課堂教學(xué)改革匯報

PAGEPAGE3汝溪小學(xué)課堂教學(xué)改革及教師專業(yè)發(fā)展工作情況介紹各位專家：汝溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校始建于1927年，原校址位于忠縣汝溪鎮(zhèn)水寶寨，2011年12月遷至汝溪鎮(zhèn)劉家灣。學(xué)校占地面積28230平方米，建筑面積10037平方米，轄5所村小?，F(xiàn)有46個小學(xué)教學(xué)班，學(xué)生3061人，7個幼兒班，幼兒學(xué)生人。有教職工人，其中專任教師人，小學(xué)高級教師人?？h級骨干教師人，校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，教育教學(xué)設(shè)施完備，六大功能室健全。我們堅持“陽光滿校園，幸福伴我行”的辦學(xué)理念，以營造陽光環(huán)境，優(yōu)化陽光管理，建設(shè)陽光文化，培育陽光德育，打造陽光課堂，培養(yǎng)陽光師生為目標(biāo)，在推進課堂教學(xué)改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展過程中，做了一些有益的嘗試，取得了實質(zhì)進步。一、正視現(xiàn)實，外援內(nèi)煉，為課改“破頸”近年來，汝小學(xué)的硬件建設(shè)，校容校貌發(fā)生了根本性變化，辦學(xué)效益和社會聲譽與日俱增。然而，教師教育觀念滯后，教學(xué)方式陳舊成為推進課改的一大障礙。為此，學(xué)校堅持以人為本，逐步推進的策略，充分挖掘內(nèi)部潛力，努力爭取外部支援，從而打開了新局面。1.端正思想，明確責(zé)任意識面對一些教師觀望徘徊，裹足不前，課外口號響亮，課內(nèi)“我行我素”的現(xiàn)實，學(xué)校以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，開展“我與課改同行·課改在我身邊”的學(xué)習(xí)活動，深刻認(rèn)識推進課改的重大意義，并強調(diào)責(zé)任意識，擔(dān)當(dāng)意識，人人簽訂目標(biāo)責(zé)任書，消除教師顧慮思想。2.加強宣傳，營造課改氛圍學(xué)校在轉(zhuǎn)變教師觀念的同時，對社會進行廣泛宣傳，擴大課改影響，讓家長了解，讓社會支持。一是召開社會各屆代表座談會，介紹學(xué)校發(fā)展概況，探討發(fā)展途徑；二是舉辦家長開放日活動，邀請家長進校園，進課堂，和學(xué)生一道體驗活動的樂趣，共享課改成果；三是加強校際交流與合作，通過送課下鄉(xiāng)，專題研討等形式，與捆綁學(xué)?！讖R小學(xué)、金聲小學(xué)定期交流課改經(jīng)驗，共謀發(fā)展。3.以人為本，夯實課改基礎(chǔ)學(xué)校堅持以人為本，穩(wěn)步推進的原則，著力抓好教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，爭取教科所的支持，邀請專家到校舉辦課改專題講座，讓課改在教師隊伍中入腦入心，并針對大班額的實際問題，量身定制課改策略，指導(dǎo)“試驗班”的教學(xué)工作，讓教師“看得見”，“摸得著”，體驗課改帶來的高效率，從而克服畏難情緒，消除模糊認(rèn)識。其次，爭取名校支援，幫助培養(yǎng)骨干教師，學(xué)科帶頭人。學(xué)校通過“領(lǐng)雁工程”項目，派遣一批教師到大渡口區(qū)實驗小學(xué)離職培訓(xùn)，影子研修，學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗，鍛造自身本領(lǐng)，現(xiàn)身說法，以點帶面，逐步推進課改實施，讓全校教師樹立以課改為榮，以課改為樂的良好風(fēng)尚。二、凝心聚智，知難而上，為課改“立項”1．構(gòu)建課堂模式教有法，教無定法。面對課改“有形”與“無形”之爭，教導(dǎo)處獨創(chuàng)“三環(huán)九步”課堂教學(xué)模式。按照“時間分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、操作要求、評價標(biāo)準(zhǔn)”五個板塊提出構(gòu)想，構(gòu)建了“溫故導(dǎo)入過渡——互動交流精講——練習(xí)反饋總結(jié)”三個環(huán)節(jié)，分九個步驟，對教師和學(xué)生操作提出了明確要求。即：憶一憶（教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生溫習(xí)已學(xué)知識）、問一問（教師啟發(fā)導(dǎo)入新課，學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)問題）、學(xué)一學(xué)（教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生圍繞目標(biāo)自學(xué)）、試一試（教師巡查指導(dǎo)嘗試，學(xué)生嘗試解決問題）、議一議（教師啟發(fā)合作探究，學(xué)生參與小組討論）、講一講（教師組織展示成果，學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果）、評一評（教師點評學(xué)習(xí)效果，學(xué)生互評學(xué)習(xí)效果）、練一練（教師達標(biāo)反饋拓展，學(xué)生深化鞏固新知）、說一說（教師總結(jié)評價收獲，學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容）。每個步驟的評價標(biāo)準(zhǔn)是：“新舊銜接自然”、“設(shè)問導(dǎo)課激趣”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，問題預(yù)設(shè)合理”、“教師指導(dǎo)有力，學(xué)生嘗試趣濃”、“學(xué)生參與面廣，合作互動性強”、“教師引導(dǎo)到位，問題解決有效”、“教師點評精準(zhǔn)，學(xué)生個性張揚”、“題型高效優(yōu)練”、“總結(jié)內(nèi)容精辟”。2．打造陽光課堂我們以陽光教育理念為基調(diào)，以樂學(xué)自信為目標(biāo)，以SMILE項目理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)?！叭h(huán)九步”教學(xué)模式，要求教師在課堂上保持“三個關(guān)注”，創(chuàng)設(shè)出了寬松、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。關(guān)注“民主”，樹立陽光形象。以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師精心教學(xué)設(shè)計，運用教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，師生平等參與，師生、生生互動合作，讓課堂充滿生命活力，讓每個生命都成為發(fā)光體。關(guān)注“和諧”，保持陽光溫度。通過安全自由的心理氛圍、和諧自主的學(xué)習(xí)情境、開放自得的評價環(huán)境，營造自然、互信、生態(tài)的課堂人際氛圍。教師在和諧中主導(dǎo)，公正評定，散發(fā)靈性，學(xué)生在和諧中建構(gòu)，公開評價，快樂學(xué)習(xí)。關(guān)注“情趣”，點燃陽光激情。重視情境，注重興趣激發(fā)，讓學(xué)生在富于情趣的體驗中求知、明理，小組之間交流競爭，進行心靈碰撞。3．優(yōu)化課堂環(huán)境一是要求教室布置做到“三化”：制度規(guī)范化、板報個性化、標(biāo)語激勵化。二是教師上課做到“五必”：教學(xué)案必備、課件必用、“班班通”必會、普通話必說、小組合作必有。三、吸納先進，融會貫通，為課改“助力”1．認(rèn)真組織實施聯(lián)合國兒基項目，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。學(xué)校通過引進聯(lián)合國兒基會SMILE項目，組織教師團隊深入研究SMILE理論成果，將學(xué)校的“三環(huán)九步”課堂教學(xué)模式融入“有效的教與學(xué)”模式中，對語文識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)以及詩歌、童話、寓言、文言文等課型以及對數(shù)學(xué)概念教學(xué)、計算教學(xué)、應(yīng)用題目等課型做了具體詳細(xì)規(guī)范，為教師教學(xué)提供了可以操作的藍本。通過專家引領(lǐng)、骨干培訓(xùn)、學(xué)者示范，全體教師教育觀念得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式悄然變化，教學(xué)效益愈顯突出。2014年5月，楊春瓊、鄒紅老師代表片區(qū)參加忠縣教科所組織的送教下鄉(xiāng)活動，用所學(xué)的專業(yè)知識分別上了一堂語文課和數(shù)學(xué)課獲得好評。2．深入開展課題研究，助推教師專業(yè)化發(fā)展。教育科研不僅能提高學(xué)校的競爭實力，亦是促進教師提高教學(xué)水平的有效途徑。學(xué)校堅持校本教研和課題研究相結(jié)合，充分調(diào)動教師積極性，鉆研課堂教法和學(xué)法，走專業(yè)化發(fā)展之路。一是開展集體備課活動，每周星期三下午為教研組活動時間，主要進行課件制作，教材研究。二是開展中段起步作文教學(xué)的專題研究。范靜老師的“以讀帶寫”作文教學(xué)方法取得很好的效果。三是鼓勵教師做小課題，突出某方面的特色。如宦仕雙老師的師生課堂互動研究有了實質(zhì)性進展。四是申報各級課題，組織精干力量進行研究，取得豐碩成果。其中市級課題,《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究》，《信息技術(shù)促進農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法變革的研究》順利結(jié)題，市級課題《農(nóng)村小學(xué)校法制教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》、國家級課題《小學(xué)生課內(nèi)外閱讀的銜接與整合研究》在實施過程中。范靜老師參加全縣開展的群文閱讀教學(xué)設(shè)計大賽獲一等獎。四、強化措施、落實過程，為課改“護航”學(xué)校以科研興校為指導(dǎo)思想，以課改為動力，落實過程管理，向課堂要質(zhì)量，強化“四個結(jié)合”。１.責(zé)任與師德師風(fēng)相結(jié)合。學(xué)校將課改工作納入年終績效考核，對消極怠惰，不作為的教師師德師風(fēng)一票否決，績效降等處理。２.競賽與常態(tài)工作相結(jié)合。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線督查常態(tài)課，看師生互動、自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等情況，讓教師“曬課”（暴露問題，不做秀），有針對性地進行指導(dǎo)。二是開展優(yōu)質(zhì)課競賽活動，以賽促研，以賽促質(zhì)。結(jié)合全縣“崗位大練兵教學(xué)大比武”活動，開展優(yōu)質(zhì)課比賽，層層選拔，樹立典型。學(xué)校９名教師代表片區(qū)參加縣決賽，第一階段獲一等獎１名，二等獎２名，三等獎２名。三是開展學(xué)生家長滿意度評比活動，規(guī)范教師教學(xué)行為，讓教師接受社會和群眾的監(jiān)督。四是開展新老教師“一幫一”師徒結(jié)對互助活動，讓新教師盡快入角色，掌握教學(xué)方法。３.實踐與理論研究相結(jié)合。學(xué)校鼓勵教師自主創(chuàng)新，豐富和發(fā)展“三環(huán)九步”課堂教學(xué)模式，同時，定期邀請專家指導(dǎo)培訓(xùn)，糾偏扶正。通過骨干教師上展示課，讓觀課教師點評，取長補短，共同進步。4.減負(fù)與提高質(zhì)量相結(jié)合。學(xué)校堅持以生為本，全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，做到“四個嚴(yán)格”：一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，開足課時，期末對學(xué)生音、體、美等學(xué)科進行技能測查，督促教師上好每節(jié)課，落實教學(xué)常規(guī)工作。二是嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒訒r間。三是嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。四是推進“1+5”、“2+2”項目課程輔助活動。全校開設(shè)了音樂、舞蹈、口風(fēng)琴、美術(shù)、科技等28個大項68個課