2023年中班主題樹(shù)葉教案14篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)2023年中班主題樹(shù)葉教案14篇(模板)中班主題樹(shù)葉教案篇一1、看圖講述，感知春天是個(gè)美妙的季節(jié)，喜歡春天。2、在看看、說(shuō)說(shuō)和排序中，理解樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。準(zhǔn)備：ppt、錄音、幼兒操作一、你問(wèn)我答，引出主題：1、用兒歌的形式進(jìn)展"你問(wèn)我答"游戲。"我們的什么可以聽(tīng)？我們的什么可以看？"2、引導(dǎo)幼兒用完好句式答復(fù)"我們眼睛可以看。"3、出示圖，讓幼兒按順序擺放。"這些照片一樣嗎？哪里不一樣？你能給這四張照片排排序嗎？"4、引導(dǎo)幼兒討論，這樣排列的順序正確嗎？"我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，從故事中的出正確的順序。"〔光禿禿的樹(shù)樹(shù)枝上長(zhǎng)出嫩芽小樹(shù)引來(lái)了小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜜蜂結(jié)出果子的樹(shù)〕二、欣賞故事，理解內(nèi)容：1、幼兒欣賞故事，通過(guò)故事感知春天里樹(shù)的變化過(guò)程，對(duì)自己的排序進(jìn)展比照、驗(yàn)證。"冬天的樹(shù)枝看上去怎么樣？""春天的樹(shù)枝上長(zhǎng)出了什么？"2、幼兒想象嫩芽長(zhǎng)成樹(shù)葉，就像綠色的小耳朵。"美麗的小樹(shù)引來(lái)了小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)被吸引過(guò)來(lái)了呢？""故事中你們看到了什么？"3、小結(jié)：原來(lái)，這個(gè)故事告訴我們，春天來(lái)到后小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程?？匆豢?，你手中的四幅圖排對(duì)了嗎？"那樹(shù)葉的小耳朵終究是什么呢？"三、完好欣賞故事。四、做做、說(shuō)說(shuō)，制作樹(shù)葉的小耳朵："如今是春天，你們?cè)诖禾於寄芸吹健⒙?tīng)到、發(fā)現(xiàn)哪些春天的痕跡？""今天老師帶來(lái)了一棵光禿禿的樹(shù)，你們能不能讓它也長(zhǎng)出小耳朵，讓它們也變成我們故事中那棵人人喜歡的小樹(shù)呢？"1、幼兒利用材料，一起制作春天的樹(shù)葉的小耳朵。2、說(shuō)說(shuō)我們的樹(shù)葉的小耳朵。3、總結(jié)：原來(lái)，樹(shù)葉的小耳朵能聽(tīng)到這么多的訊息，如今我們繼續(xù)去尋找美麗的春天吧。寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了如今濃密的樹(shù)葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)可以生動(dòng)的讓幼兒理解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的外表。《樹(shù)葉小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氣氛中獲得直觀感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作理論來(lái)潛移默化的理解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在老師引導(dǎo)和自我探究中獲得新經(jīng)歷。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步理解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。中班主題樹(shù)葉教案篇二1、理解故事內(nèi)容，會(huì)用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。2、理解故事，掌握特定句式。3、體會(huì)朋友間的友愛(ài)之情。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)：可以體會(huì)朋友之間的友愛(ài)之情。難點(diǎn)：會(huì)用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。1、樹(shù)葉房子圖片。2、一張藍(lán)色透明玻璃紙〔能遮住三間房子〕。3、人手一張玻璃紙〔紅、黃、藍(lán)、綠任選一種〕。4、人手一冊(cè)幼兒用書。1、看看彩色世界，引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。老師：小朋友，你看到彩色的房子了嗎？小豬的好朋友送給它三間各種顏色的房子你們想知道是什么樣的房子嗎？2、老師完好地講述故事，并針對(duì)故事提問(wèn)。老師指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱幼兒用書。老師：小豬的好朋友是誰(shuí)？它們做了三間什么樣的房子？老師：過(guò)了幾天，小豬送給了好朋友什么？朋友們感到怎么樣？為什么？根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點(diǎn)欣賞。在講述、傾聽(tīng)故事時(shí)幼兒教育，大家聽(tīng)得都比擬仔細(xì)。在提問(wèn)時(shí)，我還不斷地提出不同的問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，比方說(shuō)“小豬還會(huì)用三間樹(shù)葉房子來(lái)放什么東西呢？為什么要放這個(gè)東西呢？”這樣的問(wèn)題不僅考驗(yàn)幼兒的考慮才能，還考驗(yàn)了幼兒的生活經(jīng)歷。只有經(jīng)歷豐富的的幼兒才能想得多、想的對(duì)、想的全面。中班主題樹(shù)葉教案篇三1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。3、樂(lè)于探究、交流與分享。4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)開(kāi)展。金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。一、引導(dǎo)幼兒猜猜老師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。二、老師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？〔傷心、難過(guò)〕2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？〔幼兒自由地講述〕小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？〔很痛〕師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢？〔幼兒自由討論，進(jìn)展講述〕3、老師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？4、老師繼續(xù)講述故事的最后一段〔小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。〕師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？〔因?yàn)樾∠髱椭搜狙尽橙?、老師完好講述故事，幼兒欣賞。師：故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?！灿變和旰玫匦蕾p故事〕師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？〔喜歡小象、幫助別人〕當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？〔引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講〕師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？〔快樂(lè)、開(kāi)心……〕師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。四、活動(dòng)延伸：做禮物師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在教育活動(dòng)中，應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)探究。本次活動(dòng)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，興趣較濃，合適本班幼兒。活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計(jì)有以下幾個(gè)：1、材料的提供欠妥。老師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒漫步時(shí)撿回來(lái)的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。2、過(guò)于注重幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒注意力不集中，探究欲不強(qiáng)。活動(dòng)中，當(dāng)有個(gè)淘氣的男孩子拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí)，引得其別人也參加其中，忘了探究任務(wù)，也影響了原先正在探究的孩子。我為了表達(dá)自主，忽略了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。中班主題樹(shù)葉教案篇四1.學(xué)慣用樹(shù)葉進(jìn)展拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。2.根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)展拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。1.課前帶著幼兒搜集各種樹(shù)葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹(shù)葉。2.雙面膠、彩筆、畫紙等一、欣賞老師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1.秋天到了，我們一起搜集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎?2.今天老師要請(qǐng)這些樹(shù)葉寶寶幫助和老師一起來(lái)變魔術(shù)，你們想不想看呀?3.提問(wèn)：你們看像什么?(老師取兩片樹(shù)葉擺放在一起，拼成帆船的樣子，)4.老師把兩片樹(shù)葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在周圍畫上海水。海鷗，讓幼兒理解制作的方法和步驟。5.今天老師請(qǐng)了兩片不一樣大小的小樹(shù)葉幫助，變成了一艘小船，而且還畫上了漂亮的背景，你們想不想也來(lái)變一下呢?二、通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒想一想，自己怎么來(lái)拼貼1.老師出示不同的樹(shù)葉。師：我這邊有許多我們上次去撿的樹(shù)葉，我們一起來(lái)看一看，都有哪些形狀呀?2.我們有這么多的樹(shù)葉，你想選什么形狀的，然后怎么拼，變成什么呢?(幼兒討論)3.誰(shuí)愿意告訴大家，你準(zhǔn)備選擇怎么樣的樹(shù)葉，要變什么東西?三、幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。1.操作要求：(1)小朋友你可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最后用雙面膠固定住，注意雙面膠不要搶，你可以等其他小朋友用好了你在那，做一個(gè)懂禮貌的，愛(ài)謙讓的好孩子。啟發(fā)幼兒用彩裝飾畫面。(2)指導(dǎo)和幫助個(gè)別才能較差的幼兒。鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。四、欣賞作品。共同欣賞全體幼兒的作品，對(duì)大膽想象、畫面整潔的作品給予表?yè)P(yáng)。在幼兒操作之前，我?guī)е變阂黄鹑ミM(jìn)展了樹(shù)葉的搜集，以此來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時(shí)候幼兒就很好奇需要樹(shù)葉干什么。在正式開(kāi)場(chǎng)上的課時(shí)候，幼兒的興趣也就顯得非常的高。當(dāng)我利用樹(shù)葉進(jìn)展變魔術(shù)，把樹(shù)葉制作成拼貼畫的時(shí)候，幼兒都顯得非常的好奇，也都聽(tīng)的非常的認(rèn)真。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，開(kāi)展幼兒主動(dòng)探究的才能。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅進(jìn)步幼兒積極探究的欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言開(kāi)展也很有益。本次活動(dòng)中解決了重點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)自己的觀察、探究用不同形狀的樹(shù)葉拼貼。并掌握了難點(diǎn)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。在操作的時(shí)候請(qǐng)幼兒欣賞一下其他的樹(shù)葉拼貼畫，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就可以更好的利用手邊的樹(shù)葉材料進(jìn)展拼貼。告訴幼兒不僅僅可以用樹(shù)葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動(dòng)物。中班主題樹(shù)葉教案篇五有趣的樹(shù)葉1、能在觀察、比擬樹(shù)葉的根底上，根據(jù)自己確定的目的給樹(shù)葉分類2、樂(lè)于探究，敢于表達(dá)自己的想法前期搜集的落葉、《小樹(shù)葉分開(kāi)媽媽了》的ppt、樹(shù)葉創(chuàng)意畫假設(shè)干一、幼兒探究，觀察、比擬樹(shù)葉的多種外形1、師："小朋友，今天這有許多樹(shù)葉寶寶，你們可以從中找出你喜歡的一片樹(shù)葉寶寶。"(幼兒探究，在老師提供的樹(shù)葉中找出自己喜歡的一片樹(shù)葉)2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的樹(shù)葉。師："請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡這片樹(shù)葉寶寶?"(幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。)師小結(jié)："原來(lái)我們的樹(shù)葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。(以后我們要形容不同時(shí)可以用各種各樣來(lái)表示。拓展形容詞)二、幼兒按小組將樹(shù)葉進(jìn)展分類師："如今我們小朋友可以自己選擇好朋友，四個(gè)人一組，幫我們桌上的樹(shù)葉寶寶找到朋友。";(幼兒四人一組，共四組進(jìn)展樹(shù)葉分類，可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類。)師："小朋友，說(shuō)說(shuō)看你們小組是怎么給樹(shù)葉寶寶找朋友的。"(老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展答復(fù)，并將幼兒分類的樹(shù)葉展示出來(lái))。三、延伸：出示ppt《小樹(shù)葉分開(kāi)媽媽了》師："剛剛，小朋友都給樹(shù)葉寶寶找到朋友，那唐老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，為什么有的樹(shù)葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹(shù)葉寶寶要穿綠色的外套呢?"(幼兒自由答復(fù))師："剛剛，小朋友說(shuō)了這么多原因，那我們來(lái)看看小樹(shù)葉自己是怎么說(shuō)的吧?"(老師播放ppt，讓幼兒理解落葉是因?yàn)榍锾斓搅耍瑯?shù)葉缺少了綠葉素，缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套，并為了大樹(shù)媽媽來(lái)年能長(zhǎng)的更好就分開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱)。但最后可以小結(jié)一下：剛剛我們知道了有些樹(shù)葉寶寶到了秋天、冬天就要分開(kāi)大樹(shù)媽媽了，我們就叫他們"落葉樹(shù)"，但不是所有的樹(shù)葉都會(huì)穿上黃外套，有些樹(shù)到了秋天和冬天仍然是穿綠外套，我們就叫它常青樹(shù)。隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在教育活動(dòng)中，應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)探究。本次活動(dòng)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，興趣較濃，合適本班幼兒。活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計(jì)有以下幾個(gè)：1.材料的提供欠妥。老師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒漫步時(shí)撿回來(lái)的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。2.過(guò)于注重幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒注意力不集中，探究欲不強(qiáng)?；顒?dòng)中，當(dāng)有個(gè)淘氣的男孩子拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí)，引得其別人也參加其中，忘了探究任務(wù)，也影響了原先正在探究的孩子。我為了表達(dá)自主，忽略了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。中班主題樹(shù)葉教案篇六在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)歷，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。1、理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。2、觀察樹(shù)葉變化，感知秋天特征。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4、開(kāi)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)才能。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！稑?shù)葉》課件;樹(shù)葉假設(shè)干。一、導(dǎo)入活動(dòng)秋天到了，樹(shù)葉有什么變化?(ppt2)小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)場(chǎng)飄落了。二、理解詩(shī)歌一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?(ppt3)1、完好欣賞詩(shī)歌(ppt4—7)有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)展小結(jié)。為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。2、再次欣賞詩(shī)歌(ppt8)這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?三、發(fā)揮想象，仿編句式(ppt9—10)1、樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?2、幼兒嘗試仿編單句?用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么。”活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)老師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)歷交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)獲得了良好的效果。中班主題樹(shù)葉教案篇七1、.結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的親密關(guān)系。2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的興趣。3、幼兒可動(dòng)手拾樹(shù)葉、貼樹(shù)葉。1、培養(yǎng)幼兒的觀察才能、想象才能、口語(yǔ)表達(dá)才能。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來(lái)。1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。2、想象粘貼畫。1、音樂(lè)磁帶；2、拾樹(shù)葉的籃子；3、一年四季樹(shù)木變化圖片；4、膠水、圖畫紙。1、在室內(nèi)放音樂(lè)《世上只有媽媽好》2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上？它媽媽呢？它為什么是黃色、紅色呢？再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子？3、帶著以上的疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。4、把拾回的樹(shù)葉互相討論一下，有什么形狀？象什么？有什么顏色？5、出示掛圖：春——夏——秋——冬，幼兒看圖討論，說(shuō)什么時(shí)候看樹(shù)葉是這樣的，如今是哪一幅圖？6、進(jìn)一步理解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣？穿的是什么？7、幼兒進(jìn)展粘畫。活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)才能2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)進(jìn)步幼兒的探究興趣。3、假如我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。中班主題樹(shù)葉教案篇八1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)理解作品。2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。3、積極參與樹(shù)葉的體驗(yàn)活動(dòng)。4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗讀。5、對(duì)樹(shù)葉的活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。葉子、蟲(chóng)、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片假設(shè)干、音樂(lè)磁帶一盒，各種樹(shù)葉，掛圖，圖譜。1、隨《樹(shù)葉》的音樂(lè)入室。2、欣賞四季風(fēng)光的掛圖并提問(wèn)：你看到了什么？不同季節(jié)的葉子有什么不一樣？葉子象什么？3、老師完好朗讀，幼兒欣賞兒歌《樹(shù)葉》。4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。〔1〕老師根據(jù)兒歌意思邊提問(wèn)邊貼出相應(yīng)的卡片，如：春天的葉子是什么？誰(shuí)在上面寫日記，用什么寫？〔2〕出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲(chóng)〔3〕依同樣的方法提問(wèn)并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐冬天--葉子--棉被--小草5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。〔1〕整體朗讀與分組朗讀。先讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)配樂(lè)朗讀，再區(qū)掉圖譜朗讀?！?〕以問(wèn)答的形式練習(xí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動(dòng)作。為兒歌配曲。幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱，最后隨樂(lè)曲《樹(shù)葉》出室。中班主題樹(shù)葉教案篇九1、愿意大膽想象，說(shuō)出自己的想法。2、學(xué)說(shuō)句子："這是我的xx。"3、感受樹(shù)葉的神奇和語(yǔ)言的優(yōu)美。樹(shù)葉、一些小動(dòng)物的圖片〔小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿〕活動(dòng)過(guò)程：一、老師出示樹(shù)葉，引出散文〔1〕師：秋風(fēng)起了，一片片樹(shù)葉飄落下來(lái)，會(huì)落到哪兒呢？會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)看見(jiàn)呢？〔2〕請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)幼兒的興趣。二、分別出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。1、出示小螞蟻：〔1〕"看！誰(shuí)來(lái)拉？小螞蟻撿起一片樹(shù)葉，你們覺(jué)得小螞蟻的這片樹(shù)葉象什么呢？"〔2〕引導(dǎo)幼兒想象一下，并答復(fù)。〔3〕"聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻說(shuō)什么了？"學(xué)著小螞蟻的聲音："這是我的渡船。"〔引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"這是我的xxx"〕2、出示小老鼠：〔1〕"誰(shuí)來(lái)拉？小老鼠撿起一片樹(shù)葉，它會(huì)怎么說(shuō)呢？"〔引導(dǎo)幼兒想象〕〔2〕"天上下起了大雨，你們猜小老鼠會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢？"〔3〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)："小老鼠撿起一片樹(shù)葉：'這是我的花傘'"3出示小刺猬：〔過(guò)程同1〕4、出示梅花鹿：〔1〕"梅花鹿撿起了一片樹(shù)葉，她最喜歡吃樹(shù)葉了，你們想想她會(huì)怎么說(shuō)？"〔2〕引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)："梅花鹿撿起一片樹(shù)葉：'這是我的餅干'"三、老師有感情地朗讀散文，幼兒欣賞。〔1〕在欣賞中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容?！?〕引導(dǎo)幼兒感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。中班主題樹(shù)葉教案篇十1、大膽表述自己對(duì)樹(shù)葉和小動(dòng)物的想象，感受秋天里小動(dòng)物撿樹(shù)葉的快樂(lè)心情。2、在學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)的過(guò)程中嘗試仿編散文。自制教具，小樹(shù)葉、小動(dòng)物假設(shè)干一、談話導(dǎo)入1、美麗的秋天到了，天氣越來(lái)越冷了，小樹(shù)葉漸漸地、漸漸地變黃了。秋風(fēng)一吹，一片片小樹(shù)葉分開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來(lái)了。2、假如你是那片分開(kāi)大樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉，你想飄到哪里去？3、幼兒模擬小樹(shù)葉飄到自己想去的地方。二、欣賞、理解散文詩(shī)“樹(shù)葉”〔一〕理解散文詩(shī)內(nèi)容1、第一個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)趕來(lái)了，是誰(shuí)呢？〔螞蟻〕那小螞蟻會(huì)把這片樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？為什么呢？〔小螞蟻撿起一片樹(shù)葉：“這是我的渡船?！硯煟旱诙粍?dòng)物——〔吱吱叫〕小老鼠趕來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。它撿到了一片樹(shù)葉，會(huì)它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么呢？為什么呢？〔小老鼠撿起一片樹(shù)葉：“這是我的雨傘?！?、呀！是誰(shuí)渾身長(zhǎng)滿刺，咕嚕咕嚕滾出來(lái)了？〔小刺猬〕它會(huì)把樹(shù)葉做什么呢？為什么？〔小刺猬撿起一片樹(shù)葉：“這是我的花帽?！?、第四只小動(dòng)物也急急忙忙的走了出來(lái)，它是誰(shuí)呀？〔小鹿〕那小鹿把這片樹(shù)葉想成了什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?！残÷箵炱鹨黄瑯?shù)葉：“這是我的餅干?！贝蠹乙黄饟鞓?shù)葉，撿的多歡喜。〕〔二〕完好欣賞詩(shī)歌。1、我們一起把小動(dòng)物撿樹(shù)葉的事情把編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)念出來(lái)好嗎？2、做動(dòng)作，感受小動(dòng)物撿樹(shù)葉的快樂(lè)。三、仿編散文詩(shī)1、森林里還有許多小動(dòng)物，你們覺(jué)得還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編散文。3、將幼兒自編的散文一起念出來(lái)。中班主題樹(shù)葉教案篇十一1、可以在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達(dá)的情感的根底上，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱。4、有感情地學(xué)唱歌曲。1、鋼琴、幼兒自己做的小樹(shù)葉每人兩個(gè)、大樹(shù)頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、vcd機(jī)、音樂(lè)光碟、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；3、拱形門一個(gè)。一、復(fù)習(xí)歌曲：1、播放音樂(lè)磁帶，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：老師彈琴，和幼兒一起進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。師：上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？〔請(qǐng)幼兒答復(fù)〕老師彈琴，幼兒演唱；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看?？春螅蠋熡蒙衩氐谋砬楹涂谖菍?duì)孩子說(shuō)：“今天，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。二、創(chuàng)編舞蹈：1、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù)，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣動(dòng)？它是怎樣分開(kāi)媽媽的？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹(shù)葉會(huì)回來(lái)，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。〔允許幼兒按照自己的想法去跳〕2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請(qǐng)這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作；老師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。3、編好后，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒，共請(qǐng)3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。5、欣賞：播放錄像，請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門〔做山洞〕。游戲開(kāi)場(chǎng)，音樂(lè)響起，“小樹(shù)葉”自由飛舞；音樂(lè)停，“小樹(shù)葉”要保持姿勢(shì)，原地不動(dòng)；音樂(lè)再次響起，“風(fēng)爺爺”開(kāi)場(chǎng)“掃”樹(shù)葉，“掃”〔碰〕到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門洞〔拱形門〕回到座位上。中班主題樹(shù)葉教案篇十二五彩繽紛的世界為幼兒的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間，大自然中美無(wú)處不在，大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹(shù)葉、歡鬧的湖面、累累的果實(shí)、紛飛的雪花，都會(huì)使孩子們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，獲得美的享。詩(shī)歌《綠樹(shù)葉》采用擬人的手法、排比的句式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)、讀來(lái)朗朗上口，能喚起孩子對(duì)小小樹(shù)葉無(wú)限的遐想。當(dāng)我們感慨小小樹(shù)葉"魔力"的同時(shí)，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們?cè)谇ё税賾B(tài)、氣象萬(wàn)千的大自然中感受其美無(wú)比，其樂(lè)無(wú)窮。根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有程度，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目的：1、喜歡詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。2、樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容。3、熟悉詩(shī)歌的格式，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。根據(jù)目的，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。難點(diǎn)是：樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。四、說(shuō)教學(xué)法本活動(dòng)中我本著尊重幼兒身心開(kāi)展的規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，把孩子作為教育的主體，老師以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程：活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問(wèn)法、操作演示法；使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、直觀的展如今幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌打破難點(diǎn)局部。孩子們那么通過(guò)自主探究法、觀察法、情景表演法來(lái)到達(dá)理解、創(chuàng)編詩(shī)歌的目的。1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，對(duì)樹(shù)葉有粗淺的認(rèn)識(shí)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、樹(shù)葉每人一片，詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。3、環(huán)境準(zhǔn)備：把幼兒搜集的各種各樣的樹(shù)葉擺放在活動(dòng)室、1、感知活動(dòng)1〕擴(kuò)散想象：小樹(shù)葉變變變出示形狀各異的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察、師：這是什么？樹(shù)葉象什么？4歲左右的幼兒對(duì)樹(shù)葉很熟悉，也有一定的知識(shí)經(jīng)歷，同時(shí)幼兒極富想象力，這一活動(dòng)為下面對(duì)詩(shī)歌的理解打下根底，老師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動(dòng)作下鋪墊。2〕出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，幼兒欣賞考慮：詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么？〔讓幼兒初步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和童趣〕2、理解活動(dòng)1〕自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩(shī)歌讀本<<綠樹(shù)葉》》老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面，熟悉綠樹(shù)葉被比做什么、同時(shí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，也為老師理解孩子個(gè)體差異提供了時(shí)機(jī)。2〕集體閱讀，感受詩(shī)歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn)，在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法，讓孩子更直觀更深入理解詩(shī)歌內(nèi)容、如：〔1〕詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么？〔小傘，小船，小扇，蝴蝶〕老師根據(jù)幼兒的答復(fù)展示自制“樹(shù)葉”?！?〕誰(shuí)在樹(shù)葉傘下藏？誰(shuí)在樹(shù)葉船上坐？〔3〕樹(shù)葉扇起來(lái)感覺(jué)怎么樣？〔涼〕〔4〕樹(shù)葉象蝴蝶怎樣飛？〔悄悄〕為什么說(shuō)樹(shù)葉象蝴蝶是悄悄地飛？〔幼兒表演樹(shù)葉象蝴蝶般悄悄地飛〕2、感知活動(dòng)1〕老師播放音帶，幼兒看圖完好欣賞詩(shī)歌。2〕幼兒跟老師看圖朗讀詩(shī)歌一遍。3〕幼兒跟老師打節(jié)奏有感情地朗讀一遍。4〕幼兒分角色分句朗讀詩(shī)歌。5〕幼兒每人手執(zhí)一片樹(shù)葉邊朗讀邊表演詩(shī)歌，更進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的童趣、通過(guò)以上觀察、提問(wèn)、不同形式的朗讀和孩子們的親身體驗(yàn)、表演詩(shī)歌等幾個(gè)環(huán)節(jié)，將本次活動(dòng)推向了高潮。3、創(chuàng)編詩(shī)歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn)，也是本次活動(dòng)的升華。這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。1〕出示上次活動(dòng)中幼兒對(duì)樹(shù)葉想象的記錄，老師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編。2〕幼兒自由仿編詩(shī)歌、如：樹(shù)葉還可以當(dāng)什么？象什么？3〕老師從幼兒仿編的詩(shī)句中選出一組合成一首新詩(shī)。4、活動(dòng)延伸：1〕園內(nèi)延伸：整合美術(shù)活動(dòng)，樹(shù)葉貼畫，樹(shù)葉添畫。2〕家庭延伸：家長(zhǎng)帶孩子到戶外搜集樹(shù)葉，指導(dǎo)孩子自制詩(shī)歌圖畫綠樹(shù)葉。本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒(méi)有接觸過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng)，但我們班的孩子語(yǔ)言才能比擬強(qiáng)，所以對(duì)于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我通過(guò)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在仿編詩(shī)歌時(shí)，起初我說(shuō)前半句“綠樹(shù)葉，當(dāng)xx”，孩子創(chuàng)編后半句，漸漸的孩子理解到仿編詩(shī)歌的規(guī)律，可以完好的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要漸漸浸透學(xué)習(xí)。中班主題樹(shù)葉教案篇十三1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。2.開(kāi)展剪、貼、添畫的美工技能。3.訓(xùn)練幼兒的繪畫才能。4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。1.搜集的不同樹(shù)木的葉子假設(shè)干。2.棒棒膠、白紙、剪刀。3.樹(shù)葉粘貼畫ppt。1.音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。2.談話引入主題。師：小朋友們剛剛這首歌里聽(tīng)到了什么?誰(shuí)分開(kāi)了媽媽?小朋友你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)葉嗎?你們見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)葉穿什么顏色的衣服?你們見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)葉像什么?3.出示ppt，欣賞粘貼畫。師：老師今天帶來(lái)了一些小樹(shù)葉。這些小樹(shù)葉漂亮嗎?我要用這些小樹(shù)葉給小朋友們變魔術(shù)，小朋友們仔細(xì)觀察，觀察老師是怎樣變來(lái)的，并猜猜老師變得是什么?(出示視頻)師：來(lái)我們一起來(lái)欣賞老師還變了哪些漂亮的圖案?。4.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo).欣賞了這么多的美麗的圖案，小朋友們想不想當(dāng)魔術(shù)師呀?變出比老師更美麗的圖案來(lái)。在變魔術(shù)之前，老師有要求：小樹(shù)葉特別愛(ài)干凈，它不喜歡被小朋友到處亂扔，還要提醒各位小魔術(shù)師，在使用剪刀的時(shí)候注意平安。5展示幼兒作品，老師講評(píng)，幼兒集體欣賞作品。邀請(qǐng)幾位小朋友展示自己的作品。小朋友你們用小樹(shù)葉變的什么?沒(méi)有完成的，回教室繼續(xù)去做。在這個(gè)活動(dòng)中，既練習(xí)了幼兒的觀察力和對(duì)顏色的敏銳度，又鍛煉了幼兒進(jìn)展"撕、貼"的才能和耐心。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧，更重要的是讓幼兒在幼兒進(jìn)展創(chuàng)作的過(guò)程中，既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，又讓他們學(xué)會(huì)了與同伴分享勞動(dòng)成果及快樂(lè)。了幼兒學(xué)會(huì)撕貼畫的技能，開(kāi)展了他們的動(dòng)手和動(dòng)腦才能。在這節(jié)活動(dòng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比擬好，通過(guò)給"樹(shù)媽媽"穿新衣的方式激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞范畫環(huán)節(jié)中，老師的作品可以很好的吸引幼兒的注意力，讓幼兒有自己創(chuàng)作的欲望。在幼兒自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性很高，他們都能用碎紙貼畫，而且粘貼的還可以。在撕畫的環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣很濃重，他們很樂(lè)意自己動(dòng)手去操作，個(gè)別幼兒的動(dòng)手才能較差，需要老師去輔導(dǎo)。我覺(jué)得在這節(jié)活動(dòng)中，我的節(jié)奏沒(méi)有把握好，有的環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有些拖拉。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒介紹自己的作品，有的幼兒表達(dá)的語(yǔ)言不是很連接。所以在以后的活動(dòng)中，還要多注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能的培養(yǎng)。中班主題樹(shù)葉教案篇十四1．能正確讀寫本課的.12個(gè)生字，初步理解它們?cè)诒菊n中的意思。2．正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，初步理解它們?cè)诒菊n中的意思。3．理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。4．練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。1．正確讀寫本課的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂(lè)的好思想好品德。3．指導(dǎo)：“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。四課時(shí)〔一〕能正確讀寫本課的12個(gè)生字，初步理解它們?cè)诒菊n中的意思。〔二〕正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，初步理解它們?cè)诒菊n中的意思?！惨弧匙x準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，區(qū)別字形。〔二〕指導(dǎo)“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順?！惨弧骋蕴釂?wèn)式，引出課題。問(wèn)：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？〔綠色的、紅色的、黃色的樹(shù)葉〕今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是“藍(lán)樹(shù)葉”。板書課題。樹(shù)葉怎么是藍(lán)色的呢？〔二〕初讀課文，理解課文主要內(nèi)容。1．老師范讀課文。考慮：樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想問(wèn)題的答案。生：因?yàn)閳D畫課上，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)色畫筆畫樹(shù)葉了。過(guò)渡語(yǔ)：為了很好的學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字?！踩匙x課文，劃不認(rèn)識(shí)的字。〔四〕自學(xué)生字。〔五〕檢查自學(xué)情況。1．指名帶音節(jié)讀生字。2．指名不帶音節(jié)讀生字。3．齊讀不帶音節(jié)讀生字。4．說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記每個(gè)字的？老師抓重點(diǎn)字指導(dǎo)。〔1〕用比擬方法記字形。“術(shù)”與“木”的不同點(diǎn)是什么？生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是“術(shù)”比“木”多一個(gè)“丶”?！袄睢迸c“季”比擬不同點(diǎn)是什么？生：“李”比“季”多一“”。“已”與“己”比擬有什么不同？生：“已”豎彎鉤出頭，“己”豎彎鉤不出頭。〔2〕熟字加偏旁的方法記字形。怕：“白”加忄旁。拿：“合”加手字部。連：“車”加辶旁。忙：“亡”加忄旁。“亡”的第____要出頭。〔3〕重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。鉛：右半部的寫法，上面是“”，第____是“”沒(méi)有鉤，下面是“口”。由：共五筆。“由”和“電”二字的區(qū)別。5．理解意思。她：第三人稱〔女的〕。已經(jīng)：表示事情完成或時(shí)間過(guò)去。怕：害怕；畏懼；擔(dān)憂。拿：用手或用其他方式抓住，搬動(dòng)〔東西〕。連忙：趕忙、急忙。不由得：不禁。6．口頭組詞。術(shù)：技術(shù)醫(yī)術(shù)戰(zhàn)術(shù)算術(shù)鉛：鉛筆鉛芯鉛字鉛鐵經(jīng)：經(jīng)過(guò)經(jīng)歷經(jīng)常經(jīng)理桌：桌子桌面桌角餐桌怕：害怕不怕恐怕連：連長(zhǎng)連接連續(xù)連隊(duì)忙：連忙農(nóng)忙很忙幫助由：理由由于由此自由7．齊讀黑板上的詞語(yǔ)。〔六