首荷塘上空，正有一束綠色聚光在不停旋掃。畢竟是現(xiàn)代文明社會了！我望望天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋懷。社會發(fā)展了，人還要不要操守？融入現(xiàn)代文明的民族，還要不要氣節(jié)？現(xiàn)實中的許多人和事都做否定性回答。朱自清雖是舊時代知識分子，尚且堅守操節(jié)，潔身自好，成為一代楷模。就是這荷塘里的荷花也保持自我凈潔、出淤泥而不染的品質。作為領受現(xiàn)代文明熏陶的人，為什么就不能自我凈持、自守律令、潔身自好？作為融入現(xiàn)代文明的民族又豈能不固守氣節(jié)？我們必須重新審視人之為人這一陳舊而又永恒的人生命題，回到人之為人的本性上來：無論何時都不能消解、滅絕人的本性。不斷溫習、時時記取幾十年前那份富有藝術魅力和人文情懷的深情告白，是回復我們人本性的一劑良藥。荷塘上的清風在月光輝映下吹拂著我，不斷清理著我的思緒。我下意識地看著眼前的一切。荷塘還是那個荷塘，月色還是那樣的月色，可我的內心卻歷盡滄桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，雖然不見先人踽踽獨行的風采，卻給我留下了深深的思考。[選自《中學生閱讀(高中版)》，有刪改]5．下列對這篇散文的賞析，正確的一項是()A．文章從懷著渴望已久的心情來追尋朱自清先生的足跡寫起，緊接著勾勒了荷塘月色，最后聯(lián)系史實，評價